学好高中化学的方法有哪些

学好高中化学的方法有哪些
怎样学好中学化学
我们首先须要了解化学的两大特点重试验。

化学的形成和开展，起源于试验又依靠于试验，是一门以试验为根底的自然科学。

所以，对试验的关注度会高于其他学科。

繁而杂。

这事实上就反映了化学学科学问点既多又分散，并且有大量的学问须要识记的特点。

因此，我们不能把以前学数学、物理的方法照搬来学化学，而要依据化学科的特点取舍、创新。

观即视察。

前苏联闻名生理学家巴浦洛夫在他的试验室的墙壁上写着六个发人深思的大字视察、视察、视察!我们在化学试验中，造就自己良好的视察习惯和科学的视察方法是学好化学的重要条件之一。

那么怎样去视察试验呢?首先应留意克制把视察停留在新奇好玩的爱好中，要明确视察什么、为什么视察，在教师指导下有打算、有目的地去视察试验现象。

视察一般应遵循反响前反响中反响后的依次进展，例如，在试管中加热碱式碳酸铜，视察目的是碱式碳酸铜受热改变后是否生成了新物质;视察内容和方法是(1)反响前：碱式碳酸铜是绿色粉末状固体;(2)反响中：条件是加热，改变过程中的现象是绿色粉末渐渐变黑，试管壁渐渐有水雾形成，澄清石灰水渐渐变浑浊;(3)反响后：试管里的绿色粉末全部变黑，试管壁有水滴生成，澄清石灰水全部浑浊。

经分析得知碱式碳酸铜受热后生成了新物质黑色氧化铜、
水和二氧化碳。

最终与前面三个试验现象比拟、概括出改变时生成了其他物质，这种改变叫化学改变的概念。

动即踊跃动手试验。

这也是教学大纲明确规定的、同学们必需形成的一种实力。

俗话说：不如一见，百看不如一验，亲自动手试验不仅能造就自己的动手实力，而且能加深我们对学问的相识、理解和稳固，成倍提高学习效率。

例如，试验室制氧气的原理和操作步骤，动手试验比自己硬记要驾驭得快且牢得多。

因此，我们要在教师的支配下踊跃动手试验，或者谨慎视察教师的试验过程，努力到达各次试验的目的。

记即记忆。

与数学、物理相比拟，记忆对化学显得尤为重要，它是学化学的最根本方法，离开了记忆谈其他就成为一句空话。

这是由于：(l)化学本身有着独特语言系统化学用语。

如：元素符号、化学式、化学方程式等，对这些化学用语的娴熟驾驭是化学入门的首要任务，而其中大多数必需记忆;(2)一些物质的性质、制取、用途等也必需记忆才能驾驭它们的规律。

怎样去记呢?首先要因地制宜，依据不同的学习内容，找出不同的记忆方法。

概念、定律、性质等要谨慎听教师讲，细致视察教师演示试验，在理解的根底上进展记忆;其次，元素符号、化合价和一些物质俗名及某些特性那么要进展机械记忆;此外，要不断找寻适合自己特点的记忆方式，这样才能到达花时少，效果好的目的。

思指勤于动脑，即多分析、思索。

要擅长从个别想到一般，从现象想到本质、从特别想到规律，上课要动口、动手，主要是动脑，想
为什么想怎么办?遇到疑难，不是知难而退，而是深钻细研，直到豁然开朗;对似是而非的问题，不是朦胧而过，而是深化思索，弄个水落石出。

多想、深想、独立想，只有会想，才能想会了。

练即保证做必须的课内练习和课外练习题，它是应用所学学问的一种书面形式，只有通过应用才能更好地稳固学问、驾驭学问，并能检验出自己学习中的某些缺乏，使自己取得更好成果。

中学化学的特点
⒈概念抽象
初中化学是化学教育的启蒙，注意定性分析，以形象思维为主，从详细、直观的自然现象入手和试验入手建立化学概念和规律，使学生驾驭一些最根底的化学学问和技能，很大程度上是记忆型，欠缺独立思索实力的造就，习惯于被动承受的方式获得学问。

而中学除定性分析外，还有定量分析，除形象思维侧重抽象思维，在抽象思维根底上建立化学概念和规律，使学生主动地承受和自觉获得学问，开展智能。

如氧化复原反响有关概念既抽象，理论性又较强，其次章摩尔概念一个接一个，学生一时不适应，这是学生进入中学所面临的挑战，给教与学带来一个非常锋利的冲突。

⒈进度快，反响方程式困难
初中进度相对中学较慢，要领定律学习稳固时间较长，在往后的学习中有较充裕的时间加以消化，而进入中学以后，教学内容的深度、广度、难度显著增加，进度加快，化学方程式增多，多数反响失去了初中驾驭的反响规律，这在理解和驾驭上都增大了难度，假如不刚好
消化，就会在以后的学习中相当被动，如高一的试验室制法，与水、碱的反响，NaCl与浓硫酸微热与强热制氯化氢反响的不怜悯况等，学生一时难以理解，深感难驾驭、难记忆，不太适应。

3.内涵深，联系广
如摩尔使微观与宏观联系起来，渗透在中学教材的各个章节，对整个中学化学计算起着奠基的作用。

再如物质构造、元素周期律是整个中学化学的重点，学得好可促使学生对以前学过的学问进展概括、综合，实现由感性相识上升到理性相识的飞跃，并能使学生以物质构造、元素周期律为理论指导，探究、探究后面的化学学问，造就分析推理实力，为今后进一步学好化学打下坚实的根底。

⒈抓典型，带一族
初中化学只是详细介绍某一元素及化合物的性质，了解在生产和生活中的重要用途，而高一教材以氯、钠、硫、氮为重点，具体介绍它们的物质及重要化合物，通过分析同族元素原子构造的一样点和不同探究它们在性质上的相像性和递变性;运用归纳、比照造就学生科学探究的方法，这是学习元素化合物学问与初中不同的一个特点。

学好中学化学的方法
预习阶段：概括起来就是读、划、写、记。

读，就是课前预读;划，要划出重点、要点、关键词句;写，把自己的想法、疑点写下来，确定听课重点;记，把重要的概念、性质、用途记在脑子里。

听课阶段：课堂听讲是学生获得学问的主要来源。

学生在课堂上要做到边听、边想、边记。

听：上课听讲要有明确的学习目的，聚精
会神，才能提高听课效率。

想：要踊跃开动脑筋，留意听教师解决问题的思路、方法和解题的标准要求，理解所学的内容，而不是只记结论。

记：动脑的同时也要刚好进展记忆，并留意反复稳固。

和其他学科一样，听化学课应聚精会神，做到眼到、心到、耳到和手到。

眼到，重点是在老师指导下，分清主次现象，无论好看好玩与否，都能快速捕获转瞬即逝的物质改变现象。

耳到、心到，重点是开动思维器官，谨慎听并思索老师从现象到结论的分析归纳过程或演绎推理过程，以及操作装置的原理等，变更只记结论的不正确学习方法。

手到，主要是按要求进展试验操作，驾驭试验技能。

至于笔记，要学会记要点、记提纲，不要因记笔记而影响看、听和想。

这四到最关键的是心到，即集中精神，开动脑筋，紧紧跟随教师的各个教学环节进展思索互动。

复习阶段：复习是对学问的稳固、提高和迁移的过程。

复习时最好先回忆，依据听课笔记，回忆当天学习了哪些内容，进展了哪些试验等。

依据回忆，不会或不明确的地方多复习，理解了，没有问题的少复习，这样既节约时间，又可以查漏补缺。

完成作业：化学学科的课后作业解题步骤与其他学科相像，谨慎读题，回忆相关学问，制订出解题方案，解题时要留意标准性和完整性，并留意检查。

一道题目做完以后，要结合自己的做题思路总结一下，从中悟出规律性的东西，学会举一反三，反之就是做再多练习题，也达不到稳固提高的目的。

中学课程较多，要高效率地学好化学，方法和技巧至关重要。

在
形成学习方法的过程中，要结合自身实际，相互学习、不断探究，最终找到适合自己的最正确学法
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