常青藤如何客观识别儿童的能力心得体会

常青藤如何客观识别儿童的能力心得体会这篇文章讲述了常青藤的教育方式，那么怎样客观识别孩子呢?1、在与他们相处时要注意他们提出的问题;2、他们做事会顾及到其他小朋友。

因此我觉得家长在日常生活中就应该多留心观察自己的孩子的行为举止，发现不同之处后就找机会询问一下孩子原因，并且对症下药。

当然作为父母首先也要从自身上寻求解决办法。

我认为家庭教育不仅仅只限于幼儿园或者托儿所，而更重要的是建立在家长日常陪伴孩子的过程中。

比如说你带着孩子去商场，当孩子看到喜欢的东西想买给自己却又舍不得花钱，于是问“妈妈，这个好吗”，这时候家长可以让孩子试穿一下衣服来激励她自己动手挣钱的愿望，由此可见一般情况下家长很少参与孩子正在经历的任何一件事情，但这恰恰反映了孩子的一种需求----表达感受!
常青藤教学法认为儿童是具有独立人格和完整思维能力，有积极主动探索欲望的成熟的人。

儿童的创造性源泉存在于独特体验之中，孩子具有超乎大人想象的能力。

对待孩子的兴趣要鼓励引导，不能强迫禁锢，尊重孩子的天赋才华。

培养儿童兴趣爱好，激发他们的创新潜质，将使每位孩子都充满无穷的希望和力量。

那么在平时家长又如何帮助孩子客观识别自己的孩子，如果真正遇到自己搞不清楚的问题时应该向专业老师请教。

再有，这类早期教育的机构太多，消费者一定要选择适合孩子的机构进行指导，不盲目跟风攀比，关键还是在于根据实际情况制定一套切实可行的计划。

最重要的是，保护孩子的兴趣，支持鼓励孩子尽情地玩耍，玩出兴趣。

可见，保护孩子的兴趣才是对他最大的支持，孩子本来就是好奇宝宝，谁说不是天才的?要多给予他信任，这是打开孩子的智慧大门的钥匙，多听取专家建议吧!一名优秀的人民教师除了拥有丰富的知识外，还必须善于驾驭教材，组织课堂教学，启迪学生的心灵。

随着社会的变革，人们素质的不断提高，单纯的书本知识已远远不能适应教学的需要。