工作总结三年级科学教学反思
小学三年级科学教学反思(通用5篇)
小学三年级科学教学反思（通用5篇）小学三年级科学教学反思（通用5篇）作为一名优秀的人民教师，我们要在课堂教学中快速成长，借助教学反思我们可以快速提升自己的教学能力，那么什么样的教学反思才是好的呢？小学三年级科学教学反思1在学生成长过程中，对自然的认识很多是以“接受”的方式形成的。
这种“接受”的形式各有不同，有的是被告知，有的是在活动过程中感受到的，更多的是在日常生活中感性的观察所“积累”的。
正因为如此，我剪辑了一系列有关自然现象的影片，通过“对自然事物的感受”“对自然现象的好奇”“问题的发现和提出”这一线索，鼓励学生观察、思索身边的自然现象，引导他们自觉地提出疑问，激发探究的兴趣，形成对科学本质的理解，而更重要的是从他们习以为常地“积累”中怎样得到一个真切的体验，怎样感受到科学的魅力：从问题开始，可以进入科学的世界，科学就在我们身边。
根据《科学课程标准》和教材的要求，我在教学组织形式中加入了小组协同和小组讨论等形式，鼓励学生勇于表达自己的观点，培养了学生相互协作和交流的能力。
在初中学生的想象中，科学研究是高深而神秘的，而且可望不可及。
为了消除同学们的这种畏惧心理，我在中插入了《伽利略摆的等时性》动画片，让学生在轻松愉快的情景中理解科学研究是一个探索发现的过程，需要用到很多的科学知识和科学方法，需要在实验室里一丝不苟地工作，需要协作和交流。
日常生活中，我们也常通过简单的实验来检测一些科学理论。
“金鱼在水里上浮和下沉”，这是一个大家都非常熟悉的现象，为了理解这一现象，我安排了一个“会沉浮的气球”的演示实验。
在实验过程中我注意引导学生观察现象，指导学生把观察到的现象用语言表达出来。
在这节课最后我安排了“科学技术改变了世界”这部分内容的讨论，学生们各抒己见，在讨论和交流中明白了科学的发展是无穷尽的，人们在不断提出和发现新问题的过程中，推动了科学不断地发展，科学的发展和技术的进步对生产和生活带来了极大的好处，但也会给人类带来灾难。
三年级科学教学反思上册4篇
三年级科学教学反思上册4篇【篇1】三年级科学教学反思上册科学课程要面向全体学生。
这意味着要为每一个学生提供公平的学习科学的机会和有效的指导。
本学期我充分挖掘课程资源，创设轻松愉快的环境，和孩子们一起探究，实施真正意义上的科学探究性教学，有效地组织学生开展真正有深度的科学探究性活动，可谓“一份耕耘一份收获”。
现将工作总结如下：一、做好课前准备。
深入钻研教材，认真分析学生实际。
坚持理论和实际结合进行教学，使学生容易汲取，从而使教学任务能按计划完成。
同时创设良好的教学环境，采用多种形式，多种方法，引导学生学会学习，学生的合作意识和合作能力得到大大的增强。
二、关心学生参与的意识。
竭力发挥学生的自主性，让学生主动参与，乐意探究。
这样，学生在活动中把感受到的、观察到的、想象到的用自己的话归纳出来，然后在合作、协调、讨论及在教师的引导下，作出正确的判断。
三、注重培养学生科学的思维方法。
在课堂教学中开发学生的思维潜能，努力发展学生解决问题的能力，使得学生们在日常生活中亲近科学、运用科学，把科学转化为对自己日常生活的指导，逐渐养成科学的行为习惯和生活习惯。
四、保持和发展学生对周围世界的好奇心与求知欲。
让学生亲近自然、欣赏自然、珍爱生命，积极参与资源和环境的保护，关心现代科技的发展。
以致形成大胆细心、注重证据、敢于质疑的科学态度和爱科学、爱家乡、爱祖国的情感。
“金无足赤，人无完人。
”在教学中难免存在一些问题，比如：课堂语言平缓，不够生动，没有激情；对后进生的态度比较急躁，缺乏一些辅差的经验与方法等等。
在今后的科学课教学中，发扬成绩，改正缺点，努力做到着眼于学生“基本科学素养”的提高。
加强学习，不断充实，以更新自我走在课程改革的前列，真正担负起培养下一代“基本科学素养”的重要任务。
【篇2】三年级科学教学反思上册一、教材分析新编《科学》三年级下册是在三年级上册的基础上编写而成的。
小学三年级上册是科学教材的起始册，选择的教学内容是以学生“有系统的观察活动”为主线展开的。
三年级科学教学工作总结(12篇)
三年级科学教学工作总结（12篇）一、根本状况：本班大局部学生都比拟勤学，上进心强，学习目的明确，有良好的学习习惯和科学观念。
但仍有小局部学生学习、纪律都较松散，学习力量较弱。
二、实行措施：留意做好课前预备，刻苦钻研教材，仔细学习大纲和教科书，预备好每节课必要的试验教具，做到先备课，后上课的习惯。
坚持理论和实际结合进展教学，使学生简单吸取，从而使教学任务能够按规划完成。
同时，创设良好的教学环境，采纳多种形式，多种方法，引导学生学会学习。
1、备好课。
做好上课前的充分预备。
我觉得作为教师，最根本的就是上好课，而上好课的根底就是备好课，我每个星期只需要备两堂课，所以每次我都会提前两个星期备好课，比方《材料》这局部的内容，需要同学回家带东西的，就必需提前一周告知学生带过来。
在备课的时候，我会充分的分析每课的重难点学，力求吃透教材，找准重点、难点，不是教教材，而是用教材来教，所以每次我都要自己备好课之后，再去看教参，备课时，充分利用各种资源，同时积极吸取别人的优秀阅历等等。
2、上好课。
上好课的前提是做好课前预备，不打无预备之仗。
上课时仔细讲课，力求抓住重点，突破难点。
运用多种教学方法，从学生的实际动身，留意调动学生学习的积极性和制造性思维，使学生有举一反三的力量。
留意对学生进展面对面的辅导，当消失问题时，不慌不忙的解决，镇静冷静。
3、课堂的治理方面记得以前我就想，假如学生能对我又爱又恨，我想这并不冲突，而且应当是胜利的表现，所以我也尽量的学习，在课堂上，纪律是课堂之本，我会严格要求学生，以幽默的形式加以引导，如，我看到有学生上课很久了，还没有拿出书来，其实我很生气，也觉得他很不敬重我，但是我抑制制了自己的“冲动”，我面带微笑的说，是不是今早上，学校早餐不行，所以一大早就把书吃了啊，那学生也知道我是笑里藏刀，乖乖的把书拿出来了，以后也都会做好课堂的预备。
4、学科教学方面科学是要培育学生制造性的思维，与其他学科的教学也有明显的不同，所以我努力转变教学的模式，带学生到教室外面进展教学，他们学习的兴趣大大的增加了，而且最重要的是轻松地学习了学问，这其实也是我教学的目标——让孩子们在欢乐的气氛中学习，成长。
2024年小学科学三年级下册教学工作总结(2篇)
2024年小学科学三年级下册教学工作总结一、教学目标的实现情况本学期，我始终以培养学生科学探究能力为目标，注重学生的观察、实验、分析和解决问题的能力培养。
通过精心设计的教学活动，学生的科学素养和创新思维得到了明显提高。
具体实现情况如下：1. 学科知识的掌握情况：通过系统性的讲解和实践活动，学生掌握了科学知识的基本概念、原理和实验操作技能，认识到科学知识与日常生活的联系，能够应用科学知识解决问题。
2. 科学思维的培养情况：通过多种教学方法，引导学生进行观察、分析、实验和推理等科学探究活动，培养了学生的科学思维能力。
学生能够提出问题、制定假设，进行实验验证，并对实验结果进行分析和总结。
3. 创新意识的激发情况：通过培养学生的创新思维，激发学生的创新意识。
通过任务型教学、小组合作活动等形式，使学生积极参与科学研究、设计实验，并提出自己的创新思路和解决方案。
二、教学方法的运用情况本学期，我积极探索和运用了多种教学方法，灵活调整教学策略，提高了教学效果。
具体运用情况如下：1. 情景教学法：通过创设情境，引发学生的学习兴趣，并在情境中引导学生进行观察、思考、实验和解决问题。
例如，在学习水的性质时，组织学生进行水的浸透实验，让学生亲自感受水的浸透性。
2. 任务型教学法：通过设置具体任务，激发学生的学习动力和积极性。
例如，在学习动物的生活方式时，组织学生分组进行一次动物观察活动，让学生通过实地观察和记录动物的特征和生活方式，从而深入了解动物的生态环境。
3. 合作学习法：通过小组合作方式，激发学生的互助学习意识和团队合作精神。
例如，在学习植物的营养需要时，组织学生进行植物栽培活动，让每个小组负责一种植物的种植和养护，通过合作共同取得成果。
三、教学资源的利用情况本学期，我充分利用教学资源，提供了丰富多样的学习材料和实施教学设备，增强了学生的主动性和学习兴趣。
具体利用情况如下：1. 图书馆资料的利用：精心挑选了大量与本学期教学内容相关的图书资料，并引导学生积极借阅，进行自主学习和拓展。
2024年小学三年级上册科学教学工作总结(二篇)
2024年小学三年级上册科学教学工作总结科学课是小学生认识自然、探索科学世界的重要途径，对培养学生的科学观念、科学方法和科学素养具有重要的作用。
本学期我担任小学三年级上册科学教学工作，总结如下。
一、教学目标的实施本学期的科学教学目标是全面提升学生的科学素养，培养其观察、实验和分析问题的能力。
在每个单元的教学中，我注重培养学生的动手实践能力，通过生动有趣的实验和观察活动，引导学生主动探索，形成自己的科学理论和思维方式。
二、教学内容的设计在教学内容上，我根据教材内容，结合学生的实际情况进行灵活调整和设计。
通过组织学生进行一系列的实验观察活动，让学生亲身体验科学知识，激发学生的学习兴趣。
同时，我还注重培养学生的科学研究和解决问题的能力，引导学生分析和解决实际问题。
三、教学方法的运用本学期我广泛运用了多种教学方法，如讲解法、实验法、讨论法和游戏法等，以激发学生的学习兴趣和参与度。
例如，在学习植物的课程中，我组织学生进行小实验，让学生亲自观察和探究种子的发芽过程，从而体验植物生长的奇妙过程。
四、培养学生的科学思维和实践能力在教学中，我注重培养学生的科学思维和实践能力。
通过培养学生的观察、实验和分析问题的能力，引导学生形成科学的思维方式，并培养学生的实践动手能力。
例如，在学习水文的课程中，我组织学生进行实验，让学生亲自体验水流的方向和速度，从而培养学生对水流的观察和分析能力。
五、学生的积极参与和表现通过本学期的教学工作，我发现学生在课堂上的积极参与和表现逐渐增加。
他们在实践环节中表现出极大的热情和好奇心，主动提出问题并积极探索。
课堂上学生之间的互动也得到了提高，他们在讨论环节中相互交流和合作，共同解决问题。
六、反思和改进在本学期的科学教学中，我也发现了一些问题和不足。
首先是时间安排上，由于教材内容较多，有时无法完全按照计划进度教学，导致一些知识点没有足够时间学习。
其次是教学方法上，我希望能更加灵活运用各种教学方法，让学生更加主动参与和体验。
小学三年级科学教学反思4篇
小学三年级科学教学反思4篇XXX小学科学课程是以培养学生的科学素养为宗旨的，学生是研究的主体，学生研究要以探究为核心。
本节课是按照这样的理念进行教学设计的，让学生充分地经历“发现问题——提出假设——制订计划——分组实验——得出结论——交流评价”这一完整的科学探究过程，使学生在探究过程中动手动脑、亲自实践，在感知、体验的基础上理解科学概念。
主要体现以下几点：一、以学生为主体，发挥教师的引领作用。
在研究“烟带来的消息”时，充分放手让学生按照自己的计划、自己的想法自主探究，进行小组合作研究，把研究的主动权还给学生，并且给学生们适当的引导。
而是引导他们发现其它有价值的问题，充分保护了学生的研究兴趣,让学生体验自己的经历、自己的成功。
二、提供有结构的材料，让学生在活动中主动探究。
在教学中，我把有结构的材料交给学生，让他们尽可能地发现各种现象和规律，像科学家那样去认识事物的探索过程。
比如在探究出流动的空气就是风后，我就把准备好的气球、扇子、电吹风等发给学生，让他们动手制作风，感受风。
学生在玩的过程中发现了风有大小、冷热等现象，从而引发新的问题风有什么好坏处呢？使他们产生自主活动的冲动，激起了探究的欲望。
接着课件里出现风力发电、春景图及暴风后的情景，从而使研究引向更深一层。
三、彼此协作，实现脑力资源共享。
在本节教学中，我采用了合作探究的方法突破本节的难点。
比如在设计“烟带来的消息”实验时，这是一个非常具有智力挑战性的活动。
让学生把所有的不可变因素准确的讲述出来是比较困难的，在实际教学中，学生通过小组内的交流与合作，班级内组与组之间的相互补充，竟然完整的探究出来，这不仅给我带来了很大的惊喜。
听会忘记，看能记住，做才能会，在本节课教学中，我为学生创造了动手做的机会，给了学生尽量多的时间和空间进行科学探究。
整堂课探究氛围浓郁，较好地培养了学生动手操作能力和科学探究能力，增强了学生创新精神和合作意识。
土壤的保护》教学反思XXX以学生所熟悉的、随处可见的土壤为话题，从学生的已有知识经验出发，土壤是亿万个生命的母亲，从而引出保护土壤的重要性。
三年级下册科学教学工作总结(推荐3篇)
三年级下册科学教学工作总结（推荐３篇）三年级下册科学教学工作总结【第1篇】20XX年11月，我参加了江苏省小学科学教师网络培训，令我豁然开朗。
从几位专家老师精彩的讲座中，我更进一步认识了什么是科学课，使我的教育教学观念进一步得到更新，真是受益匪浅。
反思了以往工作中的不足。
通过学习，使我学到了当前先进的教育教学理论，为以后的工作理清了思路，明确了目标。
作为科学教师，我们要实施素质教育，着重培养学生的科学素养。
1、一定指导好、做好实验，不能偷懒。
科学实验是研究自然现象的重要手段，也是培养学生动手操作能力的重要途径。
科学课的这些探索性实验，指导学生操作观察，分析实验结果，不仅有利于拓宽学生视野，更有利于学生深入领会课本的理论知识。
这样不仅使学生学的兴趣盎然，学的主动，而且学到了许多书本上学不到的东西，丰富了学生的课余生活。
2、科学教师要树立终生学习的意识，不断提高自身的科学素养。
科学课的内容繁多，涉及到物理、化学、生物、天文、地理等各个方面的知识，对教师的知识要求很高，因此教师要及时补充知识储备，同时要学会科学探究的技能，具备科学的态度和价值观，这样科学教学质量会更高。
《明天的天气怎么样》、《认识鸟类》、《研究固体》等在提醒我们，科学即生活。
科学课的学习过程中，充分发挥这种意识的作用，使儿童在像科学家那样进行科学探究的过程中，体验学习科学的乐趣，增长科学探究能力，获取科学知识，形成尊重事实、善于质疑的科学态度。
3、每节课的教案设计要根据自己学生的认知水平、学生的实际情况来设计，要根据不同的课型选取不同的教学模式，课堂上知识的学习是基础，过程与方法的构建要充分调动学生学习的积极性，要结合自己学生的认知水平和具体情况设计不同的教学方法和模式，不能照抄硬搬，科学教学过程中能直观演示的不用标本，能用标本的不用课件。
教学是为提升生命价值而存在的生命体要注重生成与创造；师生关系应是对话的和谐的关系，学生应该由乘客变司机，教师要机智处理突发事件，让突发事件成为课堂生成的亮点，课堂教学的生成要真实防止做秀。
小学科学教学反思(三篇)
小学科学教学反思（三篇）小学科学教学反思（一）1. 教学内容在本次小学科学教学中，我主要讲述了"水的性质"这一课题。
通过讲解水的结构、密度、表面张力等性质，让学生了解水的基本特性，并引导他们进行实验验证。
2. 教学方法在教学过程中，我采用了"问题驱动"的教学方法，通过提问引导学生思考，激发他们的学习兴趣。
同时，我还结合了"实验教学"，让学生在实验中观察水的性质，提高他们的实践能力。
3. 教学效果总体来说，本次教学活动取得了较好的效果。
学生对水的性质有了更深入的了解，他们通过实验观察到了水的表面张力等现象，增强了他们的实践能力。
同时，学生们的学习兴趣也被充分激发，他们在课堂上积极发言，参与度较高。
4. 反思与改进尽管本次教学取得了一定的成效，但我也认识到其中存在的一些问题。
例如，在实验环节，部分学生对实验操作不够熟悉，导致实验结果不够准确。
为此，我将在今后的教学中，加强对学生的实验操作指导，确保他们能够准确地完成实验。
此外，我还发现部分学生在课堂上对问题的思考不够深入，他们往往只停留在表面理解，缺乏深入的分析和思考。
针对这一问题，我将在今后的教学中，引导学生进行更深入的思考，培养他们的科学思维能力。
小学科学教学反思（二）1. 教学内容在本次小学科学教学中，我主要讲述了"力的作用"这一课题。
通过讲解力的定义、作用效果、测量方法等，让学生了解力的基本概念，并引导他们进行实验验证。
2. 教学方法在教学过程中，我采用了"案例教学"的方法，通过讲解力的作用实例，让学生直观地感受力的作用效果。
同时，我还结合了"实验教学"，让学生在实验中观察力的作用，提高他们的实践能力。
3. 教学效果本次教学活动取得了较好的效果。
学生对力的概念有了基本了解，他们通过实验观察到了力的作用效果，增强了他们的实践能力。
三年级科学教师教学工作总结(推荐3篇)
三年级科学教师教学工作总结（推荐３篇）三年级科学教师教学工作总结【第1篇】本学期任教八年级的物理课程，使用的是人教版刚出的新教材。
新的教材内容提出了新的目标和要求，要有新的教学理念，我在教学中，注意全面提高全体学生的科学素养，现对本学期的教育教学工作简要小结如下：一、精心备教全面把握新课程标准通过学习我体会到新课程标准不同与以往的教学大纲，课前我熟读新课程标准及新课程理念的相关资料，透彻理解并掌握新课程标准，力争在每节课前仔细研读然后制定具体的教学方案，在教学每个一节课前，精心准备、认真备课，充分了解学生的学习状况，做到教学中有的放矢，不打无准备之仗。
从一学期的教学情况来看效果较好，学生的各项素质有较大的提高。
二、培养兴趣激发学习积极性兴趣是的老师，学习兴趣的是学生学习物理的动力的源泉。
我在教学中非常注意学生学习兴趣的培养，我主要是这样做的：教学中不生搬硬套，不搞灌输式教学、不提倡死记硬背，多让学生参与课堂实验和课外探究，让学生在探究中亲身体验和感悟。
其次开展课外实践活动，如：搞课外小实验小制作，也联系家长开展家庭活动。
另外在课堂上开展适当的情景教学和课堂游戏，教学中尽可能的扩大自己的知识面使课堂更生动也能激发学习兴趣。
三，重探究教学培养学生的学习能力我知道科学探究是增加学生体验的一种有效方式探究能激发学生的思维能力，探究能培养学生的动手能力，观察能力创新能力等在教学中多设计探究活动为学生创设探究情景，若器材不足或没有器材，我就自制或教学生自制，起初探究课很难把握课堂，感觉有些杂乱，经一段时间懂得坚持发现收获较大：学生的自学能力明显增强，而且学习的积极性主动性明显增强以后的教学中老师比较轻松而学生的学习效果较好。
四、多给学生鼓励和帮助培养学习自信心物理是八年级学生开始接触的一门新课，起初，学生感觉难度较大，学习信心不足有的学生成绩不理想。
这种情况我没有急于求成，更没有拔苗助长，而是从发展培养学生的星期出发。
三年级科学教学反思
三年级科学教学反思三年级科学教学反思(15篇)作为一位刚到岗的教师，我们需要很强的课堂教学能力，教学反思能很好的记录下我们的课堂经验，快来参考教学反思是怎么写的吧！以下是小编收集整理的三年级科学教学反思，欢迎阅读与收藏。
三年级科学教学反思1孩子们知道要出教室考察土壤时非常兴奋，但是如果他们不知道考察的目的和注意事项，考察肯定会变成玩耍。
如果这些考察的目的和注意事项是老师告诉给他们的，他们印象不深刻，出了教室就忘了。
所以我就组织孩子们讨论，让他们自己说出来在考察过程中的注意事项，然后再小结，这样既对孩子们进行了自己制定规则约束自己的训练，又让孩子们对考察目的加深了理解。
三年级我共要上了五个班的课，一个班是我告诉他们的，结果孩子们考察的效果不理想，另外一些班则是同学们自己制定的规则，考察效果非常好！通过五个班的教学实践，我发现考察成败的'关键竟然是孩子们忘是没有忘记自己应该干什么，不应该干什么，可是孩子们自己约束自己的能力比较差，所以要经常提醒他们出来考察的目的和注意事项，让自我约束能力强的孩子带贪玩的孩子，这样他们就能够获得对土壤的大量的经验了。
通过本课的教学实践，我更加认识到：课前细致分析教材，了解学生的状况，也是非常有必要的。
课前详细制定计划，课后及时反思教学中的得失，并及时调整教学方案，对今后的教学会有更大的帮助。
三年级科学教学反思2《倾听声音》这节课我上完了，根据自己的教案设计与这节课学生的学习情况来对比，觉得学生几乎达到了自己设想的结果。
我采取引导的方法和小组合作的形式进行，三年级的学生互动得很好，充分调动了他们对声音这部分的积极性。
因为这部分内容很贴近生活，所以学生非常感兴趣，都在不断地寻找声音并积极回答，感受体会到了生活中各种声音的美妙。
同样这节课也有不足之处：一、听录音回答问题这一环节我没有把握学生的注意力，所以反复听了三遍，浪费了课上的时间也没达到很好的效果。
二、在小组进行合作探究时课堂气氛过于活跃，这方面需要我注意引导，如果课堂气氛太活跃的话就是混乱了，学生就会学不好知识。
三年级科学下册教学工作总结及反思
三年级科学下册教学工作总结及反思三年级科学下册教学工作总结及反思回首2023年的三年级科学下册教学工作，我深感收获满满，也不乏挫败与反思。
在这一学年里，我和同事们积极探索教学新模式，创新教育手段，提升教学水平，让课堂更活泼、更丰富、更有趣，实现了质量的突破和教学效果的明显提高。
一、教学充分准备“充分准备是成功的前提”，这不仅是我们的座右铭，也是我们教学工作的重要基石。
一堂好课，充分的准备是必不可少的，对每一个学生的成长是有决定性的影响力的。
在本学年的教学中，我积极参加教研活动，与同事分享交流教学经验、课程设计以及学科知识的更新。
同时，我对每一次教学活动进行充分的思考、准备和升华，从教材及其他教学资源中搜寻有价值的信息，适时增加生动有趣的示范和实验过程。
在课前，我还注意自己外在形象和内在状态的调整，以保证教学质量。
二、生动有趣的教学过程三年级的学生正处于生理和心理的发展阶段，学生精力抖擞，好奇心强烈。
因此，要想引起他们的注意力并保持他们的参与度，课堂自然需要注重生动有趣。
在本学年的教学过程中，我注重课堂氛围的营造：轻松活泼、鼓励思考与提问。
同时，我还使用了多样的教学手段，如多媒体教学、游戏化教学、动手操作等，使得学生能够通过手机、平板电脑等现代化技术，更好地学习享受知识。
例如，我们在课堂上用实验的方式，通过观察物体的变化，引导学生认识到“物质的变化是起因对下的”，此外，我还运用游戏的方式，将信息转化成游戏性的知识，供学生互相竞赛。
三、积极参与集体备课在本学年的教学工作中，我也经常参与集体备课。
在集体备课中，我们共同探讨教材解读、教学问题破解以及其他课程设计等，使得学生能够更完善、更具有启发性和互动性的知识。
同时，我也注意去吸收同事的教学经验、教育经验，从而继承我们的成功模式，促进了互助合作、共同进步的精神。
四、反思教学过程并不断调整在教学活动之后，我会认真反思自己的教学过程和教学效果。
我会询问学生反馈和同事评价意见，并据此进行不断调整和改进。
三年级科学教学反思15篇
三年级科学教学反思15篇三年级科学教学反思1本节课主要是要学生通过各种感官感知水，认识水是什么样的，并能用语言准确描述所观察到水的形态特征，了解物质三种常见的状态：固态、液态、气态。
由于课前准备得很充分，所以学生上课时非常积极，动手欲望特别强烈，求知欲也特别强。
水作为平时常见物体，学生本身是很熟悉的'，但作为科学上的知识却很贫乏。
所以在认识颜色时我用白色来让学生感受无色。
在认识形状方面，我用各种不同容器盛装水，观察水的形状，从而通过对比得出水是没有固定形状的……在学习过程中，学生能充分发挥合作精神，开动脑筋享受到学习的乐趣，而又获得了知识。
总之，这节课是一节较为成功的课，既发挥了学生的主体性，又发展了学生学习兴趣，还让学生爱科学，用科学。
这节课也有不足之处，就是在比较得出液体、固体、气体时，学生分析能力有限，虽然很想表现，但语言描述仍然不科学，所以在今后的学习工作中，我一定要在这方面加强学生的科学素养，让科学深入孩子心中。
三年级科学教学反思2按照要求，这一课应该带学生走进校园观察树木，这对于三年级的小朋友们来说，可能是生平第一次认真仔细科学地进行一项观察活动。
看看这些小不点那兴奋的劲，就知道他们心里多么渴望走出教室感受科学的魅力。
然而，对于教师却是一次巨大的考验。
首先，对于毫无观察经验的学生，怎样教会他们进行简单的观察和完成最基础的观察记录；其次，在观察活动中如何体现小组合作的观念；再次，怎样维持观察活动中学生的.纪律。
这都是我担心的问题。
在上课过程中，我发现两个问题。
一、室外观察的组织三班上课时，为了给大家更多的时间进行观察，我进行讲解的时间很短。
简单的介绍了观察记录表的做法和强调了室外观察的纪律，然后让学生按分组开始活动。
结果，课堂秩序很差，学生由于分组产生很大矛盾，再加上想出教室的欲望强烈，老师的要求都没有听清楚。
记录结果可想而知。
自我反省后，我总结了小学生的自律能力水平，改进了上课的方法。
三年级科学教学反思（精选4篇）
三年级科学教学反思（精选4篇）三年级科学篇1三年级科学课程是要以培养小学生的科学素养为宗旨，以改革学生的学习方式为重点的，适应全国基础教育课程改革的全新教材。
因此，在教学过程中就要面向全体学生。
同时，它充分考虑到学生在性别、天资、兴趣、生活环境、文化背景、地区等方面存在的差异，在课程、教材、教学、评价等方面鼓励多样性和灵活性。
因此在科学教学工作过程中，我始终坚持为每一个学生提供公平的学习科学的机会和有效的指导。
据此，把本学期的教学具体情况总结如下：一、做得比较好的方面：1、在科学教学中认真贯彻新课程改革的目标。
2019年7月教育部正式颁布的《全日制义务教育科学(3～6年级)课程标准(实验稿)》中指出，“小学科学课程是以培养科学素养为宗旨的科学启蒙课程”，“亲身经历以探究为主的学习活动是学生学习科学的主要途径。
”因此，在科学教学中，同样注重培养学生的爱国主义、集体主义精神、逐步形成正确的世界观、人生观、价值观，养成健康的审美情趣和生活方式，成为有理想、有道德、有文化、有纪律的一代新人。
同时，更是加强对学生的实践能力和探究能力的科学能力的培养。
2、明确课程理念、目标、任务，吃透教材，充分掌握教材的特点，从而做出与教材相符，与学生年龄特点相符的。
三年级科学教材的内容主要是生命科学方面的内容，是适应三年级学生的年龄特点的，1～5单元包括了“植物”“动物”“我们自己”“水”“纸”五大方面的生命科学和物质科学的内容，而第6单元是从学生最熟悉的事物——米饭出发，引发一系列的学习活动，这些都是贴近生活的内容。
因此，教学设计便考虑到三年级学生的生理和心理发展水平，将重点放在发展学生的观察能力和对科学观察的理解之上。
比如第一单元中“大树的观察”，就是培养学生观察能力，初步了解科学观察的意义的内容。
因此，设计时，就尽可能地以激发学生的观察兴趣为重点，以引导学生掌握科学观察的方法为难点，同时重视学生良好的科学态度，热爱生命、保护环境等精神的培养。
小学科学教学工作总结和反思精选6篇
[荐]小学科学教学工作总结和反思精选6篇小学科学教学工作总结和反思篇1新的课程标准提出了以下六个理念：科学课程要面向全体学生;学生是科学学习的主体;科学学习要以探究为核心;科学课程的内容要满足社会和学生双方面得需求;科学课程应具有开放性;科学课程标准的评价应能促进科学素养的形成与发展。
这些理念，强调培养学生的科学探究精神，培养学生科学素养。
1、科学课的主要内容，不仅综合了自然课的主要内容，还增加了科技与人类社会的关系、对人体自身的认识、环境保护教学内容。
这样做更利于全面培养学生的科学技术素养。
2、科学课程具有更强的实用性、趣味性和灵活性。
课程中的内容更注重选择贴近学生日常生活、符合儿童兴趣和需要的学习内容。
尤其是培养发现问题、解决问题、从中获取知识。
这样，更有利于发展学生探究能力的教学形式，从而使学生的知识、能力、情感态度价值观得到全面的发展。
1、在上课时，教学方法根据课堂上出现的情况，灵活多变的运用;教学环节随时根据具体情况进行调整。
2、由于文本提供的学习内容的开放性很强，在备课时，我充分想到可能发生的情况，合理安排教学环节和教学时间。
所以，在备课时，我不仅考虑到文本的内容，还考虑到文本延伸到的内容，查阅相关书籍，上网查阅资料，以防上课时出现过多的学生质疑，而自己却不知怎样回答的情况。
3、打破传统的教学形式，创设开放性课堂。
有的学习内容，实践性非常强，需要的时间也比较长，因此，教学过程不能仅仅在课堂上，需要提前布置学习任务，让学生搜集材料、合作探究、从中获取知识。
而在课堂上，只是汇报交流结果。
如铁的生锈。
4、不断总结经验，进行教学反思，始终让学生成为课堂教学中的主人，有利于学生的发散思维，有利于学生进步成长，促使学生学好科学课的积极性。
当然，在教学过程中，我也遇到了许多困惑，需要在今后的教学中逐步想方设法解决。
如：如何大面积地提高学生学习、探究的积极性，更好地搞好小组合作的效果等等。
在科学教学的道路上，我将继续努力，争取更大更多的收获。
三年级科学教学工作总结(最新)
三年级科学教学工作总结范文6篇作为一名小学教师，我觉得这份工作肩负着很大的责任，所以，自工作以来，我始终以勤恳、踏实的态度来对待我的工作，并不断学习，努力提高自己各方面的能力。
现将几个月的工作总结如下：一、在政治思想方面我积极参加各种学习培训，认真参加政治学习，并做好学习笔记，提高自己的思想觉悟。
认真学习新的教育理论，及时更新教育理念。
我不但注重集体的政治理论学习，还认真学习了《小学科学课程标准》，书本中汲取营养，认真学习仔细体会新形势下怎样做一名好教师。
我还深知要教育好学生，教师必须时时做到教书育人、言传身教、为人师表，以自己的人格、行为去感染学生，努力使学生能接受我、喜欢我。
二、在教育教学方面小学科学课是以培养学生科学素养为宗旨的科学启蒙课程，目前越来越受到各界的重视，我们学校也开始重视了，我深知自己肩上的担子的重要性，并下决心以我微薄的力量来推进我校科学教育向前发展。
我知道，要想提高教学质量，首先要立足课堂，教师要从常规课上要质量。
“研在课前、探在课中、思在课后”这几句精辟的话一直指导着我的教学思想，我严格要求自己，精心预设每一节课，尽量使教学工作更加完善。
我是这样进行教学活动的：1、课前准备：课前要备好课，一定要准备好科学课上所需要的实验材料，这对学生的探究和实验非常重要，所以，我会提前准备好，如果仪器室没有的材料，但是为了上好课，我就自己找材料或动手制作。
认真钻研教材，对教材的基本思想、基本概念，每节课的总能了解教材的结构，重点与难点，掌握知识的逻辑，能运用自如，知道应补充哪些资料，怎样才能教好。
2、了解学生的学习情况：我会在根据每节课堂上的情况，了解学生原有的知识技能的质量，他们的兴趣、需要、方法、习惯，学习新知识可能会有哪些困难，采取相应的指导措施。
并考虑到学生的个体差异，尽量因材施教，有效地对个别学生进行引导。
3、研究教学方法：考虑教法，解决如何把新知识传授给学生，而且，我教了两个年级，学生的年龄和各年级的科学教学内容及重点培养方向不同，所以要采取不同的教学方法。
三年级科学教学反思3篇
三年级科学教学反思3篇反思，回头、反过来思索的意思。
近代西方哲学中广泛使用的概念之一。
又译为反省、反映。
原意指光的反射，作为哲学概念是借用光反射的间接性意义，指不同于直接熟悉的间接熟悉。
以下是我整理的三班级科学教学反思3篇，盼望能够关心到大家。
三班级科学教学反思1经过这学年的教学与观看，同学们的学习爱好不够深厚，部分同学甚至不明白“科学”是什么概念，这种情景完全是我们老师自身的缘由，要想让同学进取主动地学习、讨论、熟悉自然科学，重要的是培育同学对科学这门学科的爱好。
爱好是一个人熟悉事物或某种活动的心理倾向，是推动同学获得学问的直接动力。
所以在以后的教学中我要坚持做到以下几点：一、优化教材中的试验，学玩结合科学课中的试验是孩子最宠爱的活动。
试验是我们老师上好一堂科学课的珍贵财宝，关键是老师如何去深化和优化。
学玩结合的试验带有一种嬉戏的性质，要做好这篇文章，就需要老师对教学进行细心设计。
在学校科学课的教材中，趣味味性的试验许多，经过试验，孩子始终处于主动学习、思考的状态下，有效地把有意留意和无意留意结合在一齐，延长了孩子的有意留意，把孩子的留意力集中到所学的资料上。
孩子的学习爱好就被有效地调动起来，使孩子从关怀玩的过程进展到关注玩的结果中，从直接爱好向间接爱好过渡，最终完成乐趣向智趣的转化。
二、对同学进行合理的表扬和批判吃多了甜的，换换酸的口味，或许你会觉得酸也不错。
以前的科学教学老是觉得批判太多，表扬太少。
而此刻又觉得科学课堂上的表扬好像太多了，在课堂上常常会听到“你真棒！”“你真聪慧！”“你真了不起！”，这些夸奖的词有些冲昏了孩子的头脑。
要想培育孩子的爱好，既要有正面的表扬，又要有合理的批判。
假如单采纳过多的褒扬，孩子会感觉是“虚情假意”，就会对孩子经受失败后的重新奋起造成不必要的阻力。
能够采纳“你还需要努力！”“你的熟悉还不够！”等评价用语。
三、用名人故事激发学习爱好经过名人的故事激发爱好。
其实在人类的科学进展史上涌现出了很多宏大的科学家，象哥白尼、牛顿、伽利略、爱因斯坦等，在他们身上有许多能够激励孩子学习爱好的故事。
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三年级科学教学反思
三年级科学课程是要以培养小学生的科学素养为宗旨，以改革学生的学习方式为重点的，适应全国基础教育课程改革的全新教材。
因此，在教学过程中就要面向全体学生。
同时，它充分考虑到学生在性别、天资、兴趣、生活环境、文化背景、地区等方面存在的差异，在课程、教材、教学、评价等方面鼓励多样性和灵活性。
因此在科学教学工作过程中，我始终坚持为每一个学生提供公平的学习科学的机会和有效的指导。
据此，把本学期的教学具体情况总结如下：
一、做得比较好的方面：
1、在科学教学中认真贯彻新课程改革的目标。
2001年7月教育部正式颁布的《全日制义务教育科学（3～6年级）课程标准（实验稿）》中指出，“小学科学课程是以培养科学素养为宗旨的科学启蒙课程”，“亲身经历以探究为主的学习活动是学生学习科学的主要途径。
”因此，在科学教学中，同样注重培养学生的爱国主义、集体主义精神、逐步形成正确的世界观、人生观、价值观，养成健康的审美情趣和生活方式，成为有
理想、有道德、有文化、有纪律的一代新人。
同时，更是加强对学生的实践能力和探究能力的科学能力的培养。
2、明确课程理念、目标、任务，吃透教材，充分掌握教材的特点，从而做出与教材相符，与学生年龄特点相符的教学设计。
三年级科学教材的内容主要是生命科学方面的内容，是适应三年级学生的年龄特点的，1～5单元包括了“植物”“动物”“我们自己”“水”“纸”五大方面的生命科学和物质科学的内容，而第6
单元是从学生最熟悉的事物——米饭出发，引发一系列的学习活动，这些都是贴近生活的内容。
因此，教学设计便考虑到三年级学生的生理和心理发展水平，将重点放在发展学生的观察能力和对科学观察的理解之上。
比如第一单元中“大树的观察”，就是培养学生观察能力，初步了解科学观察的意义的内容。
因此，设计教案时，就尽可能地以激发学生的观察兴趣为重点，以引导学生掌握科学观察的方法为难点，同时重视学生良好的科学态度，热爱生命、保护环境等精神的培养。
3、以学生为主体，充分让学生主动参与科学活动。
三年级学生对周围的世界的好奇心和探究欲比一、二年级学生更为强烈和积极，因此，在教学中都尽量放手他们主动参与科学的学习探究。
因为，三年级上册的教材非常贴近学生的实际生活。
因此，在教学中，注重满足学生发展需要和已有经验的结合，提供他们能直接参与的各种问题，让他们更容易地进行科学的各。