辅导员大学生创新创业基础随堂听课记录
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建议：教学声母l与单韵母a（一声）、i（两声）、u（四声）、u（yu的四声）的拼读教的有些快，再慢些、在多拼读是否会更好一些？
评价
教学准备：充分
目标达成：优秀
课堂气氛：开心
客厅调控：有序
（2）利用肢体动作（声调操）教学声母n与单韵母a的四声调拼读。
4.教学声母n与单韵母e的四声调拼读，并分组比赛拼读。
5.分红、蓝队比赛练习声母n与单韵母i、u的四声调拼读。要求一边拼读一边做声调操。
6.老师纠正、教声母n与单韵母i、u的四声调拼读。全班齐读。
7.教学声母l与单韵母a（一声）、i（两声）、u（四声）、u（yu的四声）的拼读
辅导员大学生创新创业基础随堂听课记录
随堂听课记录
授课教师
时间
2021年10月29日星期二下午第一节
课题
拼音【声母n、l与单韵母的拼读】教学过程
1.复习导入：复习声母t、d
2.情景教学导入声母n
3.教学声母n与单韵母a的四声调拼读。
（1）声母n与单韵母a的拼写。（强调n与a要挨着写）
游戏与表扬：
四声操、跺跺脚表扬、送西瓜表扬、汉堡表扬、放鞭炮表扬。
点评
优点：
1.老师的课堂调控能力很强。在这节课中老师用了很多表扬语言来调控课堂。
2.老师利用肢体语言（四声操）来教学声母n、l与单韵母a、o、e、i、u、u（yu）的拼音，使得枯燥的拼读变得生动又有趣，小朋友们特别喜欢。
3.老师教态自然，思路清晰。
评价
教学准备：充分
目标达成：优秀
课堂气氛：开心
客厅调控：有序
（2）利用肢体动作（声调操）教学声母n与单韵母a的四声调拼读。
4.教学声母n与单韵母e的四声调拼读，并分组比赛拼读。
5.分红、蓝队比赛练习声母n与单韵母i、u的四声调拼读。要求一边拼读一边做声调操。
6.老师纠正、教声母n与单韵母i、u的四声调拼读。全班齐读。
7.教学声母l与单韵母a（一声）、i（两声）、u（四声）、u（yu的四声）的拼读
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授课教师
时间
2021年10月29日星期二下午第一节
课题
拼音【声母n、l与单韵母的拼读】教学过程
1.复习导入：复习声母t、d
2.情景教学导入声母n
3.教学声母n与单韵母a的四声调拼读。
（1）声母n与单韵母a的拼写。（强调n与a要挨着写）
游戏与表扬：
四声操、跺跺脚表扬、送西瓜表扬、汉堡表扬、放鞭炮表扬。
点评
优点：
1.老师的课堂调控能力很强。在这节课中老师用了很多表扬语言来调控课堂。
2.老师利用肢体语言（四声操）来教学声母n、l与单韵母a、o、e、i、u、u（yu）的拼音，使得枯燥的拼读变得生动又有趣，小朋友们特别喜欢。
3.老师教态自然，思路清晰。