南京实验国际苏教版二年级上册数学《3-2练习四(1)》教案

南京实验国际苏教版二年级上册数学《3-2练习四（1）》教案
一. 教材分析
《3-2练习四（1）》是苏教版二年级上册数学教材中的一课，主要内容是让学生通过实际操作，进一步理解加减法的概念，提高学生的计算能力。

本节课的内容与学生的生活实际紧密相连，有利于激发学生的学习兴趣，提高学生的学习积极性。

二. 学情分析
二年级的学生已经初步掌握了加减法的概念，能够进行简单的计算。

但是，对
于一些复杂的情况，如含有括号的计算，学生可能还存在困难。

因此，在教学过程中，需要结合学生的实际情况，逐步引导，使学生能够顺利地完成学习任务。

三. 教学目标
1.知识与技能：使学生进一步理解加减法的概念，能够熟练地进行计算。

2.过程与方法：通过实际操作，培养学生解决问题的能力。

3.情感态度与价值观：激发学生的学习兴趣，提高学生的学习积极性。

四. 教学重难点
1.重点：加减法的计算方法。

2.难点：含有括号的计算。

五. 教学方法
采用情境教学法、游戏教学法和小组合作学习法，让学生在轻松愉快的氛围中
学习，提高学生的学习兴趣和积极性。

六. 教学准备
1.教学课件：制作相关的教学课件，以便进行直观教学。

2.学习材料：为学生准备练习题，以便进行课堂练习。

3.教学道具：准备一些实物道具，如小动物图片、水果图片等，以便进
行情境教学。

七. 教学过程
1.导入（5分钟）
利用多媒体课件，展示一些学生喜欢的动画人物，引导学生关注动画人物手中
的物品，从而引出本节课的内容——加减法计算。

2.呈现（10分钟）
通过展示实物道具，如小动物图片、水果图片等，让学生进行观察，提出问题，引导学生进行思考和回答。

例如，展示一张图片，上有3只小鸟和2只小鸟，问：“一共有几只小鸟？”引导学生用加法进行计算。

3.操练（10分钟）
让学生进行小组合作学习，互相提问，互相解答。

教师巡回指导，解答学生提
出的问题。

4.巩固（10分钟）
出示一些练习题，让学生进行独立完成，教师选取部分学生的作业进行讲解和
评价。

5.拓展（10分钟）
引入含有括号的计算，让学生进行尝试和解答。

教师进行讲解和指导，帮助学
生掌握含有括号的计算方法。

6.小结（5分钟）
对本节课的内容进行总结，强调加减法的计算方法和含有括号的计算方法。

7.家庭作业（5分钟）
布置一些相关的练习题，让学生进行课后巩固和提高。

8.板书（5分钟）
设计一份简洁明了的板书，总结本节课的主要内容和计算方法。

教学过程每个环节所用的时间如上所示，总共为一节课的标准时间。

在实际教
学中，教师应根据学生的实际情况，灵活调整教学内容和教学时间。

教学情境分析：
在《3-2练习四（1）》的教学中，我采用了情境教学法，通过展示学生喜欢的动画人物和实物道具，引出本节课的内容——加减法计算。

这样的教学情境能够激发学生的学习兴趣，提高学生的学习积极性。

在呈现环节，我通过展示实物道具，如小动物图片、水果图片等，让学生进行观察，提出问题，引导学生进行思考和回答。

这样的教学情境能够使学生更好地理解和掌握加减法的概念。

教学活动分析：
在教学过程中，我采用了多种教学活动，以满足不同学生的学习需求。

在导入
环节，我利用多媒体课件，展示一些学生喜欢的动画人物，引导学生关注动画人物手中的物品，从而引出本节课的内容——加减法计算。

在呈现环节，我通过展示实物道具，如小动物图片、水果图片等，让学生进行观察，提出问题，引导学生进行
思考和回答。

在操练环节，我让学生进行小组合作学习，互相提问，互相解答。

这样的教学活动能够激发学生的学习兴趣，提高学生的学习积极性，培养学生的合作意识和团队精神。

在巩固环节，我出示一些练习题，让学生进行独立完成，教师选取部分学生的作业进行讲解和评价。

这样的教学活动能够帮助学生巩固所学知识，提高学生的计算能力。

在课堂教学中，我发现大部分学生对于加减法的概念已经有了初步的理解和掌握，能够进行简单的计算。

但是在含有括号的计算方面，部分学生还存在困难。

在教学过程中，我及时发现了这个问题，并通过讲解和指导，帮助学生掌握了含有括号的计算方法。

同时，我也反思了自己在教学过程中的不足之处，如在出示练习题时，部分学生对于一些复杂的问题还需要进一步的引导和帮助。

因此，在今后的教学中，我将继续关注学生的学习情况，及时调整教学方法和教学内容，以提高学生的学习效果。

课堂实施过程中遇到的问题及其解决办法、改进措施：
在教学过程中，我遇到了一些问题，但通过及时的调整和解决，教学得以顺利
进行。

问题1：在导入环节，部分学生对于动画人物的兴趣过高，导致课堂气氛过于
活跃，难以集中学生的注意力。

解决办法：在导入环节，我及时引导学生关注动画人物手中的物品，并通过提
问的方式，引导学生思考和回答，使学生的注意力回到课堂内容上。

改进措施：在今后的教学中，我将更加注重对学生的引导，通过设置问题情境，引导学生关注课堂内容，提高学生的学习效果。

问题2：在操练环节，部分学生对于提出的问题存在困惑，无法准确回答。

解决办法：在操练环节，我及时给予学生解答和指导，帮助学生理解问题，引
导学生进行思考和回答。

改进措施：在今后的教学中，我将更加关注学生的学习情况，及时发现学生的
问题，并给予解答和指导，提高学生的学习效果。

问题3：在巩固环节，部分学生对于练习题的解答存在困难。

解决办法：在巩固环节，我选取部分学生的作业进行讲解和评价，通过讲解和
指导，帮助学生掌握所学知识。

改进措施：在今后的教学中，我将更加注重学生的课后巩固，通过布置适量的
练习题，帮助学生巩固所学知识，提高学生的学习效果。

总之，在《3-2练习四（1）》的教学中，我通过情境教学法和多种教学活动的运用，激发了学生的学习兴趣，提高了学生的学习积极性。

在课堂实施过程中，我
及时发现和解决了学生的问题，并通过反思和改进，提高了教学效果。

在今后的工作中，我将继续努力，关注学生的学习情况，提高教学水平。

教学实录：
在教学《3-2练习四（1）》的过程中，我按照预设的教案进行了教学。

在导入环节，我利用多媒体课件展示了学生喜欢的动画人物，引起了学生的兴趣。

学生们看到动画人物手中的物品，纷纷好奇地问：“这些物品加起来一共有多少？”我趁机
引导学生思考和回答，成功地将学生的注意力集中到了课堂内容上。

在呈现环节，我通过展示实物道具，如小动物图片、水果图片等，让学生进行
观察，并提出问题。

学生们热情高涨，积极回答。

例如，我展示了一张上有3只
小鸟和2只小鸟的图片，问道：“一共有几只小鸟？”学生们通过观察和思考，用加
法计算出答案。

在操练环节，我学生进行小组合作学习。

学生们互相提问，互相解答。

我发现
学生们在这个环节中表现得非常积极，他们互相讨论，共同解决问题。

这种合作学习的方式不仅提高了学生的学习兴趣，还培养了他们的合作意识和团队精神。

在巩固环节，我出示了一些练习题，让学生进行独立完成。

学生们认真思考，
纷纷拿起笔开始计算。

完成后，我选取部分学生的作业进行讲解和评价。

通过讲解和指导，我帮助学生巩固了所学知识，提高了他们的计算能力。

在拓展环节，我引入了含有括号的计算。

学生们对于这种新的计算方法感到好
奇和困惑。

我通过讲解和示例，帮助学生理解和掌握了含有括号的计算方法。

学生们在尝试和解答过程中，逐渐掌握了这种计算方法。

在课堂小结环节，我对本节课的内容进行了总结，强调了加减法的计算方法和
含有括号的计算方法。

学生们认真听讲，对于本节课的内容有了更清晰的认识。

在家庭作业环节，我布置了一些相关的练习题，让学生进行课后巩固和提高。

学生们领取了作业，并表示会在家中认真完成。

本节课的教学实录显示，教师能够按照预设的教案进行教学，教学过程有条不紊。

教师利用多媒体课件和实物道具，创设了生动有趣的教学情境，激发了学生的学习兴趣，提高了学生的学习积极性。

教师在教学过程中注重学生的参与和互动，通过小组合作学习，培养了学生的合作意识和团队精神。

教师对于学生的学习情况关注及时，能够及时发现和解决学生的问题，对于学生的作业讲解和评价细致耐心，帮助学生巩固所学知识，提高了学生的计算能力。

此外，教师在教学过程中还能够根据学生的实际情况灵活调整教学内容和教学
方法，如在引入含有括号的计算时，教师通过讲解和示例，帮助学生理解和掌握了这种计算方法。

这样的教学方式能够使学生更好地掌握新知识，提高学习效果。

总的来说，本节课的教学实录显示，教师的教学方法和教学内容都是恰当的，
教学效果良好。

教师在教学过程中能够关注学生的学习情况，及时调整教学方法和教学内容，提高了学生的学习效果。

同时，教师的教学态度认真负责，对于学生的
学习情况关注及时，能够给予学生细致耐心的指导和帮助。

这些优点都值得肯定和继续保持。

然而，教师在教学过程中也存在一些需要改进的地方。

例如，在导入环节，教
师虽然引起了学生的兴趣，但是过于关注动画人物，可能导致学生对于课堂内容的注意力分散。

因此，教师在导入环节可以更加注重对学生的引导，通过设置问题情境，引导学生关注课堂内容。

另外，在操练环节，教师虽然学生进行小组合作学习，但是需要更加注重对学生的引导和监督，确保每个学生都能够积极参与学习活动。

综上所述，本节课的教学实录显示，教师的教学方法和教学内容是恰当的，教
学效果良好。

教师在教学过程中能够关注学生的学习情况，及时调整教学方法和教学内容，提高了学生的学习效果。

同时，教师的教学态度认真负责，对于学生的学习情况关注及时，能够给予学生细致耐心的指导和帮助。

这些优点都值得肯定和继续保持。

然而，教师在教学过程中也存在一些需要改进的地方，如在导入环节更加注重对学生的引导，以及在操练环节更加注重对学生的引导和监督。