读《点灯的人》有感：用心点灯（二篇）

读《点灯的人》有感：用心点灯
英国作家斯蒂文森写过一首着名的诗《点灯的人》。

诗中的那个叫李利的小伙子总会在每天太阳落山后点亮街灯，温暖每个路人的心。

作为一名小学老师，在育人的道路上我不停摸索前进着，渴望也能像李利一样点亮孩子们的心灯。

xx年xx月，刚从师范学校毕业的我成了温州市建设小学的一名语文老师，接手一个崭新的班级，担任这个班的班主任。

刚刚工作的我，热情满腔，充满理想，我相信我只要认真努力，就一定能将工作做好，将学生教好。

但是路途总是没有想象中的平坦。

开学没两天，班级里就出现了”问题人物”许某某。

他上课走来走去，爬窗户吐口水，打所有同学，抢他人学习用品……而我经常在办公室批作业批到一半接到任课老师投诉：严重影响他人学习。

这时候我只好先放下手头工作，将他领到办公室继续教育。

每天上班时间里耳边都是小朋友的投诉:许某某…许某某…每天下班以后全是家长的电话投诉:许某某…许某某…继而和许某某的家长电话沟通也是每日必做的功课。

那时候，我刚刚正式上班不到10天，正值熟悉了解教师工作的时期，生疏的我要花比别的老师更多更多的时间批作业，备课，学习。

而处理许某某问题的时间却占用了我上班下班的一大部分。

但情况又是那样紧急，由于孩子们的口口相传，几乎不到一周时间全班家长都对许某某有了初步的坏印象。

我担心扣上了坏孩子的帽子后，会使这个孩子更加叛逆，会使教育过程变得更加艰难。

家长问
题，班主任工作，教学工作三重压力导致当时那段日子的我几乎有点崩溃了。

我母亲心疼我：如果许某某没有分到你班级就好了。

对母亲的话我深思了很久，教育好许某某已经不仅仅是他一个人的问题了，如果我不花百分百的精力非要将这个局面扭转过来的话，接下来整个班级的风气都会受影响。

而对于许某某，既然他已经分到了我的班级，那就是我的学生了，也是种缘份，我是不会放弃他的！
这样一想，信心增多了不少！
从此改变的故事一幕幕上演，而过程却是如此艰辛。

有一次班级选眼保健操监督员，我想这是一个让许某某表现的好机会。

我当着全班的面将这个光荣的任务交给了他，看得出，他的脸上是有些许惊讶的表情的。

走马上任以后，我发现了一个渐渐变好的现象，老师对他的信任引发了同学们对他的信任，开始有同学愿意主动和他玩了，因此他对学校的抵触情绪也慢慢减弱了。

但是偶尔还是会有孩子来跟我告状。

我告诉自己，一定要有耐心，改变是有过程的。

一天上午第二节后，我刚刚走到办公室，人还没坐下，就有好多孩子冲进来大喊：“老师，不好了，许某某拿着蓝色粉笔在外面柱子上写东西，写我们一(6)班……还写一(4)班……”当时有点火，为什么他总是不消停呢？我叫孩子把许某某叫过来。

过了一会儿，孩子们又冲进来大嚷：“许某某不过来！”“再去叫！老师请他过来！”2分钟后，满头大汗的许某某晃进办公室了。

“知道老师为什么叫你来吗?”他看着我不说话。

这是他N次进我办公室，也是N次面对我责备
的眼神了，估计也很熟悉了，或许他也能猜到我们接下来的对话。

我叹了一口气，或许能换一种方式。

“老师首先要表扬你，老师叫你来，你就来了，比上学期进步多了。

”
他抬头看了下我，眼神闪过一丝惊奇。

我继续说。

“你觉得你刚才做的事情合适吗？”
“不合适……”他今天还是比较配合的。

“好，再表扬你一次。

因为你能认识到自己的错误。

那我们怎么处理呢？”
他不支声了。

我拿出餐巾纸，看着他，“你说怎么办？”
他楞了一下，马上反应过来了，接过纸巾，“我去把那些擦掉！”
“很好，老师再表扬你一次，因为你已经懂得如何对自己做过的事情负责。

那么以后呢？”
“我再也不做了！”
“真不错，你还是个知错就改的好孩子呢.快去吧。

”
许某某拿着纸巾跑开了。

这一天里，再也没有孩子来跟我打过许某某的报告。

这件事以后，我对他的信心又增多了一点。

继而发生的一件事情，我相信我和他都不会忘记，也可以算是一个小小的转折点吧。

那天他做了坏事，还扬言老师奈何不了他。

我说，在你完全认识错误之前，你的家长是不会来接你的。

他不相信。

果然，他放学后不见自己妈妈的踪影，非常生气，背着书包哼哼，怒视所有周围的人。

后来天越来越暗了，他开始真的担心了，但口气依然不松。

到最后天完全暗下来了，我把他领到办公室。

我批作业，他坐一边看我。

就这样过了一会儿，我见他已经完全平静下来了，就语重心长地和他谈了一番。

我还记得那天是xx月xx日，那次的谈话是非常成功的。

谈完后，我带他出去吃饭，然后打电话给他家长。

等许某某的妈妈来接他时，我看了下表，已经快8点了。

那天的教育是比较深刻的，从那天之后许某某的行为习惯都好了很多。

接触了一年，我已很了解他了，乍看是调皮捣蛋，但也并不是无情无义的坏孩子。

一次语文课，我请小朋友上讲台读自己写的今日写话，那次的主题正好是我爱爸爸妈妈，我故意叫许某某上台读。

他写的不错，他说妈妈每天送他上学很辛苦，他要对妈妈好一点。

我追问他，怎样才算是对妈妈好一点？他立刻说，好好学习报答妈妈。

我摇摇头，不仅仅如此，妈妈最大的心愿是许某某永远当一个好孩子。

那天我站在讲台上，搂着许某某的肩，对全班学生讲了很多妈妈的故事。

那节课的气氛特别好，每个孩子都那么专注。

我转头看看身边的许某某，他凝重的表情让我相信他一定已经明白了我的意思。

最后说一件挺开心的事。

在一个不是教师节也不是妇女节的日子里，我很意外地收到了一份小礼物---- 许某某自己画的一张小纸片.说意外还因为许某某刚刚才因为口试不及时来测被我批评教育过.
我就问他:为什么要把这个送给老师啊?
他想了好一会儿，说:因为老师辛苦了.
我摸摸他的头:你乖点老师就不辛苦了.
他点点头.
我相信他.
发生在我、他，还有其他孩子身上的故事还有很多很多，他在慢慢改变慢慢融入我们这个集体。

现在的他，虽然还是那样大大咧咧的，但和刚来的时候已经大大不同了。

刚开始，他和我对着干，现在，他信任我；刚开始，他不信任同学，现在，他又自己的好朋友了。

生日那天还请了很多同学去开PARTY。

回想这么长时间以来，面对许某某的事，一件一件的，真的非常辛苦。

我用了各种教育方式方法，真的是不遗余力了。

但是辛苦的背后还是有甜蜜的，毕竟孩子进步了很多，这就是为人师的最大欣慰吧。

当老师的时间越长我越发现“育人”的重要性胜过“教书”，“育人”是要摆在第一位的。

一个孩子光学习成绩好但是道德不过关，那长大后只是个祸害；一个孩子光会考高分，但是一遇到挫折就败下阵来自暴自弃，那他永远成不了成功的人。

老师就像一位指路人，为孩子指一条明路，然后让他们自己去走。

我相信，每个孩子都是可爱的，只要老师能用心去点亮孩子们内心的那盏灯，让他们从心底感到温暖，那么他们一定也会愈发可爱起来。

“以自己的努力使每个学生都得到益处，使得他们一生都受到影响。

”这句话一直深深影响真我。

就去做一名有梦想的老师吧，去取
教育的真经。

以心为田，以善为灯，点一盏心灯，去照亮孩子们的前程。

读《点灯的人》有感：用心点灯（二）《点灯的人》这本书给我留下了深刻的印象。

作者以一个简单朴实的故事，给人们传递出了一种深邃的思考和启发。

这让我对人生的意义和价值产生了新的思考。

故事以一个叫做詹布里斯特的男人为主角，他在小镇上颇有声望，被视为有着非凡智慧和慈善心的人。

然而，他却过着与众不同的生活，每天坚持独自在山上的灯塔里待着，整夜点着灯。

詹布里斯特点灯的原因却十分简单，他相信这样可以带给他人希望和温暖。

他希望通过自己的行为，激励每一个经过灯塔的人，勇敢追逐自己的梦想，面对人生的挑战。

他希望成为一个引路人，点亮别人前行的方向。

正是这种用心点灯的行为，让詹布里斯特的生活变得有了意义。

他没有出人头地，没有功成名就，但他的行为却让人们铭记在心。

他成为了一个伟大的人，因为他将自己的价值和意义融入到了自己的行为中。

阅读这本书，让我深思自己的生活，反思自己的行为。

生活中，我们常常会追求名利和物质的满足，而忽略了内心的追求和价值。

我们是否也可以像詹布里斯特一样，用心去做一些事情，去点亮他人的生活呢？
用心点灯，不仅仅是做一些好事，更是一种内心的态度和目标。

我们不应该只追求个人的成功和幸福，而应该将自己的价值和意义融
入到每一个行为和决策中。

在困难和痛苦的时候，我们也可以通过助人为乐来找到自己的价值，找到内心的宁静和平衡。

用心点灯，也需要勇气和坚持。

詹布里斯特每晚独自点亮灯塔，尽管在恶劣的天气和寒冷的夜晚，但他从不放弃。

他的坚持和勇气成为了一种力量，激励着他去追求自己的目标。

读完《点灯的人》，我意识到人生的意义和价值并不仅仅在于追求成功和享受物质的繁荣。

用心点灯意味着我们要用自己的行为和态度去改变他人的生活，成为他人前行的引路人。

用心点灯，也意味着我们要保持初心，不断追求内心的宁静和平衡。

我们要找到自己独特的价值和意义，将其融入到生活的点滴中。

《点灯的人》这本书给我带来了很多深刻的启发和思考。

用心点灯，成为一个伟大的人，不仅仅是一种行为，更是一种生活的态度和追求。

我希望通过阅读这本书，能够在自己的生活中，用心点灯，成为一个有意义的人。