第七组-表面创建
数字印前处理技术第七章
性文件
的主体 对应的色度值（利用测色仪器测得的
颜色的XYZ或La*b*值）
若设备空间为RGB颜色空间，从设备空间到标准颜色 空间的正反向转换都是三维到三维转换。这种情况下， 采用基于矩阵的转换方式。 由R、G、B三原 色的XYZ值组成 的3×3转换矩阵
R、G、B通道的 阶调复制曲线 基于矩阵的转换方式
可的ICC色彩 管理标准
彩管理方案的标准颜色空间
制定了描述色彩输入输出设备的色
构 色建 彩了 管开 理放 框的 架 ICC
彩特征文件的标准格式
…
开放的ICC色彩管理框架，如图7—7
1．标准颜色空间 ICC规定的标准颜色空间是1931 CIEXYZ或由其转换得到 的CIELAB颜色空间，由于后者是均匀颜色空间，凡是用于连 接印刷输出设备的标准颜色空间一定是CIELAB颜色空间。标 准颜色空间中，用X、Y、Z或L、a*、b*分量值唯一地标定一 个颜色，这些分量值称为“色度值”，任意颜色的色度值可 以用色度计或分光光度计测量获得。
一影响色彩信息准确传输再现的因素第一节第一节色彩管理技术的基本原理色彩的正确复制与再现是从印刷术的开始就被关注的问题色彩的正确复制与再现是从印刷术的开始就被关注的问题依靠人眼主观判断以定性的方式保证色彩的正确复制与再现色彩管理成为印刷工程中一个非常重要的关键技术计算机在印刷工程中的应用先进颜色测量设备的推出尤其是国际色彩联盟iccinternationalcolorconsortium在90年代中期推出了开放式的色彩管理机制色彩管理技术正式被提升到印刷工程核心技术的位置
2. 彩色显示器的影响
彩色显示器是一种色彩再现设备，它借助屏幕上微小的红/绿 /蓝单元发光呈现颜色。常用的有阴极射线管(CRT)和液晶 (LCD)两种类型。 红/绿/蓝（R/G/B） 数字信号驱动电 电子束分别轰 击红/绿/蓝荧 荧光粉受轰 击后发光而
盈建科—建模用户手册
YJK 建筑结构设计软件
模型及荷载输入
用户手册
北京盈建科软件有限责任公司 2012.6
目录
目录
第一章 软件主要功能 ....................................................................................................................... 1
第三节 轴线网格...................................................................................................................... 20 一、轴线网格的基本概念................................................................................................ 20 二、轴网输入.................................................................................................................... 21 三、绘图基本操作和工具................................................................................................ 26 四、形成网点.................................................................................................................... 31 五、轴线命名.................................................................................................................... 32 六、正交轴网.................................................................................................................... 32 七、圆弧轴网.................................................................................................................... 33 八、轴网编辑.................................................................................................................... 33
柱层析 第七组
层析的原理
固定相 固定相是层析的一个基质。 固定相是层析的一个基质。它可以是固 体物质（如吸附剂、凝胶、 体物质（如吸附剂、凝胶、离子交换剂 ），也可以是液体物质 也可以是液体物质（ 等），也可以是液体物质（如固定在硅 胶或纤维素上的溶液）， ），这些基质能与 胶或纤维素上的溶液），这些基质能与 待分离的化合物进行可逆的吸附、溶解、 待分离的化合物进行可逆的吸附、溶解、 交换等作用。 交换等作用。 固定相对层析的效果起着关键的作用 对层析的效果起着关键的作用。 固定相对层析的效果起着关键的作用。
(4) 洗脱
洗脱的方式可分为简单洗脱、分步洗脱和梯度洗脱三种。 洗脱的方式可分为简单洗脱、分步洗脱和梯度洗脱三种。 简单洗脱：柱子始终用同样的一种溶剂洗脱，直到层析分离过程结束为止。 简单洗脱：柱子始终用同样的一种溶剂洗脱，直到层析分离过程结束为止。 如果被分离物质对固定相的亲合力差异不大，其区带的洗脱时间间隔（ 如果被分离物质对固定相的亲合力差异不大，其区带的洗脱时间间隔（或 洗脱体积间隔）也不长，采用这种方法是适宜的。 洗脱体积间隔）也不长，采用这种方法是适宜的。 分步洗脱：这种方法按照递增洗脱能力顺序排列的几种洗脱液， 分步洗脱：这种方法按照递增洗脱能力顺序排列的几种洗脱液，进行逐级 洗脱。它主要对混合物组成简单、 洗脱。它主要对混合物组成简单、各组分性质差异较大或需快速分离时适 每次用一种洗脱液将其中一种组分快速洗脱下来。 用。每次用一种洗脱液将其中一种组分快速洗脱下来。 梯度洗脱：当混合物中组分复杂且性质差异较小时，一般采用梯度洗脱。 梯度洗脱：当混合物中组分复杂且性质差异较小时，一般采用梯度洗脱。 它的洗脱能力是逐步连续增加的，梯度可以指浓度、极性、离子强度或pH 它的洗脱能力是逐步连续增加的，梯度可以指浓度、极性、离子强度或pH 值等。最常用的是浓度梯度。 值等。最常用的是浓度梯度。 • 在水溶液中，亦即离子强度梯度。可形成梯度的形式有三种，如下页图所 在水溶液中，亦即离子强度梯度。可形成梯度的形式有三种， 示。
教科版科学五年级上册第二单元《地球表面的变化》第7课总结我们的认识单元整体分析
五、教学过程设计
1. 导入新课（5分钟）
目标：引起学生对地球表面变化的兴趣，激发其探索欲望。
过程：
开场提问：“你们知道地球表面是如何变化的吗？这些变化与我们的生活有什么关系？”
展示一些关于地球表面变化的图片或视频片段，让学生初步感受地球表面变化的特点。
5. 社会责任：引导学生关注地球环境变化，认识到人类活动对地球表面的影响，增强环保意识和可持续发展观念。
三、学习者分析
1. 学生已经掌握了相关知识：通过本单元前几课的学习，学生已经了解了地球表面变化的基本概念，包括地壳运动、火山、地震等自然现象及其对地形地貌的影响。他们也掌握了通过观察、实验等方法来探究地理现象的基本技巧。
4. 教室布置：
- 根据教学需要，将教室划分为不同区域，如讲授区、讨论区、实验操作台等。
- 讲授区：配备多媒体设备，便于教师展示教材和辅助材料。
- 讨论区：设置小组讨论桌椅，便于学生进行合作学习。
- 实验操作台：配备实验器材，确保实验过程中学生有足够的空间进行操作。
5. 其他资源：
- 准备参考资料，如科普书籍、地理杂志等，供学生课余时间阅读，拓展知识面。
四、教学资源准备
1. 教材：
- 确保每位学生都有教科版科学五年级上册第二单元《地球表面的变化》教材，以便于学生课前预习、课堂学习和课后复习。
- 准备与本节课相关的课文、思考题、活动指导等学习资料，方便学生随时查阅。
2. 辅助材料：
- 收集与地球表面变化相关的图片、图表，如地壳运动、火山喷发、地震、地貌等，用于课堂展示和讲解。
3. 地球表面变化案例分析（20分钟）
数理统计基础中职版教材 Apr 16 2020——课程三、四
数据分析手法
③ 鱼骨图（Cause and Effect） （1）什么是鱼骨图？ 鱼骨图又名因果图，是一种发现问题根本原因的分析方法，因其
形状很像鱼骨，被称为鱼骨图。
常用鱼骨图
要因图
数据分析手法
（2）如何绘制鱼骨图 工业生产中，鱼骨图经常会用来分析问题的原因，所有学会绘制
鱼骨图是非常重要的。绘制鱼骨图的具体步骤如下。 ①.填写鱼头，也就是问题点，画出鱼的主要骨头 ②.画出大骨，填写大要因，通常选择人，机，料，法，环，测作
9
数据分析手法
2.QC七工具的意义 （1）使用真实依据和事实说话。 （2）全面预防。 （3）全因素、全过程的控制。 （4）依据PDCA循环突破状予以改善。 （5）层层分解、重点管理。
左
多情环
箱子
孔雀翎
长生剑 箱子 霸王枪
碧玉刀 离别钩
右
宽斧
半月矛
耙子
铁棍 镰刀
箱子
木槌 锯子
10
3. 主要人物简介
6
数据分析手法
第三章内容目录
➢ 第一节：QC七大手法的背景 ➢ 第二节： QC七大手法
7
数据分析手法
重点内容
➢ 掌握QC七工具的起源 ➢ 掌握QC七工具的用途 ➢ 掌握QC七工具的制作方法
8
数据分析手法
一、QC七大手法的背景
1.QC起源 质量管理在高速的发展的同时也诞生了许多实用的方法与工
具，主要用到工具与方法有以下几种：QC七大手法、潜在的失效 模式及后果分析、8D报告等，这里我们主要介绍QC七大手法
④一个问题一个鱼骨图，比如电芯头部胶不良和表面脱漆，这里 就要做两个鱼骨图来分析原因。
⑤将鱼骨图中的要因都区分出来，对原因审查，确定重要的因素 ，并尽快实施解决措施。
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3DMAX 第一讲--- 视窗介绍、对象的移动、旋转一、3DMAX简介:3DMAX是由Autodesk公司出品的强大的三维动画设计软件，广泛应用于商业、教育影视娱乐、广告制作、建筑（装饰）设计、多媒体制作等二、3DMAX窗口的组成1、标题栏2、菜单栏3、工具栏4、命令面板5、状态栏7、视图区8、视图控制区9、动画控制区（注1：工具栏按钮右下角有黑三角符号，表示该按钮包括多个工具注2：箭头光标放在工具栏边缘处，光标变为手的形状时，可以移动工具栏）二、恢复初始工具栏布局‘自定义（菜单）→‘还原为启动布局三、保存自定义工具栏布局作用：可设置自己喜爱的主界面风格，便于建模设计‘设置好主界面→‘自定义（菜单）→‘保存自定义UI方案→输入新的界面方案名称→选择保存位置→‘保存（按钮）四、装入自定义工具栏布局‘自定义（菜单）→‘加载自定义UI方案→选择自己保存过的界面方案名称→‘打开（按钮）五、复位视窗布局‘文件（菜单）→‘重置六、命令面板简介包括：1、（创建）：可创建二维、三维、灯光等物体2、（修改）：可更改物体尺寸参数及使物体变形3、（分层）：可更改物体轴心位置4、（显示）：可显示/隐藏物体七、视图区简介1、默认视图窗有4个：①顶视图②前视图③左视图④透视图2、窗口的激活箭头光标在某窗口内单击左键或右键3、窗口的切换方法1：激活某窗口→敲字母方法2：某窗口左上角文字’→‘视窗→‘前面的（或‘左面的等）字母如下：T=Top（顶视图）F=Front(前视图)L=Left(左视图) P=Perspective（透视图）C=Camera(摄像机视图) Shift+$=Spot(聚光灯视图)3、显示/隐藏窗口栅格栏（G）某窗口左上角文字’→‘显示栅格4、物体的显示模式切换某窗口左上角文字’→平滑+ 高光：此方式显示物体较光滑，细腻线框：以线框方式显示物体其它→平滑面+ 高光面平面亮线边边界框5、窗口布局‘自定义→‘视口配置→‘布局（标签）→选择某一布局样式→‘确定八、物体的移动、旋转1、移动：‘（移动按钮）→将光标放在物体的某一个轴上，当轴线变黄色时，按轴的方向拖动鼠标2、旋转：‘（旋转按钮）将光标放在物体的某一个轴上，当轴线变黄色时，上下拖动鼠标九、物体轴向锁定1、智能锁定开关：敲X2、智能锁定：箭头光标放在物体某轴向上，即可锁定该轴。
第三讲三维建模的11种手段
实例2：切割球体 创建一个普通球体。 单击工具栏中的选择并移动按钮，按住Shift键，同 时选择这个物体向右移动，拖动一小段距离后 松开鼠标，弹出克隆选项对话框。 在对话框中设置复制数为3，然后单击OK按钮，这 样就在视图中出现了4个相同的球体。 单击工具栏中选择对象按钮，选择第2个球体，在参 数卷展栏中设置半球值为0.5 选择第3个球体，选中切片启用复选框，设置切片从 为90，切片到为180 选择第4个球体，在参数卷展栏智能光设置半球值为 0.5，选中切片启用复选框，设置切片从为90， 切片到为180
5. 在左视图中做，创建一个切角圆柱体，半径 为2，高度为35，圆角为0.5。 6. 按下键盘中的M键，打开【材质编辑器】对 话框，选择一个空白材质球，将其命名为 “木纹材质”。 7. 在【Blinn基本参数】卷展栏中单击【漫反射】 右侧的小按钮，在弹出的【材质/贴图浏览 器】对话框中双击“位图”贴图类型，为其 指定本书光盘“贴图”文件夹中的“WW097.jpg”文件。 8. 在视图中选择造型，将编辑好的材质赋给它 们。 9. 加平面和天光，渲染。
创建方体
实例1：利用键盘创建一个立方体 在标准几何体的创建命令面板单击长方体按钮。 打开创建命令面板的键盘输入卷展栏。 在其中输入立方体的中心坐标值，如（5，5，5），即 x=y=z=5. 输入立方体的长宽高，如40，40，40. 单击创建按钮，这样就在视图中出现了一个立方体。 如果要用鼠标拖曳创建长方体，需要两次鼠标拖动。 关于长、宽、高的片段数，如果只是创建一个方体，那 么设置片段数是没有意义的。不过当对模型进行变 形时，则可以清楚地看到物体片段数的意义。
在3ds max中，三维建模时最直接且最初 级的建模方法，这种建模方法比较简单， 而且容易操作。这些模型可分为标准基 本体、扩展基本体、复合对象、AEC扩 展、楼梯、门窗等几类，可以使用它们 通过堆砌的方法来建模，也可以结合修 改命令完成场景中需要的各种模型。
ProE学习
第一章绘制二维图形1.1二维草绘基础1.1.1认识设计环境：上工具箱、右工具箱、快捷菜单1.1.2认识二维图形：几何图素、约束、尺寸、过滤器、显示设置、视图操作、认识工具箱1.1.3优化设计环境：草绘/选项1.1.4尺寸驱动和约束1.1.5认识二维和三维的关系：截面图、三维建模原理1.2基本绘图工具1.2.1绘图工具组1：直线、圆、修剪工具、复制、圆角。
1.2.2绘图工具组2：圆弧、约束。
1.2.3绘图工具组3：矩形、样条线、点和坐标系、创建文字、创建图案。
1.2.4绘图工具组4：尺寸标注、图形的修改、关系的使用（工具/关系）。
1.3综合应用第二章三维造型的基本原理2.1认识三维建模2.1.1认识三维实体建模环境2.1.2认识特征建模原理：特征的分类、特征建模思想、特征的基本操作。
2.1.3认识图层：层树窗口、图层的操作（隐藏、新建、删除、向层中放置项目、保存图层）2.1.4再认识过滤器2.2认识基准特征2.2.3创建其他基准特征（基准轴、基准点、坐标系）2.3三维建模的一般过程2.3.1选取草绘平面2.3.2确定草绘视图方向2.3.3设置参考平面2.3.4特征生成方向2.3.5特征的材料侧方向2.3.6设置标注和约束参照2.4理解模型装配原理2.5创建完整的实体模型、第三章创建三维实体模型实例：螺丝——参照的设置（面内的点）、编辑/投影的应用、相关概念：伸出项、缺口、实体特征、曲面特征、薄板特征。
基本设计步骤：（1）选取并放置草绘平面、（2）设置草绘视图方向、（3）设置参考平面、（4）设置标注和约束参照、（5）绘制剖面图、（6）确定拉伸深度—六种。
技巧：（1）改名（2）镜像复制拉伸实体（3）使用复制方法创建特征：编辑/特征操作第四章创建参数化模型技巧：边界命令要配合裁剪命令一起用，先选边界线，然后画图，最后裁剪。
第五章实体建模综合训练第六章曲面及其应用第七章曲面建模综合训练第八章三维建模综合训练第九章组件装配设计第五章创建高级曲面第七章创建造型曲面——自由形式曲面。
proe入门基础教程完整
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主要使用的按钮
工具条
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二维草绘的操作
1）环境设置“草绘”→“选项”→“草绘器优先选项”
环境设置 图元绘制 草绘操作包括 图元编辑 尺寸标注 约 束
2.5 扫描实体特征
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1.轨迹创建有两种方式 “草绘轨迹”与“选择轨迹” 2.属性中选用无内部因素时，要绘制封闭面； 3.属性中选用增加内部因素时，绘制的剖面不能封闭(开放);
说明
进入扫描界面
调用扫描命令
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扫描实体特征实例
3-4 拉伸2
拉伸倒指定面
选下底面为草绘面进入下一草绘
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3-5 草绘3
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3-6 拉伸3
拉伸去材料
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例4 : 创建如图零件 应用 工具
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4-1 草绘1→拉伸1
选此面做为草绘平面进入下一草绘
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画形状：按图纸画一个大体上相似的图形； 做修剪：使用 工具，修剪图元； 给约束：使用 工具，对图元进行约束； 定尺寸：使用 工具，标注尺寸； 使用 工具，输入尺寸值； 上述操作顺序可根据情况调整；
创建三维实体模型时，首先需要创建二维剖面图或截面图，这样的2D图叫做草绘图； 绘制二维草绘是创建三维实体的基础；
1）独立草绘模块的进入 “文件”→ “新建”→ “草绘” →命名→ “确定” 草绘文件名后缀命为：.sec
2.2 二维草绘
草绘模块的进入
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“新建”对话框
Materials studio 构建表面surface
这里介绍的是构造一个根号3x2的pt（111）表面。
用MS Modeling制作slab模型结构图1，打开MS modeling,建立一个项目，如test；2，右击test项目，在下拉菜单中选择import,在弹出的菜单中选择Structures/metals/pure-metals/Pt;3, 在主菜单中的Build选择surfaces/Cleave surface,4, 在弹出的菜单中处理数据（i）在surface box界面下a)你所要做的表面，如[111]; 也就是将cleave plane [h k l]修改成[1 1 1]；b) 修改深度，即将depth修改成你所需要的原子层数，如4；（ii）在options界面下将Orientation standard选项改成U矢量沿x轴方向，V在xy平面（iii）在surface Mesh的界面下修改U,V矢量。
如保持U不变，将V矢量修改成0.5 0.5 -15,点击cleave,产生一个[1 1 1]的表面模型，6，在主菜单中的Build选择Crystals/Build Vaccum Slab7,在弹出的菜单中修改相应的参量，比如将真空厚度修改成14angstrom, 点击build产生一个Slab模型；8，在主菜单中的Build选择Symmetry/supercell,将单胞修改成你所需要的大小，如将A修改成2，点击Create supercell这样产生了你所要的表面在该表面，你可以非常简单的看出hcp与fcc的差别，以及top，bridge 位置。
如果你需要产生vasp的poscar文件，那么你可以从ms模块导出这个文件为.car文件（它是卡迪尔坐标），简单进行处理下就变成vasp了。
比如我这里有个。
car坐标：要转换成vasp，下面贴出我的程序是：parameter(nsum=16,nsun=0,n=16)real x(n),y(n),z(n)real lx(3),ly(3),lz(3)real latticecharacter pcharacter*18 selectivecharacter*6 directlx=0.0ly=0.0lz=0.0lattice=4.64lx(1)= 11.8800/latticely(2)= 6.5761/latticelz(3)= 15.8554/latticeopen(1,file="Au (1 1 1) (4).car")do i=1,5read(1,*)enddodo i=1,nread(1,*)p,x(i),y(i),z(i)enddodo i=1,2read(1,*)enddoclose(1)open(2,file="POSCAR")write(2,*)"rutile.TiO2(110)"write(2,15)lattice15 format(f15.8)write(2,16)lxwrite(2,16)lywrite(2,16)lz16 format(3f15.8)write(2,17)nsum,nsun17 format(2I5)Selective="Selective dynamics"direct="direct"write(2,171)Selectivewrite(2,172)"direct"171 format(A18)172 format(A6)do i=1,nwrite(2,18)x(i)/lx(1)/lattice,y(i)/ly(2)/lattice,z(i)/lz(3)/lattice18 format(3f15.8," T T T")enddoclose(2)end那么产生的poscar文件：第二种构建poscar进阶方法，可构建高指数面，纳米线管等复杂结构在ms模块中搭建好所需要的的结构，然后点一个模块比如castep下拉菜单中的“calcualtion”，出现一个菜单，在该菜单最下方出现三个选项，run，files，help，我们选择点击“files”，然后点击“save files”。
必考点解析人教版(五四制)六年级数学下册第十章数据的收集、整理与描述定向练习试卷(含答案解析)
六年级数学下册第十章数据的收集、整理与描述定向练习考试时间：90分钟；命题人：数学教研组考生注意：1、本卷分第I卷（选择题）和第Ⅱ卷（非选择题）两部分，满分100分，考试时间90分钟2、答卷前，考生务必用0.5毫米黑色签字笔将自己的姓名、班级填写在试卷规定位置上3、答案必须写在试卷各个题目指定区域内相应的位置，如需改动，先划掉原来的答案，然后再写上新的答案；不准使用涂改液、胶带纸、修正带，不按以上要求作答的答案无效。
第I卷（选择题 30分）一、单选题（10小题，每小题3分，共计30分）1、在一个样本中，50个数据分别落在5个小组内，第1、2、3、5小组数据的个数分别是2、8、15、5，则第4小组的频率是（）A．0.3 B．0.4 C．0.5 D．0.62、某学校对七年级随机抽取若干名学生进行“创建文明城市"知识答题，成绩分为1分，2分，3分，4分共4个等级，将调查结果绘制成如下图所示的条形统计图和扇形统计图，根据图中信息，这些学生中得1分或2分的共有（）人．A．10 B．11 C．12 D．133、下列调查中，适合采取抽样调查的是（）A．对某小区的卫生死角的调查B．对某市初中学生视力状况的调查C．对某校九（1）班学生的心理健康状况的调查D．对“神舟十二号”载人飞船发射前零部件质量情况的调查4、七年级10个班开展“学雷锋做好人好事”活动，为了清楚表明三月份各班做好人好事的件数是多少，最好选用（）A．折线统计图B．条形统计图C．扇形统计图D．以上都不对5、为了完成下列任务，你认为最适合采用普查的是（）A．了解某品牌电视的使用寿命B．了解一批西瓜是否甜C．了解某批次烟花爆竹的燃放效果D．了解某隔离小区居民新冠核酸检查结果6、下列调查中，适合采用抽样调查的是（）．A．了解全市中学生每周使用手机的时间B．对乘坐飞机的乘客进行安全检查C．调查我校初一某班的视力情况D．检查“北斗”卫星重要零部件的质量7、为了了解2017年我县九年级6023名学生学业水平考试的数学成绩，从中随机抽取了200名学生的数学成绩，下列说法正确的是( )A．2017年我县九年级学生是总体B．每一名九年级学生是个体C．200名九年级学生是总体的一个样本D．样本容量是2008、七年级10个班开展“学雷锋做好人好事”活动，为了清楚表明三月份各班做好人好事的件数是多少，最好选用（）A．折线统计图B．条形统计图C．扇形统计图D．以上都不对9、下列事件中，调查方式选择合理的是（）A．为了解某批次汽车的抗撞击能力，选择全面调查B．为了解某市中学生每天阅读时间的情况，选择全面调查C．为了解某班学生的视力情况，选择全面调查D．为选出某校短跑最快的学生参加全市比赛，选择抽样调查10、某校为了了解家长对“禁止学生带手机进入校园”这一规定的意见，随机对本校100名学生家长进行调查．这次调查的样本是（）A．100名学生B．100名学生家长C．被抽取的100名学生家长D．被抽取的100名学生家长的意见第Ⅱ卷（非选择题 70分）二、填空题（5小题，每小题4分，共计20分）1、去年某市有9万名初中毕业生参加升学考试，为了了解这9万名考生的数学成绩，从中取2000名考生数学成绩进行统计分析．在这个抽样中，总体是________，个体是________，样本是________，样本容量是________．2、绘制频数分布直方图的一般步骤：（1）计算最大值与最小值的差______；（2）决定______与______；（3）列 ______；（4）以______表示数据，纵轴表示频数，画频数分布直方图．3、九年级体育测试某班跳绳成绩的频数分布表如下：跳绳次数x在160≤x＜180范围的学生占全班学生的_____（用百分数表示）．4、某学校在开展“节约每一滴水”的活动中，从九年级的200名同学中任选出10名同学汇报了各自家庭一个月的节水情况，将有关数据整理成下表：请你估计这200名同学的家庭一个月节约用水的总量大约是__________．5、一个盒子中有5个红球和若干个白球，它们除颜色外都相同，从中随机摸出一个球，记下它的颜色后再放回盒子中．不断重复这个过程，共摸了100次球，发现有25次摸到红球，请估计盒子中白球大约有_____个．三、解答题（5小题，每小题10分，共计50分）1、为了了解我校学生对英语单词掌握的情况，现对全校学生进行英语百词测试，为了了解测试结果，随机抽取部分学生的成绩进行分析，现将成绩分为三个等级：不合格、一般、优秀，并绘制成如下两幅统计图（不完整）．请根据图中所给的信息解答下列问题：（1）本次随机抽取的人数是人，并将以上两幅统计图补充完整；（2）若“一般”和“优秀”均被视为达标成绩，则我校被抽取的学生中有人达标；（3）若我校学生有1800人，请你估计此次测试中，全校达标的学生有多少人？2、4月23日是“世界读书日”，我校校团委发起了“让阅读成为习惯”的读书活动，鼓励学生利用周末积极阅读课外书籍．为了解学生周末两天的读书时间，校团委随机调查了部分学生的读书时间x （单位：分钟），把读书时间分为四组：A（30≤x＜60），B．（60≤x＜90），C．（90≤x＜120），D （120≤x＜150）．部分数据信息如下：a．B组和C组的所有数据：85 90 60 70 110 75 65 78 100 90 80 95 90b．根据调查结果绘制了如下尚不完整的统计图：请根据以上信息，回答下列问题：(1)被调查的学生共有多少人，并补全频数分布直方图；(2)在扇形统计图中，C组所对应的扇形圆心角是_____；(3)请结合统计图给全校学生发出一条合理化的倡议．3、某中学六年级共有学生200人，参加课外活动小组情况如图所示（每人只参加一项）．(1)参加科技小组的学生有多少人？(2)参加美术小组的比参加体育小组的学生多多少人？4、2021年是航天大年，中国航天事业快速发展．2021年10月16日0时23分，神州十三号按照预定时间在酒泉卫星发射中心精准点火发射．12月9日15时40分，“天宫课堂”第一课开讲啦！神舟十三号乘组航天员翟志刚、王亚平、叶光富3名航天员在轨介绍展示中国空间站工作生活场景，演示微重力环境下细胞学实验、物体运动、液体表面张力等现象，并与地面课堂进行实时交流．课堂中展示了四个实验：A．浮力消失实验、B．水膜张力实验、C．水球光学实验、D．泡腾片实验．某校七年级数学兴趣小组成员随机抽取了本年级的部分同学，调查他们在这四个实验中最感兴趣的一个，并绘制了以下两幅不完整的统计图．学生最感兴趣实验条形统计图学生最感兴趣实验扇形统计图请你根据图中提供的信息解答下列问题：(1)本次被调查的学生一共有人，扇形统计图中“D”所在扇形的圆心角的度数为 ；(2)补全条形统计图；(3)若该校七年级共有800名学生，估计全年级对水膜张力实验最感兴趣的学生有多少人？5、带头盔对保护骑电动车人的安全尤为重要．志愿者在金华市区随机抽取部分骑电动车的人，对此进行佩戴头盔情况调查（调查内容为：“很少戴头盔”、“有时戴头盔”、“常常戴头盔”、“总是戴头盔”）．将调查数据整理后，绘制成部分统计图如下所示．请根据图中信息，解答下列问题：(1)该调查的样本容量为______；(2)请你补全条形统计图，并求出“总是戴头盔”所占的圆心角的度数；(3)据金华市区骑电动车人数约55万人，请你估计金华市区“很少带头盔”的有多少人？-参考答案-一、单选题1、B【解析】【分析】根据总数计算出第4小组的频数，用第4小组的频数除以数据总数就是第4小组的频率．【详解】解：第4小组的频数：50-2-8-15-5=20，第4小组的频率为：20÷50=0.4．∴第4小组的频率为0.4．故选：B．【点睛】本题考查了频率的计算方法，理解频率的计算公式是解题的关键．2、B【解析】【分析】先求出抽取的总人数，再求出得3分的人数，即可求出得1分或2分的人数．【详解】解：抽取的总人数为12÷30%=40（人），得3分的人数为40×42.5%=17（人），得1分或2分的人数为40-17-12=11（人）．故选：B．【点睛】本题主要考查了条形统计图与扇形统计图，解题的关键是能从条形统计图与扇形统计图得出准信息．3、B【解析】【分析】结合题意，根据抽样调查和全面调查的性质分析，即可得到答案．【详解】对某小区的卫生死角的调查，适合全面调查，故选项A不符合题意，对某市初中学生视力状况的调查，适合抽样调查，故选项B符合题意；对某校九（1）班学生的心理健康状况的调查，适合全面调查，故选项C不符合题意，对“神舟十二号”载人飞船发射前零部件质量情况的调查，适合全面调查，故选项D不符合题意故选：B．【点睛】本题考查了统计调查的知识；解题的关键是熟练掌握抽样调查的性质，从而完成求解．4、B【解析】【分析】根据三种统计图的特点，判断即可．【详解】解：七年级10个班开展“学雷锋做好人好事”活动，为了清楚表明三月份各班做好人好事的件数是多少，最好选用：条形统计图，故选：B．【点睛】本题考查了统计图的选择，熟练掌握三种统计图的特点是解题的关键．5、D【解析】【分析】普查和抽样调查的选择，需要将普查的局限性和抽样调查的必要性结合起来，具体问题具体分析，普查结果准确，所以在要求精确、难度相对不大，实验无破坏性的情况下应选择普查方式，当考查的对象很多或考查会给被调查对象带来损伤破坏，以及考查经费和时间都非常有限时，普查就受到限制，这时就应选择抽样调查．【详解】解：A、了解某品牌电视的使用寿命，调查带有破坏性，应用抽样调查方式，故此选项不合题意；B、了解一批西瓜是否甜，调查带有破坏性，应用抽样调查方式，故此选项不合题意；C、了解某批次烟花爆竹的燃放效果，调查带有破坏性，适合选择抽样调查，故此选项不符合题意；D、了解某隔离小区居民新冠核酸检查结果，对结果的要求高，结果必须准确，应用全面调查方式，故此选项符合题意．故选：D．【点睛】本题考查了抽样调查和全面调查，由普查得到的调查结果比较准确，但所费人力、物力和时间较多，而抽样调查得到的调查结果比较近似．6、A【解析】【分析】根据普查得到的调查结果比较准确，但所费人力、物力和时间较多，而抽样调查得到的调查结果比较近似解答．【详解】解：A、了解全市中学生每周使用手机的时间，适合采用抽样调查，符合题意；B、对乘坐飞机的乘客进行安全检查，适合采用全面调查，不符合题意；C、调查我校初一某班的视力情况，适合采用全面调查，不符合题意；D、检查“北斗”卫星重要零部件的质量，适合采用全面调查，不符合题意，故选：A．【点睛】本题考查了抽样调查和全面调查的区别，解题的关键是掌握选择普查还是抽样调查要根据所要考查的对象的特征灵活选用，一般来说，对于具有破坏性的调查、无法进行普查、普查的意义或价值不大，应选择抽样调查，对于精确度要求高的调查，事关重大的调查往往选用普查．7、D【解析】【分析】总体是指考查的对象的全体，个体是总体中的每一个考查的对象，样本是总体中所抽取的一部分个体，而样本容量则是指样本中个体的数目．根据总体、个体、样本、样本容量的定义，做出判断．【详解】解： 2017年我县九年级学生的数学成绩是总体，故A不符合题意；每一名九年级学生的数学成绩是个体，故B不符合题意；200名九年级学生的数学成绩是总体的一个样本，故C不符合题意；样本容量是200，故D符合题意；故选D【点睛】考查了总体、个体、样本、样本容量，解题要分清具体问题中的总体、个体与样本，关键是明确考查的对象．总体、个体与样本的考查对象是相同的，所不同的是范围的大小．样本容量是样本中包含的个体的数目，不能带单位．8、B【解析】【分析】根据三种统计图的特点，判断即可．【详解】解：七年级10个班开展“学雷锋做好人好事”活动，为了清楚表明三月份各班做好人好事的件数是多少，最好选用：条形统计图，故选：B．【点睛】本题考查了统计图的选择，熟练掌握三种统计图的特点是解题的关键．9、C【解析】【分析】全面调查是指对总体中每个个体都进行的调查，一般适用于总体中个体数量不太多的情况；抽样调查是指不必要或不可能对总体进行全面调查时，就从总体中抽取一部分个体进行调查，然后根据调查数据来推断总体的情况；根据全面调查与抽样调查的含义即可确定正确答案．【详解】了解汽车的抗撞击能力具有破坏性，用抽样调查，∴A选项不合题意，某市中学生人数较多，适合抽样调查，∴B选项不合题意，一个班的学生人数较少，适合选择全面调查，∴C选项符合题意，选出短跑最快的学生，每个学生都有可能，应选择全面调查，∴D选项不符合题意，故选：C．【点睛】本题考查了全面调查与抽样调查，掌握两者的含义是本题的关键．10、D【解析】【分析】总体是指考察的对象的全体，个体是总体中的每一个考查的对象，样本是总体中所抽取的一部分个体，而样本容量则是指样本中个体的数目．我们在区分总体、个体、样本、样本容量这四个概念时，首先找出考察的对象．从而找出总体、个体．再根据被收集数据的这一部分对象找出样本，最后再根据样本确定出样本容量．【详解】解：某校为了了解家长对“禁止学生带手机进入校园”这一规定的意见，随机对本校100名学生家长进行调查．这次调查的样本是被抽取的100名学生家长的意见．故选：D．【点睛】此题考查了总体、个体、样本、样本容量，解题要分清具体问题中的总体、个体与样本，关键是明确考查的对象．总体、个体与样本的考察对象是相同的，所不同的是范围的大小．样本容量是样本中包含的个体的数目，不能带单位．二、填空题1、 9万名考生的数学成绩每名考生的数学成绩被抽出的2000名考生的数学成绩 2000【解析】【分析】根据抽样中总体、个体、样本以及样本容量的概念解答即可．【详解】根据题意，在这个抽样中，总体是9万名考生的数学成绩，个体是每名考生的数学成绩，样本是被抽出的2000名考生的数学成绩，样本容量是2000．故答案为：9万名考生的数学成绩；每名考生的数学成绩；被抽出的2000名考生的数学成绩；2000．【点睛】本题主要考查了对抽样中总体、个体、样本以及样本容量的理解，属于基础题，掌握总体、个体、样本以及样本容量的概念是解题关键．2、极差组距组数频数分布表横轴【解析】略3、26%【解析】【分析】用此范围的频数除以总数，再乘以100%即可得到答案．【详解】解：跳绳次数x在160≤x＜180范围的学生占全班学生的百分比为13100%=26% 2326136⨯++++，故答案为：26%．【点睛】此题考查利用频数求百分比，掌握百分比的计算公式是解题的关键．4、240t【解析】【分析】计算出选出的10名同学家庭一个月平均节水的吨数，把这个平均数作为200名同学的每个家庭一个月节约用水量，即可计算出总的节约用水量．【详解】选出的10名同学家庭一个月平均节水：20.5314 1.5121.210⨯+⨯+⨯+⨯=（t）则这200名同学的家庭一个月节约用水的总量大约是：200×1.2=240（t）故答案为：240t【点睛】本题考查了用样本估计总体，这里是用样本的平均数作为总体的平均数，掌握此点是关键．5、15【解析】【分析】由共摸了100次球，发现有25次摸到红球知摸到红球的概率为0.25，设盒子中白球有x 个，可得50.255x=+，解之即可． 【详解】解：设盒子中白球大约有x 个， 根据题意，得：50.255x=+， 解得15x =，经检验15x =是分式方程的解，所以估计盒子中白球大约有15个，故答案为：15．【点睛】本题考查用样本估计总体，从一个总体得到一个包含大量数据的样本，我们很难从一个个数字中直接看出样本所包含的信息，解题的关键是用频率分布直方图来表示相应样本的频率分布，从而去估计总体的分布情况．三、解答题1、（1）120，统计图补充见详解；（2）96；（3）1440人．【解析】【分析】（1）用不合格人数24除以占比20%即可求出抽取人数未120人，用1减去优秀占比和不合格占比即可求出一般占比，用120乘以优秀占比50%即可求出优秀人数，再补充两幅统计图即可；（2）用120乘以优秀与一般占比之和，即可求出抽取学生中达标人数；（3）用1800乘以优秀与一般占比之和，即可估算出全校达标学生数．【详解】解：（1）24÷20%=120（人），1-50%-20%=30%，120×50%=60（人），故答案为：120，统计图补充如图：；（2）120×（50%+30%）=96（人），故答案为：96；（3）1800×（50%+30%）=1440（人），答：此次测试中，全校达标的人数约为1440人．【点睛】本题考查了扇形统计图与条形统计图，用样本估计总体等知识，根据两幅统计图提供的公共信息得到样本容量是解题关键．2、 (1)20，作图见解析(2)108°(3)书是人类进步的阶梯，同学们周末两天只有少部分人读书时间在两小时以上，需增加读书的时间．（答案不唯一）【解析】【分析】（1）由扇形统计图中A所占扇形比例为20%和频数分布直方图中A组频数为4，即可得总人数为4÷20%=20人，再由题干可求得B组人数为7人，D组人数为3人，补全频数分布直方图即可．（2）由（1）知频数分布直方图中C组频数为6，故C组所对应扇形圆心角为6 36010820︒⨯=︒（3）与统计图的数据相关即可，答案不唯一(1)总人数为4÷20%=20人B组人数为13-6=7人D组人数为20-4-6-7=3人补全频数分布直方图如图所示(2)636010820︒⨯=︒故C组所对应的扇形圆心角是108°．(3)书是人类进步的阶梯、同学们周末两天只有少部分人读书时间在两小时以上，需增加读书的时间．（答案不唯一）【点睛】本题考查了数据的调查及整理．频数分布直方图是用小长方形的面积来反映数据落在各个小组内的频数的大小的统计图．扇形统计图，特点：扇形统计图能清楚地表示出各部分在总体中所占的百分比，缺点：在两个扇形统计图中，若一个统计图中的某一个量所占的百分比比另一个统计图中的某一个量所占的百分比多，容易造成第一个统计量大于第二个统计量的错觉．注意：扇形统计图中，用圆代表总体，扇形的大小代表各部分数量占总体数量的百分数，但是没有给出具体数值，因此不能通过两个扇形统计图来比较两个统计量的多少．3、 (1)参加科技小组的学生有70人；(2)参加美术小组的比参加体育小组的学生多10人．【解析】【分析】（1）根据“科技小组”所占的百分比，根据频率=频数÷总数即可求出科技小组的人数；（2）求出参加美术小组的比参加体育小组的学生多的所占的百分比即可．(1)解：参加科技小组的学生有200×35%=70（人），答：参加科技小组的学生有70人；(2)解：参加体育小组所占的百分比为1-35%-25%-20%=20%，参加美术小组的比参加体育小组的学生多的人数为200×（25%-20%）=10（人），答：参加美术小组的比参加体育小组的学生多10人．【点睛】本题考查扇形统计图，理解扇形统计图表示数据的特征是解决问题的前提，掌握频率=频数÷总数是正确解答的关键．4、 (1)50,108(2)补全图形见解析(3)144人【解析】【分析】（1）由喜欢C有12人，占比24%,可得总人数，再求解喜欢D人数，可得D所在扇形的圆心角；（2）由喜欢D有15人，再补充条形统计图即可；（3）由喜欢B所占的百分比乘以总人数可得全年级对水膜张力实验最感兴趣的学生人数.(1)解：由喜欢C有12人，占比24%,所以本次被调查的学生一共有1250 24%人.所以喜欢D有501491215人，所以扇形统计图中“D”所在扇形的圆心角的度数为15360108. 50故答案为：50,108.(2)解：由喜欢D15人，补全图形如下：(3)解：该校七年级共有800名学生，估计全年级对水膜张力实验最感兴趣的学生有：980014450人. 【点睛】本题考查的是从条形图与扇形图中获取信息，画条形统计图，求解扇形图中某部分的圆心角，利用样本估计总体，掌握以上统计基础知识是解题的关键.5、 (1)200(2)147.6︒(3)3.85万人．【解析】【分析】（1）利用“常常戴头盔”的人数除以所占的百分比，即可求解；（2）先求出“有时戴头盔”的人数，再利用360°乘以“总是戴头盔”所占的百分比，即可求解；（3）用55万乘以“很少带头盔”所占的百分比，即可求解．(1)解：该调查的样本容量为6432%200÷= ；(2)解：“有时戴头盔”的人数为()20014648240-++=，补全图形如下图所示：“总是戴头盔”所占的圆心角的度数为82360147.6 200⨯=︒；(3)1455 3.85200⨯=（万）答：很少带头盔约有3.85万人．【点睛】本题主要考查了条形统计图和扇形统计图，能准确从统计图获取信息是解题的关键．。
第七章-点位加工
9.Rapto偏置 偏置
为每个选定的点、圆弧或孔 指定一个RAPTO值。在该 点处进给率从快速变为切削。 该值可正可负。指定负的 RAPTO值可使刀具从孔中 退出至用户指定的安全距离 值处，然后再将刀具定位至 后续的孔位置处。在钻孔循 环中，如果用户没有指定 RTRCTO值，那么当指定了 负的RAPTO值后，系统将 自动插入RTRCTO=安全距 离值。
最小安全距离
定义每个操作安全点，在该点处，刀具运动从快速 进给率或进刀进给率变为切削进给率。可以输入应 用于每个CL点和它的操作安全点(RAPTO)之间的距 离值。它还表示两次切削操作之间刀具与部件表面 之间的最近距离。
深度偏置
指定盲孔底部以上的剩余材料量(例如，用于精加工 操作)，或指定多于通孔应切除材料的材料量(例如， 确保打通该孔) 。 深度偏置包含两个值：盲孔余量，应用于盲孔；通 孔安全距离，应用于通孔。
加工几何体
点位加工几何体包括加工位置、部件表面和 底面几何体。
加工位置
“加工位置几何体” 用于定义加工孔的 位置，单击“钻孔” 对话框中的“指定 孔”按钮，其中包 含11个选项。
1.选择 选择
“选择”代表孔顶部的几何 体，选择方法包括“使用 光标”、“根据名称”或 使用“选择点/圆弧”菜单 中的任何一个菜单选项。 选择位于孔顶部的几何体。 可以使用片体、实体、点、 圆弧或整圆等类型的几何 体来表示点位加工操作中 的一个孔。
第7章
点位加工
内容提示 本章主要介绍了NX 6.0 CAM点位加工技术， 包括点位加工步骤、 加工几何体、加工位 置设置、循环类型以 及参数设置等。
教学要求 了解点位加工特点和 应用。 掌握点位加工中几何 体、循环类型和参数 设置。
点位加工可以创建钻孔、攻丝、镗孔、平底扩孔和扩孔等操 作的刀轨。它的其他用途还包括点焊和铆接操作，以及任何 刀具定位到几何体，插入部件，退刀类型的操作。 系统生成的刀轨信息可以导出，以便创建一个刀位置源文件 (CLSF)。通过使用图形后处理器模块(GPM)，CLSF可与大 多数控制器和机床组合兼容。用户必须确保由系统生成的循 环命令语句对于后处理器和机床组合有效。
Creo2.0中文版基础教程第七章曲面设计
第7章曲面设计曲面是利用各种曲面工具对点、线进行操作后创建的面片，是一种指定边界的非实体特征，有大小但没有质量。
该特征类型是创建特殊造型模型必备的参考元素，如在创建一些复杂模型时，经常先创建模型的曲面框架，然后再将曲面实体化以创建模型实体。
本章中主要介绍曲面特征的基本概念，基础曲面和高级曲面的创建方法，以及合并、修剪和实体化等编辑曲面的方法。
本章学习目的：了解曲面造型的基本方法 掌握各种曲面的创建方法 掌握曲面的各种编辑方法7.1 曲面概述曲面造型的功能主要用于创建异型零件。
对于简单、规则的零件，直接通过实体建模的方式就可以创建。
但对于一些表面不规则的异型零件，通过实体建模方法创建就比较困难。
此时便可以构建零件的轮廓曲线，由曲线创建曲面，并将曲面转化为实体。
7.1.1 计算机辅助设计曲面特征可以用于创建实体模型、编辑现有的实体几何，并可以在模具设计中创建分型曲面等。
因此与实体特征、基础特征和工程特征一样，曲面特征是模型创建过程的重要组成部分。
在通过曲面创建形状复杂的实体模型时，一般需要以下过程。
175交截）方法信息。
一个零件包含多种面组，通过曲面特征可以创建或者处理面组。
1．隐蔽面组隐蔽面组就是关闭面组的显示。
通常情况下，可以将创建的曲面面组分别置于不同的层中，以便进行管理。
在模型树中单击【显示】按钮，从打开的下拉菜单中选择【层树】选项。
此时屏幕左侧将切换为层显示状态，效果如图7-2所示。
单击【层】按钮，并在打开的下拉菜单中选择【新建层】选项，系统将打开【层属性】对话框。
然后单击该对话框中的【包括】按钮，并展开曲面特征所在的层，选取曲面特征，将它们添加到【内容】选项卡中。
接着单击【确定】按钮，即可创建新层，效果如图7-3所示。
选取层树中的任意一层名称，并单击右键。
然后在打开的快捷菜单中选择【隐藏】选项，并单击【重新生成】按钮，即可将绘图区中的曲面面组隐蔽，效果如图7-4所示。
图7-3 将曲面特征置于新层中 图7-4 隐藏所选层面组创建效果加厚形成实体图7-1 曲面造型一般步骤选择该选项 图7-2 切换模型树为层显示状态176切换至【渲染】选项卡，单击【外观库】按钮后在绘图区中选取模型的曲面表面，并按下中键，即可将指定的颜色应用到面组中，效果如赋予的颜色清除。
“五型”班组培训课件
海因里希法则
第三部分： 3.班组长的安全责任；
班组长安全责任制（参考）
一、严格遵守安全规程和有关安全生产制度，根据本组人 员的技术、体力、思想等情况合理安排工作，作好安全 交底，对本组人员在生产中的安全健康负责。
二、组织搞好安全活动日，开好班前、班后安全会，支持 安全员的工作，对新调入的工人进行现场安全教育，并 在未熟悉工作环境前，指定专人管好他的人身安全。
类别
基 准 分类
要
A、地板上
不要 B、工作台 C、墙上 D、空中
2、频率确定法
使用频 率
不能用、不 再使用
可能会用到 （1年左 右）
半年左右或 一季度左右
用到
每月用 到
每周使 用
每日使 用
行现场案例警示会，或者设置安全管理展台；
班后：对出现的问题进行总结；
检查与考核：对于员工有违反安全规范的行为，进行严肃 处理，并按照公司规定，进行绩效处罚；
看板应用：班组内板报或展示窗里设置安全专栏；
第三部分： 5.安全预防；
班组内安全预防
案例示范
一汽大众汽车冲压车间 现场的安全管理
第四部分：人造环境、环境育 人—“清洁型”班组创建
六、有权拒绝违章指令。
七、听从专职安全员的指导，接受改进措施，教育全班同 志坚守岗位，严格执行安全规程制度，做好上、下班的 交接工作和自检工作。
班组长的安全责任制
八、发动全组职工，为促进安全生产和改善劳动条件提出 合理化建议，并做好记录和汇报工作。
九、支持班组安全员工作，及时采纳安全员的正确意见， 发动全组职工共同搞好安全生产。
3，技能竞赛的作用：
创建学习型班组的三个步骤
创建学习型班组的三个步骤：
随机表面生成方法
随机表面生成方法一、引言在计算机图形学、物理模拟、数据可视化以及各种工程应用中，创建随机表面或噪声表面是一个常见的需求。
这些表面可用于生成自然外观的纹理、为物理模拟提供初始条件，或者在数据可视化中为数据点创建自然外观的表示。
尽管随机性使得这些表面难以预测，但它们能够为各种应用提供丰富的视觉效果和更好的逼真度。
二、随机表面生成方法简介随机表面生成方法是一种通过计算机程序生成随机表面的技术。
这种方法通常涉及使用数学函数和算法来创建具有自然外观的随机表面。
这些表面可以具有不同的尺寸、形状和纹理，具体取决于所使用的算法和参数。
三、随机表面生成方法的原理1. 噪声函数：随机表面生成方法的核心是使用噪声函数。
这些函数可以生成具有自然外观的随机数，这些随机数可以用于创建表面。
常见的噪声函数包括Perlin 噪声和高斯噪声。
2. 高度图：高度图是一种表示表面高度信息的图像。
每个像素的高度可以由噪声函数生成，并且可以通过调整参数来控制表面的详细程度和平滑度。
3. 纹理映射：为了使表面更逼真，可以使用纹理映射技术将纹理应用到表面上。
纹理可以是自然纹理（如石头、木材或织物）或人造纹理（如砖块或图案）。
四、随机表面生成方法的应用1. 计算机图形学：在计算机图形学中，随机表面生成方法可用于创建自然外观的纹理、地形和模型。
这些表面可用于渲染电影、视频游戏和虚拟现实应用程序。
2. 物理模拟：在物理模拟中，随机表面生成方法可用于初始化模拟条件，例如粒子分布或流体的初始状态。
这些表面可以帮助模拟更逼真的自然现象，例如烟雾、火焰或水流。
3. 数据可视化：在数据可视化中，随机表面生成方法可用于表示数据点的分布和密度。
通过将数据点映射到表面上，可以创建三维数据的视觉表示，例如热图或体积渲染。
4. 艺术创作：艺术家可以使用随机表面生成方法创建独特的视觉效果和抽象艺术作品。
这些作品可以采用各种技术和风格，包括油画、雕塑和数字艺术。
5. 游戏开发和娱乐：在游戏开发和娱乐产业中，随机表面生成方法用于创建游戏世界和虚拟环境。
中文版ProE Wildfire 5.0基础与应用高级案例教程课件(项目七)
：表
➢ “外部参照类型”按钮 ：表示使用外部参照， 即创建外部合并/继承特征，其操作与创建外部收缩 包络特征类似。
➢ “移除材料”按钮 ：当单击选中此按钮时， 表示移除材料几何，反之表示添加。
TWO 理论指导
步骤4
打开“参照”滑出面板，单击“编辑”按钮可控制注 释特征的传递，而若选中“复制基准”复选框则表示将基 准复制由原始特征切换为合并特征。
），
ห้องสมุดไป่ตู้
在运动骨架中，包含彼此相对运动的骨架主体，运动的方式与它们所表示的主体在最终组件中的运 动方式相同。使用运动组件可以获取机械组件的概念设计，即在创建实际的组件元件之前，可以在建立 好的运动骨架中测试设计的基本结构和运动。值得注意的是，在组件中只能创建或插入一个运动骨架。
运动骨架模型包括设计骨架、骨架主体和预定义的约束集。所谓的设计骨架可以是一个现有骨架模 型，也可以是带有新创建几何的内部骨架；骨架主体则是由设计骨架的图元所创建，然后使用预定义的 约束集放置在运动骨架中的元件。
TWO 理论指导
（三）数据共享
在真正的产品设计过程中，不同零件或组件间的数据共享是不可避免的（自顶向下的设计其实 就是一个数据传递和管理的过程）。
TWO 理论指导
1．创建收缩包络特征
当需要参照的是一个零件、组件或骨架的表面数据，或需要用一个轻量化零件表示复杂组件的外观 时，可以创建收缩包络特征。收缩包络特征是曲面及基准的几何，它代表模型的外部形状。可以使用零 件、骨架或组件作为收缩包络特征的源模型。
03 了解数据共享的功能及掌握主控件设计方法 04 掌握设置模型的外观颜色及渲染模型的方法。
05 能够在实际工作中高效地设计出符合需要的产品。
TWO 理论指导
组词和部首四年级上册第7课生字
第一部分：词语解释1. 组词：组字加法解释：组字是指多个汉字组合在一起构成一个新的具有独立意义的词语的过程。
组字加法指的是通过在一个字的基础上加入另一个字，形成新的词语。
例如“牛”加上“马”就构成了“牛马”，“马”加上“蜂”就构成了“马蜂”。
2. 部首：部首是一个汉字的最核心的部分，通常位于汉字的上部或左部，具有独立的意义。
部首是汉字的字形结构的基本元素，其作用是辅助记忆和查字。
例如“目”是部首，它表示与眼睛相关的意义，如“视”、“看”等都包含了“目”这个部首。
第二部分：四年级上册第7课生字1. 生字：繁、态、径、锤、铃、钩、钩、皱、皱、纹解释：这些生字在四年级上册的第7课中出现，通过学习这些生字，学生可以认识到更多的汉字，丰富自己的词汇量，提高阅读和写作能力。
第三部分：生字的组词和部首1. 通过对生字进行组词加法，可以形成以下词语：- 繁华（繁 + 华）- 态度（态 + 度）- 直径（直 + 径）- 手锤（手 + 锤）- 铃声（铃 + 声）- 钩子（钩 + 子）- 皱眉（皱 + 眉）- 纹理（纹 + 理）2. 生字中的部首分析- 繁：部首“糸”，表示与丝绸相关的意义，如“维”、“络”等。
- 态：部首“心”，表示与心脏相关的意义，如“思”、“态”等。
- 径：部首“彳”，表示与行走相关的意义，如“徑”、“途”等。
- 锤：部首“金”，表示与金属相关的意义，如“银”、“钱”等。
- 铃：部首“金”，表示与金属相关的意义，如“银”、“钱”等。
- 钩：部首“钩”，即本字的本身部首。
- 皱：部首“皮”，表示与皮肤相关的意义，如“皱”、“疙”等。
- 纹：部首“纟”，表示与纺织品相关的意义，如“纺”、“织”等。
第四部分：生字的用法1. 运用生字进行造句- 繁华：这个城市的夜晚繁华异常，灯火辉煌。
- 态度：他在面对困难时的态度非常坚决。
- 直径：圆的直径是圆周上穿过圆心的直线段。
- 手锤：他用手锤敲打着砖块，发出阵阵清脆的声音。
3DMAX全套教程
3DMAX三维设计教程3DMAX第一讲---视窗介绍、对象的移动、旋转一、3DMAX简介:3DMAX是由Autodesk公司出品的强大的三维动画设计软件，广泛应用于商业、教育影视娱乐、广告制作、建筑（装饰）设计、多媒体制作等二、3DMAX窗口的组成1、标题栏2、菜单栏3、工具栏4、命令面板5、状态栏7、视图区8、视图控制区9、动画控制区（注1：工具栏按钮右下角有黑三角符号，表示该按钮包括多个工具注2：箭头光标放在工具栏边缘处，光标变为手的形状时，可以移动工具栏）二、恢复初始工具栏布局‘自定义（菜单）→‘还原为启动布局三、保存自定义工具栏布局作用：可设置自己喜爱的主界面风格，便于建模设计‘设置好主界面→‘自定义（菜单）→‘保存自定义UI方案→输入新的界面方案名称→选择保存位置→‘保存（按钮）四、装入自定义工具栏布局‘自定义（菜单）→‘加载自定义UI方案→选择自己保存过的界面方案名称→‘打开（按钮）五、复位视窗布局‘文件（菜单）→‘重置六、命令面板简介包括：1、（创建）：可创建二维、三维、灯光等物体2、（修改）：可更改物体尺寸参数及使物体变形3、（分层）：可更改物体轴心位置4、（显示）：可显示/隐藏物体七、视图区简介1、默认视图窗有4个：①顶视图②前视图③左视图④透视图2、窗口的激活箭头光标在某窗口内单击左键或右键3、窗口的切换方法1：激活某窗口→敲字母方法2：某窗口左上角文字’→‘视窗→‘前面的（或‘左面的等）字母如下：T=Top（顶视图）F=Front(前视图)L=Left(左视图)P=Perspective（透视图）C=Camera(摄像机视图)Shift+$=Spot(聚光灯视图)3、显示/隐藏窗口栅格栏（G）某窗口左上角文字’→‘显示栅格4、物体的显示模式切换某窗口左上角文字’→平滑+高光：此方式显示物体较光滑，细腻线框：以线框方式显示物体其它→平滑面+高光面平面亮线边边界框5、窗口布局‘自定义→‘视口配置→‘布局（标签）→选择某一布局样式→‘确定八、物体的移动、旋转1、移动：‘（移动按钮）→将光标放在物体的某一个轴上，当轴线变黄色时，按轴的方向拖动鼠标2、旋转：‘（旋转按钮）将光标放在物体的某一个轴上，当轴线变黄色时，上下拖动鼠标九、物体轴向锁定1、智能锁定开关：敲X2、智能锁定：箭头光标放在物体某轴向上，即可锁定该轴。
创建文明城市实践报告
创建文明城市实践报告创建文明城市实践报告模板（精选7篇）生态文明作为一种全新的文明是解决城市问题,构建社会主义和谐,实现可持续发展的最佳途径。
下面是爱汇网店铺为大家整理的创建文明城市实践报告模板,供大家阅读!创建文明城市实践报告篇1【活动目的】培养自己参与社会管理的工作能力，提高自身素质，丰富自己的社会经验，充实假期生活。
【活动地点】怀化市鹤城区迎丰路【活动时间】10月1日下午14:00--17:00【参加人员】我与小学同学【具体事项】在迎丰路锦溪桥十字路口与交警叔叔一起维护交通秩序。
【实践感想】在今年的国庆假期期间，我和小学同学易浩、龙威、胡思文利用了假期时间，积极参加了创建文明城市，维护交通秩序的社会实践，得到了交警叔叔和路人的好评。
活动过程可谓是一波三折，由于同学们有的要外出旅游，有的要拜访亲戚，我们的时间很难一致。
因此我们不得不专门开了一次会，确定了在10月1日国庆节这天上街维护交通秩序，为创建省级文明城市出一份力。
千辛万苦，我们通过我妈妈的关系(我妈妈在公安局工作哦!)找到了10月1日在街头执勤的几位交警叔叔，说明来意后，他们安排我们在迎丰路锦溪桥头维护交通秩序。
按照工作安排，我们各自在4个路口人行横道线处维护秩序。
主要是引导行人按照红绿灯的指示过马路。
我们的工作任务虽说并不是太重，只是提醒行人红灯停绿灯行，可是我们既紧张又兴奋，因为这是我们第一次参加社会实践活动，在这方面我们还没有一点经验呢。
但是漫漫的3个小时，漫长的3个小时，这确实是一个不大不小的挑战，我们的腰也疼了、腿也麻了，脸庞被太阳晒的通红，可是我们觉得收获挺大的，一想到因为我们的辛勤劳动行人安全了、行车安全了，我们就觉得一切付出都是值得的。
通过这次实践活动我们也体会到了交警叔叔工作的艰辛。
也深深的感受到生活中如果每一个人都注重文明礼仪，那这个社会将会多么和谐，就比如行车、行人注重交通文明后会减少多少交通事故，会换取多少家庭的幸福平安啊。
机关工作规范方案
机关工作运行不规范、工作效率不高难题破解方案根据《临夏州开展“破解难题年”活动实施方案》和《关于分解落实开展“破解难题年”活动全局性难题的通知》，制定机关工作运行不规范、工作效率不高难题破解方案。
一、表现形式及原因分析一是制度执行不力，工作运行不规范。
一些部门单位的制度仍不够完善，或比较粗糙，操作性不强，特别是州委强调的首问责任制、限时办结制、工作记实制、责任追究制等制度还没有真正建立起来；已有制度执行不力，部分部门单位存在制度写在纸上、挂在墙上、讲在口头上，没有落实在行动上的问题。
一些部门单位决策程序不规范，民主集中制坚持得不够好。
主要原因是没有充分认识到制度的重要性、根本性和严肃性，没有把制度建设作为一项干部管理的基础性工作来抓，形同虚设，发挥不了应用的作用，导致制度执行不力，工作运行不规范。
二是政策意识、服务意识不强。
一些县市、部门单位和党员干部不按政策办事，办事效率低下，推诿扯皮，作风拖沓，存在着不作为、乱作为、不按政策办事的问题，矛盾纠纷没有得到及时化解。
主要原因是工作作风不实，制度落实不力，群众观念淡薄，服务理念、服务方式不能适应形势发展的需要，部分干部缺乏自觉按政策按法规办事的意识和习惯，不能做到依法办事，依法行政。
三是工作作风浮躁，纪律散漫。
有些班子和领导干部大局意识不强，执行党的政治纪律、组织纪律、群众纪律、财经纪律不力，有令不行、有禁不止，工作中急功近利，热衷于搞形式主义，做表面文章。
有的干部自由散漫，各行其是，迟到早退，串岗溜岗，甚至上班时间玩游戏、打麻将、逛茶园，纪律松驰。
主要原因是不学习、不思考、不研究，学习态度不正，致使一些干部理想信念淡薄，思想僵化、知识老化、能力退化，对待工作没有热情，缺乏应有的事业心和责任感，缺乏开拓创新的精神。
四是工作标准不高，效率低下。
有的党员干部把自己混同于一般群众，有时比较散漫、松懈、不够严谨，降低了对自己的要求和标准。
从机关内部管理来看，对一些已不能适应新任务要求的制度机制，没有及时和有效地加以改进完善，缺少严格的标准流程。
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1 表面概念及生成方法
2 要素的立体显示
表面概念及生成方法
表面
具有空间连续特征的地理要素，其值的表示可以借鉴三维坐标系 统X、Y、Z中的Z值来表示，一般通称为Z值。在一定范围内的连续Z值构 成了连续的表面。 由于表面实际上包含了无数个点，在应用中不可能对所有点进行度 量并记录。表面模型通过对区域内不同位置的点进行采样，并对采样点 插值生成表面，以实现对真实表面的近似模拟。
表面概念及生成方法 1 栅格表面的创建 2 TIN 表面的创建 3
TIN 表面和栅格表面的相互转换
栅格表面的创建
可变半径的反距离加权插值
可变半径插值，是指在输出栅格单元最大搜索半径范围内，找出最 近的N个点作为插值的输入点。
固定半径的反距离加权插值
与可变半径操作方法类似，不同之处在于选择搜索半径类型为固定 （Fixed）。需要注意的是，固定半径插值时，使用指定搜索半径内所有 的点作为输入点。如果在搜索半径内没有任何点，将自动增加栅格单元 的搜索半径，直到达到指定的最少点数为止。
THE END
表面生成方法创建表面模Fra bibliotek主要有两种方法：
插值法和三角测量法 插值法 三角测量法。 三角测量法
表面概念及生成方法
主要的插值方法包括：
1. 2. 3. 4. 5. 6. 反距离权重插值 克里格插值 自然邻域插值法（点插值成面） 样条函数插值 拓扑栅格插值（拓扑纠正表面生成） 趋势面插值
利用ArcGIS三维分析模块可以从现有数据集中创建新的表面， 它允许以规则空间格网（栅格模型）或不规则三角网（TIN模型）两 种形式来创建表面以适合于某些特定的数据分析。 在ArcGIS中，还可以实现栅格表面和TIN表面的相互格式转换。
TIN表面的创建
TIN通常是从多种矢量数据源中创建的。不要求所有 要素都具有Z值，但其中有一些要素必须有Z值。同时，这 些用以创建TIN的输入要素还可以包含整数属性值，并且 这些属性值也将在输出的TIN要素中保留。这些属性可以 是不同输入数据源的相对精确度，或用来识别要素，如道 路与湖泊等。 在ArcGIS中，可以使用一种或多种输入数据一步创建 TIN模型，也可以分步创建，并可以通过向已有TIN模型 中添加要素实现对已有模型的改进。 TIN表面模型可以从 网格点、隔断线与多边形中生成。网格点用来提供高程， 作为生成的三角网络中的结点。
TIN表面的创建
由矢量要素创建TIN
TIN表面的创建
向TIN中添加要素
TIN表面和栅格表面的相互转换
由栅格创建TIN
TIN表面和栅格表面的相互转换
从TIN中创建栅格表面
要素的立体显示
ArcSCENE的三维可视化
在三维场景中浏览数据更加直观和真实，对于同样的数据， 三维可视化将使数据能够提供一些平面图上无法直接获得的信息。 可以很直观地对区域地形起伏的形态及沟、谷、鞍部等基本地形 形态进行判读，比二维图形如等高线图更容易为大部分读图者所 接受。 在三维场景中显示要素的先决条件是要素必须被以某种方式 赋予高程值或其本身具有高程信息。 因此，要素的三维显示主要有两种方式： 1）具有三维几何的要素，在其属性中存储有高程值，可以直 接使用其要素几何中或属性中的高程值，实现三维显示； 2）对于缺少高程值的要素，可以通过叠加或突出两种方式在 三维场景中显示。
要素的立体显示
ArcGIS的三维分析功能在要素属性对话框中提供了要素 图层在三维场景中的三种显示方式：
1）使用属性设置图层的基准高程； ）使用属性设置图层的基准高程； 2）在表面上叠加要素图层设置基准高程； ）在表面上叠加要素图层设置基准高程； 3）突出要素。 ）突出要素。
还可以结合多种显示方式，如先使用表面设置基准高程， 然后在表面上再突出显示要素。在城市景观三维显示中，以 表面设置基准高程，然后在表面上突出显示要素建筑物，可 以更加自然真实显示城市景观。
要素的立体显示
1. 通过属性设置基准高程显示要素图层
在要素属性对话框 （Properties）中，选 择基准高程选项卡 （Basic Heights）， 设置以常量或表达式作 为基准高程，填写或点 击Calculate按钮生成 提供Z值的字段或表达 式即可
要素的立体显示
2.使用表面设置基准高程显示要素图层
栅格表面的创建
克里格插值
克里格方法又分为普通克里格和泛克里格两种。普通克里格是应用最 普遍的，它假定均值是未知的常数。泛克里格用于已知数据趋势的情况， 并能够对数据进行科学的判断来描述它。
栅格表面的创建
邻域法插值
邻域插值将TIN的一些方法与栅格插值方法结合起来。栅格表面使 用输入数据点及其邻近栅格单元进行插值。首先，为输入数据点创建一 个Delauney三角形，输入的样本数据点作为三角形的结点，并且每个三 角形的外接圆不能够包含其它结点。对每个样本点，邻域为其周围相邻 多边形形成的凸集中最小数目的结点。每个相邻点的权重，通过评价其 影响范围的Thiessen/Voroni技术计算出来。 Thiessen/Voroni
三维分析
表面创建及景观图制作
小组成员： 小组成员：
傅维劼 祝秋萍 张鸿键 杨国波
汇报时间：2011年5月12日
实验 背景 随着社会经济的发展，旅游业在国民经济中所占比重加大。 随着社会经济的发展，旅游业在国民经济中所占比重加大。 开发某一地区的旅游资源，制作景区的三维景观图， 开发某一地区的旅游资源，制作景区的三维景观图，直观形象地 向游人展示该区域的地形地貌、秀美景观，对加强景区监管， 向游人展示该区域的地形地貌、秀美景观，对加强景区监管，具 有重要的意义和实际应用价值。 有重要的意义和实际应用价值。 实验 目的 通过本实验，加深对表面概念及生成方法的理解， 通过本实验，加深对表面概念及生成方法的理解，掌握三维 场景中表面及矢量要素的立体显示原理及方法，熟练掌握ArcGIS 场景中表面及矢量要素的立体显示原理及方法，熟练掌握 软件中表面生成、 软件中表面生成、表面及矢量要素在场景中的三维显示及其叠加 显示。 显示。
栅格表面的创建
张力样条插值
样条插值是用表面拟合一组点的方法，要求所有的点均处于生成的 表面上。
规则样条插值
其实现过程与张力样条类似，不同之处在于选择样条类型时应选规 则（Regularized）。需要注意的是，规则样条中的权重值用来控制表面 的平滑度。权重指定三阶导数的系数，以使表面的曲率最小。权重值越 大，表面越平滑，一阶导数（坡度）表面也越平滑。通常，权重值取 0~0.5。
要素的立体显示
两个概念
叠加： 叠加：即将要素所在区域的表面模型的值作为要素的 高程值，如将所在区域栅格表面的值作为一幅遥感影像的 高程值，可以对其做立体显示； 突出：则是指根据要素的某个属性或任意值突出要素， 突出： 如要想在三维场景中显示建筑物要素，可以使用其高度或 楼层数这样的属性来将其突出显示。
在设置基准高程时 选择由表面获取要素图 层的高程，点击Obtain heights for layers from surface选择所需 表面即可。 要素将会以表面所 提供的高程在场景中显 示。
要素的立体显示
3.要素的突出显示
在图层属性对话框 的突出（Extrusion） 标签中，选中对图层中 的要素进行突出复选框， 在文本框中填写或者点 击按钮打开表达式生成 器建立突出表达式。