提升初中道德与法治教学质量的方法

年龄还小，字也没认全，没有具体的场景和应用，学生学习起来会十分困难。

因此，在进行问题创设时必须结合课本教材问题合理的应用。

三、打破传统教学，让学生自主提出问题
在进行小学数学教学时，教师还可以通过设置合理的教学情境，让学生自主提出问题解决问题。

为了打破传统的教学模式，教师需要给予学生更多的自由空间，以挖掘学生的质疑精神为主，帮助学生提出问题解决问题。

教师可以让学生们试着质疑教材的内容，并且帮助学生拓宽知识面，让学生们回到课堂主体的地位上，这样的课堂能够更好地拉近学生与教师之间的距离，让学生们运用丰富的想象力去探索这个数学世界，能够达到事半功倍的效果。

例如：当在教学“位置与方向”这一刻的内容时，教师则可以让学生们组成一个个小组，并且让学生们进行讨论，教师则主要扮演引导者以及监督者的角色，看看学生们是如何大胆提问大胆创新的。

有些学生则提出了：根据位置和方向，我们能够找到自己想去的地方，不会更迷路。

还有些学生则提出了这样的问题：位置和方向有什么必然的关系吗？在生活中能够怎样帮助我们？通过这样的方式进行教学，能够取得更好的教学效果，让学生的全面发展之路也变得更加一帆风顺，真正提高教育教学的效果，让每位学生都感受到学习的快乐。

四、对不同问题设置不同的解答时间，让学生更加积极地思考问题
在进行提问以及回答的过程中，教师需要给予学生思考的时间以及解决问题的时间，通过提问不仅能够有效带动学生学习过程中的课堂教学氛围，而且还能真正激发学生的学习积极性。

但是有些教师由于解答时间设置得过短最终导致课堂提问的质量出现了较差的情况。

因此，在进行课堂教学的提问时，教师应该设置一些适量的时间与问题，不要让答题变得过于死板，教师应该根据问题的难度程度来进行选择，看看需要为学生留下多少解答的时间。

如果答题时间过长，学生便会从探讨问题变成闲聊，而且也很容易导致学生出现走神的情况，不仅教学质量以及教学效果更差，而且讨论的问题也会偏离数学课堂。

因此，教师需要掌握答题时间。

例如：当在进行分数的学习中，分子是5的假分数有多少个这样的问题时，便可以设置较短的时间，而当问题涉及到相关的数学概念以及复杂的计算时，便可以给予学生一些时间，让学生进行思考。

通过这种方式，能够更好地激发学生的积极性，让学生在思考的过程中根据时间来进行思考，真正提高教学的效果，也能够让学生在学习的过程中控制好自己的时间。

综上所述，在开展小学阶段的数学教学时，教师需要重视问题情境的创设，对于小学阶段的学生来说，给予学生更多的思考时间与思考空间是非常重要的，教师需要充分发挥问题的作用，全心全意地服务学生。

在教学过程中，教师主要以引导为主，通过问题情境的设置，激发学生的学习兴趣，让学生们感受到学习数学的快乐，此外，教师还需要将课堂还给学生，让学生自主地进行思考与研究，并且养成主动分析积极思考的习惯，为学生今后的数学学习打下良好的基础。

参考文献：
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[2]张娅.浅谈小学数学教学中有效问题情境的创设[J].中外交流,2018,000(018):232.
[3]吴玲莉.小学数学教学中有效问题情境的创设探究[J].读与写(教师),2020(7):0102-0102.
摘要：道德与法治是对学生进行道德、法治、
思想以及人生观教育的重要学科。

科学合理的教
学方法，不仅能够突显学生的课堂主体地位，挖掘
学生的学习潜能，还能培养学生良好的思维品质，
提高学生的学习能力。

基于新课改下，如何提升初
中道德与法治课堂教学质量已成为广大一线教师
重点关注问题。

本文就结合自身多年教学实践谈
谈自身的一些看法，希望能够为初中道德与法治
教学可持续发展贡献自身的一份力。

关键词：初中道德与法治；教学质量；教学方法
就当前初中道德与法治课堂教学来看，其总
体情况并不乐观，学生学习兴趣不高，师生、生生
互动不多，使得课堂教学质量无法得以有效提
升。

为何会出现这种情况，究其原因，教师教学理
念更新不够及时，教学方法仍采用单一灌输式教
学模式，导致整个教学过程枯燥、乏味，对学生课
堂接受知识能力以及良好课堂氛围的营造等方
面产生一定负面影响。

接下来，本文就从以下三
方面提出了相关教学建议，旨在积极摒弃传统教
学理念与模式，采用当前行之有效的多元化教学
方法，真正激活初中道德与法治课堂。

一、明确教学目标，奠定教学基础
通常情况下，教学活动想要追求什么目的，要
达到什么效果，都会受到教学目标的影响。

可以
说，在整个实践教学过程中，如果教学目标不明
确、不合理，那么整堂课就会杂乱无序，无法让学
生进一步了解到本节课自己需要掌握哪些知识，
不利于学生课堂学习质量的提升。

因此，提升初中
道德与法治课堂教学效率的前提，就是要明确课
堂教学目标。

只有对教学目标进行明确，才能保证
课堂教学顺利开展，从而打造一个高质量的初中
道德与法治课堂。

以初中道德与法治“认识自己”
教学为例，中学生正处于人生成长的关键期，由于
自我认识水平的限制，很有可能对自己的评价过
高或过低，同时对于别人的评价也难以正确对待，
继而形成行为上的偏颇，不利于学生身心健康和
谐发展。

为了让学生能够进一步认识自我，我便立
足教学内容与学生学情制定了科学的知识能力与
价值观目标。

其中，知识能力目标主要是让学生通
过学习正确认识自己，掌握认识自己的有效途径，
并学会正确对待他人的评价；价值观目标是让学
生通过学习树立正确的三观。

由此，通过明确课堂
教学目标，不仅能够让学生进一步了解到本节课
的重难点知识是什么，还能为整个课堂教学指明
方向，继而起到事半功倍之效果。

二、创设生活导入，激发学习兴趣
新课导入环节是一堂课的重要组成部分。

通
常情况下，良好的导入，不仅能够吸引学生的注
意力，让学生以更好的状态参与到课堂交流活动
之中，还能营造一个轻松、愉悦、和谐、课堂环境，
为接下来的教学奠定良好基础。

对此，如何创设
学生感兴趣的新课导入，我认为可以将生活元素
引入其中。

正所谓“知识源于生活最终又应用于
生活”，通过立足道德与法治内容引入学生熟悉
的生活场景，不仅能够拉近学生与学习间的距
离，还能在无形中引发学生情感共鸣，最终培养
学生浓厚的学习兴趣，增强学生的课堂参与度。

如在初中道德与法治“生活需要法律”教学中，为
了让学生以更好的状态投身于课堂学习之中，让
学生进一步了解到生活与法律息息相关，我便在
新课导入环节询问学生：“你知道有哪些与生活
密切相关的法律吗？”起初，学生们并没有积极参
与其中，可能确定不太了解与我们生活密切相关
的法律有哪些，然后我便对学生进行了一番指
导：“小明在放学路上买了一杯鸡汁豆腐，等小明
吃完后明显感觉肚子里不舒服，回到家告知妈妈
后，妈妈去找到商家才发现原来商家并没有营业
执照，随后妈妈到工商局汇报后得到了相应的赔
偿，小商贩也受到了相应的处罚。

”由此可知，《中
华人民共和国食品安全法》保障着我们的饮食安
全。

经过我的一番点拨，学生们积极沟通起来，大
家主要围绕衣食住行进行的阐述，包括婚姻法、
劳动法、消费者权益保护法、交通法等。

然后我再
询问学生：“如果没有这些法律，我们的生活会怎
样？”大家便各抒己见。

如此一来，不仅实现了师
生、生生互动，营造良好课堂氛围，还在无形中引
发了学生的情感共鸣，激发了学生浓厚的学习欲
望，最终为高效课堂构建奠定良好基础。

三、开展小组合作，加深知识理解
新课程改革积极倡导学生开展合作学习，旨
在通过学生间的合作交流与探究，启迪学生的思
维，让学生各抒己见，加深学生对所学知识的进
一步理解。

对此，在日常教学实践中，我们要积极
立足教学内容向学生提出问题，并让学生以小组
为单位思考探究，这样既能突显学生的课堂主体
地位，还能在无形中深化学生对所学知识的理
解。

如在初中道德与法治“遵守规则”教学中，为
了让学生能够正确认识自由与规则的关系，帮助
学生树立正确的自由观与自律意识，让学生主动
积极去遵守规则，敬畏规则。

我先在课堂中借助
多媒体为学生播放了一个短视频，主要内容包括
在候车室打电话引发周围人的争议。

通过视频的
播放，我为学生提出了一下几点问题，并鼓励学
生以小组为单位积极展开交流。

如“实际生活中
自己有没有遇到过类似的情况？当时的感受是怎
样的？你如何看待这位女士打手机的‘自由’？”如
有的学生认为：“打手机是我们的权利和自由，在
不干扰其他人的情况下别人管不着。

但只要影响
到他人，就要受到社会规则的约束。

”还有的学生
认为：“如果真的在遇到紧急情况时打电话是可
以，通过向他人说明情况，我相信会获得他人的
谅解的。

”通过让学生以小组为单位相互交流，不
仅让学生了解了自由不是随心所欲的，还在无形
中发展了学生辩证思维能力，继而起到良好的课
堂教学效果。

综上所述，基于新课改背景下要想有效提升
初中道德与法治课堂教学质量，首先要做的事情
就是提高教学专业能力，正确对待自身教学工作
上存在的一些问题，并及时找出原因，然后再找
到解决教学问题的方法，最后再结合学生学情及
教学内容创新教学策略。

只有这样，才能以更好
的状态开展课堂教学，吸引学生的课堂注意力，
实现有效教学。

因此，在日后教学实践中，广大一
线教育教学工作者应积极顺应新课改更新自身
教学理念，摸索更所行之有效的教学手段，让学
生慢慢喜欢上道德与法治课程，提高学习效率。

参考文献：
[1]马丽萍.初中道德与法治课堂教学优化策
略探究[J].考试周刊,2021(06):115-116.
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[3]张石猛.初中道德与法治课堂导入教学探
究[J].科学咨询(科技·管理),2021(01):287-288.
[4]孙兰双.浅析初中道德与法治教学中的互
动教学策略[J].天天爱科学(教学研究),2021(02):
85-86.
提升初中道德与法治教学质量的方法
山东省青岛市平度市南村镇亭兰中学许润秋
周刊讵111。