小学书香校园申报材料2018

小学书香校园申报材料2018
“经典伴童年、书香润人生”
——创建书香校园事迹材料“一个不重视阅读的学生，是一个没有发展的学生；一个不重视阅读的家庭，是一个平庸的家庭；一个不重视阅读的学校，是一个乏味的应试的学校；一个不重视阅读的民族，是一个没有希望的民族。

”为了让阅读成为师生习惯的生活方式，我校以“营造书香校园”为切入点，以“经典伴童年、书香润人生”为主题，几年来开展了一系列的读书活动，努力建设书香浓郁的校园，使校园处处溢满书香。

我校积极深入开展“书香校园”创建活动，精心构思创建书香校园工作方案，借助各种读书活动的开展，引领全校师生从自身做起，从点滴做起，培养浓厚的读书兴趣，养成良好的读书习惯，营造人人热爱读书、善于读书的氛围，积极践行“阅读生活化、学习终生化”的学习理念，真正让书香溢满校园。

一、精心铺设创建工作实施网络——书香校园建设的工作基础
1.我们将建设书香校园活动纳入了校园文化建设的一项重大内容来实施，成立了以校长郑生强为组长，副校长为副组长，由图书管理员，语文教研组长及全体语文老师为组员的领导小组，制定活动计划，组织、指导活动的实施。

2.为鼓励师生读书、写作，我们制订了一些相应制度，如为确保灵活的阅读时间，我们充分利用学校图书资源，配合各班级开放的图书角和校园内的开放书柜，将学校藏书，大范围的投放到
校园中，班级中，让学生能利用闲暇时间，随时随地都可以享受到阅读的快乐。

对于教师，学校规定每位教师必读书目，并积极撰写读书笔记，读书心得，每月作为教学常规的必查项目，在奖惩制度上我们设立了学生作品发表教师指导奖等，这些制度的执行，激发了师生读书写作的热情。

3.成立了以年级组、教研组为单位的教师读书组织，以班级、校内社团选修课为单位的学生读书组织，分别由学校工会、教导处负责
组织活动。

二、努力开辟学生在校阅读时空——书香校园的条件保障
1.班级“图书角”开辟统一读书时间
我校开放图书室，各班分派两名图书管理员，每周一下午，为班级借阅图书，提倡课间课余“图书角”自主阅读，定期更换书目，拓宽书源，全力发挥图书的功效，此项活动受到了教师和学生的一致欢迎。

2.拓展阅读空间
为了促进学生阅读的积极性和主动性，学校在校园内开设了开放式图书柜，并在书柜上绘制了精美的图案，吸引学生利用闲暇时间阅读，开放书柜由各班级负责，每周定期更换图书，大队部每学期利用班队活动时间开展阅读交流活动，撰写读后感想绘制读书小报，并进行展示交流。

3.充分利用图书资源
我们重视图书室、阅览室的建设和使用，学校图书馆藏书12800余册，生均册；图书阅览室配备专门管理员，适时开放图书室，投放图书到班级，合理安排师生的阅读时间，提高图书使用率。

4.营造读书环境
我校还重视读书环境的布置，在校园橱窗和楼道的显著位置悬挂有关读书的格言和标语，利用黑板报、学习园地及教室、走廊布置读书名言，展示学生作品，营造浓厚的“书香氛围”，形成良好的阅读习惯，让校园里处处充溢着浓浓的书香气息，打造有特色的书香校园。

三、开展丰富多彩的读书活动——书香校园实现的有力保证
在“读出书香校园，读出精彩人生”读书活动的实施中，我校着力对书香校园建设中比较有特色的几个活动重点培育，促进书香校园活动的进一步开展。

（一）抓常规落实
1.路队走诗
我校自2016年以来坚持充路队走诗，号召全校的教学班，每天中午、下午放学路队，让孩子们背着古诗出校园。

各班学生齐背经典诗
文，儿童诗，儿歌等，每周背会一至两首，背会《新课标必背75首古诗》。

2.晨诵、午读、周醒
（1）晨间，诵读中华经典
每天7:55——8:15晨读20分钟时间，诵读经典，各年级层级递升，一二年级重点是《三字经》《弟子规》《百家姓》等，三至六年级重点是唐诗宋词，同时每班可自行选择书目。

经常采用教师带读、学生齐读、优生领读、学生自由诵背等多种形式，让学生坚持天天吟诵，并提倡制定恰当的周背诵量。

（2）午间，静读文学经典
每天中午的阅读时间，教室都是极其安静，学生认真地阅读。

师生在教室一同读书。

（二）创建校园开放书架，完善班级图书角建设
在校园阴郁的葡萄长廊下，婀娜的垂柳旁，色彩斑斓的开放式书架成为校园的又一特色，原本单调的书架上如今绘制了孩子们熟悉、喜爱的动画人物：活泼机灵的“多啦A梦”、可爱的米奇米妮、憨态可掬的海绵宝宝。

孩子们为换“新装”的书架重新取了充满童趣的名字：米奇妙妙屋、叮当爱读书、海绵宝宝读书吧……焕然一新的书架为校园又增添了一道亮丽、独特的风景，吸引了孩子们驻足留观、静心品读，校园的书香氛围更加的浓郁。

学校为了学生能够更多地读上自己喜欢的课外书，继续完善班级图书角的建设，让学生随时可以挑选自己喜爱的图书，3至6年级级从学校图书室借出50本图书，一二年级每班组织学生捐书一本图书，多者不限，丰富班级图书角，每个班级图书
角都有不同的装饰和名字，组成了五彩纷呈的图书角，各班级专门配备了图书管理员，负责整理和登记借阅。

图书角的建立收到了良好的读书效果，课间、课后，追逐打闹的同学少了，静心看书的同学多了。

（三）“读书月”系列活动
为了营造书香校园，拓展学生的课外阅读量，增加课外知识的积
累，我校结合“读书月”根据不同年段，不同层次为学生创设活动，激发学生阅读的热情，分享展示学生的读书收获。

1. “书香润童心好书伴我行”读书月启动仪式
4月21，我校举行了以“书香润童心好书伴我行”为主题的读书月启动仪式。

仪式在六（3）班的快板《八小书香校园展新颜》中拉开了序幕，各班利用少先队课开展好故事交流会。

希望通过这次“读书月”活动，号召广大师生积极参与学校组织的各种读书活动，努力做到多读书、读好书、会读书，营造书香校园，争做文明、健康、向善的学生，用读书充实我们的生活，打好人生底色。

2. 举行“故事书里的风筝节”活动
4月28日举行了“故事书里的风筝节”活动。

四、五、六年级的学生将书中选好的素材绘制到了风筝模本上，展示第一版块“筝上蓝天，童心飞扬”，在第二版块“筝上蓝天，畅谈理想”中，孩子们大胆展示自己的创意作品，尽情描绘自己丰富的想象。

这些童画风筝五彩纷呈，包含了环保、礼仪、孝道、安全
等多方面内容，极富教育意义。

在第三版块“筝上蓝天，放飞梦想”中，一个个风筝承载着孩子们的梦想飞上了天空，霎时把学校装扮成了七彩的乐园。

活动丰富了孩子们的课余生活，展现了孩子们的童真、童趣，锻炼了同学们的身体，增强了同学们的团队意识。

（四）“风帆杯”现场作文大赛
为了将“与书相伴”读书活动持久、扎实、有效地开展下去，鼓励学生热爱读书,喜欢写作, 5月27日，兴庆区第八小学举办了第一届“风帆杯”现场作文大赛。

五、六年级全体学生积极参与，面对现场公布的作文题目及要求，同学们认真审题，结合生活实际，将诵读、阅读中的所得、所感、所悟，迁移运用到习作中去，用笔书写自己的美好生活，读来令人耳目一新。

活动的开展，极大的激发了学生的写作热情，让每一位学生真正意识到：只有博览群书，多写多练，才能达到厚积薄发的效果，对语文教师平时作文教学工作的反馈，对照比赛结果，更能引发语文教师和教研组对于有效作文教学的反思与探索，在今后的工作中不断改
进教学方法和教学手段，真正意义上提高学生的写作水平。

（五）“最是书香能致远，读书之乐乐无穷”学生读书演讲比赛5月20日，八小举办了。

小选手们用自己惟妙惟肖、绘声绘色的演讲，阐述着有趣的童话故事、孝心少年的先进事迹、勇于奉
献的小英雄。

他们吐字清晰、表达流利、表情丰富，一次次地感染了在场的评委老师和小观众们，现场气氛非常活跃，掌声不断。

随后，评委们从故事内容、普通话水平、演讲技巧等方面进行了综合考评，评出了8名最美演讲小能手。

作为学校书香校园建设的组成部分，学校先后开展了一系列生动有趣、精彩纷呈的读书活动:搭建室外图书架，书籍信手拈来，品读经典；建设班级图书角，让图书飘起来；亲子共读书、全家总动员，打造书香家庭；故事里的风筝节，在玩耍中与故事人物对话；跳蚤书市，让图书漂流等系列活动，创建了“翰墨飘香共成长”的书香校园氛围。

（六）开展“跳蚤书市”活动，让书“漂流”
5月17日，由宁夏教育网举办的“你快乐我分享--银川市中小学生跳蚤市场”在兴庆区第八小学“举办。

为帮助学生树立“勤俭节约”的生活理念，倡导环保低碳生活习惯，让同学们通过亲身体验感受到自主理财、废物利用的乐趣，宁夏教育网与宁夏科技馆携手共同开展本次跳蚤市场交易活动。

本次活动分为二手买卖和爱心义卖两大版块，爱心义卖所得全部款项将捐赠给银川市失明儿童。

来自银川市10多所学校的小学生带着自己心爱的二手商品在该校鸣锣开市。

小摊主们纷纷摆出了自己的旧物，有旧玩具、图书、文具、小工艺品等，叫卖声此起彼伏，好不热闹。

我校作为承办方，共有300多名孩子参与了其中，共计128个摊位。

此次跳蚤市场的举行既锻炼了学生的沟通能力，培养了孩子们的爱心，
也为广大中小学生搭建一个二手物品的买卖、置换、捐赠平台，让孩子通过参与活动体验真实诚信交易、环保低碳消费，有效促进孩子的成长教育。

（七）抓实亲子共读
利用家长会，创建家庭“温馨亲子小书吧”，引导学生和家长一
起来读书，并开展“书香家庭”评选活动，鼓励家长与孩子一起读书。

四、辛勤付出，体验收获的喜悦
一份耕耘一分收获，两年多来活动步步推进，我校在“书香校园”活动创建中，做了不少工作，多读书，读好书，好读书的氛围初步形成也为“书香校园”的创建积累了一些经验，取得了一些成绩，但书香校园建设任重而道远，不是一朝一夕可以完成的工作。

我校书香校园建设工作立足当前，着眼未来。

今后，我们将继续积极探索，勇于创新，以新颖活泼、形式多样的读书活动为载体，不断把创建活动引向深入，为校园文化塑造更加丰富的内涵、更加鲜明的特色。