5.14文艺复兴运动+++课件++2024-2025学年统编版九年级历史上册

知识延伸
西斯廷教堂壁画
米开朗琪罗绘画《创世纪》
知识延伸
拉斐尔绘画 《雅典学院》
该画以古希腊哲学家柏拉图举办雅典学院之逸事为题材，以极为兼容并蓄、自由开 放的思想，打破时空界限，把代表着哲学、数学、音乐、天文等不同学科领域的文化名 人会聚一堂，以回忆历史上黄金时代的形式，寄托了作者对美好未来的向往，表达了对 人类中追求智慧和真理者的集中赞扬。
是为赎罪而活着，除此以外没有任何意义。
建神学束缚社会
发展与进步。
教会焚毁书籍
教会审判异端
教会兜售赎罪券
一、文艺复兴的概况
4、兴起原因
①根本原因：资本主义萌芽的出现发展；
②宗教因素：封建神学束缚社会发展与进步；
阿奎那： 统治宇 宙万物 只有一 个上帝
材料3：1347—1351年间，欧洲死亡人数约2500万，占当时欧洲人 口的三分之一。黑死病既给人们带来恐慌，也促使人们反省：连上 帝都不能依靠了，只能依靠人自己了，所以就重视人自己的价值。
莎士比亚
（3）特点：批判封建道德伦理观念和社会陋习，
充分体现了人文主义者的生活理想。
《哈姆雷特》台词： 人是一件多么了不起的杰作！ 多么高贵的理性！ 多么伟大的力量！ 多么优美的仪表！ 多么文雅的举动！ 在行为上多么像一个天使！ 在智慧上多么像一个天神！ 宇宙的精华！
知识延伸
中世纪圣母像
拉斐尔圣母像
传播
15、16世纪，文艺复兴开始向西 欧其他国家和地区传播。
塞万提斯（西班牙） 马丁·路德（德意志）
《堂吉诃德》
《九十五条论纲》
拉伯雷（法兰西） 《巨人传》
莎士比亚（英格兰） 《哈姆雷特》
二、典型人物及作品
3、莎士比亚 （1）地位：文学巨匠、“英国戏剧之父”
（2）代表作：《哈姆雷特》《罗密欧与朱丽叶》
物，抨击教会的贪婪 世
腐化，把许多主教、 诗
僧侣甚至教皇都打入 作
地狱，表达了市民阶
层的情感与理想。
炼狱篇
天堂篇
《神曲》这部史诗叙述诗人 自已想像的经历，采用梦幻 文学的形式，写他在一座黑 暗的森林里迷了路，黎明时， 他看到洒满阳光的小山，却 被象征人类欲望和贪婪的野 兽拦住，危急时，古罗马伟 大诗人维吉尔出现，搭救但 丁，作为向导，带他游历了 地狱和炼狱。
——但丁《神曲》
抨击了教会的贪婪腐化，表达了市民阶层的人文主义情感与理想。
但丁名言
人不能像走兽 那样生活，应该追 求知识和美德。
走自己的路， 让别人说去吧！
封建的中世纪的终 结和现代资本主义纪元 的开端，是以一位大人 物为标志的，这位人物 就是意大利人但丁，他 是中世纪的最后一位诗 人，同时又是新时代的 最初一位诗人
③现实因素：黑死病的流行促使人们反省生活；
材料4：古希腊、古罗马文化的传统更多地保留在意大利。一些意 大利学者开始研究…掀起了搜寻、整理、学习和研究古典文化的热 潮，④使文大化量基古础典：作意品大重利见保天留日了。古希腊、罗马的古典文化。
一、文艺复兴的概况
4、核心思想： 人文主义
5、性质：
是一场反对教会“神权至上”和提倡 人文主义的资产阶级新文化运动。
维特努威人比例研究
人体解剖图
自画像
机械设计草图
美术三杰
达·芬奇
《蒙娜丽莎》 《最后的晚餐》
拉斐尔
《雅典学院》 《西斯廷圣母》
米开朗琪罗
《大卫》 《创世纪》
知识延伸
米开朗琪罗雕塑《摩西》
米开朗琪罗雕塑《大卫》
他双眉紧锁，目光炯炯，全神贯注，显示出压倒一切 敌人的威武姿态。雕像宣扬了人的力量充分体现了顽 强、坚定和正义的精神气质。
1、先驱——但丁
（1）地位：文艺复兴的先驱；
“新时代的最初一位诗人”
（2）代表作：《神曲》(地狱、炼狱 、天堂三部分)
地狱
炼狱
天堂
（3）特点：抨击教会的贪婪腐化，表达了市民
手持《神曲》的但丁
阶层的情感与理想
《神曲》
长篇诗作分地狱、炼 流
狱、天堂三部分。
浪
地狱篇
中
作者借梦游三界描写 的
现实生活中的各色人 旷
一、文艺复兴的概况 阅读材料，说说文艺复兴为
3、兴起原因
什么首先兴起于意大利？
材料1：14世纪，佛罗伦萨数十家大商人兼营银
行和高利贷…发了大财。…1336—1338年间， ①根本原因：资
有手工工场200多个… 3万多人靠此为生。
本主义萌芽的出
现发展； 材料2：中世纪的教会极端蔑视人性，认为人生
下来就是有罪的、肮脏的、下贱的。人的一生就 ②宗教因素：封
神曲
但丁笔下，地狱像大漏斗，共9层，阴森恐怖，凄惨 万分，凡生前做过坏事的人的灵魂都被罚在地狱中 受刑。第八层，诗人看到了已死教皇尼古拉三世， 甚至还为尚在人世，但迫害过诗人的教皇卜尼法斯 八世预留了位置。
“……他们都是神职人 员，有教皇和枢机主教， 他们爱财如命达到无以 复加之境……挥霍无度 和一毛不拔使他们不能 荣升天堂。” “人的高贵，就其所完 成的业绩而言，超过天 神的高贵。”
6、方式/特点： “复兴”—继承+创新：采取复兴古代希腊罗马文
化的方式，但对古典文化并非是简单的“复兴”， 这其中有继承，更有创新。
这是一次人类从来没有经历过的最伟大的进步的变革，是一个需 要巨人而且产生了巨人——在思维能力、热情和性格方面，在多才多 艺和学识渊博方面的巨人的时代。
——恩格斯
二、典型人物及作品
二、典型人物及作品
2、巨人——达·芬奇
（1）代表作：《蒙娜丽莎》《最后的晚餐》
有 血 有 肉 的 人 性 美 冷漠、呆板
达·芬奇
（2）特点：把艺术创作和科学探索结合起来，
充分体现了人文主义精神
最后的晚餐 耶稣跟12个门徒坐在一起，共进最后一次晚餐，他忧郁地对12个门徒
说：“我实话告诉你们，你们中有一个人要出卖我了！”12个门徒闻言后，或震惊、或愤
第14课 文艺复兴运动
知识目标
了解文艺复兴产生的时代背景，了解但丁、达·芬奇等代表人 物的作品和思想内涵，进而理解文艺复兴的本质。
一、文艺复兴的概况(P65-66)
二、典型人物及作品(P66-68)
三、文艺复兴的影响
一、文艺复兴的概况
1、时间： 14世纪中叶—16世纪 2、地点： 源于意大利，15、16世纪向西欧扩展
——恩格斯
文学三杰
但丁
薄伽丘——
彼人物及作品
2、巨人——达·芬奇
多才多艺的文化巨人 ——达芬奇
Da Vinci
意大利画家、寓言家、雕 塑家、发明家、哲学家、音 乐家、医学家、生物学家、 地理学家、建筑工程师和军 事工程师。代表作品：《蒙
娜丽莎》、《最后的晚餐》