新概念儿童英语第三册教案

这篇关于新概念⼉童英语第三册教案，是⽆忧考特地为⼤家整理的，希望对⼤家有所帮助！
⼀、教学内容和要求（Teaching contents and demands)
项⽬内容要求
词汇 watch, their, very, much, take, away, park 能听懂、会说、会认读并能根据中⽂拼写出英⽂
语⾔
结构 1. ___ Whose watch is this?
___ It’s my watch.
2. ___ Whose cups are these?
___ They are her cups. 能理解、掌握和运⽤这些结构
交际
⽤语 ___ Here you are.
___ Thank you very much. 能听懂、会说，并能⽤来进⾏会话
⼆、教学重点和难点(Key points and difficult points)
1. 词汇(Words)
在学习本课之前布置学⽣提前预习单词，让学⽣⾃⼰根据⾳标读出本课⽣词，并记忆它们的汉语意思，为本课的学习扫清词汇障碍。

本课要学习的take意思是“拿，拿⾛，带去”，如：Please take the cup away.请把茶具拿⾛。

另外take还有“乘坐”的意思，如：We are waiting to take the plane to Beijing. 我们在等着乘飞机去北京。

2. 语⾔结构(Structure)
本课重点学习形容词性物主代词和由whose引导的特殊疑问句，详列如下：
___ Whose watch is this?
___ It’s my watch.
___ Whose cups are these?
___ They are her cups.
针对学⽣学习程度不同提出不同的要求：
最低要求：英译汉。

例：Whose watch is this? 这是谁的⼿表？
中等要求：句型变换。

例：This is my watch?(就划线部分) Whose watch is this?
要求：汉译英。

例：这是谁的⼿表？是我的。

Whose watch is this? It’s my watch.
三、教学步骤(Teaching steps)
第⼀课时：学习Let’s learn, Let’s sing
Step 1. 复习检查
A.复习在集中识词中所学的本课的单词，即watch, their, very, much, take, away, park，⽤英⽂说出这些单词，让学⽣说出中⽂。

B.迅速出⽰watch, clock, bike, cup, coat, bag等单词，让学⽣说出中⽂，然后引导学⽣给出这些单词的复数形式。

C.复习形容词性物主代词my, your, his, her, our, their。

Step 2. 学习Let’s learn
(1)导⼊
从学⽣⼿中拿⼀块⼿表，然后问其他学⽣Is this your watch? 引导学⽣回答No, it isn’t. 然后⼿拿⼿表，做出不知该怎么办的表情，说Whose watch is this? 如果学⽣不懂，⽤中⽂解释⼀遍，即“这是谁的⼿表啊?”引导⼿表的主⼈回答It’s my watch. 领读Whose watch is this? It’s my watch若⼲遍，并让学⽣跟说，然后打开书认读。

(2)操练
A.先让学⽣操练本课Let’s learn第⼀部分的内容，先由同座间互相说，再叫⼀部分学⽣站起来说。

B.学⽣掌握单数名词的提问后，引导学⽣操练有关复数名词的提问，即Whose cups are these? They are her cups.
C.利⽤教室⾥的物品，随机向学⽣提问，先是教师问，学⽣答，逐步转移到学⽣与学⽣之间的互相问答。

Step 3. 学习Let’s sing
具体学习步骤如下：
(1)⽰范演唱：通过⽰范让学⽣欣赏这⾸歌曲的旋律。

(2) 教唱歌谱：掌握了曲调再唱歌就会容易得多了。

(3) 教歌词：说⼀下歌词，并翻译⼀遍，让学⽣知道是什么意思。

(4) 教唱：逐句学唱，教过⼏遍后，连起来唱。

(5) 表演唱：让学⽣戴上⾃⼰做好的头饰，道具等，加上动作边表演边演唱。

可以采⽤全班齐唱，男⼥对唱，组组对唱，师⽣对唱等多种形式。

Step 4. 复习巩固和布置作业
A.复习巩固本课所学的形容词性物主代词及在集中识词中所学的本课的单词；
B.做《活动⼿册》中的有关练习。

第⼆课时：学习Let’s talk
Step 1. 复习检查
A.复习在集中识词中所学的本课的单词，即watch, their, very, much, take, away, park，⽤英⽂说出这些单词，让学⽣在事先准备的⼩纸条上迅速写出其对应的中⽂。

B.复习Let’s learn中所学的句型及形容词性物主代词，随意在教室⾥抽选物品进⾏问答：Whose ruler is this? It’s my ruler. 然后再转向其他学⽣，继续问Whose ruler is this? 此学⽣回答It’s his ruler. 等。

Step 2. 导⼊
采⽤⾓⾊表演法进⾏导⼊，让事先布置好的两名学⽣与⾃⼰配合表演，⾃⼰扮演Lili,两名学⽣分别扮演Lele和Man，⾃⼰先指地上放着的⼀块⼿表，说Look! It’s a watch. 然后两名学⽣分别表演⾃⼰的⾓⾊。

表演1～2遍，让全班学⽣理解课⽂⼤意。

Step 3. 操练
A.将本课Let’s talk分成两段进⾏操练，进⾏第⼀段时，在简笔画下⾯配上相关的关键词，即Look! watch/Whose/think, his/go, ask，指简笔画和关键词，让学⽣逐句听⾳，听⼀句重复⼀遍，重复两三遍后让学⽣连起来复述。

为了使每个学⽣都能复述，可以先让他们⾃⼰复述，并在同座之间互相复述，熟练后找4～5个学⽣站起来复述。

B.采⽤同样的⽅法操练本课Let’s talk的第⼆段对话，然后将两段对话连起来复述。

C.打开书认读，学⽣边看书边默读，然后集体朗读两遍。

Step 4. 复习巩固和布置作业
A.复习巩固本课所学的形容词性物主代词及在集中识词中所学的本课的单词；
B.布置学⽣背诵对话，在下节课中表演；
C.做《活动⼿册》中的有关练习。

第三课时：学习Read for fun
Step 1. 复习检查
A.复习在集中识词中所学的本课的单词，即watch, their, very, much, take, away, park，发给学⽣每⼈⼀张纸条，让学⽣根据所给中⽂写出英⽂，或者根据英⽂写出中⽂。

B.复习Let’s talk中所学的对话，让4～5组学⽣到前⾯表演⾃⼰准备的对话。

Step 2. 导⼊
先提出两个问题，即Whose car is it by the road? Why did the two men say it wasn’t their car? 学⽣如果不太明⽩，教师可以⽤中⽂再解释⼀下，即“路边的车是谁的？两个年轻⼈为什么说车不是他们的？”
采⽤⾓⾊表演法导⼊本课阅读，让事先准备的4个学⽣配合⾃⼰，分别扮演警察⼄、路⼈甲和两个年轻⼈，然后⾃⼰扮演警察甲先说话，指着⼀个玩具车或⼩汽车的卡⽚，说Look at that car. 帮助其他4名学⽣和⾃⼰完成本课阅读的表演。

表演1～2遍，让全班学⽣理解课⽂⼤意，并回答前⾯提出的两个问题，可以⽤英⽂，也可以⽤中⽂。

Step 3. 操练
A.出⽰六幅挂图,并配上相关的关键词，让学⽣看图及关键词，听录⾳机朗读1～2遍，先对本课阅读有⼀个总体认识。

B.从第⼀幅图开始逐图听⾳复述，先听全每幅图，再逐句听，听⼀句重复⼀遍，重复两三遍后让学⽣连起来复述。

为了使每个学⽣都能复述，可以先让他们⾃⼰复述，再在同座间互相复述。

复述完第⼀幅图，再逐图操练。

C.将整篇阅读连起来复述。

D.打开书认读，学⽣边看书边默读，然后集体朗读⼀两遍。

Step 4. 复习巩固和布置作业
A.布置学⽣在下节课表演本课阅读；
B.做《活动⼿册》中的有关练习。

第四课时：学习A puzzle, Let’s practise, Listen and colour
Step 1. 复习检查
出⽰上节课的挂图，让学⽣根据挂图和关键词复述阅读。

Step 2. 学习A puzzle
先让学⽣看字谜旁边的7幅画，让学⽣说出这7个单词并拼出来，然后开始做。

Step 3. 学习Let’s practise
让学⽣打开书，先和⼀名学⽣将书中所给的例句展⽰给其他学⽣，待学⽣明⽩该替换的部分后，⽤书中所给的替换部分做练习。

Step 4. 学习Listen and colour
此听⼒内容如下：
1. I am Jim. My coat is yellow.
2. Lanlan has a dress. Her dress is red.
3. Tom has a T-shirt. His T-shirt is blue.
4. — What colour are your shoes, Mike?
— They are brown.
Step 5. 复习巩固和布置作业
做《活动⼿册》中的有关练习。