体检中心护理健康教育的实施分析

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健康教育
（2）生括质量综合评定问卷(GQOLI-74)[6]主要用于生活质量的评估。

该问卷共74个条目，包括躯体功能、心理功能、社会功能及物质生活状态4个维度，共20个因子，采用5级评分，评分越高，表明生活质量越高。

（3）以上两个量表均测试抑郁症患者的一个家属，该家属始终陪伴患者，共发放测试量表各83份，其中家庭功能评定量表收回80份，生括质量综合评定问卷收回81份，脱失者因外出打工等因素，不能完成量表评定。

2.4 统计学方法
所有数据采用SPSS17.0统计软件包处理，计量资料比较采用t 检验，各因素间的关系采用线性相关分析。

3 结果
3.1 家属家庭功能评定量表（FAD）出院前，两组的各因子分数无显著差异（P>0.05）；出院半年后，观察组继续进行电话随访式健康教育，除问题解决和角色无显著差异（P>0.05），其他5个因子分均有显著差异，P<0.01，见表2。

3.2 生括质量综合评定问卷(GQOLI-74)
出院前，两组4个维度分数无显著差异（P>0.05）；出院半年后，观察组除社会功能维度与对照组无显著差异（P>0.05），其余三个维度均有显著差异，P<0.01，见表3。

4 讨论
（1）抑郁症患者好转出院仍存在社会回归不完善和生活质量的下降的影响，家庭成员多表现为对患者的过分怨恨或过分溺爱，导致心理压力过大，不能正确面对现实，导致生活质量降低[7]。

（2）抑郁症患者的家庭功能和生活质量受抑郁症状的影响很大，家庭功能和婚姻关系不良同时会造成抑郁症患者的社会支持能力不足，加重抑郁症状，导致抑郁症状迁延不愈，反复发作。

家庭成员之间的情感、认知和行为的相互影响，在应对困难、压力和应激事件时，可以发挥集体的作用。

由于抑郁症患者家属对精神疾病的知识不足，加上长期照料及监护责任，家属承受了较大的经济、心理和生活的压力，不同程度地影响着家庭成员的关系和生活质量[8]。

本研究显示，抑郁症患者家属在获得抑郁症的相关知识，得到医院、医护人员的心理支持后，他们在自尊、精神紧张度、睡眠、婚姻家庭功能、正负性情感
方面有明显的改善[9]。

通过电话随访式健康教育的方法，让抑郁症患者及家属与专业的医护人员建立有效、持久的和谐关系，使得患者的家庭功能和生活质量得到明显的提高，因此，本研究方法值得推广和进一步研究与探讨。

参考文献
[1]张振路.临床护理健康教育指南[M].
广州:广东科技出版社,2002(10).[2]赵秋利.社区护理学[M].北京:人民
卫生出版社,2006(07).
[3]沈渔邨.精神病学[M].北京:人民卫
生出版社,2009(01).
[4]李凌江.精神科护理学[M].北京:人
民卫生出版社,2006(05).
[5]张柏芳.家庭心理教育对精神分裂症
康复作用的分组对照[M].中国临床康复,2005(09).
[6]汪向东.心理卫生评定手册[M]增订
版[M].长沙:中国心理卫生杂志社出版,1999:88-152.
[7]曹新妹.实用精神科护理[M].上海:
上海科学技术出版社,2007(07).
[8]何明.精神疾病社区防治实用手册[M].
上海:同济大学出版社,2005.
[9]王善澄.实用康复精神医学[M].长沙:
湖南科学技术出版社,1997.
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体检中心护理健康教育的实施分析
彭玉梅　许国琼
重庆医科大学附属第二医院 重庆市 400010
【摘　要】目的：分析体检中心护理健康教育的实施效果。

方法：选择2016年1月-2017年1月来我院体检中心进行健康体检的200例受检者作为研究对象，通过随机分类法将其分为对照组（n=100）和观察组（n=100），对照组实施常规护理；观察组在常规护理基础上添加健康教育，对比分析两组健康知识掌握程度、护理满意度、漏检率。

结果：观察组健康知识掌握程度、护理满意度明显高于对照组，且漏检率明显低于对照组，P<0.05。

结论：在健康体检护理中，给予受检者健康教育，既可提高护理满意度及健康知识掌握程度，又可降低漏检率，值得推广应用。

【关键词】体检中心；护理；健康教育；实施效果
随着医疗水平的不断进步与发展，使人们对医疗服务水平也有了更高的要求。

健康教育是通过健康行为干预及信息传播干预，帮助个人或群体掌握健康保健知识，树立良好的健康意识及理念，科学合理的利用资源，自愿应用健康的生活方式与行为进行活动的过程，从而达到缓解或消除影响健康的活动与过程。

健康教育在体检过程中占据着重要位置，其对提高护理服务质量及护理满意度具有积极作用。

在体验过程中，通过有计划、有评价、有组织的进行健康教育干预，培养人们良好的生
活方法，初步形成自已的健康体系及健康理论知识。

本次研究基于以上背景，分析体检中心护理健康教育的实施效果，现汇报如下。

1 资料与方法
1.1 一般资料
选择2016年1月-2017年1月来我院体检中心进行健康体检的200例受检者作为研究对象，通过随机分类法将其分为对照组（n=100）和观察组（n=100）。

对照
组男61例、女39例，年龄18-70岁，平均年龄（44.6±7.6）岁，文化程度：初中9例、高中16例、大专45例、本科30例；观察组男60例、女40例，年龄19-68岁，平均年龄（43.1±7.5）岁，文化程度：初中10例、高中16例、大专43例、本科31例。

将两组受检者的年龄、文化程度等基本情况进行对比分析，组间差异不明显，P>0.05，可进行以下数据对比。

1.2 方法
对照组实施常规护理：在受检者领取
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健康教育
体检表时，对体检注意事项及常规问题进行简单的说明与指导。

观察组在常规护理基础上添加健康教育：①体检前健康教育：于体检前2d 告知受检者应注意的生活习惯及饮食结构，体检当天发放体检表时，护理人员应充分了解并掌握受检者基本情况及实际需求，可根据受检者需求制定合理的体检套餐，并向其讲解体检项目及体检意义，带领受检者进会体检。

②体检护理：为了方便每位体检者能准确的找到相应的体检科室，向每位受检者发放体检室导检单，并标明注意事项，以免走错科室，减少体检时间；护理人员应向每位受检者讲解整个体检流程，保证体检有序进行，预防漏检项目，之后由专门的护理人员引导受检者实施体检。

首先进行化学检验类、超声等需要空腹检查的体检项目，体检后带领受检人吃早餐，同时对其进行健康知识宣教，在体检过程中，设置导医台及咨询台，以便于及时解决受检者疑难问题[1]。

③体检后健康教育：体检完毕后，及时回收体检表，在回收时注意查看体检结果，如体检结果中有不正常项目时，及时告知受检者，进行下一步检查，防患于未然。

同时对受检者不明白的地方给予讲解及说明，消除不安[2]。

领取体检报告时，由专业的医生向受检者进行健康宣教，如出现问题需进一步就医或检查。

整个体检流程，都围绕着健康教育开展，从体检前，向人们普及体检注意事项，在体检过程中，通过有序的体检流程，向人们普及体检知识及体检过程，最后到体检后，呈交体检表时，每一步环节，都将健康教育渗透进去，通过对体检过程重重把关，进一步保障了体检结果的准确性及可靠性。

1.3 观察指标
对比分析两组健康知识掌握程度、护理满意度、漏检率。

健康知识掌握程度采用问卷的调查表进行评价，包括生活习惯、作息规律、饮食健康、心理健康等，分值10分，分数越高证明健康知识掌握程度越好。

护理满意采本体检中心问卷调查表进行评价，评分标准：总评分≥90分为一级满意；总评分80-90分二级满意；总评分70-80分为三级满意；总评分<70分为不
满意。

护理总满意度=一级满意度+二级满意度+三级满意度。

1.4 统计学方法
用SPSS20.0软件进行数据统计，采用
比采用t 检验；采用%表示护理满意度、漏检率，组间对比采用X 2
检验，以P<0.05为差异显著，具有统计学意义。

2 结果
2.1 两组健康知识掌握程度比较
观察组健康知识掌握程度明显高于对照组，P<0.05，详见表1。

2.2 两组护理满意度比较
观察组护理满意度96%（96/100）；其中一级满意度73例、二级满意15例、三级满意8例、不满意4例；对照组护理满意度84%（84/100）；其中一级满意度60例、二级满意14例、三级满意10例、不满意16例。

组间对比差异明显，X 2=8.000，P<0.05。

2.3 两组漏检率比较
观察组漏检率5%（5/100），其中外科漏检1例、内科漏检2例、五官科漏检2例；对照组漏检率17%（17/100），其中外科漏检6例、内科漏检5例、五官科漏检6例，组间对比差异明显，X 2
=7.354，P<0.05。

3 讨论
健康体检是为了让人们了解自已的身体状况，是发现和预防身体隐疾的一种重要方法及途径。

健康教育也是一种高产出、高效率、低投入的一种服务手段，健康教育理念，不仅可以将护理服务从患者延伸至健康人群，还可以将整个健康理念贯穿于人的整个生命过程中。

在体检过程中，健康教育是针对体检者进行的一种教育。

通过健康体检，可以及时了解身体的各种疾病，尽早发现、尽早治疗，可有效避免病情的延误，减少诱发并发症几率。

在体检中心的护理过程中，护理人员通过将健
康教育贯穿于整个体检过程中，以不同形
式的教育方式，不仅使体检者获取了健康知识，还能增加体检者家人甚至其身边更多人的健康知识，使得健康教育进一步扩大，更好的实现护理基本职责及最终目标。

因此，日常生活中，应重视健康体检，为健康生活做好保障。

但在体检过程中，由于受检者对体检要求了解不够，从而出现漏检、体检不准确等情况。

因此，在体检中心护理中，实施健康教育至关重要。

在本次研究中发现，观察组健康知识掌握程度、护理满意度96%明显高于对照组84%，且漏检率5%明显低于对照组17%。

原因分析：在体检过程中，健康教育围绕整个体检流程开展，通过体检前注意事项的讲解，体检套餐的制定，为受检者节约体检时间的同时提高体检效果；通过体检流程健康教育，提高体检效率，在体检过程中，给予健康教育，可有效提高受检者健康知识掌握程度；严格按照体检表顺序有序指导体检人员进行体检，可有效减少突发事件或漏检事件发生几率，保证体检的连续性及完整性；体检过程中，向体检者着重讲解体检项目，通过专业的健康教育，有效提高健康教育质量；体检后，呈交体检表时，向受检者讲解体检结果，对体检结果进行多重把关，保证体检结果的可靠性及准确性，从而减少漏检率[3]。

综上所述，在体检中心护理中实施健康教育，护理效果显著，值得推广应用。

参考文献
[1]华彩群.健康教育路径在体检中心护
理工作中的应用效果分析[J].中国医院药学杂志,2016(36):274.
[2]王泽敏,吴慕玲.健康教育路径
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[5]杨少玲,朱小琴,罗穗英.健康
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[6]陈雯卉.健康教育路径在体检中心护
理工作中的应用效果评价[J].医药前沿,2017,7(11):226.
表1：两组受检者健康知识掌握程度比较
(
组别生活习惯作息规律饮食健康心理健康观察组9.0±0.49.2±0.59.2±0.49.4±0.3对照组8.9±0.68.0±1.08.3±0.58.8±0.6t 9.70710.73314.0568.944P
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