初中地理广东人民七年级下册(2023年新编) 欧 洲 俄罗斯(教案)

《俄罗斯》教学设计
一、教学内容：俄罗斯——自然地理环境
二、教材分析：
本节内容选自粤教版第八章第三节，通过前面对“欧洲概述”与“欧洲西部”的学习，学生对学习区域地理的方法得到了进一步强化，本节课主要是进一步强化学生学习国家地理的方法。

对国家地理特征的认识，主要是为了促进国家的可持续发展。

本节课的知识内容为俄罗斯的自然地理特征：地理位置、气候、地形和河流等，这些因素正是影响一个国家可持续发展的主要因素。

因此，本课对后面学习俄罗斯的人口分布、工业特征以及交通运输等社会经济特征奠定了坚实的基础。

三、学情分析：
本次授课对象是初一·4班的学生，该班学生知识基础为中等水平，同时在疫情期间有过安排相关导学案的预习，因此对本节课内容不是很陌生。

加上本班学生学习积极性较高，逻辑思维较强，拥有一定的地理核心素养。

因此在教学过程中教师以引导为主，穿插大量图文资料对学生进行启发式教学，让学生自主总结归纳知识内容。

四、教学目标：
1、知识与技能：
（1）、能在地图上指出俄罗斯的地理位置、领土组成及首都；
（2）、根据地图资料，能找出俄罗斯境内的平原、高原、山脉，归纳地形特征；
（3）、在地图上能找出俄罗斯的主要河流，并说出其流向、注入地、流经的地形区；
（4）、根据图文资料，能找出俄罗斯的主要气候类型，分析其特点和成因。

2、过程与方法：
（1）、通过读图分析，学生进一步掌握国家地理的学习方法，培养学生读图用图能力。

（2）、经过对地形地势河流特征的分析，学生进一步理解地理自然要素之间的相互关系，养成地理各要素之间整体性的思维。

3、情感态度与价值观：
（1）、培养学生整体性与差异性的地理思维。

（2）、培养学生正确的人地协调意识和合作发展的意识。

（3）、引导学生树立正确的政治地理观念。

五、教学重难点：
1、重点：俄罗斯的范围、地理位置；俄罗斯的地形特征、河流特征以及气候特征。

2、难点：俄罗斯的地形与河流之间的关系；俄罗斯的气候特征以及形成原因。

六、教学方法：
为了使教学更能贴近学生的实际，更好地实现以上教学目标；在学习本节内容时抓住"指导学生学法，重视学习过程"这个核心来设计整个教学过程。

根据这个标准，我将在这堂课中我将采用：引导式教学法、讲解法、讨论法等教学方法来完成我的教学任务。

而学生采用：自主学习法，合作探究法，读图分析法。

学会小组合作学习，增强互助能力，增加学习效果，完成教学任务。

七、教学准备：
多媒体，PPT课件，疫情期间俄罗斯援助武汉视频、沿西伯利亚大陆桥风光视频。

八、教学过程：
根据以上对于课程标准的把握和教材结构、学生特点、教学策略的分析以及更好地将教学目标实现，我设计的教学流程如下：
本节课最大的问题是每个环节的时间把控不合理，导课部分与自学部分所花时间相对过长，导致后面探究部分的时间比较紧促。

其次，课件部分字体略偏小，和背景色的区分度不大，后面学生看起来比较吃力。

此外，小组活动的问题一次性出现过多，应该一次一个一个出现，更有利于学生的思考。