快乐的啰嗦教案

快乐的啰嗦教案
教学目标：
1. 了解什么是啰嗦，认识其问题及对话中的困扰。

2. 掌握有效沟通和表达的技巧，避免啰嗦。

3. 培养学生良好的表达能力和语言逻辑思维能力。

教学资源：
1. 课件、黑板、白板、笔
2. 真实对话录音、视频或案例分析
教学步骤：
引入
教师可以带入一个平时常见的困扰，例如：你和朋友约好了时间，但他们总是在说一番废话之后才透露出真正的信息，让你很郁闷。

那么，你有没有遇到过这样的情况呢？
导入
教师以两位学生间的对话为例，通过播放对话录音或演绎对话，引发学生对啰嗦问题的思考。

对话示范（案例一）：
学生A: “你知道吗，我今天早上起床的时候，发现窗外下了场大雨，地上全湿了。

我赶紧找雨伞，可是找了很久都找不到，结果只好又去
找雨衣。

当我穿上雨衣打算出门的时候，地上的水已经没那么多了，
而且雨也停了。

”
学生B: “哦，你今天出门遇到雨了啊。

”
学生A: “嗯，是啊。

书包我放在桌子上，不小心被溅湿了。

我要去
放在暖气旁边，不然书会发霉。

”
学生B: “嗯，那你小心点。

”
让学生讨论、总结对话中存在的问题，如长篇大论、废话连篇、不
直接表达情感。

分析问题
教师带领学生分析对话中存在的啰嗦问题，如过于详细的描述、缺
乏逻辑性和明确性等，引导学生理解啰嗦的本质及造成的困扰。

解决问题
教师介绍解决啰嗦问题的方法和技巧，并进行具体示范。

示范一：明确表达
学生A: “你知道吗，我今天早上出门的时候下了雨，结果书包湿了。

我想放在暖气旁边，不然书会发霉。

”
学生B: “哦，那你小心点。

”
示范二：简洁明了
学生A: “窗外下了雨，导致我书包湿了。

我需要放在暖气旁边，以免书发霉。

”
学生B: “好的。

”
总结与拓展
教师总结解决啰嗦问题的方法和技巧，鼓励学生在日常生活中运用所学知识，提高沟通和表达的效率。

作业
要求学生运用所学知识，找出自身在日常生活中存在的啰嗦问题，并提出改进方案。

板书设计：
教学目标：
1. 了解什么是啰嗦，认识其问题及对话中的困扰。

2. 掌握有效沟通和表达的技巧，避免啰嗦。

3. 培养学生良好的表达能力和语言逻辑思维能力。

解决啰嗦问题的方法和技巧：
- 明确表达
- 简洁明了。