高校开展心理主题班会的机制研究
合集下载
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
一
、
“ 位 一体 ” 四 的组 织 分 工 形 式 采 取 校 心 理 咨 询 机 构 提 供 业 务 指 导 ， 院两 级 心 理 发 展 部 负 责 组 织 与 后 勤 ， 楼栋 心 理 辅 校 各 导 室提 供 专 业 技 术 支 持 ， 辈 心 理 辅 导 员 做 好 协 助 工 作 ， 足 朋 立 各 自实 际 ， 挥 各 自优 势 ， 成 共 同实 现 目标 的工 作 合 力 。 四 发 形 “ 位一体 ” 的组 织 分 工 形 式 ， 全 面 覆 盖 ， 入 渗 透 ” 提 高 了 班 级 “ 深 ， 心 理 主 题 班 会 实施 的有 效 性 。 具 体 分工 形 式 如 下 ： １学 校 心 理 健 康 教 育 机 构 提 供 专 业 的 业 务 指 导 ． ． 中心 专 职教师进行督导 ， 内容 包 括 ： 破传 统 的 等学 生上 门 咨 询 的 局 打 面 ， 动深 入 学 生 公 寓 开 设 １ 个 学 生 楼 栋 心 理 辅 导 室 。 主 ３ 培训 和 发 展 朋 辈 心 理 辅 导 员 队伍 ； 分 调 动 学 生 的积 极 性 ， 校 级 文 充 以 件 的形 式 在 校 院 两 级 学 生会 成 立 大 学生 心理 发展 部 ．每个 班 委 中均 设 立 班 级 心 理 发展 委 员 ，对 班级 心理 委员 进行 培训 及 管理 。
礁阶段一 大 学 生 常 见 Ｉ 橱 捌 为 协 ｌ Ａ
பைடு நூலகம்
目的 ， 他班 会 则 具 有 其 他 目的 。 其 心 理 主 题 班 会 以全 班 同学 参 与 为 前 提 ， 以心 理 学 理 论 为 指 导 ， 心设 计 主 题 班 会 的主 题 ， 心 理 辅 导 的技 术 方 法 贯 穿 精 将 于 主题 班 会 的活 动 过 程 中 ，有 针 对 性 地 解 决 或 预 防 同 学 中 常 见 的心 理 问题 、 理 困惑 ， 提 升 有 关 心 理 素 质 ， 人 际 关 系 、 心 或 如 自信 心 、 恋爱 、 业 、 业 、 折 、 学 就 挫 情绪 调 节 等 。 以南 昌大 学 为 例 ， 不 完 全 统 计 ： ０ ７ 月 至 ２ １ 年 ６ 据 自２ ０ 年５ ０２ 月 ， 校 各 个 班 级 共 开 展 心 理 主 题 班 会 ３ １ ， 文 从 理 论 的 全 ２场 本 视 野 和 实 践 的 视 角 进 行 分 析 ，探讨 创新 高校 心理 健 康 教育 的 有效机制 。 心 理 主题 班 会 “ 四位 一 体 ” 的组 织分 工 形 式
心理 主题 班 会 的形 式 各 不 相 同 ， 其 基 本 要 素 ， 活 动 主 但 如 题 、 动 目的 、 动 地 点 、 动 时 间 、 与人 员 、 动 流 程 、 动 活 活 活 参 活 活 纪 实 、 与 者 、 察 者 与 班 主 任 辅 导 员 的感 想 等 ， 定 了 心 理 参 观 决 主题 班会 的开 展 流 程 。如 下 图所 示 ：
３０３ ） ３０ １
关 键 词 ： 理 主题 班会 大 学生 心 理健 康 心
有 效 机 制
的 宣传 报 道 等 。 ３各 学 院成 立 楼 栋 心 理 辅 导 室 ， 责 提 供 专 业 技 术 支 持 ， ． 负 如 详 细 的 心理 主 题 班 会 设 计 方 案 、 促 和 检 查 活 动 准 备 情 况 、 督 主持 心理 主题 班 会 、 统培 训 心 理 主 题 班 会 的 领导 者 等 。 系 ４朋 辈 心 理 辅 导 员 ， 好 协 助 工 作 ， 深 入 班 级 协 助 各 班 ． 做 如 委 做 好各 项 准 备 工 作 ， 心 理 主 题 班 会 上 扮 演 示 范 小 组 ， 助 在 协 领 导 做好 其 他 各 项 工 作 等 。
；式 周刊 ２１年第 ３ ． Ｉ ｏ ２ ６期
校 开 展 心 理 主 题 班 会 的 机 制 研 究
郑 霞 黄雅 婷 李 阳
（ 昌大 学 心理 健 康 教 育 中心 ， 西 南 昌 南 江
摘 要 ： 文 阐述 了如 何在 高校 开展 心 理 主题 班会 ， 过 本 通 探 索 、 究 和 总 结 ， 寻 出创 新 高校 心 理 健 康 教 育 的 新 途 径 ， 研 探 并 将 此理 论 应 用 在 心 理健 康 教 育 实践 中。结 果 表 明 ， 理 主 题 心 班 会 的 开 展 ， 带 领 者 、 与 者 、 导 员 、 级 氛 围 、 园 文 化 对 参 辅 班 校 都 会 产 生积 极 的 影 响 。
巨 １
心 理健 康 教 育 主 题 班 会 开展 流 程 图
２校 院 两 级 学 生 会 成 立 的 心 理 发 展 部 ， 责 心 理 主 题 班 ． 负 会 的 组 织 与 后 勤 方 面 的准 备 工作 ， 心 理 调 研 、 如 主题 挑 选 、 会 前 的宣 传 与 动 员 、 具 的 准 备 、 道 场地 的选 择 、 员 的 通 知 、 期 人 后
二 、 理 主 题 班 会 的 开展 流 程 心
班 级 是 学 校 向 学 生 实 施 教 育 与 管 理 活 动 的 基 本 组 成 单 位， 和谐 班集 体 对 青 年 大 学 生 发 挥 着 和 谐 育 人 的作 用 ， 理 主 心 题 班会 已成 为 不 少 高 校 心 理 健 康 教 育 的 重 要 平 台 。它 和其 他 班会有本质的区别 ： 是性质不同。 一 心理 主题 班 会 的性 质 是 传 播 知识 、 美化 心灵 、 全 人 格 ， 他 班 会 则 有 不 同 的性 质 ； 是 健 其 二 班 会 形 式 不 同 。 理 主 题班 会 以班 会 全 体 成员 参 与 为主 ， 同 心 共 体 验 、 享 、 升 ， 他 班 会 则 以个 体 或 少 数 人 参 与 为 主 ； 是 分 提 其 三 目的不 同 。心 理 主题 班会 以健 康 心 理 、 全 人 格 、 生 发 展 为 健 学
、
“ 位 一体 ” 四 的组 织 分 工 形 式 采 取 校 心 理 咨 询 机 构 提 供 业 务 指 导 ， 院两 级 心 理 发 展 部 负 责 组 织 与 后 勤 ， 楼栋 心 理 辅 校 各 导 室提 供 专 业 技 术 支 持 ， 辈 心 理 辅 导 员 做 好 协 助 工 作 ， 足 朋 立 各 自实 际 ， 挥 各 自优 势 ， 成 共 同实 现 目标 的工 作 合 力 。 四 发 形 “ 位一体 ” 的组 织 分 工 形 式 ， 全 面 覆 盖 ， 入 渗 透 ” 提 高 了 班 级 “ 深 ， 心 理 主 题 班 会 实施 的有 效 性 。 具 体 分工 形 式 如 下 ： １学 校 心 理 健 康 教 育 机 构 提 供 专 业 的 业 务 指 导 ． ． 中心 专 职教师进行督导 ， 内容 包 括 ： 破传 统 的 等学 生上 门 咨 询 的 局 打 面 ， 动深 入 学 生 公 寓 开 设 １ 个 学 生 楼 栋 心 理 辅 导 室 。 主 ３ 培训 和 发 展 朋 辈 心 理 辅 导 员 队伍 ； 分 调 动 学 生 的积 极 性 ， 校 级 文 充 以 件 的形 式 在 校 院 两 级 学 生会 成 立 大 学生 心理 发展 部 ．每个 班 委 中均 设 立 班 级 心 理 发展 委 员 ，对 班级 心理 委员 进行 培训 及 管理 。
礁阶段一 大 学 生 常 见 Ｉ 橱 捌 为 协 ｌ Ａ
பைடு நூலகம்
目的 ， 他班 会 则 具 有 其 他 目的 。 其 心 理 主 题 班 会 以全 班 同学 参 与 为 前 提 ， 以心 理 学 理 论 为 指 导 ， 心设 计 主 题 班 会 的主 题 ， 心 理 辅 导 的技 术 方 法 贯 穿 精 将 于 主题 班 会 的活 动 过 程 中 ，有 针 对 性 地 解 决 或 预 防 同 学 中 常 见 的心 理 问题 、 理 困惑 ， 提 升 有 关 心 理 素 质 ， 人 际 关 系 、 心 或 如 自信 心 、 恋爱 、 业 、 业 、 折 、 学 就 挫 情绪 调 节 等 。 以南 昌大 学 为 例 ， 不 完 全 统 计 ： ０ ７ 月 至 ２ １ 年 ６ 据 自２ ０ 年５ ０２ 月 ， 校 各 个 班 级 共 开 展 心 理 主 题 班 会 ３ １ ， 文 从 理 论 的 全 ２场 本 视 野 和 实 践 的 视 角 进 行 分 析 ，探讨 创新 高校 心理 健 康 教育 的 有效机制 。 心 理 主题 班 会 “ 四位 一 体 ” 的组 织分 工 形 式
心理 主题 班 会 的形 式 各 不 相 同 ， 其 基 本 要 素 ， 活 动 主 但 如 题 、 动 目的 、 动 地 点 、 动 时 间 、 与人 员 、 动 流 程 、 动 活 活 活 参 活 活 纪 实 、 与 者 、 察 者 与 班 主 任 辅 导 员 的感 想 等 ， 定 了 心 理 参 观 决 主题 班会 的开 展 流 程 。如 下 图所 示 ：
３０３ ） ３０ １
关 键 词 ： 理 主题 班会 大 学生 心 理健 康 心
有 效 机 制
的 宣传 报 道 等 。 ３各 学 院成 立 楼 栋 心 理 辅 导 室 ， 责 提 供 专 业 技 术 支 持 ， ． 负 如 详 细 的 心理 主 题 班 会 设 计 方 案 、 促 和 检 查 活 动 准 备 情 况 、 督 主持 心理 主题 班 会 、 统培 训 心 理 主 题 班 会 的 领导 者 等 。 系 ４朋 辈 心 理 辅 导 员 ， 好 协 助 工 作 ， 深 入 班 级 协 助 各 班 ． 做 如 委 做 好各 项 准 备 工 作 ， 心 理 主 题 班 会 上 扮 演 示 范 小 组 ， 助 在 协 领 导 做好 其 他 各 项 工 作 等 。
；式 周刊 ２１年第 ３ ． Ｉ ｏ ２ ６期
校 开 展 心 理 主 题 班 会 的 机 制 研 究
郑 霞 黄雅 婷 李 阳
（ 昌大 学 心理 健 康 教 育 中心 ， 西 南 昌 南 江
摘 要 ： 文 阐述 了如 何在 高校 开展 心 理 主题 班会 ， 过 本 通 探 索 、 究 和 总 结 ， 寻 出创 新 高校 心 理 健 康 教 育 的 新 途 径 ， 研 探 并 将 此理 论 应 用 在 心 理健 康 教 育 实践 中。结 果 表 明 ， 理 主 题 心 班 会 的 开 展 ， 带 领 者 、 与 者 、 导 员 、 级 氛 围 、 园 文 化 对 参 辅 班 校 都 会 产 生积 极 的 影 响 。
巨 １
心 理健 康 教 育 主 题 班 会 开展 流 程 图
２校 院 两 级 学 生 会 成 立 的 心 理 发 展 部 ， 责 心 理 主 题 班 ． 负 会 的 组 织 与 后 勤 方 面 的准 备 工作 ， 心 理 调 研 、 如 主题 挑 选 、 会 前 的宣 传 与 动 员 、 具 的 准 备 、 道 场地 的选 择 、 员 的 通 知 、 期 人 后
二 、 理 主 题 班 会 的 开展 流 程 心
班 级 是 学 校 向 学 生 实 施 教 育 与 管 理 活 动 的 基 本 组 成 单 位， 和谐 班集 体 对 青 年 大 学 生 发 挥 着 和 谐 育 人 的作 用 ， 理 主 心 题 班会 已成 为 不 少 高 校 心 理 健 康 教 育 的 重 要 平 台 。它 和其 他 班会有本质的区别 ： 是性质不同。 一 心理 主题 班 会 的性 质 是 传 播 知识 、 美化 心灵 、 全 人 格 ， 他 班 会 则 有 不 同 的性 质 ； 是 健 其 二 班 会 形 式 不 同 。 理 主 题班 会 以班 会 全 体 成员 参 与 为主 ， 同 心 共 体 验 、 享 、 升 ， 他 班 会 则 以个 体 或 少 数 人 参 与 为 主 ； 是 分 提 其 三 目的不 同 。心 理 主题 班会 以健 康 心 理 、 全 人 格 、 生 发 展 为 健 学