生本理念下的初中思想品德教学探析
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２ ０ １ ７ ｇ 第 １ 瑚（ 总 第 ７ ５ ７ 期 ） 文教资 耕
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生 本 理 念 下 的 初 中 思 想 品 德 教 学 探 析
蝴 ｂ 智
（ 广州市从化 区 民乐 中学 ， 广东 广州 ５ １ ０ ９ ４ ７ ）
摘 要 ：思想品德课 是初 中德 育教 育 的主阵地 ， 在培 养 学生 良好道德 素质 、 正确价值 观念 、 健全人 格品质 等方￣－ Ｒ ． － 有 重
２ ． １ 建 立平等 民主 的师生关 系
在 以 往 的初 中 思 想 品 德 教 学 中 ． 受 应 试 教 育 的影 响 ， 课
堂 上基本都 是师讲 生受 ， 教师 主导整 个课堂 ， 学生 只能被 动
地接受 知识 。生本理念强调 的是 以学 生为主体 ， 学生 的学是
思想 品德教学 强调学 生情感 体验 和实践 能力 培养 ．为此教
生本理念 以学生 发展 为出发点 。强调 学生 是课 堂 的主 体． 在 课堂教 学 中要 给学生 更多 的 自主空 间 ． 教 师充分 发挥 引导作 用 ，减少 对课堂 的干 预 ，让学 生能 动地 开展学 习活
生 良好 的道德 品质 。新 课改 背景要求 初 中思 想 品德课始终 将学 生发展放在 中心位置 ， 这与生本教育理 念不谋而合 。在
要 作 用。 随着新课 改的不断推进 ， 生本理念 成为 思想品德教 学改革积极倡 导的教 学理 念 ， 可改 变思想品德教 学现 状 ， 确保 思想 品德教 育 目标的 实现。本 文从 分析 初 中思想品德教 学树 立生本理 念的 必要 性入手 ， 探 讨基 于生本理念下的教 学方法。
关键词 ： 生 本 理 念 初 中思 想 品德 教 学 方 法
１ ． ３ 树 立 生本 理 念 是 促 进 学 生 健 康 成 长 的 需要
初 中思 想 品德 中的《 人 的生 命 的独特 性 》 进 行教学 时 ， 其 中
有 这样一个 活动环 节 ， 即我 的独特 印记 ， 教师可 以围绕这 个 活 动进行相 应 内容 的设 计 ， 如我 的指纹 、 爱好 、 人生 目标 、 理 想、 签名 等 。教师 在进行 教学 前 ， 先 将这 些独特 印记填 写在 黑 板上 ， 以此激 发学 生 的兴 趣 ， 这样 学 生主 动参 与活 动 课教 学 效 果 欠佳 ， 灌 输 式 教 学 方式 削 弱 了学习 兴趣 。在思 想 品德 教学 中树立 生本 理 念 。
导者、 合作 者 ， 通 过这 种新 型 师生 关系 的建 立 ， 可 使学生 与 教 师站在 同等 的高度 ． 有助 于教学 效率 的提升 。例 如 ， 在 对
生本 理念 的指导下 ， 通过 优化 调整教 学 内容 和方法 ， 可 引导 学 生融会贯 通课本 知识与社 会生 活 。通 过 自主探 究构建 知 识体 系 ． 并 将知识 应用 于实践 中。此外 ， 生 本理念 倡导运用
科学 、 有效 、 开放、 创新 的教学 方式 ， 有助 于推动思 想品德课 程教学 改革 ， 从 而 实 现 该 门课 程 的 可 持 续 发 展 。 ２ ． 生本 理 念 下 的 初 中 思 想 品德 教 学 方 法
新 时 期 下 。初 中 思 想 品德 教 学 重 视 对 学 生 自身 发 展 能
力的培养 ， 为学生终 身学 习奠 定基础 。在 该 门课程 教学 中树
立生本 理念 ， 能够 突出学 生的 主体地 位 ， 使 学生 成 为课 堂 的
主人 。教师可运用 小组讨论教 学形式 ． 让学生 自主完成学 习 任务 ， 培养学生 的 自主学 习能力 。同时 ， 在生本理念 指导下 ，
动， 构建开 放式 的教 学模 式 。对 于初 中思想 品德课 而 言 ， 其 教学 目标在 于丰富学 生的情感 体验 ，培养 学生 正确 的价值
观念 ， 促进 学生 的发 展 ， 而在教 学 中树 立 生本理 念能够 确保 教学 目标 的实现 。 １ ． １ 树立生本 理念是培养 学生 自主 学习能力 的需要
１ ． 初 中 思 想 品 德 教 学 树 立 生 本 理 念 的 必 要 性
１ ． ４ 树立 生本 理念是推动 思想品德 学科发展 的需要 初 中思 想 品德课 是一 门综合性 、 实 践性 、 人文 性较强 的 课程 ． 以促 进学生 思想 品德 发展 为最终 目的 ， 着重 于培养 学
能够 从 学 生 的角 度 出发 。 给 予学 生 独 立 人格 的尊 重 ， 在此
基础 上 对 教学 方 法进 行 改 进创 新 ， 积 极 运用 探 究 式 、 合作 式、 启 发式 教学模 式 。 整 合丰 富 多彩 的教 学 内容 ． 唤起 学生 主 动思 考 、 自主探 究 的欲 望 ， 使 学 生 加 深 对 知 识 的理 解 ， 提 高学生 的文 化道 德素 养 ． 有 助于 增强 该 门课 程 教学 的实 效性 。
师要 营造宽松 和谐 的课 堂氛 围 。 有助 于挖掘 学生 的潜 能 ， 鼓
励学生创 新。 １ ． ２ 树 立 生本 理 念 是 提 高 思 想 品 德 教 学 实效 性 的 需 要
前提 ． 教 师的教则 是基础 ， 师生之 间需要 建立一 种互相信 任
的关 系 ． 在彼此 的交流 和沟通 中， 达 到 教 与 学 的 目的 。新 课 改 的 实 施 同样 对 教 师 提 出 要 求 ． 即由主导者 变为组 织者 、 指
个 学生都 纷纷写 出 自己的印记 ，在这种 平等 的合 作关 系中
实 现教学 目标 。 ２ － ２ 运 用小组合作 式教 学法
初 中生处 于身体 和心 理发生重 大变 化 的时期 ，他们 的 自主性更 强 ， 思想 趋 于成人 化 ， 期 望 与人 交 际 ． 但 是缺 乏社 会经验 。在初 中思想 品德课 中树 立生本 理念 ， 能够 转变教 师
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生 本 理 念 下 的 初 中 思 想 品 德 教 学 探 析
蝴 ｂ 智
（ 广州市从化 区 民乐 中学 ， 广东 广州 ５ １ ０ ９ ４ ７ ）
摘 要 ：思想品德课 是初 中德 育教 育 的主阵地 ， 在培 养 学生 良好道德 素质 、 正确价值 观念 、 健全人 格品质 等方￣－ Ｒ ． － 有 重
２ ． １ 建 立平等 民主 的师生关 系
在 以 往 的初 中 思 想 品 德 教 学 中 ． 受 应 试 教 育 的影 响 ， 课
堂 上基本都 是师讲 生受 ， 教师 主导整 个课堂 ， 学生 只能被 动
地接受 知识 。生本理念强调 的是 以学 生为主体 ， 学生 的学是
思想 品德教学 强调学 生情感 体验 和实践 能力 培养 ．为此教
生本理念 以学生 发展 为出发点 。强调 学生 是课 堂 的主 体． 在 课堂教 学 中要 给学生 更多 的 自主空 间 ． 教 师充分 发挥 引导作 用 ，减少 对课堂 的干 预 ，让学 生能 动地 开展学 习活
生 良好 的道德 品质 。新 课改 背景要求 初 中思 想 品德课始终 将学 生发展放在 中心位置 ， 这与生本教育理 念不谋而合 。在
要 作 用。 随着新课 改的不断推进 ， 生本理念 成为 思想品德教 学改革积极倡 导的教 学理 念 ， 可改 变思想品德教 学现 状 ， 确保 思想 品德教 育 目标的 实现。本 文从 分析 初 中思想品德教 学树 立生本理 念的 必要 性入手 ， 探 讨基 于生本理念下的教 学方法。
关键词 ： 生 本 理 念 初 中思 想 品德 教 学 方 法
１ ． ３ 树 立 生本 理 念 是 促 进 学 生 健 康 成 长 的 需要
初 中思 想 品德 中的《 人 的生 命 的独特 性 》 进 行教学 时 ， 其 中
有 这样一个 活动环 节 ， 即我 的独特 印记 ， 教师可 以围绕这 个 活 动进行相 应 内容 的设 计 ， 如我 的指纹 、 爱好 、 人生 目标 、 理 想、 签名 等 。教师 在进行 教学 前 ， 先 将这 些独特 印记填 写在 黑 板上 ， 以此激 发学 生 的兴 趣 ， 这样 学 生主 动参 与活 动 课教 学 效 果 欠佳 ， 灌 输 式 教 学 方式 削 弱 了学习 兴趣 。在思 想 品德 教学 中树立 生本 理 念 。
导者、 合作 者 ， 通 过这 种新 型 师生 关系 的建 立 ， 可 使学生 与 教 师站在 同等 的高度 ． 有助 于教学 效率 的提升 。例 如 ， 在 对
生本 理念 的指导下 ， 通过 优化 调整教 学 内容 和方法 ， 可 引导 学 生融会贯 通课本 知识与社 会生 活 。通 过 自主探 究构建 知 识体 系 ． 并 将知识 应用 于实践 中。此外 ， 生 本理念 倡导运用
科学 、 有效 、 开放、 创新 的教学 方式 ， 有助 于推动思 想品德课 程教学 改革 ， 从 而 实 现 该 门课 程 的 可 持 续 发 展 。 ２ ． 生本 理 念 下 的 初 中 思 想 品德 教 学 方 法
新 时 期 下 。初 中 思 想 品德 教 学 重 视 对 学 生 自身 发 展 能
力的培养 ， 为学生终 身学 习奠 定基础 。在 该 门课程 教学 中树
立生本 理念 ， 能够 突出学 生的 主体地 位 ， 使 学生 成 为课 堂 的
主人 。教师可运用 小组讨论教 学形式 ． 让学生 自主完成学 习 任务 ， 培养学生 的 自主学 习能力 。同时 ， 在生本理念 指导下 ，
动， 构建开 放式 的教 学模 式 。对 于初 中思想 品德课 而 言 ， 其 教学 目标在 于丰富学 生的情感 体验 ，培养 学生 正确 的价值
观念 ， 促进 学生 的发 展 ， 而在教 学 中树 立 生本理 念能够 确保 教学 目标 的实现 。 １ ． １ 树立生本 理念是培养 学生 自主 学习能力 的需要
１ ． 初 中 思 想 品 德 教 学 树 立 生 本 理 念 的 必 要 性
１ ． ４ 树立 生本 理念是推动 思想品德 学科发展 的需要 初 中思 想 品德课 是一 门综合性 、 实 践性 、 人文 性较强 的 课程 ． 以促 进学生 思想 品德 发展 为最终 目的 ， 着重 于培养 学
能够 从 学 生 的角 度 出发 。 给 予学 生 独 立 人格 的尊 重 ， 在此
基础 上 对 教学 方 法进 行 改 进创 新 ， 积 极 运用 探 究 式 、 合作 式、 启 发式 教学模 式 。 整 合丰 富 多彩 的教 学 内容 ． 唤起 学生 主 动思 考 、 自主探 究 的欲 望 ， 使 学 生 加 深 对 知 识 的理 解 ， 提 高学生 的文 化道 德素 养 ． 有 助于 增强 该 门课 程 教学 的实 效性 。
师要 营造宽松 和谐 的课 堂氛 围 。 有助 于挖掘 学生 的潜 能 ， 鼓
励学生创 新。 １ ． ２ 树 立 生本 理 念 是 提 高 思 想 品 德 教 学 实效 性 的 需 要
前提 ． 教 师的教则 是基础 ， 师生之 间需要 建立一 种互相信 任
的关 系 ． 在彼此 的交流 和沟通 中， 达 到 教 与 学 的 目的 。新 课 改 的 实 施 同样 对 教 师 提 出 要 求 ． 即由主导者 变为组 织者 、 指
个 学生都 纷纷写 出 自己的印记 ，在这种 平等 的合 作关 系中
实 现教学 目标 。 ２ － ２ 运 用小组合作 式教 学法
初 中生处 于身体 和心 理发生重 大变 化 的时期 ，他们 的 自主性更 强 ， 思想 趋 于成人 化 ， 期 望 与人 交 际 ． 但 是缺 乏社 会经验 。在初 中思想 品德课 中树 立生本 理念 ， 能够 转变教 师