中职学校班主任与学生的有效沟通策略

中职学校班主任与学生的有效沟通策略
在新的工作形势下，中职学校班主任想要做好班级管理工作，就要以学生为中心，真正了解学生的所思所想，而实现这一目标的关键就在于沟通。

本文围绕中职班主任与学生沟通这一中心内容展开讨论，分析影响班主任与学生沟通的因素，阐述加强师生交流沟通的有效策略，以期进一步提升中职学校班主任管理工作的质量。

标签：中职学校;班主任工作;有效沟通
在中职教育阶段，学生正处于敏感、叛逆时期，极易受到外界环境影响而出现不好的行为倾向。

面对这种情况，中职学校班主任教师要真正做到以学生为中心，积极与学生进行平等的沟通交流，引导学生放下芥蒂，了解他们的心理状态和真实需求，从而在日常班级管理工作中更好地引导和帮助学生，促使他们树立正确的人生观、价值观。

一、影响中职学校班主任与学生沟通因素分析
就中职学校现状而言，班主任与学生之间的沟通状况并不乐观。

就班主任层面来说，由于受传统教学思想影响，大多数班主任并不能真正平等地看待学生，在沟通时更习惯说教、命令式的语言，这种沟通方式极易引起学生的反感;就学生层面而言，受年龄所限，他们大都具有很强的自尊心和叛逆心理，会习惯性忽视与班主任之间的交流，即便是班主任抽时间一个个单独沟通，他们也会敷衍应对。

随着当前教育形势的改变，虽然班主任老师也都在尝试以学生为中心，平等对待学生，但很多班主任由于无法正确应用沟通技巧，很难达到有效沟通的目的，更有部分班主任过度理解“以学生为中心”这一理念，一味地放纵学生，无法真正了解学生真实想法。

二、提升中职学校班主任与学生沟通有效性措施
2.1 转变沟通思想
与学生沟通是中职班主任了解学生生活、学习、心理的关键举措。

为了确保师生沟通的效率，班主任应改变传统沟通思想，在与学生沟通之前应充分了解学生思想动态、学习情况、生活情况等，让学生放下戒备，让自己真正成为学生的朋友，进而达到理想的沟通效果。

首先，班主任要注意与时俱进。

只有与时俱进，摒弃传统教育思想，班主任才能更好地与学生沟通，才能理解学生的心理需求;其次，班主任要注意站在學生角度考虑问题。

中职阶段学生思想尚未成熟，对事情的思考方式、理解程度与成人存在偏差，对此，班主任应本着促进学生成长的理念与学生沟通，使学生真切感受到班主任老师的关心和爱护;第三，在与学生沟通时，班主任要注意因人而异。

有逃些学生的成长环境、家庭环境比较特殊，更容易出现自卑、孤僻、破罐子破摔的心理，与这些学生沟通时，班主任要注意沟通方式，尽量循循善诱，并在日常班级管理中给予他们较多的关爱，使其能够
真正感受到来自班主任的爱护，从而重新建立学习自信心。

2.2 重视倾听
倾听也是与学生沟通的一种有效方式。

在与学生沟通交流时，班主任要注重倾听学生的真心话、心里话，在倾听过程中充分了解学生的学习、生活困难，并采取有效措施帮助他们。

一方面，班主任要积极转变自身角色，在高度重视与学生沟通交流的同时，也要认真、专心地倾听学生的诉说，在倾听过程中，班主任要表现出对学生的关心，使学生感受到自己正在被关心、被重视;另一方面，在日常班级管理工作中，班主任要多倾听学生的意见，并对学生进行适度地引导、教育，使其能够作为主导者参与到班级管理中，从而增强学生的责任感、自豪感，最终达到促进师生交流，提高班级管理质量的目的;第三，为更好地实现师生之间的交流，班主任要积极利用现代社交软件，通过非面对面的线上交流形式帮助学生敞开心扉，实现师生之间的实时沟通交流。

需要特别注意的是，在应用社交软件时，班主任要充分考虑学生的实际情况，避免学生产生依赖心理。

2.3 灵活应用沟通技巧
就目前而言，大部分中职学校班主任都喜欢面对面地沟通，而这种直接性沟通方式虽然能让师生更加坦诚相对，但其沟通效果完全取决于班主任的沟通态度、方式以及内容，也就是说，直接性沟通对班主任的沟通水平要求较高。

对此，班主任要积极提升和锻炼自身的沟通技巧，面对不同的学生、不同的场景时，要灵活采用不同的沟通方式。

例如，对于任性、孤僻、散漫性格的学生，班主任在日常班级管理和沟通中要采用鼓励策略，表扬其在某些方面的优点;对于冲动、易爆的性格，班主任要指导其采用转移的方法平复愤怒。

只有真正站在学生的角度，了解学生的心理缺失点，班主任才能以此为突破口，帮助学生重新认识自我，才能真正提高师生之间的沟通效率。

针对中职学生的成长特点，班主任要切实尊重、信任学、理解学生，在沟通中要注意多采用诙谐幽默的语言，并充分利用手势、体态、表情、眼神等非语言表达方式。

此外，班主任还要重视拓宽沟通渠道，要多多利用微信、QQ、电子邮件、书信等社交方式，尝试改变传统的面对面沟通，以期进一步减少学生的心理压力，使他们能够放下负担，真正以朋友的身份与老师交流自己的所思所想。

结语：沟通是人际交往的基础。

结合中职学校实际，在日常班级管理工作中，班主任教师要从转变沟通思想、重视倾听、积极应用沟通技巧等方面人手，让学生充分感受到来自班主任的关心和关爱，切实提高师生之间的沟通成效，帮助学生努力提升自我，最终达到促进学生健康成长、成才的目的。

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