1-引论 ppt课件
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1-引论 ppt课件
参考书目
1. 陈少华.新编人格心理学.广州:暨南大学出版 社,2004
2. 郑雪.人格心理学.广州:暨南大学出版社,2005 3. 陈仲庚,张雨新.人格心理学.辽宁人民出版社,1986 4. 郭永玉.人格心理学—人性及其差异的研究.中国社
会科学出版社,2005 5. 叶奕乾.现代人格心理学.上海教育出版社,2005 6. [美]Jerry.M.Burger(陈会昌译).人格心理学.中国
科学的客观性。
（一）临床研究
优点
首先，这种方法适合考察一些罕见的个案。 其次，当研究者认为他们所考察的人在所
要考察的维度与正常人没有本质差别的时 候也适用。 再次，在说明一种治疗方法时，也适合采 用个案法。 最后，研究者可能只是为了证明一些可能 性而采用个案法。
（二）相关研究
运用测量和统计方法，在相同条件下， 考察一组被试的两个或多个变量之间的 定量关系，由此确定这些被试之间在某 种人格特征上的差异，以及人格特征之 间、人格特征与别的因素之间的相关情 况。
再次：相关研究使我们可以研究实际上或伦理、 法律上无法控制或操纵的变量，如性别、年龄 等；
最后：对于多种因素间的相互作用、互为因果 的关系，没有必要确定谁是因谁是果。
（三）实验研究
是指严格控制条件、系统地操纵某个 或多个变量（自变量），以期导致另 一个变量或另一些变量（因变量）的 某种变化，从而得出因果性的结论的 方法。
通过了解某种“事故倾向人格”并将其从工作申请者 中识别出来，就可以最大限度地减少工伤事件中雇员 因心理因素导致安全问题的可能性；
通过研究并掌握人员的人格信息，甚至也可以将某些 工作领域如超市、库房和家政服务中心雇员的偷窃行 为防患于未然。
第四节 人格心理学的形成和发展
正式诞生
Gordon W. Allport的《人格：心 理学的解释》 Henry A. Murray的《人格探究》
一•习体惯往性往的由情一感些体特验方质式所和构思成维，方如式内；外向性、独立性、 自•稳信定心的等态。度、信念和价值观等。 动力组织与行为模式的统一体意味着人格具有整体 性、稳定性、复杂性和独特性等特点。 人格既是各种交互作用的结果，也是各种交互作用 的过程。
三、性格、个性与人格
人格personality，性格character，但申明此 “人格”不是指日常话语中所言的道德意义上的 “人格”，而此处的性格就是日常话语习惯中的 “性格”之意，在探讨个人的道德水准时，就用 “道德”或“品德”，尽可能避免使用“人格” 和“性格”两个词。
Pervin强调人格既包含过去的影响，也 暗示了对未来的建构。
二、 人格的定义
Jerry.M.Burger
人格是稳定的行为方式和发生在个体身 上的人际过程。
稳定的行为方式，人格研究者通常把这些类 型作为个别差异来研究；
人际过程，是发生在人与人之间的过程，指 的是发生在我们外部、影响着我们怎样行动， 怎样感觉的所有那些情绪过程、动机过程和 认知过程。
个性individuality，即个人特点，个人与别人的 不同之处，独特的方面。因此，个性是人格的重 要方面，但不等于人格，因为人格还包含个人与 一些他人以至所有他人共同的东西。
第二节 人格心理学的性质
人格心理学的研究对象 人格心理学的任务
人格心理学的学科地位
一、人格心理学的研究对象
人类本性的层面
包容性或广博性 一种理论所涵盖范围的广阔程度。
简约性 其他条件相当，越简洁的理论越受欢迎。
实用性 理论在激起新的研究、预测行为、解决实际问 题（职业选择、心理治疗）等方面的作用。
二、研究
人格研究 心理学者对人格理论中所包含的假设进 行验证的一种活动。 临床研究 相关研究 实验研究 多种研究方法并用
轻工业出版社,2004 7. [美] Pervin(黄希庭等译).人格科学.上海:华东师
范大学出版社,2001
第一章 引论
第一节 人格的界说 第二节 人格心理学的性质 第三节 人格心理学的学科结构 第四节 人格心理学的形成和发展
二、 人格的定义
G.W.Allport
罗列式定义 综合性定义 层次性定义 适应性定义 区别性定义 本质性定义
二、理论体系形成期 （1937-1950年代）
1、研究假设即应该从不同的角度、不同的 水平来考察人格。
2、将个体看做趋向统一的、整体的人。 3、关注动机在解释人格和行为中的地位。 4、用社会化过程来解释人格的发展。
三、基本人格结构确立期 （1950-1970年代）
关注测量问题
测量手段的发展，对测量效度的关注，使研究 者得以发展出一些多项目的人格问卷，可以同 时检验不同的人格结构。
四、质疑与复兴时期 （1970年至今）
复兴：1980年代后局面逐步改观
对自我的研究，代表了当代人格心理学重新强调人格的 整体性的趋向；
认知流派的观点被用来解释人格的动力特征也取得了一 定成果；
“大五”的出现标志着人格差异方面研究所取得的重大 进展；
行为遗传学、神经科学和进化心理学的研究为了解人格 的共性和个体差异提供了更坚实的科学基础；
四大人格研究主题
专制主义、成就动机、焦虑、场独立性 危机
人格结构偏重气质特征，与社会应用性发展需要 脱节；
二战后非学院派心理学蓬勃发展。
四、质疑与复兴时期 （1970年至今）
质疑：1970年代步入低谷时期
自相矛盾的实证研究结果； 测量中不断出现的错误； 学科内部统一性的缺乏； 领域内Mischel等人对特质论的批评； 学术界以外的社会与文化变革。
三、人格心理学的学科地位
人格心理学将人格作为自己唯一的研究对 象，对人格进行多角度多层面的整体研究。
人格心理学研究所发现的事实和规律，可 为其他人文学科和社会科学提供判断的基 本依据。
在学科性质上，人格心理学是整个心理学 的一个缩影。
第三节 人格心理学的学科结构
理论 研究 测评 应用
一、理论
（二）相关研究
缺点
相关研究的结论只能表明事物之间有 无关系，无法揭示事物之间的因果关 系，同时又较多地依赖测量的信度和 效度问题。
（二）相关研究
优点
首先：相关研究可同时测试或调查成批被试， 在短时间内获得研究变量的大量数据，操作简 单；
其次：无需严格控制与操纵变量，提高了研究 结果的生态效度；
发展心理学的纵向研究为人格的稳定性和可变性提供了 丰富的证据；
各种研究方法的完善也为理解人格提供了多样化的途径。
（三）实验研究
缺点
实验控制带有人为性； 可能为了严谨性与客观性而牺牲主观
性和意义性。
（三）实验研究
优点
可以对变量严格控制，力求数据客观； 能作出精确的定量分析和因果性结论。
（四）多种研究方法并用
例：A型行为模式的概念发展及其与冠心 病的关系
人格领域的大多数研究起源于临床的观察， 由临床观察进一步导致结构性访谈测定和 个体在相关人格特征模式间的差异的问卷 测定，通过这些测量手段获得的个体差异 再与实验室任务的表现、现实生活情境中 的表现及其他问卷的结果进行一一比较。 这是目前人格领域研究的一般模式。
四个阶段
奠基期、理论体系形成期、基本人 格结构确立期、质疑与复兴时期。
一、奠基期（1937年以前）
在整个心理学的学科发展历程中，Wundt， William James, Freud的工作都是开创性 的，而且意义深远。早期的这些心理学家 们在认识论、概念架构和研究方法上各有 一套，并影响着人格心理学学科的发展， 使学科在最初的发展阶段就表现出多元的 风貌。同时，他们也积极地研究了人格的 有关问题。他们的研究为人格心理学的发 展奠定了基础。
三、测评
人格测评
指创立并应用各种系统的技术来搜集人格资料，从而 对人格的各个方面进行考察。
人格测评技术的用途
验证人格理论：如潜意识的存在与否、表现方式以及 形成机制等问题，就需要创制并应用系统的方法。
研究有关人格的各变量间的关系：如研究者假定抑郁 者与非抑郁者的归因风格不同，则需要使用一种工具 将抑郁者与非抑郁者区分开。
（一）临床研究
也称个案研究。着重从个体化和特殊 性方面研究人格。以独特的个体为研 究对象，通过晤谈、观察、作品分析 等方法广泛地收集资料，以便对个体 的人格进行全面的确定和准确的定性 描述，进而系统而深入的研究人格的 方法。来自（一）临床研究缺点
第一，个案的研究结论难以向其他方面 推广；
第二，难以确定因果关系； 第三，研究人员的主观判断常常会妨碍
二、人格心理学的任务
描述 客观地陈述事实，不涉及价值判断，也不寻求原 因，只是将研究问题的相关现象呈现出来。
理解或解释 揭示事实的原因，分析现象间的前因后果。
预测 根据已有的知识和信息，去估计某种事物或现象 在将来发生的可能性。
控制 采取措施，使事物朝人们所期望的方向发展，避 免消极事件的发生或将其危害减少到最低程度。
解决实际问题：心理咨询和辅导；评估各种心理治疗 方法的效果；临床的心理诊断；人员选拔和人力资源 管理等。
四、应用
人格心理学的研究成果对于教育、组织、职业选 择与指导、人力资源开发与管理等实践领域都有 重要的应用价值。
在军事上，有研究者试图考察人格测验分数与飞行员 在飞行中的失误的关系；
在司法领域，人格测验被用于遴选警官，确定罪犯接 受审判的能力以及评估陪审团成员等；
揭示人的共同本性，即我们人类这一物种的所有 成员所具有的典型的人格特征和机制。
个体差异和群体差异的层面
一个人与部分他人是相似的，个体之间的差异仅 是程度的差异，如外向性、感觉寻求、自尊等；
群体差异的研究包括性别、国民性、文化、年龄、 经济状况等。
个人唯一性的层面
一个人不同于任何人的独特的、不可重复、不可 替代的特征。
虽然这些稳定的行为方式和人际过程都是在 个体身上发生的，但这不等于说外部环境对 人格没有影响。
二、 人格的定义
郭永玉：人格是个人在各种交互作用过程中形 成的内在动力组织和相应行为模式的统一体。
人格是指一个人外在的行为模式 人格是指一个人内在的动力组织 人•稳格定是的一动种机蕴；蓄于中、形诸于外的统一体，这种统
人格的基本单元是特 质，无数特质按重要 程度及等级顺序构成 了人格整体。人格是 个体内在心理物理系 统中的动力组织， 它 决决 定定 着人 个对人环特境有适的应思 的 想独 和特 行性 为。
二、 人格的定义
Pervin
人格是个体认知、情感及行为过程中的 复杂组织，它赋予个人生活的倾向性和 一致性，人格包括结构与过程，并且反 映着天性（基因）和教养（经验）的共 同作用。
人格理论 心理学家对人性及其差异进行描述和解 释，从而对人的行为进行预测和改变所 使用的概念体系。
不同的理论对同一种行为的解释可能不 相同。 如一名男青年小李参加晚会，只要有 陌生人接近他，与他交谈，他就显得 紧张，试图后退或回避。
一、理论
评价理论的标准
内部一致性 一种理论的假设、原理、原则等所涉命题之间 应该是彼此符合的。
参考书目
1. 陈少华.新编人格心理学.广州:暨南大学出版 社,2004
2. 郑雪.人格心理学.广州:暨南大学出版社,2005 3. 陈仲庚,张雨新.人格心理学.辽宁人民出版社,1986 4. 郭永玉.人格心理学—人性及其差异的研究.中国社
会科学出版社,2005 5. 叶奕乾.现代人格心理学.上海教育出版社,2005 6. [美]Jerry.M.Burger(陈会昌译).人格心理学.中国
科学的客观性。
（一）临床研究
优点
首先，这种方法适合考察一些罕见的个案。 其次，当研究者认为他们所考察的人在所
要考察的维度与正常人没有本质差别的时 候也适用。 再次，在说明一种治疗方法时，也适合采 用个案法。 最后，研究者可能只是为了证明一些可能 性而采用个案法。
（二）相关研究
运用测量和统计方法，在相同条件下， 考察一组被试的两个或多个变量之间的 定量关系，由此确定这些被试之间在某 种人格特征上的差异，以及人格特征之 间、人格特征与别的因素之间的相关情 况。
再次：相关研究使我们可以研究实际上或伦理、 法律上无法控制或操纵的变量，如性别、年龄 等；
最后：对于多种因素间的相互作用、互为因果 的关系，没有必要确定谁是因谁是果。
（三）实验研究
是指严格控制条件、系统地操纵某个 或多个变量（自变量），以期导致另 一个变量或另一些变量（因变量）的 某种变化，从而得出因果性的结论的 方法。
通过了解某种“事故倾向人格”并将其从工作申请者 中识别出来，就可以最大限度地减少工伤事件中雇员 因心理因素导致安全问题的可能性；
通过研究并掌握人员的人格信息，甚至也可以将某些 工作领域如超市、库房和家政服务中心雇员的偷窃行 为防患于未然。
第四节 人格心理学的形成和发展
正式诞生
Gordon W. Allport的《人格：心 理学的解释》 Henry A. Murray的《人格探究》
一•习体惯往性往的由情一感些体特验方质式所和构思成维，方如式内；外向性、独立性、 自•稳信定心的等态。度、信念和价值观等。 动力组织与行为模式的统一体意味着人格具有整体 性、稳定性、复杂性和独特性等特点。 人格既是各种交互作用的结果，也是各种交互作用 的过程。
三、性格、个性与人格
人格personality，性格character，但申明此 “人格”不是指日常话语中所言的道德意义上的 “人格”，而此处的性格就是日常话语习惯中的 “性格”之意，在探讨个人的道德水准时，就用 “道德”或“品德”，尽可能避免使用“人格” 和“性格”两个词。
Pervin强调人格既包含过去的影响，也 暗示了对未来的建构。
二、 人格的定义
Jerry.M.Burger
人格是稳定的行为方式和发生在个体身 上的人际过程。
稳定的行为方式，人格研究者通常把这些类 型作为个别差异来研究；
人际过程，是发生在人与人之间的过程，指 的是发生在我们外部、影响着我们怎样行动， 怎样感觉的所有那些情绪过程、动机过程和 认知过程。
个性individuality，即个人特点，个人与别人的 不同之处，独特的方面。因此，个性是人格的重 要方面，但不等于人格，因为人格还包含个人与 一些他人以至所有他人共同的东西。
第二节 人格心理学的性质
人格心理学的研究对象 人格心理学的任务
人格心理学的学科地位
一、人格心理学的研究对象
人类本性的层面
包容性或广博性 一种理论所涵盖范围的广阔程度。
简约性 其他条件相当，越简洁的理论越受欢迎。
实用性 理论在激起新的研究、预测行为、解决实际问 题（职业选择、心理治疗）等方面的作用。
二、研究
人格研究 心理学者对人格理论中所包含的假设进 行验证的一种活动。 临床研究 相关研究 实验研究 多种研究方法并用
轻工业出版社,2004 7. [美] Pervin(黄希庭等译).人格科学.上海:华东师
范大学出版社,2001
第一章 引论
第一节 人格的界说 第二节 人格心理学的性质 第三节 人格心理学的学科结构 第四节 人格心理学的形成和发展
二、 人格的定义
G.W.Allport
罗列式定义 综合性定义 层次性定义 适应性定义 区别性定义 本质性定义
二、理论体系形成期 （1937-1950年代）
1、研究假设即应该从不同的角度、不同的 水平来考察人格。
2、将个体看做趋向统一的、整体的人。 3、关注动机在解释人格和行为中的地位。 4、用社会化过程来解释人格的发展。
三、基本人格结构确立期 （1950-1970年代）
关注测量问题
测量手段的发展，对测量效度的关注，使研究 者得以发展出一些多项目的人格问卷，可以同 时检验不同的人格结构。
四、质疑与复兴时期 （1970年至今）
复兴：1980年代后局面逐步改观
对自我的研究，代表了当代人格心理学重新强调人格的 整体性的趋向；
认知流派的观点被用来解释人格的动力特征也取得了一 定成果；
“大五”的出现标志着人格差异方面研究所取得的重大 进展；
行为遗传学、神经科学和进化心理学的研究为了解人格 的共性和个体差异提供了更坚实的科学基础；
四大人格研究主题
专制主义、成就动机、焦虑、场独立性 危机
人格结构偏重气质特征，与社会应用性发展需要 脱节；
二战后非学院派心理学蓬勃发展。
四、质疑与复兴时期 （1970年至今）
质疑：1970年代步入低谷时期
自相矛盾的实证研究结果； 测量中不断出现的错误； 学科内部统一性的缺乏； 领域内Mischel等人对特质论的批评； 学术界以外的社会与文化变革。
三、人格心理学的学科地位
人格心理学将人格作为自己唯一的研究对 象，对人格进行多角度多层面的整体研究。
人格心理学研究所发现的事实和规律，可 为其他人文学科和社会科学提供判断的基 本依据。
在学科性质上，人格心理学是整个心理学 的一个缩影。
第三节 人格心理学的学科结构
理论 研究 测评 应用
一、理论
（二）相关研究
缺点
相关研究的结论只能表明事物之间有 无关系，无法揭示事物之间的因果关 系，同时又较多地依赖测量的信度和 效度问题。
（二）相关研究
优点
首先：相关研究可同时测试或调查成批被试， 在短时间内获得研究变量的大量数据，操作简 单；
其次：无需严格控制与操纵变量，提高了研究 结果的生态效度；
发展心理学的纵向研究为人格的稳定性和可变性提供了 丰富的证据；
各种研究方法的完善也为理解人格提供了多样化的途径。
（三）实验研究
缺点
实验控制带有人为性； 可能为了严谨性与客观性而牺牲主观
性和意义性。
（三）实验研究
优点
可以对变量严格控制，力求数据客观； 能作出精确的定量分析和因果性结论。
（四）多种研究方法并用
例：A型行为模式的概念发展及其与冠心 病的关系
人格领域的大多数研究起源于临床的观察， 由临床观察进一步导致结构性访谈测定和 个体在相关人格特征模式间的差异的问卷 测定，通过这些测量手段获得的个体差异 再与实验室任务的表现、现实生活情境中 的表现及其他问卷的结果进行一一比较。 这是目前人格领域研究的一般模式。
四个阶段
奠基期、理论体系形成期、基本人 格结构确立期、质疑与复兴时期。
一、奠基期（1937年以前）
在整个心理学的学科发展历程中，Wundt， William James, Freud的工作都是开创性 的，而且意义深远。早期的这些心理学家 们在认识论、概念架构和研究方法上各有 一套，并影响着人格心理学学科的发展， 使学科在最初的发展阶段就表现出多元的 风貌。同时，他们也积极地研究了人格的 有关问题。他们的研究为人格心理学的发 展奠定了基础。
三、测评
人格测评
指创立并应用各种系统的技术来搜集人格资料，从而 对人格的各个方面进行考察。
人格测评技术的用途
验证人格理论：如潜意识的存在与否、表现方式以及 形成机制等问题，就需要创制并应用系统的方法。
研究有关人格的各变量间的关系：如研究者假定抑郁 者与非抑郁者的归因风格不同，则需要使用一种工具 将抑郁者与非抑郁者区分开。
（一）临床研究
也称个案研究。着重从个体化和特殊 性方面研究人格。以独特的个体为研 究对象，通过晤谈、观察、作品分析 等方法广泛地收集资料，以便对个体 的人格进行全面的确定和准确的定性 描述，进而系统而深入的研究人格的 方法。来自（一）临床研究缺点
第一，个案的研究结论难以向其他方面 推广；
第二，难以确定因果关系； 第三，研究人员的主观判断常常会妨碍
二、人格心理学的任务
描述 客观地陈述事实，不涉及价值判断，也不寻求原 因，只是将研究问题的相关现象呈现出来。
理解或解释 揭示事实的原因，分析现象间的前因后果。
预测 根据已有的知识和信息，去估计某种事物或现象 在将来发生的可能性。
控制 采取措施，使事物朝人们所期望的方向发展，避 免消极事件的发生或将其危害减少到最低程度。
解决实际问题：心理咨询和辅导；评估各种心理治疗 方法的效果；临床的心理诊断；人员选拔和人力资源 管理等。
四、应用
人格心理学的研究成果对于教育、组织、职业选 择与指导、人力资源开发与管理等实践领域都有 重要的应用价值。
在军事上，有研究者试图考察人格测验分数与飞行员 在飞行中的失误的关系；
在司法领域，人格测验被用于遴选警官，确定罪犯接 受审判的能力以及评估陪审团成员等；
揭示人的共同本性，即我们人类这一物种的所有 成员所具有的典型的人格特征和机制。
个体差异和群体差异的层面
一个人与部分他人是相似的，个体之间的差异仅 是程度的差异，如外向性、感觉寻求、自尊等；
群体差异的研究包括性别、国民性、文化、年龄、 经济状况等。
个人唯一性的层面
一个人不同于任何人的独特的、不可重复、不可 替代的特征。
虽然这些稳定的行为方式和人际过程都是在 个体身上发生的，但这不等于说外部环境对 人格没有影响。
二、 人格的定义
郭永玉：人格是个人在各种交互作用过程中形 成的内在动力组织和相应行为模式的统一体。
人格是指一个人外在的行为模式 人格是指一个人内在的动力组织 人•稳格定是的一动种机蕴；蓄于中、形诸于外的统一体，这种统
人格的基本单元是特 质，无数特质按重要 程度及等级顺序构成 了人格整体。人格是 个体内在心理物理系 统中的动力组织， 它 决决 定定 着人 个对人环特境有适的应思 的 想独 和特 行性 为。
二、 人格的定义
Pervin
人格是个体认知、情感及行为过程中的 复杂组织，它赋予个人生活的倾向性和 一致性，人格包括结构与过程，并且反 映着天性（基因）和教养（经验）的共 同作用。
人格理论 心理学家对人性及其差异进行描述和解 释，从而对人的行为进行预测和改变所 使用的概念体系。
不同的理论对同一种行为的解释可能不 相同。 如一名男青年小李参加晚会，只要有 陌生人接近他，与他交谈，他就显得 紧张，试图后退或回避。
一、理论
评价理论的标准
内部一致性 一种理论的假设、原理、原则等所涉命题之间 应该是彼此符合的。