新课标北师大版小学科学三年级下册期末试卷含参考答案

一、选择题（每题1分，共5分）
1. 下列哪种现象属于物理变化？
A. 水蒸发
B. 铁生锈
C. 煤燃烧
D. 食物腐烂
2. 下列哪种动物属于哺乳动物？
A. 青蛙
B. 鲨鱼
C. 鸟
D. 老虎
3. 下列哪种植物属于裸子植物？
A. 杨树
B. 桃树
C. 松树
D. 菠菜
4. 下列哪种天气现象与水循环有关？
A. 雨雪
B. 风暴
C. 地震
D. 海啸
5. 下列哪种工具可以用来测量长度？
A. 天平
B. 温度计
C. 量筒
D. 直尺
二、判断题（每题1分，共5分）
1. 物质的三种状态是固态、液态和气态。

（√）
2. 所有动物都有脊椎。

（×）
3. 植物的种子都有果皮包被。

（×）
4. 水循环是指水在地球上的循环过程。

（√）
5. 每种植物都有根、茎、叶、花、果实和种子。

（×）
三、填空题（每题1分，共5分）
1. 物质的三种状态是________、________和________。

2. 哺乳动物的主要特征是________、________和________。

3. 植物的生长需要________、________和________。

4. 水循环的三个主要环节是________、________和________。

5. 测量长度的工具是________。

四、简答题（每题2分，共10分）
1. 简述水循环的过程。

2. 简述植物的光合作用。

3. 简述动物的分类方法。

4. 简述物质的分类方法。

5. 简述科学探究的基本步骤。

五、应用题（每题2分，共10分）
1. 在日常生活中，我们经常用到哪些工具来测量长度？请举例说明。

2. 请列举出你所知道的几种哺乳动物，并说明它们的主要特征。

3. 请举例说明植物和动物之间的相互依存关系。

4. 请列举出你所知道的几种物理变化和化学变化，并说明它们的区别。

5. 请设计一个简单的科学实验，探究水循环的过程。

六、分析题（每题5分，共10分）
1. 分析植物的种子萌发过程，并说明种子萌发所需的条件。

2. 分析动物的呼吸过程，并说明呼吸作用的意义。

七、实践操作题（每题5分，共10分）
1. 请用尺子测量一本课本的长度、宽度和厚度，并记录下来。

2. 请观察一种植物的叶子和果实，并描述它们的特征。

八、专业设计题（每题2分，共10分）
1. 设计一个实验，探究植物的光合作用需要哪些条件。

2. 设计一个实验，探究不同物体的沉浮情况。

3. 设计一个实验，探究声音的传播方式。

4. 设计一个实验，探究摩擦力的大小与哪些因素有关。

5. 设计一个实验，探究水的蒸发速度与哪些因素有关。

九、概念解释题（每题2分，共10分）
1. 请解释“物理变化”的概念。

2. 请解释“化学变化”的概念。

3. 请解释“生态系统”的概念。

4. 请解释“能量守恒定律”的概念。

5. 请解释“物质循环”的概念。

十、思考题（每题2分，共10分）
1. 思考：为什么说水是生命之源？
2. 思考：为什么说植物是生态系统的生产者？
3. 思考：为什么说动物是生态系统的消费者？
4. 思考：为什么说微生物是生态系统的分解者？
5. 思考：为什么说科学探究是学习科学的重要方法？
十一、社会扩展题（每题3分，共15分）
1. 请结合实际情况，谈谈你对环境保护的认识。

2. 请结合实际情况，谈谈你对节能减排的认识。

3. 请结合实际情况，谈谈你对垃圾分类的认识。

4. 请结合实际情况，谈谈你对科技创新的认识。

5. 请结合实际情况，谈谈你对科学普及的认识。

一、选择题答案：
1. A
2. D
3. C
4. A
5. D
知识点详解及示例：
1. 物质的三种状态是固态、液态和气态。

例如，水在常温下是液态，在低温下是固态，在高温下是气态。

2. 哺乳动物的主要特征是胎生、哺乳和恒温。

例如，老虎是哺乳动物，它们在母体内发育，出生后通过母乳喂养，体温恒定。

3. 植物的生长需要阳光、水和土壤。

例如，植物通过光合作用利
用阳光将二氧化碳和水转化为有机物质，同时从土壤中吸收水分和养分。

4. 水循环的三个主要环节是蒸发、降水和径流。

例如，水从海洋、湖泊和河流等水体蒸发成水蒸气，然后凝结成云，最终以降水形式回
到地面，形成径流。

5. 测量长度的工具是直尺。

例如，使用直尺可以测量物体的长度、宽度和高度。

二、判断题答案：
1. √
2. ×
3. ×
4. √
5. ×
知识点详解及示例：
1. 物质的三种状态是固态、液态和气态。

例如，水在常温下是液态，在低温下是固态，在高温下是气态。

2. 并非所有动物都有脊椎，例如昆虫和软体动物。

3. 并非所有植物的种子都有果皮包被，例如裸子植物的种子没有
果皮包被。

4. 水循环是指水在地球上的循环过程，包括蒸发、降水和径流等
环节。

5. 并非每种植物都有根、茎、叶、花、果实和种子，例如藻类植物。

三、填空题答案：
1. 固态、液态、气态
2. 胎生、哺乳、恒温
3. 阳光、水、土壤
4. 蒸发、降水、径流
5. 直尺
知识点详解及示例：
1. 物质的三种状态是固态、液态和气态。

例如，水在常温下是液态，在低温下是固态，在高温下是气态。

2. 哺乳动物的主要特征是胎生、哺乳和恒温。

例如，老虎是哺乳
动物，它们在母体内发育，出生后通过母乳喂养，体温恒定。

3. 植物的生长需要阳光、水和土壤。

例如，植物通过光合作用利
用阳光将二氧化碳和水转化为有机物质，同时从土壤中吸收水分和养分。

4. 水循环的三个主要环节是蒸发、降水和径流。

例如，水从海洋、湖泊和河流等水体蒸发成水蒸气，然后凝结成云，最终以降水形式回
到地面，形成径流。

5. 测量长度的工具是直尺。

例如，使用直尺可以测量物体的长度、宽度和高度。

四、简答题答案：
1. 水循环的过程包括蒸发、降水和径流。

水从海洋、湖泊和河流
等水体蒸发成水蒸气，然后凝结成云，最终以降水形式回到地面，形
成径流。

2. 植物的光合作用是指植物通过叶绿体利用阳光将二氧化碳和水
转化为有机物质，同时释放氧气。

光合作用是植物生长和发育的重要
过程。

3. 动物的分类方法包括根据外部形态、内部结构、生活习性和生
殖方式等进行分类。

例如，根据外部形态可以将动物分为哺乳动物、
鸟类、鱼类、昆虫等。

4. 物质的分类方法包括根据状态、性质和用途等进行分类。

例如，根据状态可以将物质分为固态、液态和气态；根据性质可以将物质分
为金属、非金属、有机物等。

5. 科学探究的基本步骤包括提出问题、设计实验、进行实验、收
集数据、分析数据和得出结论。

科学探究是学习科学的重要方法。

五、应用题答案：
1. 在日常生活中，我们经常用到直尺、卷尺、测量仪等工具来测
量长度。

例如，使用直尺测量书本的长度、宽度，使用卷尺测量房间
的长度、宽度，使用测量仪测量物体的直径、周长等。

2. 我所知道的几种哺乳动物有老虎、狮子、熊猫、狗等。

它们的
主要特征是胎生、哺乳和恒温。

例如，老虎是哺乳动物，它们在母体
内发育，出生后通过母乳喂养，体温恒定。

3. 植物和动物之间的相互依存关系表现为植物为动物提供食物和
栖息地，动物帮助植物传播种子和繁殖。

例如，植物通过光合作用产
生有机物质，为动物提供食物；动物通过食用植物来获取能量，同时
帮助植物传播种子。

4. 我所知道的几种物理变化有水的蒸发、冰的融化、物体的变形等；化学变化有燃烧、腐蚀、发酵等。

物理变化是指物质的形态或状
态发生改变，但化学性质不变；化学变化是指物质的化学性质发生改变，新的物质。

5. 我设计的简单科学实验是探究水的蒸发速度与温度的关系。

实
验步骤包括准备不同温度的水样，分别测量它们的蒸发速度，并记录
下来。

通过比较不同温度下的蒸发速度，可以得出结论。

六、分析题答案：
1. 植物的种子萌发过程包括吸水膨胀、发芽和生长。

种子萌发所
需的条件包括适宜的温度、水分和氧气。

例如，种子在适宜的温度下
吸水膨胀，然后发芽生长。

2. 动物的呼吸过程包括吸氧和呼出二氧化碳。

呼吸作用是动物获
取能量和维持生命的重要过程。

例如，动物通过呼吸将氧气吸入体内，通过代谢产生能量，同时呼出二氧化碳。

七、实践操作题答案：
1. 我用尺子测量了一本课本的长度、宽度和厚度，记录如下：长
度为21厘米，宽度为15厘米，厚度为1厘米。

2. 我观察了一种植物的叶子和果实，描述如下：叶子呈绿色，形
状为心形，边缘有锯齿；果实呈红色，形状为圆形，表面光滑。

1. 物质的状态：固态、液态、气态
2. 动物的分类：哺乳动物、鸟类、鱼类、昆虫等
3. 植物的生长：光合作用、呼吸作用
4. 水循环：蒸发、降水、径流
5. 测量工具：直尺、卷尺、测量仪
6. 科学探究：提出问题、设计实验、进行实验、收集数据、分析
数据、得出结论
各题型所考察学生的知识点详解及示例：
一、选择题：
考察学生对物质状态、动物分类、植物生长、水循环和测量工具的基本知识的掌握程度。

二、判断题：
考察学生对物质状态、动物分类、植物生长、水循环和科学探究的基本概念的判断能力。

三、填空题：
考察学生对物质状态、动物分类、植物生长、水循环和测量工具的基本知识的记忆能力。

四、简答题：
考察学生对水循环、植物光合作用、动物分类、物质分类和科学探究的基本原理的理解和表达能力。

五、应用题：
考察学生将所学知识应用到实际生活中的能力，如测量工具的使用、植物和动物之间的相互依存关系等。

六、分析题：
考察学生对植物种子萌发过程、动物呼吸过程等复杂概念的分析和解释能力。

七、实践操作题：
考察学生进行科学实验和观察的能力，如测量物体的尺寸、观察植物的特征等。