22去图书馆
图书馆作息时间表
电子阅览室
210
每日8:00-20
有培训安排时暂停
对外开放
自然科学图书
借阅室
303
每日8:00-22:00
教育科学图书
借阅室
302
周一至周五
8:00-11:30 14:30-17:30
艺术图书借阅室
204
周一至周五
8:00-11:30 14:30-17:30
外文书刊借阅室
504
周一至周五
8:00-11:30 14:30-17:30
中国小说与
外国文学书库
127
周一至周五
8:00-11:30 14:30-17:30
社会科学书库
自然科学书库
外文书库
215
周一至周五
8:00-11:30 14:30-17:30
教师研究生阅览室
505
每日8:00-11:30
14:30-22:00
现刊阅览室
404
每日8:00-22:00
过刊阅览室
403
每日8:00-11:30
14:30-22:00
报纸阅览室
406
每日8:00-11:30
14:30-17:30
参考工具书阅览室
305
周一至周五
8:00-11:30 14:30-17:30
古籍阅览室
508
周一至周五
8:00-11:30 14:30-17:30
特藏文献阅览室
503
周一至周五
8:00-11:30 14:30-17:30
期刊库
408
周一至周五
服务部门
地点
开放时间
图书馆开放时间
图书馆开放时间西校区冬春季开放时刻（10月1日～4月3夏秋季开放时刻（5月1日～9月30日）钞票学森图书馆冬春季开放时刻（10月1日～4月30日）自习室（北楼四层）夏秋季开放时刻（5月1日 ～ 9月30日）时 间中心、部（室）周一至周四周五周六周日开馆时刻 (大门及自习室) 7:30 ～ 22:45总借书处（南楼二层） 8:00 ～ 22:008:00 ～ 18:158:30 ～ 17:308:30 ～ 22:00新书借阅室（ 南楼二层 ） 8:00 ～ 22:008:30 ～ 17:30 8:30 ～ 22:00教师中文图书阅览室（南楼三层） 学生科技图书阅览室（北楼二层） 社会科学图书阅览室（北楼三层） 科技期刊阅览室（北楼二层） 社科期刊阅览室（北楼三层）外文过刊阅览室（北楼一层）8:00 ～ 18:158:30 ～ 11:3014:30 ～ 17:30西文图书阅览室（南楼四层）8:00 ～ 11:4514:30 ～ 18:158:30 ～ 11:3014:30 ～ 17:30 总咨询台（南楼二层大厅） 8:00 ～ 11:4514:30 ～ 18:15 不开放不开放信息咨询部（北楼一层） 科技资料阅览室（南楼五层） 古籍与特藏室（南楼六层） 语言实验室（南楼六层） 树华电子智源中心（南楼三层）8:00 ～ 22:00视听学习与观赏室（南楼二层）二层△图书借阅2区提供馆藏1990年后出版中文社会科学图书（A.C.D.E.F类）借阅服务时刻：周一13：30-20：30周二至周日8：30-20：30△图书借阅3区提供馆藏1990年后出版中文社会科学图书（B.K类）借阅服务时刻：周一13：30-20：30周二至周日8：30-20：30△图书借阅4区提供馆藏1990年后出版中文社会科学图书（G.H类）以及少儿图书借阅服务时刻：周一13：30-20：30周二至周日8：30-20：30四层△古籍、近代文献阅览室（陕西省古籍爱护中心）提供馆藏古籍、民国时期图书报刊的阅览检索服务时刻：周日至周四9：00-17：00（周一13：30-17：00）△地点文献阅览区（陕西省地点文献收藏中心）提供馆藏建国后内容涉及陕西地区的各种公布出版物和内部资料的阅览，设陕西作家著作专藏服务时刻：周日至周四9：00-17：00（周一13：30-17：00）△港澳台中文出版物、艺术设计资料阅览区提供馆藏港台中文出版物和艺术设计图像资料的阅览服务时刻：周日至周四9：00-17：00（周一13：30-17：00）△文献检索、工具书阅览区（参考咨询部）提供馆藏工具书和科技文献的检索及期刊的阅览（提供各种信息咨询服务）服务时刻：周日至周四9：00-17：00（周一13：30-17：00）五层△中文图书储存本阅览室提供馆藏1976年至今出版的中文图书阅览服务时刻：周日至周四9：00-17：00（周一13：30-17：00）△陕西出版物展现阅览室提供馆藏陕西地点出版物，要紧包括省内17家出版社近年呈缴出版的图书以及部分陕版合订期刊服务时刻：周二9：00-17：00（如需预约请致电：85360031）☆陕西省图书馆青年儿童分馆陕西省图书馆青年儿童分馆2005年6月1日正式对小读者开放，位于西大街南院门53号（原西大街146号省图书馆旧址），是一所开放式、公益性、现代化的图书馆，为3－16岁的青年儿童提供少儿图书无证阅览、持证外借。
到图书馆发的朋友圈文案
到图书馆发的朋友圈文案1. 今天心情很愉快，我来到了我最喜欢的图书馆，让我重新沉浸在书香的世界里。
2. 图书馆是我的避风港，无论外面的世界如何嘈杂，我总能在这里找到平静和安宁。
3. 图书馆是一座没有围墙的大学，跟随书本的脚步，我们可以无数次征服未知。
4. 翻开书本就像是打开了一扇新的大门，让我进入了一个充满奇迹和想象的世界。
5. 沉浸在书海之中，我听到了千言万语，也看到了人生的点点滴滴。
6. 图书馆里的静谧仿佛可以让时间停止，而我只想在这片宁静中尽情阅读。
7. 图书馆就像是一座堡垒，保护着我们的思想，让我们无忧无虑地探索世界。
8. 无论何时何地，看到图书馆的招牌，我都会心生喜悦，因为这里是知识的宝库。
9. 在图书馆，我看到了许许多多与我志同道合的书友，我们一同分享着阅读的乐趣。
10. 有时我会迷失在书本丛林之中，不知不觉地度过了整个下午。
11. 图书馆就像是一座桥梁，让我与过去和未来的人们相连接。
12. 在这里，我可以感受到书香飘溢的氛围，每一本书都是一个沉淀着智慧的宝藏。
13. 图书馆是知识的殿堂，我在这里默默地磨砺自己，成为更好的自己。
14. 坐在图书馆的角落，我仿佛是一个行走在时光隧道中的探险家，探索着知识的边界。
15. 每一次来到图书馆，我都能感受到心灵的净化和思绪的升华。
16. 书架上的书籍就像是一片片绿洲，让我在知识的沙漠中找到了源泉。
17. 在图书馆的阳光下，我的思想开放了，我的世界变得更加宽广。
18. 图书馆是学习的殿堂，我在这里饱饱地喝下一杯知识的甘露。
19. 平凡的我在图书馆里遇见了不平凡的书，它们带我去看世界的不同角度。
20. 来到图书馆仿佛是来到了一个贯穿历史与现实的时光隧道，让我感慨万端。
21. 每一次来到图书馆，我都能感受到自己与书本之间的默契与共鸣。
22. 图书馆是一所没有断点的学校，在这里我可以不停地学习和成长。
23. 在图书馆的海洋里遨游，我感受到了无尽的智慧和美好的追求。
四年级上册数学教案去图书馆北师大版 (7)
《去图书馆》教学设计教学目标：1．能在具体的情境中，认识方向和距离对确定位置的作用。
2．通过自主探究和合作交流解决实际问题，掌握描述方向和距离确定位置的好方法3.能描述简单的路线图。
教学重点：让学生在具体情景中找准观测点，根据方向和距离两个条件确定物体的位置。
教学难点：对任意角度具体方向的准确描述。
教学过程：一、复习导入1、今天我们要去“方向王国”学习啦！在二年级我们已经学习了有关方向的知识，谁能说一说你学会了哪些有关方向的知识？师适机板画方向板。
2、出示主题图，请同学说一说以商场为中心，图书馆、笑笑的家、医院、游乐场、报刊亭分别在商场的什么位置？（设计意图：通过回忆以前学过的基本方向知识，区分平面图上的方向和现实生活中的方向。
）二、探究新知1、导入新课：听说同学们这么聪明，笑笑邀请我们去方向王国的图书馆看书呢！（板书课题）2、（1）、课件出示从笑笑家到图书馆的行走的路线示意图，师：去图书馆有几条路线？怎样说清楚笑笑要走的路线呢？（同桌讨论）生：想朝哪个方向走，每一段走多远，在哪里拐弯？（2）、启发：从教材提示看，要描述行走路线，必须抓住那几个因素？你能概括一下吗？追问：能用一句话将上述三要素连起来说吗？学生尝试回答。
课件出示：笑笑--向（方向）走（米）到（地方）你能用这样的句子填一填吗？（独立试着说一说笑笑的行走路线）（3）、指名汇报（4）、小结描述行走路线的方法：3、师：同学们会描述笑笑行走的路线，那么让我们将行走的路线画一画出示自学提示：（1）画一画行走路线的示意图①、线要直。
②、线的长短要随着距离的变化而变化。
③、及时标出相关数据。
（2）说一说笑笑的行走路线出示句子：笑笑--向（方向）走（米）到（地方）（设计意图：采用画路线图、填空的方法，将行走路线三要素连成一句话，帮助学生抓住重点，叙述清楚。
）4、全班汇报。
师：刚才同学们说的特别认真，画的特别仔细。
把你画的路线示意图展示给大家看看吧，并说说笑笑是怎么走的。
走进图书馆心得体会3篇
走进图书馆心得体会3篇走进图书馆心得体会篇一：5月22日下午，位于市文化中心的图书馆大厅里的电子屏幕上显示着热烈欢迎报社小记者团参观图书馆，这里的工作人员热情接待了我们小记者一行。
一进大厅，工作人员就微笑着迎向我们，一位叔叔不无自豪地介绍道：张家港市图书馆是一座综合性、现代化的县级公共图书馆小记者们边听边跟随他参观了少儿借阅室、多媒体阅览室、语言培训室、文化资源播放室、盲人借阅室等地方。
在这里，竟然还可以自学多国语言，可以欣赏音乐，还可以看电影，甚至盲人也可以打字读书。
大家体验着惊奇，情不自禁地发出赞叹：太好了，假期里可有学习休闲的好地方了。
小记者印象最深刻的是少儿借阅室里的电子世界，只见多台电脑成圆形摆放在正中央，早有儿童坐在电脑前沉浸在电子科技馆里，这里面有动物世界、植物王国、太空旅行、趣味科学、生命与健康、迷你游戏等十大块内容。
有些小记者也好奇地点击自己喜欢的内容，啊，这里有游戏呀!工作人员随即告诉大家电子世界中的游戏都是益智的，可以开发儿童智力，小朋友都很喜欢。
数字图书馆给我们展示了一个丰富多彩的世界，让我们有了别样的收获。
走进图书馆心得体会篇二：今天，校园记者中心组织了小记者们来到了焦作市图书馆，现在就由我带领大家模拟走进焦作市图书馆吧，图书馆从远处看四四方方的形状，旁边是一科技馆，如果把图书馆比喻面包的话，那么科技馆就是奶酪了，整座图书馆高14层，其中各楼层设有很多区，比如：成人区、电子阅览室、老干部阅览室、杂志和报纸区、儿童阅览室，哦对了，还有我们的课本在工具书区里面!你别以为电子阅览室里的电脑和家里的电脑一样，可以随便上网打游戏、偷菜，那你就错了，这一台台电脑里面可藏着整幢图书馆里的每一本书。
小朋友，你爱读书吗?如果你热爱读书，就赶快来图书馆吧，这里面有很多很多的知识需要我们进来认知它们，知识不能改变一个人的命运，但读书确实可以改变一个人。
六月一日我们在馆领导的带领下，一行六人参观了陕西师范大学长安校区图书馆。
去图书馆作文400字
去图书馆作文400字
去图书馆。
图书馆是我最喜欢的地方之一。
我喜欢在那里安静地阅读，研究和学习。
每当
我有空闲时间，我都会去图书馆，因为我知道我可以在那里找到我需要的一切。
我喜欢图书馆的安静和宁静。
当我走进图书馆的时候，我总是能感受到一种平
静和安宁的氛围。
这种氛围让我感到放松和舒适，我可以专心地阅读和学习，不受外界的干扰。
在图书馆里，我可以找到各种各样的书籍和资料。
无论是小说、散文、诗歌还
是科学、历史、地理等各种学科的书籍，图书馆里都有。
我可以根据自己的兴趣和需求找到我想要的书籍，然后安静地坐下来阅读和学习。
在图书馆里，我可以得到专业的帮助和指导。
图书馆里有专业的图书管理员，
他们可以帮助我找到我需要的书籍，还可以向我推荐一些好书。
如果我在学习上遇到问题，他们也可以给我一些建议和指导。
他们的帮助让我在学习上更加得心应手。
在图书馆里，我可以结识一些志同道合的朋友。
在图书馆里，我可以看到很多
和我一样热爱阅读和学习的朋友。
我们可以一起讨论书籍，交流学习经验，互相帮助和鼓励。
这种交流和互助让我感到很温馨和愉快。
总的来说，图书馆是一个让我感到舒适和愉快的地方。
我喜欢在那里安静地阅
读和学习，喜欢和朋友们交流和分享。
我相信，图书馆将会一直是我学习和成长的好地方。
北师大版数学四年级上册5.1《去图书馆》教学设计2
北师大版数学四年级上册5.1《去图书馆》教学设计2一. 教材分析《去图书馆》这一节内容是北师大版四年级上册第五章的第一节，主要介绍了用方向和距离描述物体位置的方法。
通过这一节的学习，学生能够掌握用东、南、西、北以及东北、东南、西南、西北等方向和距离来描述物体位置的方法，并能运用到实际生活中。
二. 学情分析学生在三年级时已经学习了用数对表示物体位置的方法，对于用方向和距离描述物体位置的概念可能已经有所了解。
但四年级的学生还需要通过实例和实际操作来进一步巩固和理解这一概念。
三. 教学目标1.知识与技能：学会用方向和距离来描述物体的位置。
2.过程与方法：通过实际操作和问题解决，培养学生的空间观念和观察能力。
3.情感态度与价值观：激发学生对数学的兴趣，培养学生的合作意识和问题解决能力。
四. 教学重难点1.重点：学会用方向和距离来描述物体的位置。
2.难点：理解和掌握用方向和距离描述物体位置的方法，并能运用到实际生活中。
五. 教学方法采用情境教学法、引导发现法、合作学习法等，通过实际操作、问题解决和小组讨论等方式，帮助学生理解和掌握用方向和距离描述物体位置的方法。
六. 教学准备1.教具：课件、黑板、粉笔、图书馆情境图等。
2.学具：学生用书、练习本、直尺、量角器等。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用图书馆情境图，引导学生观察图书馆的布局，提出问题：“如果你要从图书馆出发，去往不同的地方，你会怎么告诉别人你的位置和目的地？”让学生思考并发表意见，引出用方向和距离描述物体位置的必要性。
2.呈现（10分钟）讲解用方向和距离描述物体位置的方法，示例说明如何用东、南、西、北以及东北、东南、西南、西北等方向和距离来描述物体位置。
让学生在练习本上画出不同方向和距离的物体位置。
3.操练（10分钟）学生分组进行实践活动，每组选择一个物体，用方向和距离描述该物体的位置。
然后互相交换，让对方猜测物体所在位置。
通过实践活动，让学生加深对用方向和距离描述物体位置的理解。
北师大版数学四年级上册5.1《去图书馆》说课稿(3)
北师大版数学四年级上册5.1《去图书馆》说课稿(3)一. 教材分析《去图书馆》这一节内容是北师大版数学四年级上册第五章的第一节。
本节课的主要内容是让学生掌握简单的行程问题，并通过解决实际问题来培养学生的数学应用能力。
教材通过图书馆这个场景，让学生理解速度、时间和路程之间的关系，并学会运用这些概念来解决问题。
二. 学情分析四年级的学生已经具备了一定的逻辑思维能力和解决问题的能力。
他们在三年级时已经学习了速度、时间和路程的概念，对本节课的内容有一定的了解。
但是，学生在实际应用这些概念解决问题时，可能会存在一定的困难。
因此，在教学过程中，我需要关注学生的掌握情况，及时进行引导和帮助。
三. 说教学目标1.知识与技能：让学生掌握行程问题的基本概念，理解速度、时间和路程之间的关系，并能够运用这些概念解决实际问题。
2.过程与方法：通过解决图书馆问题，培养学生独立思考、合作交流的能力，提高学生的解决问题的能力。
3.情感态度与价值观：激发学生学习数学的兴趣，培养学生的数学思维，使学生感受到数学与生活的紧密联系。
四. 说教学重难点1.教学重点：掌握行程问题的基本概念，理解速度、时间和路程之间的关系。
2.教学难点：运用速度、时间和路程的概念解决实际问题。
五. 说教学方法与手段1.教学方法：采用问题驱动法、案例分析法、小组讨论法等，引导学生主动参与、积极思考。
2.教学手段：利用多媒体课件、实物模型等辅助教学，使抽象的数学概念更加直观易懂。
六. 说教学过程1.导入：以图书馆的场景引入，激发学生的学习兴趣，引导学生思考问题。
2.新课导入：介绍行程问题的基本概念，引导学生理解速度、时间和路程之间的关系。
3.案例分析：通过具体案例，让学生运用速度、时间和路程的概念解决问题。
4.小组讨论：让学生分组讨论，分享解决问题的方法，培养学生的合作交流能力。
5.总结提升：对所学内容进行总结，强调速度、时间和路程之间的关系，引导学生学会运用这些概念解决实际问题。
去图书馆作文300字200字_1
去图书馆作文300字200字去图书馆作文300字200字篇一：去图书馆寒假了，我很想让爸爸带我去图书馆，可是他一直很忙，没有时间，他答应我新年放假时一定带我去。
我天天盼着去图书馆，年后的一天下午，爸爸突然对我说：“准备一下，一会儿带你去图书馆。
”我听了非常高兴，决定约上好朋友施泽宇一起。
爸爸骑着车带着我俩到周巷图书馆，一路上，我们的心情像只在空中自由自在飞翔的小鸟。
爸爸怕我们看书时口渴，还给我们两个买了爱喝的饮料。
图书馆到了，我们飞奔着跑进去。
图书馆里的书一层一层、一排一排的，都分好类，我跑到故事书那边看。
我翻看了《格林童话》、《伊索寓言》、《笑话大王》等等，安徒生童话里的故事深深的吸引了我。
我们仿佛是走进了书的海洋，自己就像一条小鱼，自由自在的在书海里游玩。
时间过的飞快，不知不觉就一下午了，爸爸叫我们回家时，我还想再看一会儿。
可是天都快黑了，我们不得不回家，我们依依不舍的离开图书馆。
在回家的路上，我想下次还要来这里。
去图书馆今天我去威海市图书馆了，这是我第一次去图书馆。
里面的书很多很多。
我和妈妈在三楼读的书，我在那遇到了我们班的同学杨涛屹，她是和她的小姨一起去的。
图书馆很安静，没有一个小朋友出声，妈妈说进图书馆后要把手机关掉或者调到静音，这样才不会影响别人看书。
我在那看了些杂志，有关于猫和老鼠的、还有武器之类的。
临走的时候我们又借了四本杨红樱阿姨写的书，分别是《天上掉下来的乖狐狸》、《笨笨猪》、《鼹鼠妈妈讲故事》、《鸡蛋里的悄悄话》。
去图书馆今天是个晴空万里的好日子，蓝蓝的天空飘着朵朵白云，我的心情也无比的开心！因为郭老师要带我们去图书馆，这可是我第一次去图书馆呀。
首先，管理员给我们介绍了图书馆的情况和一些要求。
然后，郭老师就开始给每个小组分配位置。
终于轮到我们组了，郭老师将我们组带到了“报告文学”书架旁。
我细心挑选着，终于我看到了一本喜欢的书，名叫《弯弯》，我赶紧拿出来，生怕被别的同学抢走了。
去图书馆作文400字
去图书馆作文400字每个人都有自己喜欢的地方，比如游乐园、电影院、商场等等。
而我最喜欢的地方就是图书馆。
图书馆是一个充满知识和智慧的地方，每当我走进图书馆的大门，就仿佛进入了一个充满宝藏的宝库。
图书馆是一个安静的地方，里面充满了书香和知识的味道。
在这里，我可以静静地坐下来，专心地阅读自己喜欢的书籍。
无论是文学作品、历史书籍，还是科学技术方面的书籍，图书馆里都有丰富的藏书，满足了我的求知欲和好奇心。
每次走进图书馆，我都会感到一种莫名的兴奋和满足。
在这里，我可以尽情地享受阅读的乐趣，沉浸在书海中，忘记一切烦恼和压力。
而且，图书馆里还有一些专业的参考资料和期刊杂志，对我学习和研究都有很大的帮助。
除了阅读，图书馆还是一个学习和思考的好地方。
在这里，我可以和其他读者交流，分享自己的阅读体会和心得。
有时候，我还会参加一些图书馆举办的讲座和展览，开拓自己的视野，丰富自己的知识。
图书馆还是一个温馨的地方，里面有一些舒适的阅览区和休息区，让人感到宁静和舒适。
在这里，我可以尽情地放松自己，享受一段属于自己的宁静时光。
有时候，我还会在图书馆里找到一些意想不到的惊喜，比如一本久违的书籍，一篇精彩的文章等等。
总之，图书馆是一个充满魅力的地方，它给了我很多快乐和收获。
在这里，我不仅可以满足自己的阅读爱好，还可以学到很多知识，结识一些志同道合的朋友。
图书馆就像是一座智慧的宝库，我愿意在这里不断地汲取知识的营养，让自己变得更加博学和睿智。
希望以后还能有更多的人加入到图书馆的大家庭中，一起享受阅读的快乐和收获。
去图书馆小学生日记9篇
去图书馆小学生日记去图书馆小学生日记9篇去图书馆小学生日记1今天是暑假的第二天，我踏进了延吉图书馆的大门，我准备在书的海洋里遨游一天。
于是，我便开始了我的“书海旅程”。
我走进大门，直苯三楼的“母子书范”，来到“书范”我一推开门，顿时一呆，里面有很多同学。
有的比我大，有的比我小，但是他们没有一个人说话，有时说话，也是压低嗓门，窃窃私语。
从他们的身上，我感到了一种可贵的精神！我挑了一个座位，然后就去书柜上找书了！终于，我找到几本书，都是关于散文的书。
于是，我便开始在书的海洋里遨游了……我认认真真地看着，看见好词好句，我便拿起笔摘抄在本子上，看见优美的文章，我便情不自禁地低声吟诵起来……我忘我地看起书来，尽情地在书的海洋里遨游……“叮零零，叮零零。
”铃声把我从书的海洋里捞回，原来，图书馆关门了，我整理着自己的东西，在心底里对图书馆呼唤：谢谢你，图书馆，是你让我长了见识，是你让我度过了快乐的一天！去图书馆小学生日记2星期天下午，妈妈带我去图书馆看书。
到了图书馆，我静悄悄地走上楼梯，快步向儿童区跑去。
我说：“妈妈，你给我去挑书，我在这儿看‘大迷宫’。
”妈妈说：“知道了！”过了一会儿，妈妈给我选了一本《伊索寓言》，我连忙打开书，就被里面的《龟兔赛跑》的故事所吸引，内容是：小白兔和乌龟比赛，小白兔很骄傲，因为它跑得很快。
可它跑到半山腰就睡着了。
而小乌龟呢，慢慢地爬，越过了小白兔，终于爬到了终点，迎来了小动物们的掌声。
小白兔醒来后拼命地向终点跑去，可是已经太迟了。
从这个故事我明白了：骄傲使人落后。
图书馆快下班了，我又选了几本书，付上钱，开开心心地回家了。
去图书馆小学生日记3今天，阳光灿烂，我马上穿好衣服，坐上爸爸的车，向图书馆出发。
一路上风景很美，一朵朵花儿争奇斗艳。
它们有红的，黄的，紫的`……终于到了图书馆，我迫不及待的跑进去，哇！每一本书都很好看，我左看右看，怎么也看不够，我坐在一个角落里，心里想：这里是最安静了吧。
北师大版数学四年级上册第五单元《去图书馆》教学设计
北师大版数学四年级上册第五单元《去图书馆》教学设计一. 教材分析《去图书馆》这一单元主要围绕“认识方向”这个核心概念展开，通过引入实际生活中的方向感知，让学生在具体情境中体会方向的相对性，并在实际操作中培养其空间观念。
四年级的学生已经具备了一定的生活经验和空间想象力，对方向的感知也有了初步的认识，本节课将进一步深化学生对方向的理解和应用。
二. 学情分析四年级的学生在生活中已经积累了很多关于方向的感性经验，比如辨别东西南北，知道太阳东升西落等。
他们在前期的学习中，也已经接触过一些简单的图形变换，对空间概念有了一定的认识。
但是，对于方向的相对性以及如何在实际情境中运用方向，还需要进一步的学习和练习。
三. 教学目标1.知识与技能：学生能够理解方向的相对性，并在实际情境中运用方向。
2.过程与方法：通过观察、操作、交流等活动，学生能够提高自己的空间想象力，培养解决问题的能力。
3.情感态度价值观：学生能够体验数学与生活的紧密联系，增强对数学的兴趣和信心。
四. 教学重难点1.重点：学生能够理解方向的相对性，并在实际情境中运用方向。
2.难点：学生能够运用方向解决实际问题，比如在图书馆找书等。
五. 教学方法采用情境教学法、引导发现法、合作交流法等，让学生在实际情境中感受方向，在操作实践中发现规律，在交流讨论中解决问题。
六. 教学准备教师准备PPT，包含图书馆的图片、方向指示图等，以及一些实际情境的题目。
学生准备笔记本和笔，以便记录和作图。
七. 教学过程导入（5分钟）教师通过向学生介绍图书馆的布局，引起学生对方向的兴趣。
可以提问学生：“如果你在图书馆里，怎样才能找到你想要的书？”让学生思考方向在生活中的应用。
呈现（10分钟）教师通过PPT呈现一些实际情境的题目，让学生尝试解决。
比如，给出一个图书馆的布局图，让学生指出某本书的位置。
这样让学生在具体的情境中，运用方向解决问题。
操练（10分钟）学生分成小组，每组发一张图书馆的布局图，要求学生在图上找出指定的书籍。
北师大版数学四年级上册5.1《 去图书馆》教学设计2
北师大版数学四年级上册5.1《去图书馆》教学设计2一. 教材分析《去图书馆》这一节内容是北师大版数学四年级上册第五章第一节的教学内容。
本节课主要让学生通过实际情境，掌握用分数表示物体个数的方法，以及分数在实际生活中的应用。
通过本节课的学习，让学生能够理解分数的概念，能够用分数表示物体的个数，并且能够解决一些简单的实际问题。
二. 学情分析学生在三年级时已经学习了分数的基本概念，对分数有了初步的认识。
但是在实际应用中，学生可能会遇到一些困难，例如如何将实际问题转化为分数问题，如何选择合适的单位“1”等。
因此，在教学过程中，教师需要帮助学生将已知的分数知识与实际情境相结合，提高学生解决实际问题的能力。
三. 教学目标1.知识与技能：让学生能够理解分数的概念，能够用分数表示物体的个数，并且能够解决一些简单的实际问题。
2.过程与方法：通过实际情境，培养学生的观察能力、思考能力和解决问题的能力。
3.情感态度与价值观：激发学生对数学的兴趣，培养学生的团队合作意识。
四. 教学重难点1.重点：让学生能够理解分数的概念，能够用分数表示物体的个数。
2.难点：如何将实际问题转化为分数问题，如何选择合适的单位“1”。
五. 教学方法1.情境教学法：通过图书馆借书的实际情境，引导学生理解和运用分数。
2.问题驱动法：提出问题，引导学生思考和解决问题。
3.合作学习法：分组讨论，培养学生的团队合作意识。
六. 教学准备1.教具准备：图书馆借书的情境图，分数卡片，计时器等。
2.学具准备：学生自带的图书，分数卡片等。
七. 教学过程1.导入（5分钟）教师出示图书馆借书的情境图，引导学生观察和描述情境。
提出问题：“如果你去图书馆借书，怎么表示你借了几本书呢？”让学生思考和讨论。
2.呈现（10分钟）教师介绍分数的概念，解释分数的意义。
用分数卡片展示不同数量的图书，让学生观察和理解分数的含义。
3.操练（10分钟）教师提出问题：“如果你借了2本书，怎么用分数表示呢？”让学生用分数卡片表示2本书。
关于图书馆使用情况的调查报告
关于图书馆使用情况的调查报告摘要：主要通过问卷调查和实地观察等调查方法，对东方学院新建图书馆进行了调查，尤其是学生对图书馆的使用情况发现，电子阅览室是同学们用的最多的，也是最喜爱的一个图书馆资源。
而图书馆别的地方的使用情况相对较少。
经过分析认为，图书馆的资源并没有得到很好的利用。
因此我们应该在同学中宣传号图书馆的各项资源，是同学们更加了解图书馆的信息，使图书馆能够实现其真正的价值。
关键字：东方学院图书馆学生调查一.调查背景和目的随着教育的发展，图书馆在大学中发挥着日益重要的作用，图书馆的使用率也倍受关注。
东方学院于2010年秋季搬到长安镇，随即东方学院新图书馆于2011年十一月份对学生们开放。
图书馆是一个学校最重要的组成部分，是学校提供给学生们的一个重要的学习知识的资源。
但是图书馆到底有没有真正实现了其价值？为此，我们成立了一个调查小组，对学生使用图书馆和对图书馆的了解情况进行调查和分析。
旨在了解各年级学生的阅读倾向·同学借阅倾向和需求状况、使用情况并对图书馆使用中存在的问题进行了综合分析、提出相应对策。
同时为图书馆能得到更好的利用提供依据，以便图书馆的进一步改进，提高图书馆的质量和使用率。
二.调查方案设计与调查过程基于上述背景和目的，我们系调查方案进行设计，主要采取问卷调查、访谈调查和实地调查的调查方法，选择了不同年级的100名学生进行的问卷调查，并到图书馆进行了实地考察。
其中问卷调查主要侧重在同学们对图书馆的满意，了解进行调查，而实地考察主要目的是了解图书馆各个部分的使用情况。
本次调查活动分为“问卷设计”“问卷调查”·”数据分析“·报告形成”四个阶段，本次调查的主要对象为我校在校生。
发放100份问卷调查，收回100份，有效问卷为100份抽样调查成功率100%，其后一个礼拜对问卷调查进行整理分析，并参考有关文献的情况下，形成了初步的结论和建议。
三．问题的提出与分析（一）各年级的使用情况在100份问卷中，有18位大三的学生接受了调查，只有22%是经常去图书馆的，66%是偶尔去图书馆的，还有12%是几乎不去图书馆的。
《去图书馆》解析
3. 按要求画一画。
健身广场
书店
⑴ 商场东面60米的地方有一个书店，请你用△标出 它的位置。
⑵ 书店北面50米的地方有一个健身广场，请你用☆ 标出它的位置。
4. 实践活动。你能描述从自己家到学校的路线吗？
2. 说一说4路公交车从起始站到终点站的往返路线。
4路
4路公交车从科技馆出发，向 东北 行驶，到达光明路后向 东 行驶， 途经 花园路 后到达商场，然后向 东南 行驶到天文馆，再向 东 行驶， 途经 胜利路 后到达幸福路,最后向 东北 行驶到达动物园。
4路公交车从动物园出发，向 西南 行驶，到达 幸福路 后向 西 行驶， 途经 胜利路 后到达 天文馆 ，然后向 西北 行驶到 商场 ，再向 西 行驶， 途经 花园路 后到达 光明路 ,最后向 西南 行驶回到科技馆。
途经游乐场 到达笑笑家。
从图书馆出发，向 东 走 900 米，途经 医院 ，到达 报刊亭，接着向东 走 250 米，到达游乐场 ，然后向 东 走 300 米到达笑笑家。
C
A
●
B
从A点出发，向 东 走到达
B点，然后向 东北 走到达C点。
C
B
●
A
从A点出发，向 西 走到达
B点，然后向 西北 走到达C点。
蕉岭县城东学校 丘伟良
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活动要求：
准确地说出哪个方向的动物名称 就可以获得一次宝贵的抽奖机会。
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北 东
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笑笑家到图书馆的路线图。 要描述清楚路线必须
要说清楚哪些要素？
11笑家出发，向 西 （方向）走 300 米到达游乐场 ， 接着向 北 走 250 米到达报刊亭，然后向 西 走 900 米， 途经 医院 到达图书馆。
牛津英语译林版7上U4 词组
七年级英语上U4 词组1.wake up醒来2.It is time for breakfast. 该吃早饭了。
= It’s time to have breakfast.3.It is time for sth // to do sth.It is time for sb. to do sth.4.go walking去散步5.seldom go out 很少出去6.need a good rest 需要好好休息7.have great fun (doing sth.) 玩得高兴have a good time==enjoy oneselfhave a good time doing sth8.go to school 上学9.do morning exercises 做早操10.have lessons 上课11.do after-school activities 进行课外活动12.have dinner 吃晚饭13.I’m never late for it. 我从不迟到be late for……迟到14.start lessons 开始上课15.at a quarter past eight 在八点一刻16.from Monday to Friday 从周一到周五17.have a lot of friends 有许多朋友18.They are all nice to me.他们都对我很好。
19.chat with each other 互相聊天help eache other 互相帮助learn from each other 互相学习20.play in the playground 在操场上玩21.go to the library 去图书馆22.have a Reading Club 有个阅读俱乐部23.on Tuesday and Thursday在周二和周四24.plant trees in Match 在三月植树25.in the school volleyball team 在校排球队26.practice doing sth. 练习作某事27.on Wednesday afternoon 在周三下午28.best wishes 最好的祝愿29.in the evening / morning/ afternoon在傍晚/ 早晨/ 下午in winter / spring/summer/autumn 在冬天/ 春天/ 夏天/ 秋天30. on 1 July 在一月一号on the evening of July 1on Sunday morningon Children’s Day 在儿童节30.at 6 years old = at the age of 6在六岁31.thanks for your email 谢谢你的邮件thank sb. for (doing)sth.32.would like to tell you about my life here想要告诉你有关我这儿的生活life 生命(lives)33.have much time to play tennis 有许多时间打网球34.go to her dancing lessons 去上舞蹈课35.go roller skating 去溜旱冰36.There is a volleyball match betweenSunshine Middle School and Moonlight Middle School. 阳光中学和月光中学间有一场排球比赛。
参观图书馆小学作文四篇
参观图书馆小学作文四篇参观图书馆小学作文篇120__年4月22日吃过午饭，我们去图书馆里看书。
在图书馆工作人员的介绍和引领下，少儿阅览室及电子阅览室。
孩子们一改平时的`顽皮，静心听管理员的讲解。
这次活动，让孩子们了解了图书馆，激发了他们借阅图书的热情，引导他们养成阅读的好习惯。
参观图书馆小学作文篇2今天，我和班里的一些同学一起去参观国家图书馆了。
图书馆里很大、很安静，可是同学们总是管不住自己大声说话。
这里的书和杂志非常多，但是，还不允许我们这么大的.孩子来看书。
参观完图书馆，几个孩子和家长相约去紫竹院公园划船。
我们玩的是那种可以打水枪的船，非常好玩！玩完后，我们又累又饿，在大MALL里一起吃了中午饭。
我吃得又快又多！参观图书馆小学作文篇3一个太阳高照的下午，老师组织我们去图书馆参观。
为什么要去图书馆因为今天是世界读书日。
走到图书馆，老师先让我们举行了签名活动。
签完字以后老师又组织我们去看书。
进去以后老师给我们发了两个牌子，我们想看书的时候，把牌子放到书架上放书的`地方去就可以看书了，书看完了就把牌子拿下来把书放上去，就可以啦。
参观完老师又组织我们回教室。
参观图书馆小学作文篇4今天，我和我的妈妈一起去东莞图书馆二楼看了许多动物标本。
其中有一只大熊猫，它是世界稀有的珍稀动物，皮色优雅，性格温顺，动作可爱，是我国的.国宝，也是世界的宠儿。
我又看了故事中常讲的狐狸。
狐狸很狡猾，被猎人捉住了，就会装死，还会放出一股臭味。
另外我还注意了蛇类，眼镜蛇性情凶猛，受惊的身体前部能直立，颈部膨大，并能发出“呼呼”的声音。
它属毒蛇，还有药用的价值。
今天我所看到的标本动物，让我学到许多知识。
五年级上册语文第22课小练笔
五年级上册语文第22课小练笔在五年级上册语文第22课中，我们学习了关于古代图书馆的知识。
图书馆是一个保存着大量书籍并提供给人们阅读的地方。
在古代，图书馆是非常珍贵的存在，因为那时候的书籍并不像现在这么容易获取。
我对于古代图书馆情有独钟，因此我对这节课的内容特别感兴趣。
在这一课中，我了解到古代人们是如何保存和传承知识的。
古代图书馆以它们巨大的藏书量和广泛的内容为人们提供了更多了解世界的机会。
课文中提到的第一个著名图书馆是古代埃及的亚历山大图书馆。
这是一个庞大而宏伟的图书馆，里面收藏了大量的书籍和文献。
这个图书馆对于当时来说非常宝贵，它给予了人们学习和获取知识的机会。
除了亚历山大图书馆，课文还介绍了另一个著名的古代图书馆——敦煌图书馆。
敦煌是一个位于中国西北地区的一个古代城市，它的文化和艺术在世界上非常有名。
敦煌图书馆是这个城市的一个重要的文化遗产，它保存了大量的古代文献和艺术品。
在这些古代图书馆中，最令我印象深刻的是它们巨大的藏书量和丰富多样的内容。
无论是亚历山大图书馆还是敦煌图书馆，它们都收藏了大量的书籍和文献，涵盖了各个领域的知识。
这些书籍和文献反映了古代社会的各个方面，不仅有历史、地理、文化等学科，还有医学、数学等更加专业的学科。
通过学习这节课，我认识到图书馆在古代社会中扮演着举足轻重的角色。
图书馆是人们获取知识的重要场所，同时也是文化传承的重要载体。
在古代，由于书籍的稀缺，图书馆成为了人们了解世界、学习和发展的重要基地。
与古代相比，现代图书馆的发展已经取得了巨大的进步。
如今，我们可以通过互联网轻松获取大量的信息和学习资源。
尽管如此，我仍然认为图书馆仍然是一个不可或缺的地方。
在图书馆里，我们可以静下心来阅读书籍，享受纸质书带来的独特体验。
在学习了这节课后，我对图书馆有了更深刻的认识。
我将把这种认识和珍惜知识的态度带到日常学习中。
我会加强在图书馆的阅读和学习，努力提升自己的知识水平。
同时，我也会向身边的人们宣传图书馆的重要性，鼓励他们多读书、多学习。
《去图书馆》教学设计
《去图书馆》教学设计《去图书馆》教学设计1一、教材分析数与计算是小学数学教学中重要的知识与技能。
本节课的知识是在学生掌握20以内进位加法以及整十数加整十数、两位数加一位数（不进位）基础上进行教学的。
它是多位数加法最基础的知识。
因此，两位数加一位数（进位）加法是本单元的教学重点，也是难点。
教材结合生活情境，让学生经历从具体情境中抽象出加法的过程，使学生在解决实际问题过程中进一步体会加法的意义。
二、学习目标1、在问题情境中探索并掌握两位数加一位数进位加法的计算方法，在交流与比较中优化出适合自己的算法。
2、感悟计算与日常生活的密切联系，进一步体会加法的意义。
3、体会解决问题策略的多样性，培养学生独立思考的能力和思维的灵活性。
4、在学习活动中养成动手操作、明确表达、认真倾听和独立思考的良好习惯。
教学重点：探索并掌握两位数加一位数的进位加法的计算方法，初步体会计算方法的多样性。
教学难点：理解不同算法的算理，尤其是满十进一的运算规则。
三、教学过程（一）创设情境，谈话导入。
1、谈话引入。
小朋友喜欢看课外书吗？谁来说说你喜欢看些什么书？2、引入情境。
我们的好朋友“机灵狗”最近新开了图书馆，听说里边的书可多了，让我们一起去看看吧。
（出示主题图）瞧，这就是图书馆的一角。
（出示课题：图书馆）［设计意图：通过说喜欢看哪些课外书，引出主题图，同时对学生进行勤奋好学良好习惯的培养教育。
］（二）提出问题，初识进位加法。
1、看图提问题。
请小朋友仔细观察这幅图，说一说你从图上看到了什么？你们能提几个数学问题吗？（学生独立思考。
指名提出数学问题，教师板书问题。
）2、根据问题列式。
我们班的小朋友真能干，一下子就提出这么多的数学问题，下面我们先来解决这个问题：《汪汪乐园》和《海底世界》一共有多少本？你会列式吗？请在练习本上列出算式。
（生列式师巡视。
）3、初探进位加法。
（1）初探算法。
谁来说说你是怎么列式的？你们会计算吗？（自主探索。
）（2）交流算法。
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200米
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1. 说一说小红上学和回家的路线，填一填。
小红从家向 东南走 60 米到打谷场，然后向 东 走 100 米到小树林，再向 南 走 40 米到学校。 小红从学校向 北 走 40 米到小树林，然后向 西 走 100 米到打谷场，再向西北 走 60 米回到家。
2. 说一说4路公交车从起始站到终点站的往返路线。
3.米的地方有一个书店，请你用△标出 它的位置。 ⑵ 书店北面50米的地方有一个健身广场，请你用☆ 标出它的位置。
4. 实践活动。你能描述从自己家到学校的路线吗？