《耶鲁校长：一个受过教育的人应该是怎样的？》

《耶鲁校长：一个受过教育的人应该是怎样
的？》
第一篇：耶鲁校长：一个受过教育的人应该是怎样的。

理查德·莱文：“大学有义务帮助社会，让这个社会像大学一样，
成为一个每个人都有机会充分实现自己潜力的地方”。

曾任耶鲁大学校长20年之久的理查德·莱文曾说过。

如果一个学生从耶鲁大学毕业时，居然拥有了某种很专业的知识和技能，这是耶鲁教育最大的失败。

真正的教育，是自由的精神、公民的责任、远大的志向，是批判性的独立思考、时时刻刻的自我觉知、终身学习的基础、获得幸福的能力。

真正的教育不传授任何知识和技能，却能令人胜任任何学科和职业。

这才是教育。

也是判断一个人是否受过教育的标准。

人为什么要受教育。

教育的目的是什么。

获得知识。

掌握技能。

取得成功。

赢得尊重。

还是，享受乐趣。

……
以下三位不同领域的名家对教育的本质有着惊人一致的认知，也许，这就是教育的答案和目的……
教育不教知识和技能却能让人胜任任何学科和职业
理查德·莱文（richardcharleslevin）是享誉全球的教育家，曾在xx至xx年任耶鲁大学校长，上一位任满20年耶鲁校长的还是18xx
就任的亚瑟·哈德利（arthurtwininghadley）。

理查德·莱文曾说过。

如果一个学生从耶鲁大学毕业后，居然拥有了某种很专业的知识和技能，这是耶鲁教育最大的失败。

因为，他认为，专业的知识和技能，是学生们根据自己的意愿，在大学毕业后才需要去学习和掌握的东西，那不是耶鲁大学教育的任务。

那大学教育有什么用呢。

理查德·莱文在他的演讲集《大学的工作》（《theworkoftheuniversity》）中这样提到，耶鲁致力于领袖人物的培养。

在莱文看来，本科教育的核心是通识，是培养学生批判性独立思考的能力，并为终身学习打下基础。

通识教育的英文是，liberaleducation，即自由教育，是对心灵的自由滋养，其核心是——自由的精神、公民的责任、远大的志向。

自由地发挥个人潜质，自由地选择学习方向，不为功利所累，为生命的成长确定方向，为社会、为人类的进步做出贡献。

这，才是莱文心目中耶鲁教育的目的。

正如《大学的观念》（《theideaofauniversity》）的作者约翰·纽曼（johnhenrynewman）所说：“只有教育，才能使一个人对自己的观点和判断有清醒和自觉的认识，只有教育，才能令他阐明观点时有道理，表达时有说服力，鼓动时有力量。

教育令他看世界的本来面目，切中要害，解开思绪的乱麻，识破似是而非的诡辩，撇开无关的细节。

教育能让人信服地胜任任何职位，驾轻就熟地精通任何学科。

”
教育不改变生活环境却能改变人的思维方式
xx年，美国已故小说家davidfosterwallace曾在kenyon大学的毕业典礼上发表演讲。

大卫·福斯特·华莱士在凯尼恩学院的毕业典礼上。

华莱士是在西方有卓越影响力的作家，被誉为“近20年来最有创造力的作家”，其作品曾入选《时代》杂志评选出的1923-xx年“100本最佳英文小说”。

演讲的一开头，他讲了一个小故事：两条年轻的鱼遇到一条老鱼。

老鱼打招呼道：“早上好，孩子们。

这水怎么样。

”两条年轻的鱼继续游了一会儿，终于，其中一条忍不住问另外一条：“什么是‘水’。

”
演讲中提到，一个成年人的生活需要早早起床，赶赴办公室，应付8-10个小时充满挑战的工作，然后去超市、做饭，放松一会就得早早上床。

因为，第二天又得周而复始，再来一遍。

人，很容易在这样的生活里，形成无意识的惯性。

无意识地翻手机、给生活加速、陷入琐碎的柴米油盐、忽略身边的人和事、冷漠、愤怒、抱怨……而不自知。

就像开头的故事一样，生活在“水”中太长时间，已经不知道水是什么。

wallace在演讲中说到，教育的目的不是学会知识，而是习得一种思维方式——在繁琐无聊的生活中，时刻保持清醒的自我意识（self-awareness），不是“我”被杂乱、无意识的生活拖着走，而是生活由“我”掌控。

学会思考、选择，拥有信念、自由，这是教育的目的，也是获得
幸福的能力。

教育能让你活得幸福幸福取决于有意识的思维方式
哈佛大学的《幸福课》风靡全球，教授这门课的泰勒·本-沙哈尔（talben-shahar）教授认为，幸福取决于你有意识的思维方式，并总结出了以下12点有意识地获得幸福的思维方式：
1、不断问自己问题。

每个问题都会开启自我探索的门，然后，值得你信仰的东西就会显现在你的现实生活中。

2、相信自己。

怎么做到。

通过每一次解决问题、接受挑战，通过视觉想像告诉自己一定做得到，也相信他人。

3、学会接受失败，否则你永远不会成长。

4、接受你是不完美的。

生活不是一条一直上升的直线，而是一条上升的曲线。

5、允许自己有人的正常情感，包括积极和消极的情感。

6、记录生活可以帮到你。

7、积极思考遇到的一切问题，学会感激。

感激能带给人类最单纯的快乐。

8、简化生活。

贵精不贵多。

对自己不想要的东西学会说“no”。

9、幸福的第一要素是。

亲密关系。

这是人的天性需求，所以，要为幸福长久的亲密关系付出努力。

10、充分休息和运动。

11、做事有三个层次。

工作、事业、使命。

找到你在这个世界的使命。

12、记住。

只有自己幸福，才能让别人幸福。

教育子女最好的方法就是做个诚实的父母。

第二篇：这才是判断一个人是否受过教育的标准这才是判断一个人是否受过教育的标准彩色斑马有话说：
曾任耶鲁大学校长20年之久的理查德·莱文曾说过。

如果一个学生从耶鲁大学毕业时，居然拥有了某种很专业的知识和技能，这是耶鲁教育最大的失败。

真正的教育，是自由的精神、公民的责任、远大的志向，是批判性的独立思考、时时刻刻的自我觉知、终身学习的基础、获得幸福的能力。

真正的教育不传授任何知识和技能，却能令人胜任任何学科和职业。

这才是教育。

也是判断一个人是否受过教育的标准。

人为什么要受教育。

教育的目的是什么。

获得知识。

掌握技能。

取得成功。

赢得尊重。

还是，享受乐趣。

……
以下三位不同领域的名家对教育的本质有着惊人一致的认知，也许，这就是教育的答案和目的……
1教育不教知识和技能却能让人胜任任何学科和职业
理查德·莱文（richardcharleslevin）是享誉全球的教育家，曾在xx至xx年任耶鲁大学校长，上一位任满20年耶鲁校长的还是18xx 就任的亚瑟·哈德利（arthurtwininghadley）。

理查德·莱文曾说过。

如果一个学生从耶鲁大学毕业后，居然拥
有了某种很专业的知识和技能，这是耶鲁教育最大的失败。

因为，他认为，专业的知识和技能，是学生们根据自己的意愿，在大学毕业后才需要去学习和掌握的东西，那不是耶鲁大学教育的任务。

那大学教育有什么用呢。

理查德·莱文在他的演讲集《大学的工作》（《theworkoftheuniversity》）中这样提到，耶鲁致力于领袖人物的培养。

在莱文看来，本科教育的核心是通识，是培养学生批判性独立思考的能力，并为终身学习打下基础。

通识教育的英文是，liberaleducation，即自由教育，是对心灵的自由滋养，其核心是——自由的精神、公民的责任、远大的志向。

自由地发挥个人潜质，自由地选择学习方向，不为功利所累，为生命的成长确定方向，为社会、为人类的进步做出贡献。

这，才是莱文心目中耶鲁教育的目的。

正如《大学的观念》（《theideaofauniversity》）的作者约翰·纽曼（johnhenrynewman）所说：“只有教育，才能使一个人对自己的观点和判断有清醒和自觉的认识，只有教育，才能令他阐明观点时有道理，表达时有说服力，鼓动时有力量。

教育令他看世界的本来面目，切中要害，解开思绪的乱麻，识破似是而非的诡辩，撇开无关的细节。

教育能让人信服地胜任任何职位，驾轻就熟地精通任何学科。

”
2教育不改变生活环境却能改变人的思维方式
xx年，美国已故小说家davidfosterwallace曾在kenyon大学的毕业典礼上发表演讲。

演讲的一开头，他讲了一个小故事：两条年轻的鱼遇到一条老鱼。

老鱼打招呼道：“早上好，孩子们。

这水怎么样。

”两条年轻的鱼继续游了一会儿，终于，其中一条忍不住问另外一条：“什么是‘水’。

”
演讲中提到，一个成年人的生活需要早早起床，赶赴办公室，应付8-10个小时充满挑战的工作，然后去超市、做饭，放松一会就得早早上床。

因为，第二天又得周而复始，再来一遍。

人，很容易在这样的生活里，形成无意识的惯性。

无意识地翻手机、给生活加速、陷入琐碎的柴米油盐、忽略身边的人和事、冷漠、愤怒、抱怨……而不自知。

就像开头的故事一样，生活在“水”中太长时间，已经不知道水是什么。

wallace在演讲中说到，教育的目的不是学会知识，而是习得一种思维方式——在繁琐无聊的生活中，时刻保持清醒的自我意识（self-awareness），不是“我”被杂乱、无意识的生活拖着走，而是生活由“我”掌控。

学会思考、选择，拥有信念、自由，这是教育的目的，也是获得幸福的能力。

（建议在wifi环境下观看）
3教育能让你活得幸福幸福取决于有意识的思维方式
哈佛大学的《幸福课》风靡全球，教授这门课的泰勒·本-沙哈尔（talben-shahar）教授认为，幸福取决于你有意识的思维方式，并总结出了以下12点有意识地获得幸福的思维方式：
1、不断问自己问题。

每个问题都会开启自我探索的门，然后，值得你信仰的东西就会显现在你的现实生活中。

2、相信自己。

怎么做到。

通过每一次解决问题、接受挑战，通过视觉想像告诉自己一定做得到，也相信他人。

3、学会接受失败，否则你永远不会成长。

4、接受你是不完美的。

生活不是一条一直上升的直线，而是一条上升的曲线。

5、允许自己有人的正常情感，包括积极和消极的情感。

6、记录生活可以帮到你。

7、积极思考遇到的一切问题，学会感激。

感激能带给人类最单纯的快乐。

8、简化生活。

贵精不贵多。

对自己不想要的东西学会说“no”。

9、幸福的第一要素是。

亲密关系。

这是人的天性需求，所以，要为幸福长久的亲密关系付出努力。

10、充分休息和运动。

11、做事有三个层次。

工作、事业、使命。

找到你在这个世界的使命。

12、记住。

只有自己幸福，才能让别人幸福。

教育子女最好的方法就是做个诚实的父母。

第三篇：怎样做一个受人欢迎的人怎样做一个受人欢迎的人
要讨别人喜欢，正确的方法是靠你做一些“吸引人”的事情，以行动维护和增强你所相信的价值，你将感到别人喜欢你——因为你做
了正确的事情。

下面来分享一下受人欢迎十项原则
（1）记住对方的名字。

熟记对方的名字可使对方对你产生深刻的印象，这是因为姓名对于个人而言，最具代表性。

（2）尽量使自己成为一位随和的人，而且令人不致感到有压迫感。

换言之，你必须是一位态度轻松自然，毫不做作的人。

（3）为避免发怒生气，试图训练自己面对任何事情都能泰然处之，从容不迫。

（4）不自私。

无论任何事情都不逞强，不力求表现，而以自然的态度去应付。

（5）保持关心事物的心态。

如此一来，人们通常会乐于与你交往，而受关心的对方也会因为你而得到鼓励。

（6）尽量除去个性中不拘小节之处，即使是在无意中所产生的。

（7）努力化解心中的抱怨。

（8）将以爱待人的态度推及至每一个人身上。

尤其不要忘记威鲁洛加斯所言：“我从未遇到过讨厌的人”，并秉持这一信念努力实行。

（9）对于友人的成功发展不要忘记表示祝贺之意。

同样在有人表示悲伤或失意时，也不可忽略诚恳致上同情之意。

（10）对于他人应有深刻的了解，以便对他人有所帮助，若能尽心尽力帮助他人，他人也会对你付出关怀与爱心。

我只是当觉察到自己是在刻意的做这些事情时，内心里总有点惭愧的感觉。

所以我常想：如果有人能无心的、自然的做到这几点就好
了。

第四篇。

在耶鲁大学就读是一番怎样的体验。

耶鲁大学（yaleuniversity），是一所坐落于美国康涅狄格州纽黑文的世界著名私立研究型大学。

是美国东北部老牌名校联盟“常青藤联盟（ivyleague）”的成员，也是八所常春藤盟校中最重视本科教育的大学之一。

作为美国最具影响力的私立大学之一，耶鲁大学是美国历史上建立的第三所大学，其本科学院与哈佛大学、普林斯顿大学本科生院齐名，历年来共同角逐美国大学本科生院美国前三名的位置，位列xx年usnews美国大学本科排名第3。

耶鲁大学共走出了5位美国总统、19位美国最高法院大法官、16位亿万富翁等等。

（百度百科）
耶鲁大学作为这样的一所世界名校，学子也来自世界各地。

那么在这样一所名校中学习是一种怎样的体验呢。

和大家分享一下江宏、joelbutterl、brianong三位学生的耶鲁就读体验。

快来看看吧。

（本文源于知乎，原标题：在耶鲁大学（yaleuniversity）就读是怎样一番体验。

）
江宏
yale相对于其他学校是个人文气息很浓厚的地方，不像在mit或harvard那样会感受到紧张的竞争氛围，所以我在yale读ph.d.的五年是相对闲适的。

第一二年有一些研究生的课程，之后的三年里我基本上是每周和导师在一个咖啡馆见一次面，聊一聊需要一起讨论的问题，其他时间都是自己的。

那时因为靠奖学金度日，而美国的书通常都很贵，所以有很多时间是在yalebookstore喝咖啡看书度过的。

yale自己有一些很不错的博物馆，曾经去过多次。

校园里有频繁的各类活动和表演，对于理科的学生来说，在一个人文味比较浓厚的环境中生活其实是非常好的。

音乐学院的学生在毕业考试前通常会办一个个人的小音乐会作为rehearsal，我有时也会去听。

最遗憾的事情是因为专注于自己的专业，没有利用那么好的环境系统地学习一些其它学科的东西。

不过遗憾总是会有的吧。

对于ph.d.来说，无论在哪个学校，选择一个适合自己的导师都是至关重要的，甚至导师的作用要大于学校的作用。

我的导师michaelj.fischer是对我的人生影响最大的人之一，我们之间可以说是亦师亦友。

他传授的知识或许在走出学术界之后未必会对我有很大的作用，但是在其他方面的影响会持续一生。

他是德裔美国人，德国人严谨的人格在他身上得到了充分的体现。

我刚到系里的时候，有时会写信给他问问题，他在回信里除了回答我的问题之外，还会指出我邮件里的语法、拼写、标点方面的错误甚至风格方面的问题，以至于我直到今天写邮件和文章都有反复检查几次的习惯，对于细节的注意也是那个时候培养出来的。

在毕业前的最后阶段我们有一些新的成果因为时间关系没有发表出来，之后我就去google工作了。

一年之后我们决定把那部分成果发表到某个journal上，否则会很可惜。

所以我们在几个月里用各自的业余时间把论文写完提交了，并且通过了peerreview的过程，没有任何reviewer提出本质的质疑，编辑告诉我们论文被接受，只要提交一个camera-ready的版本就可以发表。

但在整理最终版本的时候，我们发现一个定理的证明过程有一个不易察觉
的缝隙。

我们仍然相信定理是正确的，但是证明过程的其中两步间有一个微小的缝隙，怎么都无法严谨地合拢。

他毫不犹豫地发了一个email给journal，说因为发现一个定理的证明不完整决定撤回这篇已经通过review的论文。

他对我的影响通常就是来自于类似这样的一些经历，对一个学生来说，这比多发表几篇论文要宝贵得多。

joelbutterly大家好，我是joelbutterly。

我本科毕业于达特茅斯学院，之后进入耶鲁大学法学院攻读法律博士学位。

在这里我会和大家分享一下在耶鲁大学法学院就读是什么样的一种体验。

耶鲁法学院自xx年有法学院排名以来一直都排在全美第一。

耶鲁法学院是一个非常小的学校。

拿它和同样顶尖的哈佛大学法学院做对比，哈佛法学院每年招收500名左右的学生，而耶鲁大学每年只招收不到200个学生，这也就是说整个耶鲁法学院只有不到600名学生，而哈佛大学法学院则会有1500名学生。

虽然耶鲁法学院只有600个学生，它的经费却高得吓人。

超过了十亿美元。

因此，耶鲁法学院拥有非常丰富的资源，可以邀请各种各样的嘉宾来学校讲座，提供不同的渠道让学生在自己感兴趣的法律领域去探索研究（很多全美最好的法学教授都在我们学校）。

课程设置的安排看上去是相对轻松的，因为你不需要上太多的课。

但是每一门课都要求学生投入大量的成本。

对于任何一门课来说，一天晚上被分配读200-300页的法律性极强的阅读作业是非常常见的。

因此，对于很多学生来说，在耶鲁的学习生活还是非常的紧张的。

我认为，在耶鲁法学院最困难的还不是上课。

最困难的是和你一
起上课的同学都太聪明，太优秀了。

我记得曾经有人给我们学校的学生做了智商测试，超过95％的学生的智商都达到了天才及以上的水平。

brianong耶鲁大学有个很可怕的组织——“校友会”：这个组织能让从耶鲁毕业出去的学生不受大脑意识控制地向母校捐钱。

耶鲁每年的毕业典礼上各位名人的演讲总会成为焦点，记得我毕业的xx年，著名的cnn主持人同时也耶鲁校友andersoncooper成为我们的演讲嘉宾。

他的幽默感和下面这席话让我印象深刻：“今天我很勉强的站在这里要多亏耶鲁校友会（yalealumniassociation）的精确定位技术。

因为你们还不知道他们到底有多可怕，让我给你们先打打预防针吧：你的余生都会在耶鲁校友会的关注下度过，就算走遍天涯海角，耶鲁校友会都会追捕到你。

不论你走到哪里，不论你住在哪个国家，他们会写信给你压榨你挣的每一分钱。

我很严肃的告诫大家，好好享受接下来的24小时吧，因为你们现在还是学生。

周二早上他们就会记下你的数据，你的住址，然后开始跟踪你。

如果本•拉登也是耶鲁校友，他们肯定知道他到底在哪一个山洞里。

”
当时只道是寻常，来到上海后，我才对这段话细思恐极。

每过几个月我都会收到来自耶鲁校友会的信和一封内容丰富制作精美的校友杂志。

信的第一段通常是对耶鲁最近一段时间的发展和变化的介绍，非常地温暖而让人有怀旧感，而从第二段才是重点：希望各位校友慷慨解囊，为母校捐钱。

封封如此。

不过耶鲁做得很有技巧，校友会不会等到你已经功成名就了再开始来伸手向你要钱，因为有可能到了那个时候你对耶鲁的感情已经淡化。

他们会从你一离开学校踏上工作岗位就迫不及待地向你寄送这样的信件，一方面让你没有机会脱离耶鲁的影响，另外他们会很有计划性的让你从一开始就养成为母校捐钱的习惯：一开始工作，你的薪水并不高，但是给母校捐献你月薪的0.2%，即使只是10美元也是你对母校的支持，我们仍然感激你对母校做得贡献。

就这样，校友们就逐渐陷入了校友会设下的“圈套”，养成给母校捐钱的习惯，而相当多的耶鲁校友都是各个领域里的杰出人物，很多人富甲一方，他们财产的0.2%也是一个很大的数目。

耶鲁大学依靠这个成熟的校友捐赠体系和学校基金运作管理制度，保证学校的良性发展。

同时又为很多优秀的学生提供全额奖学金，这些依靠奖学金上学的毕业生们，在事业成功之时更会感激学校的培养，反哺学校，给与慷慨的大笔捐赠，这样的良性循环保证了耶鲁300年的发展中不断前进，长盛不衰，始终处于世界一流大学的行列。

第五篇。

我是一个怎样的人我是一个怎样的人。

也许很难回答。

选择某一个角度写一写，因为写的过程是对思维进行整理的过程。

（以下活动可自由选择）
1.我的个性
用幽默的笔调介绍自己的个性特点，幽默可是最受欢迎的哦。

2.我的兴趣爱好
把自己的兴趣和爱好向老师和同学作一个介绍，注意要尽可能说
明理由，同时要尽可能引起别人的共鸣。

3我为自己喝彩用欣赏的笔调充分肯定自我。

注意扬长避短，同时也要实事求是，真我才能赢得别人的欣赏。

4我的苦乐年华
说说自己学习和生活中的烦恼与快乐，你能自己分析一下产生的原因吗。

试一试。

请相信一个真实的自我一定能赢得同学和老师的肯定。

5我这样设计自己
自己对未来的设想告诉同学和老师，以取得同学和老师的理解和帮助。

内容仅供参考。