在校医学生数学思维素质培养模式的思考与探索

科研实践的需求袁受到越来越多的关注袁本文对在校医学生的数学思维素质培养模式进行了探讨遥
揖关键词铱医学生曰数学思维素质曰培养模式
园 前言
力袁引导学生把实际问题抽象成数学问题袁形成数学意识袁培养学生的
随着医学的迅速发展袁数学对医学高科技的发展提供了动力和研 究基础袁因此袁医学在校生的数学思维素质培养越来越凸显其重要性袁 数学思维素质的具备能够提升学生利用数学工具的能力袁不仅对其在 校期间其他学科的学习起到支撑作用袁而且将对学生今后的医学高端 科研产生积极作用袁现有的数学思维培养模式亟待改变袁因此如何加 强医学生在校期间的数学思维培养袁以适应医学科研实践的需求袁受到 越来越多的关注袁本文对在校医学生的数学思维素质培养模式进行了 探讨遥
Science & Technology Vision
思考与探索
刘 浩 1 杨燕梅 2
(1.新疆医科大学医学工程技术学院袁新疆 乌鲁木齐 830011曰 2.新疆医科大学图书馆袁新疆 乌鲁木齐 830011)
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揖摘 要铱随着医学的迅速发展袁数学为医学高科技的发展提供了动力和研究基础袁如何加强医学生在校期间的数学思维培养袁以适应医学
等方式袁全方位尧多角度促进学生积极数学态度的形成[1]遥 医学生可通 过数学兴趣小组和数学相关读书会袁聚集中的数学爱好者袁不仅可以 分享数学相关的资讯尧论文和书籍袁还可以对生活中的数学实用案例 进行讨论袁在丰富学生的课余生活的同时袁提供了相互沟通交流的机
揖参考文献铱 咱员暂杨家兴,熊万民.大学生数学思维能力及其培养策略[J].教育教学论坛,2015
应用观念袁增强学生使用数学模型解决实际问题的能力[2]遥 随着全国大学生数学建模竞赛越来越受到高校的重视袁医学类院
校也开始对数学建模训练模式进行了不同的探索袁目前主要是数学模 型的理论知识授课为主袁虽然近两年增加了少许的学生实践内容袁但学 生练习的机会仍然很少袁课程的实用性较弱遥 医学院校的数学建模训 练应当进行改进袁分别针对工具和具体建模过程袁通过初级训练和进 阶训练两个层面进行训练遥
2 小结
的考核要点汇总建立题库袁课程中增加题库训练环节袁强化解题思路 辅导袁并通过互动讨论环节吸引学生的课堂注意力袁加强学生对数学 基础知识的掌握,提高基础课程的通过率袁为医学生打好坚实的数学 基础遥 1.2 兴趣培养
医学生数学思维的培养袁仅仅依靠课程教学是不够的袁应当充分 发挥学生的主观能动性袁加强医学生对数学的兴趣袁使其能够主动的 在课余进行数学知识的获取遥 应充分利用课后访谈尧学习小组尧结对子
培养模式上进行改进袁从以理论为主的课程培养袁向野以能力为本位袁 以学生为中心冶的教学方式转变袁在教学实践中筛选总结袁将不同类型
的收集尧整理尧样本容量的确定尧参数估计尧假设检验等方法袁Matlab袁 SPSS, SAS袁Latex袁Excel, Adobe Reader 等软件遥医学生可借助高效的数 学软件和高速的计算机对医学问题进行反复地模拟袁我们通过在建模 训练中文献检索和统计工具的专题培训袁收到了良好的效果袁在建模 竞赛中袁学生能够准确的把握课题的信息背景袁并能够充分有效的利 用统计软件袁促进了建模问题的解决遥
医学院校中的数学基础知识的学习非常关键袁常见的数学基础课 程包括高等数学尧医学数理统计学等袁这些数学类基础课程理论性较 强袁不仅不容易出成绩袁而且不通过率也比较高袁因此袁医学高校在高
Al数l等基医R础学i课院gh程校t的数s培学养基R方础e面课s程袁e需知r要v识给e的予d巩更.固多培的养关袁注应遥当在原有基础课程的
渊上接第 126 页冤
3 结论
本作品能很好地将冷压端子线的各个生产制作过程结合在一起袁 消除了传统加工时各工序间停顿的时间袁解决了人工生产时产品质量 不统一不标准的问题遥 同时袁本作品自动化程度高尧操作简单袁而且体 积大小适中尧搬运方便尧价格便宜遥 通过对钳口的调节尧剪线长度的设 定尧滚轮组之间的距离调节袁可以适用于不同长度尧不同粗细的冷压端 子线的生产袁适用范围广袁生产效率高袁具有较好的应用价值和市场前 景遥
初级训练主要针对数学建模常用的工具和方法进行袁将数学建模 过程中有可能使用的研究工具和主要方法进行袁包括文献检索袁数据
1 培养模式
现代的数学思维素质的培养模式袁应当具备创新性尧便捷性和实 用性袁在课程教学中重视基础巩固袁在课外教育中重视兴趣培养和数 学建模训练袁课内外的联合培养促进医学生良好科研习惯的养成袁在遇 到较为复杂的医学问题时,能够主动的用数学思维和数学方法去解决遥 1.1 基础巩固
揖参考文献铱 咱员暂濮良贵袁纪名刚援机械设计[酝]援8 版援北京院高等教育出版社袁2010援 咱圆暂申永胜援机械原理教程[酝]援2 版援北京院清华大学出版社袁2008援 咱猿暂李桂福援机械制图[酝]援6 版援北京院北京理工大学出版社袁2009援 咱源暂孙玉芹袁袁夫彩援机械精度设计基础[酝]援2 版援北京院科学出版社袁2009援 咱缘暂于骏一袁邹青援机械制造技术基础[酝]援2 版援北京院机械工业出版社袁2010援 咱远暂李绍炎援自动机与自动线[酝]援2 版援北京院清华大学出版社 2015援 咱苑暂SMC渊中国冤有限公司援现代实用气动技术[酝]援3 版援北京院机械工业出版社袁 2015援 咱愿暂郝用兴援机电传动控制[酝]援武汉院华中科技大学出版社袁2009援
总之袁在校医学生数学思维素质培养模式袁应当顺应科研需求进 行改良调整袁根据医学生知识结构和不同专业需求出发袁以能力为本 位袁以学生为中心袁设计教学内容尧教学过程和教学手段袁着重培养学 生的数学思维素质遥 首先袁在课程教学中强化巩固医学生的数学基础袁 其次袁通过兴趣小组和读书会加强数学兴趣的培养袁最后袁通过数学 工具尧数学方法尧建模专题训练等逐级进行数学建模能力的培养和提 升遥
渊40冤:204-205. 咱圆暂程生敏.如何在大学课堂中培养学生的数学思维[J].读天下,2016渊17冤:126.
会袁增强了学生对数学学习的兴趣遥
1.3 数学建模训练
咱责任编辑院田吉捷暂
在数学教学中袁要理论联系实际袁加强学生应用数学的概念和能
淫基金项目院新疆医科大学人文社会科学基金项目(2014XYDSK57)遥 作者简介院刘浩渊1977要冤袁男袁河南许昌人袁硕士袁讲师袁发表论文 19 篇遥 通讯作者院杨燕梅渊1981要冤袁女袁河南夏邑人袁硕士袁副研究馆员袁发表论文 26 篇遥
进阶训练主要针对建模题目进行专题训练袁通过数学和医学联合 导师组的建立袁指导学生对医学问题进行数学建模袁通过专题训练袁学 生对建模的流程有了了解袁教师也可发现学生的薄弱环节袁有针对性 的进行培训袁进阶训练有助于医学高端科研思维的培养袁为学生自主 的运用数学思维素质和数学方法去解决实际生活中的问题或医学问 题袁打下良好的基础遥
咱责任编辑院张涛暂
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