1.1《我们知道的植物》教学设计一年级上册科学教科版

教学难点 能在图片中，根据植物特点找到是植物的生物。
教师：1.教学课件；2.班级记录表、校园图片、大蒜、小麦大麦种 教学准备
子。
学生：1.植物卡片；2.观察记录单。
教学过程
教学环节
教学活动
设计思路
一、聚焦：揭示课题（预设2分钟）
导入：小朋友们，我们在美丽的环境里生活、 学习、成长，我们周围绿树成荫，五彩斑斓。
单元
《周围的植物》
课题
1.我们知道的植物
核心概念 5.生命系统的构成层次
5.1生物具有区别非生物的特征
学习内容 5.2地球上存在动物、植物、微生物等不同类型的生物
及要求 1～2年级 ①举例说明动物和植物都是生物
③说出周围常见植物的名称及特征
科学观念
认识周边常见的植物，能通过校园图片准确找到其中的植物。
提问：小朋友，你能找到图中哪些是植物吗？
用铅笔把植物圈出来。挑战大家的眼力，谁观
察得更仔细找得更多。分享的时候你可以跟大
家说说：我圈出了哪些植物？它们长什么样？
它们长在哪里？
提问：谁来说说你找到的植物？
预设1：老师先来举个例子，用白板笔圈出
“小草”：我找到了小草，它的叶子有绿色也
有黄色的，它长在土里。 预设2：给学生白板笔，让孩子上来圈，介绍 植物。我找到了大树、小花、野草。
引导学生总结植 物的共同特征
预设3：水中也有植物、石头缝里也有。
提问：这些植物都有什么共同点？（预设：会
开花、有叶子……）（板书记录）
提问：石头上的蝴蝶，它是植物吗？为什么？
（预设：蝴蝶会飞，而植物不会动。）（板
书：不会动）
小结：刚才我们一起认识了这么多有意思的植
物，在我们学习这一单元的时候，你还会有更
呢？你能介绍一下它吗？
活中见过的植
预设：学生根据之前的生活经验举例说出一些 物，并在交流中
Байду номын сангаас
生活中常见的植物名称：桂花树、小草、太阳 帮助学生形成植
花、桃树、苹果树、青菜、萝卜......
物大概的特点的
教师在“班级记录表上”边记录学生提到的植 初概念。 物名称或图画，边引导学生描述见过的植物是
什么样的。
看，老师给大家带来了几组图片，我们一起来 通过图片激发学
欣赏吧。
生学习兴趣
提问：它们有一个共同的名字是什么？（预
设：植物）
这节课我们就走进植物王国，一起来说说我们 知道的植物。（板书）
二、探索：初步认识植物（预设20分钟）
1．说说我们知道的植物。（预设10分钟）
提问：小朋友们，你在生活中见过哪些植物 引导学生回忆生
追问：在哪里看到的？它是长什么样的？你能
描述一下吗？谁能补充一下？课外书中介绍这
种植物生长在哪里？
教师总结学生知道的植物。
2．找找校园图片中哪些是植物。（预设10分
钟）
过渡：刚刚大家说到了很多的植物，我们在校
园里玩耍时应该也发现了，校园里也有各种各
样的植物，这些植物把大自然装点得可真美
呀！看，这里有一张校园的图片，漂亮吗？
科学思维
运用比较的方法，找到植物的特点，并准确识别植物。
探究实践
教学目标 在种植一棵植物过程中，能运用多种感官观察植物，描述和记录植
物的外部形态特征变化。
态度责任
在观察植物的过程中，能倾听、乐于表达和分享有关植物的信息，
增进认识和研究植物的兴趣，培养珍爱生命、爱护生命、热爱大自
然的情感。
教学重点 认识常见的植物，并能简单描述植物的特征。
1.为了更好的认识和了解它们，老师决定让大
家种植一颗植物，慢慢观察记录它们的变化。
2.给大家提供两种植物种子，分别是大麦种子
和大蒜，大麦种在土壤里，大蒜放到水中就可
以生长了。有条件的同学还可以种植其他植
物。预测一下植物种下去在以后的日子里会变 化吗？同学们想知道它都发生了怎么神奇的变 化吗？ 3.种植过程中，最重要的是持续观察记录，老 师给大家准备了观察记录表，你们可以把观察 的植物以画图或者照片的形式记录下来，小朋 友能做到吗？ 预设：能……
多新的认识，记得把它补充到这张记录单上。
三、研讨：回顾总结内容（5分钟）
1.我们圈出了几种植物？
预设：十几种
2.我们认识校园图片中的植物吗？
养成坚持观察记
预设：有的认识，有的不认识，在后面的学习 录的好习惯
中我们会慢慢了解它们的名字。
四、拓展：认知并种植更多植物（预设8分
钟）
出示植物生长视频，介绍各种各样的植物。
wǒ men zhī dào de zhí wù
1.我 们 知 道 的 植 物
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