如何在体育教学实践中培养学生自觉地参与学习
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如何在体育教学实践 中
培 养学生 自觉地参与学 习
陈文斯
（ 广 东省 兴 宁 市坭 陂 中学 广 东 ・ 兴 宁 ５ １ ４ ５ ８ １ ）
摘 要 体育教学作为一切教 学活动 的重要组成部分 ， 需要得到进一步重视 与发展 ， 它并不仅仅是让学生在繁重的学 习与课 业活动中放松 一下 的调剂 品， 体 育教 学是 帮助 学生进行体育锻炼 ， 培养学生 良好 的运动理念与运动 习惯， 教会 学生正确 的学 习观念的教 学活动 ， 因此如何在体育教学的过程 中培养学生 自觉参与学 习的习惯 ， 就成为 了体育教学的 重点所在 。 本文通过对于体育教学 的深入研究与探讨 ， 讨论如何在体育教学 中培养 学生 自觉参 － ９学 习的 习惯， 提高体
理解与 掌握新知识 ，让学生参与到整个教学活动 中来 。为 了 定与鼓励 ，帮助学生树 立信心 。在学生练习失败或抓不住要
达 到以上 目的，体育教师就必须重视对学生 的启发与引导工 领 的时候 ，体育教师就需要 时刻关注学生进行体育锻炼 的情 作， 在 传授 新知识 的过程 中， 要打破传统 以整个班为教学 团体 况 ， 主动帮助学生解决遇 到的困难 ， 并且鼓励学生继续进行锻
并 且 再 次示 范 给 学 生们 看 ， 如 此 能够 进 一 能够在 一定程度 上缓解这种 问题 ，寓教于乐一直是被教育学 现 的 问题进 行 纠 正 ， 让他们想要努力做 到老师的水平 ， 这 家所提 倡的一种教学方法 ， 将 这种方法运用到体育教学中来， 步激发学生的学习兴趣，
１ ． １ 从 常规体育 游戏开始培养 学生兴趣
育教 学的效 率。
关键词
体 育教 学实 践 培养 学生 自觉参 与学 习
文献标 识码 ： Ａ 而是要创设一个合理 的教学情景，让 学生们 以小组为单位进
中图分类号 ： Ｇ６ ３ ３ ． ９ ６
体育教学从教学的开始就需要一种活泼开朗的教学氛 围，
并且体育教学作为一种教师与学生相互交流最为频繁的教学 行 讨论 ，让 学 生 们 根 据 老 师 做 出 的规 范动 作 或 一 些 基础 知识 活动 ， 就更加需要在教学活动 中调动学生学习的积极性 ， 运用 来 进行 自学 ， 从 而调 动 学 生 的 学 习 热情 与 兴 趣 ， 让 他 们 积 极 思 ， 提出 问题并分析和解决 问题， 教师可以根据学生们提出的
范心理 ， 使 学生主动参与到体育教学中来， 培养他们 自觉进行 问题进行反馈 ， 运用讲授与示范的方法 ， 让学生们对所学知识 体育锻炼的习惯 。 １ 培 养 自觉 参 与 学 习 的 习惯 ， 从 培 养 兴 趣 开 始
不仅能够消除体育锻 炼本身的枯燥 性与乏味性 ，以及 比较容 对 于培养学生 自觉参与学习的习惯具有 良好的促进作用 。 易产生疲劳感 的特性 ， 还 能够充分调动学生学习的积极性。 体 育 教师 可以创编 出比较 新颖的游戏模式 ，并且进行逐渐增加
１ ． ４多多运 用激励方法 ， 鼓励 学生进行体育运动
体育教学往往是教师与学生交流最为频繁与紧密的一 门
难度 的教学方法 ， 引导学生保 持对 于体育游戏的兴趣， 同时逐 课程 ， 由于体育教学的场地往往是在室外， 缺少 了课堂当中讲 步提高学生 的耐力 、 协调性与灵活性 ， 帮助 学生建立 正确 的体 台与课桌之 间的距离感，体育教师能够更好地与学生进行交 育运动观念 ， 从而促进学生身心的健康发展 。 流， 学生也能够更好地进行反馈 ， 从而摒弃 了学生被动接 受知 识 的状况 。而正是 由于这样 的原 因，体育教师就更 需要发扬
兴 趣 是 进 行 学 习 与 工 作 的 原动 力 ， 同 时 也是 最 好 的老 师 ，
有 一个深刻 的理解和认识，不仅 帮助学生学会和掌握了新知 识， 还培养了学生 自主学 习的热情 ， 提升了学生对于体育运动
的 兴趣 。
想要培养出学生 自觉学习的 良好习惯，首先就要从培养 学生 对于学习 内容的兴趣开始 。教学的本质并不仅 仅在 于传授知
１ ． ２ 传授新 知识时引发学生学 习兴趣
由于体育课每周只有一两节， 因此在每一节体育课上， 体 民主 意 识 ， 不 要 对 学 生 进 行过 多严 厉 的教 育 与批 评 ， 而是 应 该
育 教师 都应 该传授一些新 的体育知识给 学生 ，同时帮助学生 通过 自己的面部表情与肢 体动 作等等 ，对学生的学习进行肯
１ ． ３在示范教 学过程 中用技巧吸 引学生的兴趣
在体育教学 的过程 当中， 体育教师往往要为学生做 出示范
教师 由于多年 的体育运动经验 ， 因此在做示范动作的时 识， 而更在于教会学生正确的学习方法 ， 并且激发学生的学习 动 作， 候就会 比较优美与完善 ， 这样就能够提升学生对于体育知识的 兴趣， 而激发学 生的学 习兴趣主要从 以下几个方面入手 ： 兴趣 。 例如在进行游泳教学的时候 ， 教师亲身示范优美的游泳 从而帮助学生们下 体育课 堂的重要组成部分之一 ， 就是常规 的体育运动， 但 动作往往能够让学生产生跃跃欲试 的心态， 水进行游泳锻炼 。 学生们在进行体育学习的过程中， 往往会下 是传统的体育教学方法 比较单调乏味，不能够很好地调动学 生学习的积 极性 ， 也不利于培养学生 自觉参 与学 习的习惯 ， 学 意识地模仿教师的示范动作 ， 因此教师的示范动作一定要标准 生在进行体育锻 炼的过程 中很容 易产 生疲劳与逆反 的心 理， 规范 ， 这样才能够起 到正确 的教学 目的。 而当学生们开始进行 从而学不到正确 的体育知识。但 是采用 常规体育游戏教学就 自主的体育锻炼之 时， 教师则需要根据学生们在体育锻炼中出
静态教学模式 ， 将班级 分成若干 的小组 ， 并且可 以相互竞争 ， 炼； 同时也要对于做得好 的学生提 出表扬， 并且可 以请优秀 的 相互 比拼 ， 从而体现 出体育精神 的真谛 ， 以达到一种动态 的学 学生为其他学生做示范 ， 从而提高学生们的竞争意识 ， 进而加 习模式 。同时， 在传授新知识 的时候 ， 教师不 能够过于着 急，
培 养学生 自觉地参与学 习
陈文斯
（ 广 东省 兴 宁 市坭 陂 中学 广 东 ・ 兴 宁 ５ １ ４ ５ ８ １ ）
摘 要 体育教学作为一切教 学活动 的重要组成部分 ， 需要得到进一步重视 与发展 ， 它并不仅仅是让学生在繁重的学 习与课 业活动中放松 一下 的调剂 品， 体 育教 学是 帮助 学生进行体育锻炼 ， 培养学生 良好 的运动理念与运动 习惯， 教会 学生正确 的学 习观念的教 学活动 ， 因此如何在体育教学的过程 中培养学生 自觉参与学 习的习惯 ， 就成为 了体育教学的 重点所在 。 本文通过对于体育教学 的深入研究与探讨 ， 讨论如何在体育教学 中培养 学生 自觉参 － ９学 习的 习惯， 提高体
理解与 掌握新知识 ，让学生参与到整个教学活动 中来 。为 了 定与鼓励 ，帮助学生树 立信心 。在学生练习失败或抓不住要
达 到以上 目的，体育教师就必须重视对学生 的启发与引导工 领 的时候 ，体育教师就需要 时刻关注学生进行体育锻炼 的情 作， 在 传授 新知识 的过程 中， 要打破传统 以整个班为教学 团体 况 ， 主动帮助学生解决遇 到的困难 ， 并且鼓励学生继续进行锻
并 且 再 次示 范 给 学 生们 看 ， 如 此 能够 进 一 能够在 一定程度 上缓解这种 问题 ，寓教于乐一直是被教育学 现 的 问题进 行 纠 正 ， 让他们想要努力做 到老师的水平 ， 这 家所提 倡的一种教学方法 ， 将 这种方法运用到体育教学中来， 步激发学生的学习兴趣，
１ ． １ 从 常规体育 游戏开始培养 学生兴趣
育教 学的效 率。
关键词
体 育教 学实 践 培养 学生 自觉参 与学 习
文献标 识码 ： Ａ 而是要创设一个合理 的教学情景，让 学生们 以小组为单位进
中图分类号 ： Ｇ６ ３ ３ ． ９ ６
体育教学从教学的开始就需要一种活泼开朗的教学氛 围，
并且体育教学作为一种教师与学生相互交流最为频繁的教学 行 讨论 ，让 学 生 们 根 据 老 师 做 出 的规 范动 作 或 一 些 基础 知识 活动 ， 就更加需要在教学活动 中调动学生学习的积极性 ， 运用 来 进行 自学 ， 从 而调 动 学 生 的 学 习 热情 与 兴 趣 ， 让 他 们 积 极 思 ， 提出 问题并分析和解决 问题， 教师可以根据学生们提出的
范心理 ， 使 学生主动参与到体育教学中来， 培养他们 自觉进行 问题进行反馈 ， 运用讲授与示范的方法 ， 让学生们对所学知识 体育锻炼的习惯 。 １ 培 养 自觉 参 与 学 习 的 习惯 ， 从 培 养 兴 趣 开 始
不仅能够消除体育锻 炼本身的枯燥 性与乏味性 ，以及 比较容 对 于培养学生 自觉参与学习的习惯具有 良好的促进作用 。 易产生疲劳感 的特性 ， 还 能够充分调动学生学习的积极性。 体 育 教师 可以创编 出比较 新颖的游戏模式 ，并且进行逐渐增加
１ ． ４多多运 用激励方法 ， 鼓励 学生进行体育运动
体育教学往往是教师与学生交流最为频繁与紧密的一 门
难度 的教学方法 ， 引导学生保 持对 于体育游戏的兴趣， 同时逐 课程 ， 由于体育教学的场地往往是在室外， 缺少 了课堂当中讲 步提高学生 的耐力 、 协调性与灵活性 ， 帮助 学生建立 正确 的体 台与课桌之 间的距离感，体育教师能够更好地与学生进行交 育运动观念 ， 从而促进学生身心的健康发展 。 流， 学生也能够更好地进行反馈 ， 从而摒弃 了学生被动接 受知 识 的状况 。而正是 由于这样 的原 因，体育教师就更 需要发扬
兴 趣 是 进 行 学 习 与 工 作 的 原动 力 ， 同 时 也是 最 好 的老 师 ，
有 一个深刻 的理解和认识，不仅 帮助学生学会和掌握了新知 识， 还培养了学生 自主学 习的热情 ， 提升了学生对于体育运动
的 兴趣 。
想要培养出学生 自觉学习的 良好习惯，首先就要从培养 学生 对于学习 内容的兴趣开始 。教学的本质并不仅 仅在 于传授知
１ ． ２ 传授新 知识时引发学生学 习兴趣
由于体育课每周只有一两节， 因此在每一节体育课上， 体 民主 意 识 ， 不 要 对 学 生 进 行过 多严 厉 的教 育 与批 评 ， 而是 应 该
育 教师 都应 该传授一些新 的体育知识给 学生 ，同时帮助学生 通过 自己的面部表情与肢 体动 作等等 ，对学生的学习进行肯
１ ． ３在示范教 学过程 中用技巧吸 引学生的兴趣
在体育教学 的过程 当中， 体育教师往往要为学生做 出示范
教师 由于多年 的体育运动经验 ， 因此在做示范动作的时 识， 而更在于教会学生正确的学习方法 ， 并且激发学生的学习 动 作， 候就会 比较优美与完善 ， 这样就能够提升学生对于体育知识的 兴趣， 而激发学 生的学 习兴趣主要从 以下几个方面入手 ： 兴趣 。 例如在进行游泳教学的时候 ， 教师亲身示范优美的游泳 从而帮助学生们下 体育课 堂的重要组成部分之一 ， 就是常规 的体育运动， 但 动作往往能够让学生产生跃跃欲试 的心态， 水进行游泳锻炼 。 学生们在进行体育学习的过程中， 往往会下 是传统的体育教学方法 比较单调乏味，不能够很好地调动学 生学习的积 极性 ， 也不利于培养学生 自觉参 与学 习的习惯 ， 学 意识地模仿教师的示范动作 ， 因此教师的示范动作一定要标准 生在进行体育锻 炼的过程 中很容 易产 生疲劳与逆反 的心 理， 规范 ， 这样才能够起 到正确 的教学 目的。 而当学生们开始进行 从而学不到正确 的体育知识。但 是采用 常规体育游戏教学就 自主的体育锻炼之 时， 教师则需要根据学生们在体育锻炼中出
静态教学模式 ， 将班级 分成若干 的小组 ， 并且可 以相互竞争 ， 炼； 同时也要对于做得好 的学生提 出表扬， 并且可 以请优秀 的 相互 比拼 ， 从而体现 出体育精神 的真谛 ， 以达到一种动态 的学 学生为其他学生做示范 ， 从而提高学生们的竞争意识 ， 进而加 习模式 。同时， 在传授新知识 的时候 ， 教师不 能够过于着 急，