《小螺号》教学设计及反思

《小螺号》教学设计及反思
小螺号语言教案中班怎么写
一、教学内容
学唱《小螺号》
二、教学目标
（一）能用活泼欢快的声音演唱歌曲《小螺号》，用歌声表达对幸福美好生活的热爱之情。

（二）在演唱歌曲《小螺号》的过程中，掌握上波音和上滑音的演唱方法。

（三）运用打击乐等形式来表现歌曲，在参与的过程中，进一步加深对歌曲的理解，增加学生的兴趣。

三、教学重点与难点
用活泼欢快的声音演唱歌曲，准确的演唱带有上滑音和上波音的旋律。

四、教材分析
这是一首曲调欢快活泼的儿童歌曲。

歌曲富有童趣地通过“小螺号嘀嘀嘀吹”抒发了少年儿童热爱生活、热爱大自然的美好心情。

五、教学用具
课件钢琴自制打击乐器（双响筒、沙锤）
六、教学过程
（一）导入部分
1、师：有一个地方，那里四季春常在，那里瓜果遍地栽，那里有迷人的海滩，那里有成群的椰林，那里还有优美的音乐。

2、师：听歌曲《请到天涯海角来》这就是美丽的海南岛，生活在那儿的小朋友时常会用一种乐器来吹奏，以此表达自己心中的快乐之情。

3、观察螺号的形状
师：我们来看，这是什么
生：螺号。

师：生活在海边的孩子们，就用这小小的螺号吹出了动听的音乐，请听歌曲《小螺号》
（二）学唱歌曲
1、熟悉歌曲旋律及内容
（1）初听歌曲，初步感受歌曲活泼欢快的情绪。

师：用你的表情告诉我，你听到这首歌曲时的心情
师：老师刚才看到同学们的脸上露出了笑容，这是为什么呢
生1：听到了螺号的声音很高兴。

生2：来到了海边很美，歌声也很动听。

师：老师也觉得这首歌曲很好听，忍不住想给大家唱唱这首歌，想听吗
生：想。

（2）教师声情并茂的范唱歌曲：
师：请你认真听在歌曲中，当小螺号吹起来的时候，都发生了什么事儿呢
生1：海鸥听了展翅飞。

生2：浪花听了笑微微。

生3：阿爸听了快快回。

（3）朗读歌词：学生跟老师一起有节奏的朗读歌词。

师：现在请同学们跟老师一起有节奏的朗读一下歌词。

（4）学生跟音乐旋律轻声跟唱。

师：现在请同学们轻轻地跟着哼唱歌曲。

注意我们的演唱是从哪里开始进入的
2、教唱难点乐句，强调上波音。

2\/4 6 6.5︱3 2 6.6－︱6
6.5︱3 2 5.5－‖
茫茫的海滩，蓝蓝的海水，
（1）上波音的处理
师：我们来看这个符号它有什么特点
生1：像曲线。

生2：像个波浪。

师：它有一个很形象的名字叫做上波音。

下面我们来看听条旋律，听一听加上它和不加它的时候有什么不同
（教师演唱）
生1：不加的时候很平静，加上它的时候很好听。

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幼儿园中班班小螺号歌唱活动教案
这里有很多幼儿园中班语言教案呢。

中班优秀语言教案《酸甜苦辣咸》·中班上学期语言教案《我的小手本领大》·中班语言优质课教案《拍手歌》·中班语言活动教案《动物我们的朋友》·中班语言公开课教案《小老鼠吃西瓜》·中班语言优质课教案《出海》·中班语言活动教案《会唱歌的生日蛋糕》·中班语言公开课教案《小鸡和小鸭》·中班语言活动教案《猴子学样》·中班语言优质课教案《好朋友》·中班语言活动教案《山羊开店》·中班语言公开课教案《快乐的阿嘟》·中班语言优质课教案《小鸭笑了》·中班语言活动教案《荷花开》·中班优秀语言教案《小小的船》·中班语言公开课教案《借动物》·中班上学期语言教案《鼠小弟的小背心》·中班语言优质课教案《开小船》·中班优秀语言教案《米皮皮的敲敲长》·中班语言活动教案《垃圾的悄悄话》（来源：屈老师教案网）
歌词中有“我和小鸭子学走路”和“小螺号滴滴的吹，海鸥听了展翅飞”的歌曲叫什么
《宝贝宝贝》
填词：樊桐舟
谱曲：李凯稠
两只老虎爱跳舞小兔子乖乖拔萝卜
我和小鸭子学走路童年是最美的礼物小螺号呀嘀嘀地吹我学海鸥展翅飞
不怕风雨不怕累快快把本领都学会
宝贝星星为你指路哦
宝贝月亮为你祝福哦
成长是快乐的旅途勇敢迈开你的脚步
宝贝妈妈怀里安睡妈妈
宝贝爸爸是你的椅背爸爸
你是我们的心肝宝贝爸爸妈妈的爱永相随
扩展资料：《宝贝宝贝》常作为儿童舞蹈曲目,是一首2018年流行的儿歌。

儿歌。

内容多反映儿童的生活情趣，传播生活、生产知识等。

歌词多采用比兴手法，词句音韵流畅，易于上口，曲调接近语言音调，节奏轻快，有独唱或对唱。

儿歌的吟唱中，优美的旋律、和谐的节奏、真挚的情感可以给儿童以美的享受和情感熏陶。

幼儿唱儿歌，则是情感的外泄过程，并能从中体验模仿成人的劳作和生活，验证自己的经验和记忆演变。

儿歌常见的表现手法有：比喻、拟人、夸张、起兴、摹状、反复、设问等等。

如何开展小学合唱教学
小学班级合唱教学的有效策略
一、课题研究的背景意义及理论依据
（一）课题提出的背景
班级合唱教学是音乐教育中的一个重要组成部分。

然而，农村学校艺术教育一直以来不被重视，班级合唱教学现状总是不尽人意：很多班级唱歌会出现“喊歌”的现象；多数班级只知齐唱不懂合唱；有些班级在唱合唱歌曲时唱着唱着就会变成一个声部；有些学生则捂着耳朵大声喊唱，企图压倒另一个声部。

造成这些现象的原因大致有以下几个方面：一是学生的音乐基础差，歌唱水平、合唱能力和习惯等方面参齐不齐；其次，学生缺乏对于声部和谐的感性体验和合唱的成功经验，因而兴趣不高；再次，现
行的小学音乐教材中有许多合唱歌曲，题材广泛，风格迥异，其中有不少流传久远的优秀的儿童合唱歌曲，但在实际的课堂教学中，这些宝贵的教学资源却没能得到很好的利用。

很多教师在课堂教学时往往以农村孩子音乐基础差为由，回避合唱教学，只教孩子唱一个声部。

长期以来，便形成了一个恶性循环，使教师和学生对班级合唱产生畏难情绪，最终导致失败。

让合唱走进学生的学习和生活，大家用同一种声音表现同一个内容、同一种感情，可以培养学生在集体中的合作精神和能力，促进学生的声音和心灵均衡和谐地发展。

用甜美的歌声歌唱生活，用真挚的感情温暖人心，合唱可以显示出一代人的文化素质和精神面貌，也可以反映出一个国家的国民教育水平，对整个国民素质的提高有重大作用。

因此，提出了本课题的研究。

(二)课题研究的理论依据
《全日制义务教育音乐课程标准》指出：“要重视和加强合唱教学，使学生感受多声部音乐丰富的表现力，尽早建立与他人合作演出的经验，培养群体意识及协作、合作能力，使他们在歌唱表现中享受到美的愉悦，受到美的熏陶。

根据新课标的要求，音乐教师应该重视合唱教学，坚守“音乐课”这块空地，普及合唱艺术，从而让学生在合唱教学中感受音乐的魅力，培养学生的群体意识、合作能力等，对此我以班级为单位结合新课程标准的思想理念，根据学校学生的特点在教学中开展了合唱教学的研究。

以班级为单位的童声合唱教学实践，正是基于新课程理念，充分利用集体歌咏、合作学习和表演实践过程，培养学生良好的群体协调能力和宽容理解、共同参与的集体主义意识和相互尊重合作的精神。

在潜移默化中建立起对亲人、他人、人类，以及一切美好事物的挚爱之情。

申请本课题的研究就是针对教学班孩子们的声音条件、乐感，兼
顾他们的兴趣爱好，把科学的发声方法和歌唱技巧、技能的训练隐藏于课堂情感教学与情景教学之中，采用快乐地、易学易练的方法、合理地利用时间，通过长期的坚持不懈引领孩子们一步步进入合唱的殿堂。

二、课题研究的现状分析及解决问题
（一）简要分析目前国内外研究状况
合唱是一个团队集体创作音乐的艺术形式，她以她特有的生产过程在艺术创作的同时也锤炼着唱歌的人群，因此世界各国都将合唱训练视作培养社会高级人才的重要科目。

日本整合了欧州的经验从上世纪70年代至今，全面开始了全国自6岁到大学以合唱为主的音乐课堂教学。

经过30多年的坚持，日本的课堂音乐教学从演唱故乡的老歌到演唱世界名曲，形成了具有日本自己特色的合唱教学体系，培养了一批批具有爱国热忱和创造精神的优秀人才。

（二）本课题所要解决的主要问题
低年级开始，着重抓好节奏、音准、正确的发声训练，培养学生良好的歌唱习惯，唱好齐唱，为学习合唱打好基础；中年级开始进行合唱的基本训练，由二部轮唱过渡到二部合唱；高年级加强进行声音控制力训练，逐步提高合唱要求。

本课题的研究起于培养学生良好的习惯，学于掌握科学的歌唱技能技巧，呈示和谐、统一、均衡、生动富感情的合唱，着力于审美情感和能力的形成。

（三）课题研究的现实意义与理论价值。

合唱教学能培养学生有较好的音乐感受和审美能力，对学生的智力发展、养成集体主义观念、团结合作、互相尊重、文明高尚的情操等方面有着独特的实践意义和理论价值。

1、合唱教学是小学音乐教学的一个重要教学内容。

它是小学生非常感兴趣的一种音乐表现形式。

对于培养学生的文化素质、健康素质、心理素质、审美素质、思想素质都有着积极的作用。

组织良好的合唱教学，能帮助学生掌握一个正确的歌唱方法，通过有情感的歌唱，使学生真正感受到合唱艺术的魅力，从而喜欢音乐，提高对音乐的鉴赏能力，培养正确的音准与节奏感，同时激发振奋他们的乐观精神，丰富其形象思维能力。

2、在合唱教学中要让学生明白，一个好的合唱演员就是一个好的独唱演员，而一个好的独唱演员不一定就是一个好的合唱演员，缺乏了组织纪律性和协调性，是不会有好的效果的。

在合唱中，发出异样的声音会破坏合唱的整体性。

从而教育学生做人也要和同伴和睦相处，融入集体。

3、为校合唱队培养人才和后备力量，建设学校校本课程的特色。

4、用教学实践支撑教学理念，逐步提升班级合唱的品质，丰富拓展童声合唱这一领域，为理论的发展和教学体系的建设奠定基础。

三、课题的研究目标和研究内容
（一）课题研究目标
1、通过本课题研究，促进学生爱好音乐，与音乐交朋友，终身享受音乐。

2、通过本课题研究，培养学生良好的演唱习惯，促进合唱的普及和发展。

3、学习合唱知识和合唱技能，能够自信地、和谐地，富有表现力地歌唱。

提高音乐审美情趣，分享合唱乐趣，全面发展音乐素养，品尝成功的喜悦。

4、让学生在丰富多彩的和声王国里接受熏陶，树立进取乐观的生活态度，在不断的协调、磨合当中，形成良好的合作习惯和团队精神，促进学生健康和谐的发展。

5、积极开展合唱活动，打造合唱特色，建设学校艺术文化。

（二）课题研究内容
本课题的研究起于培养学生良好的歌唱习惯，学习掌握科学
的歌唱技能技巧，呈示和谐、统一、均衡、生动富有感情的合唱，着力于审美情感和能力的形成。

合唱艺术是歌唱的艺术，声音训练是必不可少的。

对于未受过正规训练的孩子来说，要集体的声音和谐统一，融为一体，就必须经过科学的训练，使每个队员都能用一致的方法来演唱，以达到“融合”的境界。

在童声训练中，首先应该要求音色的自然与优美，让声音有“漂流感”，让声音流动起来，轻细、明亮是童声的特色；这样，既保持童声轻柔的音色又能使声音统一、和谐。

在低年级，着重抓好节奏、音准和正确的发声训练，培养学生良好的歌唱习惯，唱好齐唱，为学习合唱打好基础；中年级开始进行合唱的基本训练，由二部轮唱过渡到二部合唱；高年级加强进行声音控制力训练，逐步提高合唱要求，能演唱童声合唱作品。

四、研究的方法
（一）观察法
课题研究过程中有目的，有计划地运用观察法，观察被研究对象，明确观察的重点，客观地了解被研究对象的合唱兴趣，通过对现象的分析，找出偏差。

（二）调查法
运用问卷、访谈、测试等方式，系统地了解我校师生对于合唱歌曲教学开展的现状及他们的需求等情况，有针对性地开展课题研究工作。

（三）行动研究法
结合师生实际开展本实验研究活动，根据小学音乐合唱教学有效策略开展的实践成果，不断交流与反思，以实践弥补理论与经验的不足，定期对学生的接受情况进行及时反馈，及时调整，并做好记录。

（四）文献研究法
学习和研究小学音乐教材教法、新课程标准、儿童心理学、以及关于合唱方面的专业书籍、论文等，以充实课题研究人员的理论知识和提高其课题研究能力。

（五）经验总结法
定期总结自身音乐教学研究过程中的体会与收获，形成经验材料。

五、研究过程
（一）营造合唱环境，帮助学生树立正确的合唱观念
充分利用距离学生最近的优势、利用校园里的多种教育媒体,充分展示合唱艺术的魅力,并渗透到孩子们的校园内外的生活中,让孩子们尽情地感受艺术、欣赏艺术、尊重艺术。

1、利用校园广播站,每天播放合唱歌曲和合唱知识,时间可长可短,内容可以一月一换,也可间插在其他主题内容之中。

让孩子们对合唱歌曲耳熟能详、随口而唱。

2、积极组建校园师生合唱队,加强训练和多种形式的演出活动,吸引广大师生参与,并面向全校师生开办合唱知识讲座,扩大影响,形成良好的艺术学习氛围。

3、开辟校园板报、宣传栏、学生手抄报等专栏介绍合唱知识、合唱歌曲,也可结合主题班队会组织音乐知识竞赛等。

4、音乐教师在布置校外作业时,可以把合唱歌曲的学习和收集作为一项内容来完成,如利用电视和网络,一周收集一条自己喜欢的合唱团的演出信息或者周围的音乐活动情况,一小组一月学会唱一首合唱歌曲等。

（二）从“师生合作”入手，为学生的演唱搭建桥梁。

合唱可以是生生之间的合作，也可以是师生之间的合作。

在教唱二声部合唱曲时，可以先由老师奏或唱第二声部，与担任第一声部的学生合作，以后让学第二声部的学生先轻唱，再逐渐放开声音跟自己一起唱。

当感觉到第二声部的学生较有把握后，自己的奏或唱随机地大声变为小声，完整地变为要在某些音“搀扶”一下，待达到“火候”时，再让学生两个声部合起来，这样就“水到渠成”了。

必要时候，教师可以反过来辅助第一声部，使之能顺利地与二声部合作。

在与低段学生合作时，创设情镜，采用分角色合作演唱也特别能激起学生兴趣。

如第二册《两只老虎》中第一次出现了轮唱的形式，演唱时老师
和学生分别扮演大老虎和小老虎，大老虎先唱，唱得稍响，小老虎后唱，唱得稍轻，要求学生边唱边听老师演唱的声部，合作较好后可变换角色演唱。

又如演唱《闪烁的小星星》时，可分别扮演星星妈妈和小星星进行轮唱，妈妈带着小星星回家了，在音量、速度上可做变化。

如果可能，还可以在不同的调性上演唱，让学生听出老师的歌比自己高还是低，并用手势来表示。

这样，学生的和声听觉回越来越敏锐，在听觉提高的同时，和声的表现也会增强。

（三）从“做歌曲”入手，创造性使用教材。

合唱是一项群体性的活动，它既需要合作者有较好的团结意识和合作意识，更需要合唱者对音准、节奏有较好的感知和表现能力。

而这种意识和能力则需要较长时间的培养和磨炼，而且是在具体的演唱实践中才能逐渐形成。

从教材选曲看，二年级开始出现了轮唱，三年级的聆听曲目中出现了合唱曲，但分量不多。

而从四年级开始则出现了大量的合唱曲，有些歌曲难度偏大，不适合学生实际。

课改中指出教材是对话的文本，是“活性因子”，教师可以对教材进行补充、延伸、拓展和重组。

因此，在班级合唱教学中，从“做歌曲”入手，充分挖掘歌曲合唱素材并进行二度创作、改编对培养学生的合唱合作能力有很大的帮助。

1、铺捉生成，进行多声部的节奏练习。

新的教学发展观中提出，音乐教育的最高境界是创新。

合唱是一种动态的实践活动，它是群体性的共同创作、共同思维的活动，。

通过老师精心预设和铺垫，往往会擦出生成的火花，只要合理地加以运用，会有很多精彩片段。

如教学《火车开了》一课时，可创设开火车的情景。

列车长笛—笛—笛—笛—
火车轰隆轰隆轰隆轰隆轰隆轰隆轰隆轰隆
引导学生根据老师的指挥进行音量、速度上的变化，声部的交错进行等。

又如教学第八册《小螺号》时，引导学生想象与大海有关的声音，从学生的回答中可创设这样几组多声部的情景活动。

海浪的歌声：
哗—哗—
哗啦啦啦哗啦啦啦哗啦啦啦哗啦啦啦
召唤阿爸声：
喂—回来罗—
快快回快快回快快回快快回
螺号的歌声：
嘟嘟嘟嘟嘟—嘟—
0嘀 0嘀 0嘀嘀嘀 0嘀 0嘀 0嘀嘀嘀
将这些合作活动穿插在歌曲中可做引子、尾声等，这样的活动既让学生体验了快乐，又能很好地培养学生与他人合作的能力，并学会聆听、注意力集中等习惯，也极大地丰富了歌曲的表现力。

2、为歌曲配置简单的第二声部。

第六册《剪羊毛》一课学生可以想象出很多剪羊毛的声音，可将学生创编的音源加以提取，改编为：
3 3 2 1 1 3 5 1 1 7 6 0
河那边草原呈现白色一片
1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1
卡嚓卡嚓卡嚓卡嚓卡嚓卡嚓卡嚓卡嚓
如《春天举行音乐会》中其中一句可改编为：
166****0616.35555150515
滴答答答答沙沙沙沙沙轰隆隆隆隆哗啦啦哗啦
0 0 0 0 0 1 6 1 6 0 0 0 0 0 1 5 1 5
沙沙沙沙哗啦哗啦
3、根据学生水平将歌曲进行适当简化，降低难度。

从教学实际看，现教材中的很多合唱曲难度偏大，学生很难演唱好。

因此适当地进行简化很有必要。

如第十册《小鸟小鸟》第二声部节奏相同，旋律走向也一致，可将第二声部在节奏上进行简化。

《迷人的火塘》、《苹果丰收》等歌曲将合唱部分改为轮唱，也十分动听，学生非常喜爱演唱。

根据学生实际创造性地使用教材即降低了难度，也没有削弱歌曲的表现力。

对于学生来说能够通过努力达成自己的目标，充分体验到成功的快乐。

...
教学的三维目标是什么
三维目标是教育理论中的一个新名词。

它是指教育教学过程中应该达到的三个目标维度，即：知识与技能；过程与方法；情感态度与价值观。

（1）知识与技能目标：主要包括人类生存所不可或缺的核心知识和学科基本知识；基本能力—获取、收集、处理、运用信息的能力、创新精神和实践能力、终身学习的愿望和能力。

（2）过程与方法目标：主要包括人类生存所不可或缺的过程与方法。

过程—指应答性学习环境和交往、体验。

方法—包括基本的学习方式（自主学习、合作学习、探究学习）和具体的学习方式（发现式学习、小组式学习、交往式学习…）。

（3）情感态度与价值观目标：情感不仅指学习兴趣、学习责任，更重要的是乐观的生活态度、求实的科学态度、宽容的人生态度。

向左转|向右转扩展资料：
1、要整合三维目标，前提是要整体解读文本，科学确定每一个维度的目标。

“夫缀文者情动而辞发，观文者披文以入情，沿波讨源，虽幽必显。

在阅读文本时，首先要确定情感态度与价值观的发展点。

2、目标的逐维分解有利于目标的具体化、操作化，分解目标只是教学目标设计的第一步，关键是把分解后的目标整合起来，整合的目标更有利于目标的结构化和整体化。

3、在目标的表述形式上，虽然没有出现知识和能力、过程和方法、情感态度和价值观三个维度目标明显的提示语，但是每一条目标都很好地把三维目标交融在一起，并且分层递进，为课堂教学达到三维目标和谐共振奠定了基础。

参考资料：百度百科-三维目标
学法指导有哪些
学法指导有：
1、结构式指导法：引导学生把握相关知识的来龙去脉和排列的逻辑顺序、平行或相关联系知识的彼此关系、不e5a48de588b67a6431333366303064同类知识间的彼此联系、新旧知识之间的结构关系等的学法。

2、迁移式指导法：引导学生把以前学习某一内容的学习方法或教师的教法，通过“操作、反思、迁移”转换为学习同类知识或相近知识的学法。

3、对比式指导法：教师在指导学生学习的过程中，分别运用两种不同的学法。

4、渗透式指导法：根据教学内容的特点把学习步骤和学习技巧渗透到学生学习过程的各个环节之中，让学生不断按教师的教学思路，在潜移默化的训练过程中去领悟新的学习方法。

5、示范式指导法：教师以某一教学内容为媒介，以相应的学习方法为教法。

扩展资料：
1、学法指导是学习方法指导的简称，它是指教育者在一定的条件下，通过一定的途径，采取一定的方式对学习者进行学习方法的传授、
渗透、指导、训练。

2、智力绝不是成绩的决定因素，关键还是在于学习方法，不同的学习阶段、学习环节需要不同的学习方法，不同的学科、不同的知识类型也需要不同的学习方法，只要方法好，绝大多数学生都能够取得优异成绩。

3、因其与学习掌握知识的效率有关，越来越受到人们的重视。

学习方法，并没有统一的规定，因个人条件不同，时代不同，环境不同，选取的方法也不同。

4、学生在学习中，第一层居多，第二层为少数，第三层次更少。

我们应当明确，学习的一个重要目标就是要学会学习，这也是现代社会发展的要求。

参考资料：百度百科_学习方法百度百科_学法指导
大班音乐《小星星》活动反思
《小星星》这节数学活动的主要目标是让孩子了解点、线、面之间的构成关系；并能够在封闭的区域内涂颜色。

活动主要分为三个环节：第一个环节：故事导入，通过讲述数学王国中的点、线、面三个的特点，及三个朋友相互瞧不起对方的故事内容来引发幼儿对点、线、面的兴趣。

故事的导入引起了孩子们极大的兴趣，同时能够让孩子们初步了解点、线、面这三个名称，知道它们是一家人。

第二个环节，运用操作让幼儿体验点与线、线与面的构成关系。

活动开始，我出示磁铁，并将一个一个的磁铁挨着摆成一条路，让孩子们体验点点之间手拉手就可以变成一条线。

孩子们刚开始不是很理解，于是我在放磁铁的地方用粉笔画了线以后，孩子们终于有所了解了。

于是我请孩子们找找教室中哪些东西可以摆摆、拉拉手成为一条线
大部分的孩子都是用雪花片，也有的孩子是用珠子，一般都是找圆的东西。

同法体验线与面的构成关系，孩子们在找面的时候，容易找一些。