实验心理学北京自考试题(90-10)整理版带答案
实验心理学试题及答案
一单项选择题（1×30=30分）：1.以下哪种方法不是费希纳在心里物理学中创造的感觉测量的方法（C）A 最小可觉差法B 恒定刺激法 C加因素法D 平均误差法2.由刺激所引起的知觉大小是该感觉系统的K值与刺激强度的对数之积，这是（A）定律A 费希纳定律B 韦伯定律C 史蒂文森定律D 艾克玛定律3.构成实验的三大要素中不包括（C）A 变量B 假设C 结果D 控制4. 2×3×4×3有（B）个自变量，共有（D）个水平A 3B 4C 9D 245.想要有效的消除源自实验者效应和被试效应的额外变量的干扰，最有效的方法是（A）A 双盲法B 恒定法C 随机化法D 统计控制法6.历史上第一个反应时实验是由（B）实施的A 唐德斯B 赫尔姆霍茨C 卡特尔D 冯特7.下面哪项实验是应用的开窗实验技术（B）A 短时记忆的信息提取实验B 字母转换作业C 心理旋转实验D 短时记忆视觉编码实验8.以下哪个是差别阈限的操作定义（C）A 刚好能够引起心理感受的刺激大小B 刚好能引起差异感受的刺激变化量C 有50%的实验次数能引起差别感觉的两个刺激强度之差D 有50%的实验次数能引起反应的刺激值9以下哪项不是注意的研究方法（A）A信号检测范式 B 提示范式 C 搜索范式 D 双任务范式10被试内设计用来专门解决顺序误差的方法是（C）A 随机化技术B 匹配技术C 平衡技术 D多基线设计技术11影响实验内部效度的被试因素有（A）A 评价忧虑B 期望效应C 投射效应D 刻板效应12对于涉及两个变量的试验资料，由于每个变量的总变异既包含了“自身变异”又包含了“协同变异”（是指由另一个变量所引起的变异），须采用（C）法来进行分析才能得到正确结论A 方差分析B 重复测量方差分析C 协方差分析D 回归分析13因变量的主观指标主要是指（D）A 反应速度的差异B 反应的难度C 反应速度D 口语记录14要求特征的典型例子是（C）A 实验者效应B 地板效应C 霍桑效应 D天花板效应15以下哪种设计属于被试间设计（A）A 匹配B ABBA设计C 拉丁方设计D ABA设计16以下哪项是影响实验外部效度的因素（B）A主试—被试间的相互作用B被试样本缺乏代表性C统计回归D个体本身的生长和成熟17实验仪器中测量人的速度判断能力的仪器是（B）A 速示器B 速度知觉仪C 时间知觉测试仪 D反应计时器18在“摔跤、柔道运动员减重期能量平衡内分泌机制及力量变化的研究”一文中，因变量显然是指（D）A摔跤、柔道运动员B能量平衡内分泌机制C 力量变化D能量平衡内分泌机制及力量变化19涉及人类被试的实验心理学研究必须遵循以下伦理道德，除了（C） A保障被试的知情同意权B保障被试的退出自由权C 给被试一定的报酬D保密原则20实验信度的验证不包括（A）A内容验证 B直接验证 C 系统验证 D 概念验证21使用直线内插法计算阈限的方法是（B）A极限法 B 恒定刺激法 C 阶梯法 D 平均误差法22下列陈述中哪个是操作性定义（A）A智力是在智力测验中获得的分数B攻击是对另一个体的失控的敌意C测验法是用标准化量表测量个体的个性特征的方法D以上都不是23最早和最重要的内隐学习研究范式是（A）A人工语法 B 序列反应时 C 复杂系统 D 信号检测论24基本模式“O1 X O2”属于（B）A单组后测设计 B 单组前后测设计 C 固定组比较设计 D 事后回溯设计25事后回溯设计的基本模式为“X O”其中X表示（C）A引入的实验处理B研究者操纵或某种未知因素的处理C自变量或实验处理，是研究者不能操纵或改变的D以上都不是26以下属于单组准实验设计的是（D）A单组后测设计B固定组比较设计C单组前后测设计D时间序列设计27心理学实验类研究设计中条件控制最严的一类是（B）A准实验设计 B 真实验设计 C 非实验设计 D平衡设计28两等组前测后测设计的实验数据的处理应采用（B）A 配对样本t检验B 独立样本t检验C 单因素方差分析 D卡方检验29下面说法不正确的是（D）A 提示范式的基本原理是用刺激或指导语来引导被试注意一个明确的输入源，然后把对这一输入源的加工和对其他输入源的加工比较。
实验心理学上考试答案
实验心理学上考试答案一、单项选择题（每题2分，共20分）1. 实验心理学的主要研究方法是（）。
A. 观察法B. 调查法C. 实验法D. 案例研究法答案：C2. 以下哪个变量是实验心理学中的关键变量？（）。
A. 被试变量B. 环境变量C. 自变量D. 因变量答案：C3. 实验心理学的目的是（）。
A. 描述心理现象B. 解释心理现象C. 预测心理现象D. 控制心理现象答案：B4. 实验设计中，控制额外变量的目的是为了（）。
A. 增加实验的难度B. 减少实验的复杂性C. 提高实验的内部效度D. 降低实验的外部效度答案：C5. 在实验心理学中，双盲实验是指（）。
A. 实验者和被试都不知道实验条件B. 实验者和被试都知道实验条件C. 实验者知道实验条件，被试不知道D. 实验者不知道实验条件，被试知道答案：A6. 以下哪项不是实验心理学研究的基本原则？（）。
A. 客观性原则B. 系统性原则C. 随意性原则D. 可重复性原则答案：C7. 实验心理学中，实验的内部效度是指（）。
A. 实验结果的普遍性B. 实验结果的一致性C. 实验结果的可靠性D. 实验结果的稳定性答案：B8. 实验心理学中，实验的外部效度是指（）。
A. 实验结果的普遍性B. 实验结果的一致性C. 实验结果的可靠性D. 实验结果的稳定性答案：A9. 实验心理学中，实验的随机化是指（）。
A. 随机选择被试B. 随机分配被试到不同的实验条件C. 随机选择实验材料D. 随机选择实验时间答案：B10. 实验心理学中，实验的重复性是指（）。
A. 在不同时间重复实验B. 在不同地点重复实验C. 在不同被试上重复实验D. 在不同条件下重复实验答案：C二、多项选择题（每题3分，共15分）1. 实验心理学中，以下哪些因素可能影响实验的内部效度？（）。
A. 被试的成熟B. 被试的疲劳C. 被试的期望效应D. 实验者的期望效应答案：ABCD2. 实验心理学中，以下哪些因素可能影响实验的外部效度？（）A. 实验环境的特殊性B. 被试的代表性C. 实验材料的选择性D. 实验时间的短暂性答案：ABCD3. 实验心理学中，以下哪些是实验设计的基本要素？（）。
《实验心理学》期末考试a试题及参考答案
2020级 应用心理学 本科 实验心理学 试卷（ B ）2021 学年第 1 学期………………………………装…………………………………订…………………………线……………………………第 - 1 - 页 共 4 页一、名词解释（6分*5=30分）1、辨别反应时：2、减法反应时方法：3、因变量信度4、节省法：5、视敏度：二、简答（10分*5=50分）1、试述自变量的种类及特点。
2、简述组间设计及优点。
3、如何应用恒定刺激法测定感觉阈限？4、什么是75%差别阈限？5、简述因变量有哪些特性。
三、设计一个检查倒摄抑制的实验设计（20分）………………………………装…………………………………订…………………………线……………………………实验心理学试卷评分标准(B)一、名词解释（6分*5=30分）1、辨别反应时：两个相互有差别的刺激，要求被试只对其中一个反应，禁止对另一个反应。
2、减法反应时方法：邓德斯应用两种不同条件下的反应时间之差来度量辨别和心理操作所需要的时间。
3、因变量信度：即因变量的可靠性、一致性，同一被试在相同实验条件下应得到的相近结果。
4、节省法：一种测量记忆的方法，计算记忆的保持量。
5、视敏度：测量人对空间刺激物的分辨能力。
二、简答（10分*5=50分）1、试述自变量的种类及特点。
一是刺激特点自变量，引起因变量变化的这类自变量称为刺激特点自变量。
二是环境特点自变量，即进行实验时环境的各种特点，如有无噪音、昼或夜、有无观众等；三是被试特点自变量，即人的各种特点，如年龄、性别、文化程度等；四是暂时造成的被试差别，通常是主试的安排，即主试给予的不同指示语造成的。
2、简述组间设计及优点。
2………………………………装…………………………………订…………………………线……………………………组间设计是把数目相同的被试分配到自变量的不同水平或不同自变量上。
优点在于，一种自变量不会影响另一种自变量，因为每个被试只对一种自变量反应。
实验心理学试题及答案
实验⼼理学试题及答案⼀单项选择题（1×30=30分）：1.以下哪种⽅法不是费希纳在⼼⾥物理学中创造的感觉测量的⽅法（C）A 最⼩可觉差法B 恒定刺激法C加因素法D 平均误差法2.由刺激所引起的知觉⼤⼩是该感觉系统的K值与刺激强度的对数之积，这是（A）定律A 费希纳定律B 韦伯定律C 史蒂⽂森定律D 艾克玛定律3.构成实验的三⼤要素中不包括（C）A 变量B 假设C 结果D 控制4. 2×3×4×3有（B）个⾃变量，共有（D）个⽔平A 3B 4C 9D 245.想要有效的消除源⾃实验者效应和被试效应的额外变量的⼲扰，最有效的⽅法是（A）A 双盲法B 恒定法C 随机化法D 统计控制法6.历史上第⼀个反应时实验是由（B）实施的A 唐德斯B 赫尔姆霍茨C 卡特尔D 冯特7.下⾯哪项实验是应⽤的开窗实验技术（B）A 短时记忆的信息提取实验B 字母转换作业C ⼼理旋转实验D 短时记忆视觉编码实验8.以下哪个是差别阈限的操作定义（C）A 刚好能够引起⼼理感受的刺激⼤⼩B 刚好能引起差异感受的刺激变化量C 有50%的实验次数能引起差别感觉的两个刺激强度之差D 有50%的实验次数能引起反应的刺激值9以下哪项不是注意的研究⽅法（A）A信号检测范式B 提⽰范式C 搜索范式D 双任务范式10被试内设计⽤来专门解决顺序误差的⽅法是（C）A 随机化技术B 匹配技术C 平衡技术D多基线设计技术11影响实验内部效度的被试因素有（A）A 评价忧虑B 期望效应C 投射效应D 刻板效应12对于涉及两个变量的试验资料，由于每个变量的总变异既包含了“⾃⾝变异”⼜包含了“协同变异”（是指由另⼀个变量所引起的变异），须采⽤（C）法来进⾏分析才能得到正确结论A ⽅差分析B 重复测量⽅差分析C 协⽅差分析D 回归分析13因变量的主观指标主要是指（D）A 反应速度的差异B 反应的难度C 反应速度D ⼝语记录14要求特征的典型例⼦是（C）A 实验者效应B 地板效应C 霍桑效应D天花板效应15以下哪种设计属于被试间设计（A）A 匹配B ABBA设计C 拉丁⽅设计D ABA设计16以下哪项是影响实验外部效度的因素（B）A主试—被试间的相互作⽤B被试样本缺乏代表性C统计回归D个体本⾝的⽣长和成熟17实验仪器中测量⼈的速度判断能⼒的仪器是（B）A 速⽰器B 速度知觉仪C 时间知觉测试仪D反应计时器18在“摔跤、柔道运动员减重期能量平衡内分泌机制及⼒量变化的研究”⼀⽂中，因变量显然是指（D）A摔跤、柔道运动员B能量平衡内分泌机制C ⼒量变化D能量平衡内分泌机制及⼒量变化19涉及⼈类被试的实验⼼理学研究必须遵循以下伦理道德，除了（C）A保障被试的知情同意权B保障被试的退出⾃由权C 给被试⼀定的报酬D保密原则20实验信度的验证不包括（A）A内容验证B直接验证C 系统验证D 概念验证21使⽤直线内插法计算阈限的⽅法是（B）A极限法B 恒定刺激法C 阶梯法 D 平均误差法22下列陈述中哪个是操作性定义（A）A智⼒是在智⼒测验中获得的分数B攻击是对另⼀个体的失控的敌意C测验法是⽤标准化量表测量个体的个性特征的⽅法D以上都不是23最早和最重要的内隐学习研究范式是（A）A⼈⼯语法B 序列反应时C 复杂系统D 信号检测论24基本模式“O1 X O2”属于（B）A单组后测设计 B 单组前后测设计C 固定组⽐较设计D 事后回溯设计25事后回溯设计的基本模式为“X O”其中X表⽰（C）A引⼊的实验处理B研究者操纵或某种未知因素的处理C⾃变量或实验处理，是研究者不能操纵或改变的D以上都不是26以下属于单组准实验设计的是（D）A单组后测设计B固定组⽐较设计C单组前后测设计D时间序列设计27⼼理学实验类研究设计中条件控制最严的⼀类是（B）A准实验设计B 真实验设计C ⾮实验设计D平衡设计28两等组前测后测设计的实验数据的处理应采⽤（B）A 配对样本t检验B 独⽴样本t检验C 单因素⽅差分析D卡⽅检验29下⾯说法不正确的是（D）A 提⽰范式的基本原理是⽤刺激或指导语来引导被试注意⼀个明确的输⼊源，然后把对这⼀输⼊源的加⼯和对其他输⼊源的加⼯⽐较。
实验心理学试题及答案
实验心理学试题及答案1.以下哪种方法不是XXX在心里物理学中创造的感觉测量的方法。
(C)XXX在心理物理学中创造了许多感觉测量的方法，其中不包括加因素法。
费希纳定律是由刺激所引起的知觉大小是该感觉系统的K值与刺激强度的对数之积的定律。
实验的三大要素包括变量、假设和控制，而结果不是其中之一。
2.由刺激所引起的知觉大小是该感觉系统的K值与刺激强度的对数之积，这是哪个定律。
(A)这是XXX定律。
韦伯定律是刺激强度与刺激差异的比值等于一个常数。
史蒂文森定律是刺激强度与感知阈值之间的关系。
艾克玛定律是心理物理学中用于描述感知阈值的一种方法。
3.构成实验的三大要素中不包括什么。
(C)构成实验的三大要素包括变量、假设和控制，而结果不是其中之一。
4.2×3×4×3有多少个自变量，共有多少个水平。
(B。
D)2×3×4×3共有4个自变量，共有12个水平。
选项A的答案是3，选项C的答案是9，都不正确。
5.想要有效的消除源自实验者效应和被试效应的额外变量的干扰，最有效的方法是什么。
(A)最有效的方法是双盲法（消除法）。
恒定法是指刺激强度相同，而随机化法是指随机分配实验条件。
统计控制法是通过统计方法控制变量。
6.历史上第一个反应时实验是由谁实施的。
(B)历史上第一个反应时实验是由XXX实施的。
XXX、XXX 和XXX都是心理学家，但不是第一个实施反应时实验的人。
7.下面哪项实验是应用的开窗实验技术。
(B)字母转换作业是应用的开窗实验技术。
短时记忆的信息提取实验、心理旋转实验和短时记忆视觉编码实验都不是应用的开窗实验技术。
8.以下哪个是差别阈限的操作定义。
(C)差别阈限的操作定义是有50%的实验次数能引起差别感觉的两个刺激强度之差。
刚好能够引起心理感受的刺激大小、刚好能引起差异感受的刺激变化量和有50%的实验次数能引起反应的刺激值都不是差别阈限的操作定义。
9.以下哪项不是注意的研究方法。
基础实验心理学试题及答案
基础实验心理学试题及答案一、选择题（每题2分，共20分）1. 心理学的三大分支是什么？A. 生理心理学、发展心理学、社会心理学B. 认知心理学、行为心理学、心理测量学C. 基础心理学、应用心理学、教育心理学D. 临床心理学、咨询心理学、工业心理学答案：C2. 以下哪项不是心理学研究的主要方法？A. 实验法B. 观察法C. 调查法D. 推理法答案：D3. 心理学的科学性主要体现在哪些方面？A. 理论的系统性B. 研究的可重复性C. 研究的可验证性D. 所有选项都是答案：D4. 弗洛伊德的精神分析理论主要关注哪个方面？A. 意识B. 潜意识C. 集体无意识D. 自我意识答案：B5. 以下哪个实验是由Ivan Pavlov完成的？A. 斯坦福监狱实验B. 服从权威实验C. 条件反射实验D. 双盲实验答案：C二、填空题（每空1分，共10分）6. 心理学的_________是指个体对外界刺激做出的可观察的反应。
答案：行为7. 心理学研究的_________原则要求研究者在进行实验时，除了研究变量外，其他条件应保持一致。
答案：控制8. 心理学的_________研究方法侧重于对个体心理现象的深入理解。
A. 定性B. 定量答案：A9. 心理学中的_________理论认为，个体的行为是由外部环境刺激所决定的。
答案：行为主义10. 心理学研究中的_________变量是指在实验中被操纵或改变的变量。
答案：自变量三、简答题（每题10分，共30分）11. 简述心理学研究的伦理原则。
答案：心理学研究的伦理原则主要包括尊重个体、保护隐私、确保研究的公正性、避免伤害、确保参与者的知情同意等。
研究者在进行研究时，必须确保参与者的权益不受侵犯，同时保证研究的科学性和有效性。
12. 描述实验设计中的双盲控制方法及其重要性。
答案：双盲控制方法是指在实验中，既实验者也参与者都不知道具体的实验条件，这样可以避免实验者和参与者的主观偏见对实验结果产生影响。
2020年自考《实验心理学》模拟试题及答案(卷一)
2020年自考《实验心理学》模拟试题及答案（卷一）1、实验中主试和被试的相互作用会对实验产生哪些干扰?在心理学实验中主试和(人类)被试都是具有主观能动性的，他们之间可能存在着某种干扰实验、使实验结果发生混淆的相互作用。
这种作用主要表现为两个方面：实验者效应，主试在实验中可能以某种方式(如表情、手势、语气等)有意无意地影响被试，使他们的反应附和实验者的期望。
这种现象称为实验者效应。
要求特征，在心理学实验中，被试并不是消极被动的，被试可能会自发地对实验者的实验目的产生一个假设或猜想，然后再以一种自以为能满足这一假想的实验目的的方式进行反应。
要求特征的典型例子是霍桑效应和安慰剂效应。
2.多自变量实验的优点是什么?多自变量实验是指在一个实验中包含有两个或两个以上的自变量(不是同一自变量的多个水平)。
多自变量实验具有三个明显的优点：(1)效率高，即有两个自变量的实验要比分别做两个只有单一自变量的实验效率要高，达到事半功倍的效果;(2)实验控制较好，做一个实验时某些控制变量比进行两个实验时更易于控制和恒定，比如被试条件是一样的，同一个被试，同样的身心状况。
这就在一定程度上避免由被试间存在的差异所造成的实验误差，从而减少实验污染;(3)实验结果更有价值，有多种自变量的实验所得的结果，由于在多种情况下都证明是确实的，这样就比多个单独实验所概括的结果更有价值。
3.音高和强度的关系。
心理上的音高主要与声音刺激的频率大小有关，但并不是完全由刺激频率决定的，它也取决于声音刺激的强度。
当强度改变时，各频率的音高也会随之发生变化。
对于低音来说，音高随强度增加而降低，对于高音来说，音高随强度增加而升高，对于中等频率的声音来说，两种影响都有轻微程度的表现。
例如2000赫的声音，当强度初增加时，音高略有升高，但强度再增加时，其音高略微降低了。
音高随强度改变的曲线叫等高线。
4.视知觉组织的基本法则有哪些?视知觉组织从本质上来说是区分图形与背景的过程，明视知觉组织主要按照以下几个原则：：接近法则，接近法则是指视野中接近的对象容易被组合在一起。
实验心理学试题及答案解析
五、名词解释 (每小题5分，共20分)1.再认法:把已学习过的项目与未学习过的项目，按随机方式混合起来，逐个呈现给被试，或整个呈现给被试，要求被试指出哪些是已经学习过的。
2.知觉恒常性: 当观察条件变化时，对该物体的知觉倾向保持不变，以同样的知觉经验感知这个物体。
3.环境特点自变量:进行实验时环境的各种特点，如温度、是否有观众在场、是否有噪音、白天或夜晚等等，都是环境特点自变量。
4.主试：主持实验的人，向被试发出刺激，通过实验收集被试的反应。
六、设计题 (13分)1.设计一项实验，证明准备时间对反应时的影响。
准备时间为1秒；1.5秒；2秒。
七、图表题 (12分)图中实线与虚线对比可以说明什么问题?八、简答题 (每小题8分，共32分)1.简述加工层次记忆理论的两个要点。
（1）记忆的久暂不取决于时间，加工层次才是决定的因素。
（2）记忆依赖于提取（测验）与加工（学习）的一致性，提取线索是否有效由已记住的信息来决定。
也就是说，后来的提取过程与早先的加工过程越一致，回忆的成绩越好。
2.影响问题解决的因素有哪些? 举一例说明。
3.信号检测论实验中击中和虚报的含义是怎样的?4.什么是避免失败的动机?2006年北京自考实验心理学试卷一、单选（1*10）1、在记忆实验中时间作为自变量，是属于（B）A刺激特别自变量 B环境特点自变量C被试特点自变量 D暂时造成的被试差别2、因变量的可靠性，即一致性，是指同一被试在相同的实验条件下得到的结果是相近的，它测量的是因变量的（A）A信度 B效度 C敏感性 D高限效应3、斯蒂文斯在制定比例量表时应用的方法是（B）A差别阈限法 B数量估计法 C最小变化法 D恒定刺激法4、邓德斯C反应时又叫（D）A基础反应时B简单反应时C选择反应时D辨别反应时5、在做选择反应时的实验时，选择反应的数目要和辨别的刺激的数目的关系是（C）A选择反应时数目一定要比辨别刺激的数目多B选择反应时数目一定要少于辨别刺激的数目C选择反应时数目一定要等于辨别刺激的数目D选择反应时数目要和辨别刺激的数目每次实验时都不一样6、闪光融合频率是人眼对刺激的（D）A空间辨别特性B适应特性C颜色辨别特性D时间辨别特性7、吉布森在用视崖测量婴儿的深度知觉时，他选择的婴儿具有深度知觉的指标是（B）A婴儿向视崖深的一边爬B婴儿向视崖浅的一边爬C婴儿向妈妈站的那边爬D婴儿向妈妈相反的方向爬8、在排除视觉的条件下，同时刺激皮肤上的两个点，被试能觉察到两个点的最小距离叫两点阈限。
北大心理学自考心理测量试题整理(论述或简答)
简答与论述1. 什么是离差智商?使用离差智商应注意什么? 离差智商是确定个体在相同条件的团体（例如同年龄组）中的相对位置, 它实质上是将个体的成绩和同年龄组被试者的平均成绩比较而得出的相对分数。
韦克斯勒指出,可以假定,人们的智商分布呈平均数为100 和标准差为15 的正态分布形式,离差智商的计算公式为：离差智商（IQ）=100+15Z，其中Z=（X-MX）/S（MX 代表团体平均分数,X 代表个体测验的实得分数,S 代表该团体分数的标准差,Z 代表该人在团体中所处位置,即他的标准分数。
）比率智商的计算公式为：智商=心理年龄（MA）/实际年龄（CA）×100，比率智商的计算方法只适用于儿童,它的不足之处在于当人发展到一定的年龄后,智力并不随着年龄增长,老年时甚至有下降的现象,使用心理年龄做计算将不符合实际情况。
2. 简述信度对解释测验分数的意义。
（1）解释真实分数与实得分数的相关：信度系数可以解释为总的方差中有多少比例是由真实分数的方差决定的，也就是测验的总变异中真分数造成的变异占百分之几。
（2）比较信度可以接受的水平：一个测验究竟信度多高才适合，才让人满意呢？当然，最理想的情况是=1.00，但实际上办不到。
一般原则是：当<0.70 时，测验不能用于对个人作出评价或预测，而且不能作团体比较；当0.70 ≤< 0.85 时，可用于团体比较；当≥0.85时，才能用来鉴别或预测个人成绩或作为。
（3）解释个人分数的意义：从信度可以解释个人分数的意义，这是测量标准误的应用。
它有两个作用：一是估计真实分数的范围；二是了解实得分数再测时可能的变化情形。
看书公式3-8。
（4）比较不同测验分数的差异：测量标准误和测验信度在评价两个不同测验的分数是否有明显差异时也非常重要。
这种比较包括两个人不同分数的差别和同一被试在两个测验上的差别。
3. 在心理测验中，常用的效标有哪些? 常用的效标包括：○1学业成就：如在校成绩、学历、有关的奖励和荣誉、教师对学生智力的评定等，常作为智力测验的效标，也可作为某些多重能力倾向测验和人格测验的效标。
实验心理学试题及答案
试卷一一、名词解释：（共3小题，每小题3分，共9分。
）1、实验2、开窗实验3、等级排列法4、视敏度二、填空题（共10题，每空2分，共20分）1、科学的探索，大致可分为两阶段或两个类型。
第一阶段是探明规定某个行为的条件，第二个阶段是探明哪些条件与行为之间的函数关系。
与这两个阶段相对应，可以把实验分为两种类型：____________和____________。
2、被试内设计是__________须接受自变量的________的处理。
3、心理学中的三大注意理论是：_____________、资源限制理论、_________。
4、基于感觉阈限的操作定义，__________设计了三种测量感觉阈限的方法——最小变化法、恒定刺激法和平均差误法。
这些方法后来被统称为__________。
5、反应时实验中有二个基本因变量，即__________和__________。
因此，反应时间实验中的一个突出问题就是权衡它们之间的相互关系。
6、在刺激变量中，对反应时间影响比较大的因素有： __________ 、____________等。
7、反应偏向可由二种方法计算：一种是_____________，另一种是__________。
8、思维的行为测量法有两个层次：_____________、_________。
9、情绪与认知的关系非常密切，一方面情绪____________认知，一方面情绪___________认知。
10、实验效度主要包括_________效度和___________效度。
三、不定向选择题（共14题，每题2分，共24分。
）1、冯特（W.Wundt）对心理学的最深远贡献是：（）(A) 对感觉元素的描述 (B) 建立了作为实验科学的心理学(C) 对神经传导速度的测量 (D) 发展了最小可觉差的方法2、根据格式塔的观点，人们知觉的是＿＿＿＿而不是个别的网点（）(A) 图形 (B) 封闭性 (C) 刺激间的关系 (D) 以上都对3、“时距信息的加工机制及其通道效应的实验研究”一文标题显示，作为自变量的是：（）(A)时距信息 (B)加工机制 (C)通道 (D)实验4、在“超常与常态儿童的兴趣、动机与创造性思维的比较研究”一文中，因变量显然是指：（）(A) 超常儿童 (B) 常态儿童(C) 超常与常态儿童 (D) 兴趣、动机与创造性思维5、外部效度的影响因素有，(A)实验环境的人为性 (B)没有预备实验(C) 测量工具的局限性 (D)样本缺乏代表性6、间接知觉可通过___来研究的.（）(A) 不可能图形(B) 三维图形的知觉测验(C) 知觉恒常性(D) 两可图形7、对暗适应产生的原因是：（）(A) 视杆细胞的视紫红质被分解(B) 视杆细胞的视紫红质合成增多(C) 视锥细胞的视紫红质被分解(D) 视锥细胞的视紫红质合成增多8、注意的应用研究有:（）(A) 前瞻记忆 (B) 警戒 (C) 飞行员的心理负荷 (D) 元认知9、环境刺激为我们提供的物理线索有:（）(A) 遮挡 (B) 几何透视 (C) 阴影 (D) 运动视差10、时间知觉包括：（）(A)时间顺序知觉(B)时间间隔知觉(C)事件的顺序(D) 对时间的估计11、我们几乎意识不到的记忆是：（）(A) 语义记忆(B) 短时记忆(C) 情节记忆(D) 感觉记忆12、斯柏林（G.Sperling）的研究表明，图象记忆能够保持：（）(A) 一次约4 或5 个项目 (B) 约7.2 个项目(C) 黑白信息 (D) 呈现的所有视觉信息13、下列哪种情形不利于顿悟？（）(A) 一段时间的大量准备 (B) 一定时期的放弃(C) 不同的环境 (D) 功能固着14、沙赫特和辛格(Schachter & Singer, 1962)有关情绪的实验表明，情绪的产生受到下列什么因素的影响：（）(A) 生理因素 (B) 环境因素 (C) 认知因素 (D) 以上都不对四、简答题（共4小题，20分）1、计算机在心理学实验中的应用。
《实验心理学》答案
《实验心理学》练习题一答案一、单选题1-5 ABDBB6-10 BCAAB11-15 BDBBD16-20 CBACC21-25 CDBAA二、多选题1-5 ABCD ABC ABCD ABE ACE6-10 ABCD ABCD ABC BC ABCDE11-15 ABC ABCD BCD ABCDE ABCD16-20 ABC ABCDE ACE ABC BCD21-25 ABDE ABCD ABCDE AC ABCD三、判断题1-10 错对错错对对错对错对11-20 错错对对对对对错对错21-30 对错对对错错对对对错31-40 错错错对错对对错错对41-50 错对错对错对错错错对四、简答题1、被试者内设计中每个被试者须接受自变量的所有情况的处理，这种情况下，同一被试者既为实验组提供数据，也为控制组提供数据，因此无需另找控制组的被试者。
被试者间设计是每个被试者只接受一个自变量的处理，有多少种处理就采用多少个被试者。
2、A反应时：一个反应仅对应一个刺激，当一个刺激呈现时，就立即对其做反应，也称简单反应时间。
B反应时：多个反应，各自对应于事先所规定的那个刺激进行反应，此时测得的反应时间包含简单反应时、辨别刺激的时间和选择反应的时间。
C反应时：一个反应，仅对英语多个刺激中的那个实现规定的刺激进行反应，而对其他刺激则呈现不反应。
包括简单反应时和辨别反应时。
3、闪光临界频率是指闪烁刚刚达到融合时的光刺激间歇的频率。
影响闪光临界融合频率的因素主要有：（1）光相强度：闪光临界融合频率随光相的强度增高而增高。
（2）刺激面积：闪光临界融合频率随闪光照射的区域面积的增大而增大。
（3）在视网膜中，锥体细胞比杆体细胞有较高的空间视觉敏度。
（4）另外声音、味觉、嗅觉等刺激都可以改变闪光临界融合频率。
4、效度就是实验结果的准确性和有效性，信度就是实验结果的可靠性和前后一致性程度。
5、反应时：也叫反应潜伏期（response latency），是指从刺激作用发生到引起机体外部反应开始动作之间的时间间隔。
北京自考心理学史 附参考答案
高等教育自学考试北京市命题考试心理学史试卷(课程代码 10074)一、单项选择题(本大题共10小题，每小题1分，共10分)1．主张进行自然教育，让孩子走向自然的是（ D ）P109A. 爱尔维修 B．孔狄亚克 C. 马勒伯朗士 D．卢梭2．在心理学史上被称为反射动作学说的创始人的是（ A ）P65A. 笛卡儿B. 华生 C．斯金纳 D. 巴甫洛夫3．对身心关系的看法是身心交感论与平行论混合的是（ B ）P43A. 莱布尼茨 B．奥古斯丁 C．斯宾诺莎 D．铁钦纳4．在心理学史上，第一个将实验法与数学测定法结合起来研究感觉的人是（ C ）P158A. 冯德 B．费希纳 C．韦伯 D. 比纳5．脑作为心理的器官的看法逐渐被巩固下来的初始者是（ A ）P42A. 格林 B．亚里士多德 C．希波克拉底 D．柏拉图6．《畀思黑》一书，有人译为《灵魂论》，它的作者是（ C ）P30A. 苏格拉底 B．柏拉图 C. 亚里士多德 D．毕达哥拉斯7．爱宾浩斯从记忆实验研究得到“遗忘曲线”，所用记忆材料是（ C ）P188A．几何图形 B．数字符号 C. 无意义音节 D．文字材料8．布伦塔诺对后来心理学的影响相当大，他的心理学称为（ D ）P195A. 内容心理学 B．二部心理学 C. 二重心理学 D．作为心理学9．闵斯特伯格于1897年起定居美国，他倡导一种广义的应用心理学和在实验方面的创见给美国心理学留下较深的影响，他原籍是（ A ）P219A. 德国 B．英国 C．法国 D．荷兰10．1904年在美国出版的(青春期)一书的作者是（ B ）P213 A. 卡特尔 B．霍尔 C. 魏斯 D．拉德二、多项选择题(本大题共5小题，每小题2分，共10分)11．十四世纪末至十七世纪初是西方封建主义向资本主义过渡的时期，这个时期被称为（ AC ）P48A. 再生时期 B．反启蒙时期 C．文艺复兴时期 D．启蒙时期 E．黑暗时期12．对骨相学的创立与发展起重要作用的人物有（ BC ）P131A．比兰 B．斯铺宰姆 C．哥尔 D．布朗 E．贝克莱13．认为一切知识来源于感官经验，人出生时心是空白的人是（ AB ）P79A. 阿奎那P44 B．洛克P79 C. 霍布斯P76 D．司各脱P45 E．笛卡尔P61 14．洛克认为经验材料的来源有（ BC ）P79A．运动 B．反省 C．感觉 D. 学习 E．天赋15。
【实验心理学】【题库+答案】
练习题一、填空1. 现代心理学是一个非常庞大的学科体系，包含有许多心理学分支，例如__________、__________、__________、__________、__________、_________ 、__________ 、___________、_________ 等等。
2. 额外变量是使实验结果发生混淆的主要根源。
对额外变量的控制，通常采用以下几种方法：____________、____________、__________、____________、_____________、______________。
3. 当机体处于某种情绪状态时，其内部会发生一系列的_________，测量这些_______的指标就是生理指标。
4. 被试内设计是__________须接受自变量的________的处理。
5. 当我们走进电影院，最初什么也看不见，需经过一段时间才逐渐适应，并能区分周围物体的轮廓。
这种在_________下的感受性_________的过程，称为_________。
6. ________针对传统的感觉记忆方法的某些缺点，设计了部分报告法，它弥补了以前那些用全部报告方式研究感觉记忆的缺陷，结果他首次发现了被试感觉记忆量为_______。
7. 语图仪是能将______或______分析为组成成分频率，显示频率－强度－时间型式变化的仪器，它能形象地图示________________。
8. 多自变量实验是指在一个实验中包含_______的自变量的实验。
它具有三个明显的优点：________、________和_________。
9. 人从暗处到亮处，眼睛大约经过_______就能适应，这是_______。
此种适应时，眼的感受性不是_____，而是______，与_______正好相反。
10. 闪光临界融合频率是人眼对光刺激________的指标，最早是用____________进行测定的。
实验心理学试卷及答案
五、名词解释(每小题5分，共20分)1.再认法:把已学习过的项目与未学习过的项目，按随机方式混合起来，逐个呈现给被试，或整个呈现给被试，要求被试指出哪些是已经学习过的。
2.知觉恒常性:当观察条件变化时，对该物体的知觉倾向保持不变，以同样的知觉经验感知这个物体。
3.环境特点自变量:进行实验时环境的各种特点，如温度、是否有观众在场、是否有噪音、白天或夜晚等等，都是环境特点自变量。
4.主试：主持实验的人，向被试发出刺激，通过实验收集被试的反应。
六、设计题(13分)1.设计一项实验，证明准备时间对反应时的影响。
准备时间为1秒；秒；2秒。
七、图表题(12分)图中实线与虚线对比可以说明什么问题八、简答题(每小题8分，共32分)1.简述加工层次记忆理论的两个要点。
（1）记忆的久暂不取决于时间，加工层次才是决定的因素。
（2）记忆依赖于提取（测验）与加工（学习）的一致性，提取线索是否有效由已记住的信息来决定。
也就是说，后来的提取过程与早先的加工过程越一致，回忆的成绩越好。
2.影响问题解决的因素有哪些举一例说明。
3.信号检测论实验中击中和虚报的含义是怎样的4.什么是避免失败的动机2006年北京自考实验心理学试卷一、单选（1*10）1、在记忆实验中时间作为自变量，是属于（B）A刺激特别自变量B环境特点自变量C被试特点自变量D暂时造成的被试差别2、因变量的可靠性，即一致性，是指同一被试在相同的实验条件下得到的结果是相近的，它测量的是因变量的（A）A信度B效度C敏感性D高限效应3、斯蒂文斯在制定比例量表时应用的方法是（B）A差别阈限法B数量估计法C最小变化法D恒定刺激法4、邓德斯C反应时又叫（D）A基础反应时B简单反应时C选择反应时D辨别反应时5、在做选择反应时的实验时，选择反应的数目要和辨别的刺激的数目的关系是（C）A选择反应时数目一定要比辨别刺激的数目多B选择反应时数目一定要少于辨别刺激的数目C选择反应时数目一定要等于辨别刺激的数目D选择反应时数目要和辨别刺激的数目每次实验时都不一样6、闪光融合频率是人眼对刺激的（D）A空间辨别特性B适应特性C颜色辨别特性D时间辨别特性7、吉布森在用视崖测量婴儿的深度知觉时，他选择的婴儿具有深度知觉的指标是（B）A婴儿向视崖深的一边爬B婴儿向视崖浅的一边爬C婴儿向妈妈站的那边爬D婴儿向妈妈相反的方向爬8、在排除视觉的条件下，同时刺激皮肤上的两个点，被试能觉察到两个点的最小距离叫两点阈限。
北京自考09年-10年实验心理试题分析
10年国考卷子一、单选(ABCDBABCBD)1.当被试间的个别差异无法消除的时候，应采用（A）组内设计2.对于实验设计中的某个自变量，如果一个自变量水平的实验很可能会影响另一个自变量水平的实验，那么，这个自变量（B）应该按组间设计安排3.在用恒定刺激法测定差别阈限，允许被试做三类回答时，相等地带的下限是（C）50%感觉弱于标准刺激的比较刺激4.如果我们用数量估计法整理比例量表，实验的结果回支持（D）斯蒂文斯定律5.在信号检测论试验中，当噪音成现而被判断为无信号时叫做（B）漏报6.声音刺激持续作用下听觉感受性下降的现象叫（A）听觉适应7.嗅觉的交叉适应，表现为对一种气味适应后，将会使另一种有关气味的感觉阈限（B）提高8.对于短时记忆遗忘的原因有两种观点，主张遗忘是信号的自然衰退，时间是遗忘的原因的心理学家是（C）彼得森9.斯塔尔所作的儿童听偏好实验是为了证明（B）儿童对文法的理解10.“我砍这本书很合适”这句话是一个歧义句，从这个句子我们可以看到（D）句子可以有完全相同的表层结构，却可以有非常不同的深层结构二、多选（BCD ABC ABCD AB BD ）11.防止实验者效应的方法有（BCD）不让主试与被试接触进行双盲实验把实验步骤编成计算机程序，实验在计算机上进行12.在反应时试验中，防止“假反应”的方法有（ABC）在A反应时中安插“侦察实验”在B反应中安插“侦察实验”C改变反应的数目一定要与辨别刺激的数目相同13.非实验的研究方法包过（ABCD）自然观察法调查法相关方法个案法14.颜色混合的种类包括（AB）色光的混合颜料的混合15.彭瑞祥关于汉字特征抽取实验得出的结论包括（BD）对汉字右下角的笔画往往先抽取结构上属于包围或半包围型的字先认出来的轮廓，再填充其内部的细节三、填空题（不能操纵自变量听任事情的自然发展二分之一主观相等点差别阈限数量估计成功的动机成功的鼓励大小忍耐时间戒烟）16.非实验的研究方法的特点是不能操纵自变量，在收集资料的过程中听任事情的自然发展。
实验心理学北京自考试题（90-10）整理版带答案
实验⼼理学北京⾃考试题（90-10）整理版带答案99⼀1. 刺激复合感觉器官，会对反应时产⽣下列哪些影响（ D ）4P114 A 减慢 B ⽆影响 C 先减慢后加快 D 加快2. 两点阈是哪⼀种阈限（ A ）5P152 A 绝对阈限 B 差别阈限 C 绝对差别阈限 D 相对差别阈限3. 在单字学习的再认和再测验中，能够再认和再现的单字在全部学过的单字中的百分⽐就是（ D ）1P4A. ⾃变量B. 控制变量C. 潜在⾃变量D. 因变量4. 实验结果要达到统计学上的显著性差异。
组内设计是（ C ）2P18 A 较困难的 B 不可能的 C 较容易的 D 肯定的5. 司机在⼗字路⼝遇到红灯或绿灯时的反应属于（ A ）4P110 A 选择反应 B 简单反应 C 辨别反应 D 延缓反应6. 实验中出现低限效应的原因是（ B ）1P6A. 任务中等困难B. 任务过于困难C. 练习交数不够D. 任务过于容易7. 当进⾏再认测验时，低频字⽐⾼频字成绩（ C ）6P200 A. 更差 B. ⼀样 C. 更好 D. ⽆规律8. 对⼀种⽓味适应后对另⼀种在⽓味的阈限将( B )5P151 A. 不影响 B. 提⾼ C. 降低 D. 先提⾼后降低9. 恒定刺激法实验中，三类回答的实验易受被试哪些⽅⾯的影响( A )3P70 A. 态度 B. ⾎压 C. 性别 D. 智⼒10. 因变量的效度是指( B )1P5 A. ⼀致性 B. 有效性 C 敏感性 D 可测量性⼆、多项1. ⼉童的电报语⾔包括（ AC ）7P208 A. 内容词 B. 轴⼼词 C. 算符 D. 开放性词2. 知觉恒常性包括（ BD ）5P165 A. 嗅适应 B ⼤⼩恒常性 C 视⽹膜象的恒常性 D 颜⾊恒常性3. 从长远观点来看，对解决问题更有效的策略是（ AD ）8P248 A 理解 B 死记硬背 C. 机械背诵 D 学会推理4. 反应时受下列哪些因素的影响（ ABD ）4P116 A 额外动机 B 预备时间 C 智⼒ D 年龄5. 下列词对中哪些属于联系群集（ ABC ）6P194 A 粉笔－⿊板 B 桌⼦－椅⼦ C 男⼈－⼥⼈ D 狗－房屋三 1. 正常⼈⽐胖⼈更多地受饥饿影响⽽进⾷；胖⼈⽐正常⼈更多地受⾷物的外现程度的影响进⾷。
【实验心理学】【题库+答案】
练习题一、填空1。
现代心理学是一个非常庞大的学科体系，包含有许多心理学分支，例如__________、__________、__________、__________、__________、_________ 、__________ 、___________、_________ 等等。
2。
额外变量是使实验结果发生混淆的主要根源.对额外变量的控制，通常采用以下几种方法：____________、____________、__________、____________、_____________、______________。
3。
当机体处于某种情绪状态时，其内部会发生一系列的_________，测量这些_______的指标就是生理指标。
4. 被试内设计是__________须接受自变量的________的处理。
5. 当我们走进电影院，最初什么也看不见，需经过一段时间才逐渐适应，并能区分周围物体的轮廓。
这种在_________下的感受性_________的过程,称为_________。
6. ________针对传统的感觉记忆方法的某些缺点,设计了部分报告法,它弥补了以前那些用全部报告方式研究感觉记忆的缺陷，结果他首次发现了被试感觉记忆量为_______。
7。
语图仪是能将______或______分析为组成成分频率,显示频率－强度－时间型式变化的仪器，它能形象地图示________________。
8. 多自变量实验是指在一个实验中包含_______的自变量的实验。
它具有三个明显的优点：________、________和_________.9。
人从暗处到亮处，眼睛大约经过_______就能适应,这是_______。
此种适应时，眼的感受性不是_____，而是______，与_______正好相反。
10. 闪光临界融合频率是人眼对光刺激________的指标，最早是用____________进行测定的。
11. 在刺激变量中，对反应时间影响比较大的因素有：__________、____________等。
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99一 1. 刺激复合感觉器官,会对反应时产生下列哪些影响( D )4P114 A 减慢 B 无影响 C 先减慢后加快 D 加快2. 两点阈是哪一种阈限( A )5P152 A 绝对阈限 B差别阈限 C 绝对差别阈限 D 相对差别阈限3. 在单字学习的再认和再测验中,能够再认和再现的单字在全部学过的单字中的百分比就是( D )1P4A. 自变量B. 控制变量C. 潜在自变量D. 因变量4. 实验结果要达到统计学上的显著性差异。
组内设计是( C )2P18A 较困难的B 不可能的C 较容易的D 肯定的5. 司机在十字路口遇到红灯或绿灯时的反应属于( A )4P110A 选择反应B 简单反应C 辨别反应D 延缓反应6. 实验中出现低限效应的原因是( B )1P6A. 任务中等困难B. 任务过于困难C. 练习交数不够D. 任务过于容易7. 当进行再认测验时,低频字比高频字成绩( C )6P200 A.更差 B. 一样 C. 更好 D. 无规律8. 对一种气味适应后对另一种在气味的阈限将( B )5P151 A.不影响 B. 提高 C. 降低 D. 先提高后降低9. 恒定刺激法实验中,三类回答的实验易受被试哪些方面的影响( A )3P70 A. 态度 B. 血压 C. 性别 D. 智力10. 因变量的效度是指( B )1P5 A. 一致性B. 有效性 C 敏感性 D 可测量性二、多项 1. 儿童的电报语言包括( AC )7P208 A. 内容词B. 轴心词C. 算符D. 开放性词2. 知觉恒常性包括( BD )5P165 A. 嗅适应 B 大小恒常性 C 视网膜象的恒常性 D 颜色恒常性3. 从长远观点来看,对解决问题更有效的策略是( AD )8P248 A 理解 B 死记硬背 C. 机械背诵 D 学会推理4. 反应时受下列哪些因素的影响( ABD )4P116 A 额外动机 B 预备时间 C 智力 D 年龄5. 下列词对中哪些属于联系群集( ABC )6P194 A 粉笔-黑板 B 桌子-椅子 C 男人-女人 D 狗-房屋三 1. 正常人比胖人更多地受饥饿影响而进食;胖人比正常人更多地受食物的外现程度的影响进食。
9P274 2. 两维图形的知觉分组原则中有封闭性规律、连续性规律、相似性规律、接近性规律。
5P155 3. 用最小变化法进行实验,被试会产生习惯误差或期望误差。
3P594. 在人的整个发展过程中,25岁以前反应时间逐渐变快 ,60岁以后反应时间逐渐变慢。
4P1175. 再认的保存量的计算公式如下;保存量=认对旧项目的百分比数-认错新项目的百分数。
6P182五 1. 短时记忆:信息保持时间很短(约1分钟),记忆容量有限的一种记忆过程。
6P1732. 实验中的高限效应:要求被试完全的任务过于容易,所有不同水平的自变量都得到了很好的结果,并且什么没有差别时,就是实验中出现了高限效应。
1P63. 节省法:(重学法):一种测量记忆的方法,用来计算记忆的,保持量。
6P168、183节省的%=100×(初学时的诵读次数或时间-间初学时的诵读次数或时间重学时的诵读次数或时) 4. 句子的表层结构与深层结构:平时看到听到的,根据一定文法组织起来的一串词,即,人们实际上写的或说出来的句子,就是句子表层结构;句子深层结构则是指句子的基本的、比较抽象的意义。
7P2185. 减法反应时:邓德斯认为,如果在简单反应中因增加了其他心理过程而使反应时间加长了的话,那么,增加的这些时间就是所增加的心理过程所用的时间。
从辨别 C 反应时间中减去简单 A 反应时间,便是辨别这种心理操作所需要的时间。
由于选择 B 反应时间包括了辨别、选择和简单反应时间,而辨别 C 反应时间仅包括辨别和简单反应时间,那么,从选择 B 反应时间中减去辨别 C 反应时间,便是选择反应这种心理操作所需要的时间了。
4P1116. 差别阈限:在50%的试验次数中引起感觉差别的最小刺激增量,这个最小的变化量叫做差别感觉阈限,又叫差别阈限或最小可觉差,简称作j.n.d 。
3P56六1. 简述部分报告法的实验程序。
6P174答:斯波灵用一张有三行,每行有四个字母,共12个字母的卡片作实验材料。
刺激卡片向被试呈现50毫秒。
接着给被试一个声音,由声音来指示他报告哪一行字母。
高音只报告他看到的第一行字母;中音只报告第二行字母;低音只报告第三行字母,三种声音是随机呈现的。
斯波灵的部分报告法证实了,视觉形象的贮存,以在瞬间保存较多的信息,但这些信息也可以飞快地消失。
2. 试述自变量的种类和特点?1P4答:1..刺激特点自变量:如果被试的不同反应是由刺激的不同特性,如灯光的强度、声音的大小等引起来的,我们就把引起因变量变化的这类自变量称为刺激特点自变量。
2..环境特点自变量:进行实验时环境的各种特点,如温度、是否有观众在场、是否有噪音、白天或夜晚等等,都可以作为自变量。
时间是一种非常重要和无时不在的自变量;特别是在记忆的实验中,你甚至可以说,几乎没有不用时间作自变量的记忆实验。
3..被试特点自变量:一个人的各种特点,如年龄、性别、职业、文化程度、内外倾个性特征、左手或右手为利手、自我评价高或低等,都可以作为自变量。
4..暂时造成的被试差别:被试的暂时差别通常是由主试的安排,也就是由主试给予的不同指示语造成的。
3. 什么是闪光融合和临界闪光频率?5P132答:视敏度测量的是人眼对刺激物的空间分辨能力;闪光融合测量的是人眼对刺激物时间变化的分辨能力。
例如,书桌上的台灯每秒钟开关一次灯泡,你能很清楚的分辨出亮与暗,甚至每秒10次也能分辨出亮与暗。
当灯的亮-暗变化相当快的时候,由于眼睛不能分辨光那么迅速的变化,所以就把亮-暗迅速交替的光看成是连续的光了,也就是闪光融合了。
我们把刚刚看成是连续光的时候,每秒钟亮-暗的周期数称为闪光融合频率,或者叫临界闪光频率。
七图表题指出图中的自变量与因变量,并对该实验结果做简要的说明。
6P203答:1自变量有两个,一个是被试的不同(两个水平正常人、非正常人),第二个是单词的不同性质(两个水平快乐单词、不快乐单词);2因变量是学习单词需要学习的遍数;3控制变量是被试的性别、年龄、教育程度、社会阶层以及智力等方面,单词的频率、意义性、难度等;4此实验是组内设计实验;5做法:被试包括16名在医院的精神分裂症患者和16名正常人,两组在性别、年龄、教育程度、社会阶层以及智力等几方面都作了匹配。
首先让被试本人用数字评价单词的快乐程度,然后为每位被试选择12对快乐单词和12对不快单词。
要求被试把字单学到连续两次正确地回忆出来,以单词的性质(快乐与不快)为横坐标,以被试达到学会标准所需的学习遍数为纵坐标,可得到实验结果。
6结果:如图,两类被试在达到标准所需的学习遍数上没有显著差别,虽然正常人学习的稍快些。
但是两类被试与单词种类之间存在着交互作用:正常人学习快乐单词快于不愉快单词,相反,精神分裂症患者学习不快乐单词稍快于快乐单词。
7结论:学习的快乐性原则不适用于非正常人。
八设计题设计一个实验,以验证计算机键盘与桌面的倾斜度对输入字符速度的影响。
2P倾斜度有10度、15度、20度。
答:1..首先确定该实验为组内设计,即被试内设计,每个被试被轮流分配到不同的实验处理下进行实验。
实验共有三种实验处理,即计算机键盘与桌面的倾斜度分别为10、15、20度。
2..把每个被试轮流分配到三种实验条件下,在相同的规定时间内记录被试在每种实验条件下输入字符的个数。
为了消除实验顺序的影响,可以采用拉丁方的方法安排实验顺序。
通过比较被试在三种实验条件下输入字符的个数(或者是比较速度=个数/时间),就可以得出结论;计算机键盘与桌面的倾斜度对输入字符速度究竟有无影响。
20001. 在时间估计准确性实验中,一只绿色小灯泡与电钟相连,主试按键让灯亮10秒,然后让被试按键复制10秒时间,其中被试复制的时间长度是( C )1P8 A自变量B控制变量 C因变量 D 潜在变量2. 提出制作心理量表的数量估计法的心理学家是( D )3P98 A费希纳 B韦伯 C艾宾浩斯 D斯蒂文斯3. 视崖要测量的知觉是( C )P163 A成人深度知觉B成人视敏度 C幼儿深度知觉 D幼儿视敏度4. 前摄抑制是指( D )普心7P196,实验6P184A先后学习材料互相干扰 B先后学习的材料无关C后学习的材料对先学习材料的干扰 D 先学习的材料对后学习材料的干扰5. 有实验证明,在记忆成人的主观组织程度与回忆数量是( B )6P202 A负相关 B正相关 C无关 D无规律6. 当有人要你判断中年人得心脏病的概率时,你多半首先想到某些朋友有心脏病,然后再来判断中年人患心脏病的概率。
这样,你想起的例子多少就决定你判断的概率大小,这时你利用的策略是( B )8P265A.代表性B.可利用性C.样本大小D.记忆7. 移动哈诺伊塔的策略之一是( C )8P253 A整体策略B部分策略 C 循环子目标策略 D记忆8. 认知失调是用来指( A )9P287A两种互不一致的认知 B两种互不一致的行动 C做事失败后所产生的不愉快状态 D与爱人吵架后所产生的不愉快状态二:多选1. 在组间设计中,被试的分组原则应该是( BD )2P20A. 用拉丁方平衡实验顺序B. 匹配被试 C 用完全的平衡方法实验顺序D 随机分配被试2. 个案法适宜于研究的对象有(ABD)2P53 A一个具有超常记忆力的人 B狼孩 C母亲语言与孩子语言的关系 D神童3. 反应时实验中防止“假反应”的办法是(AD)4P120A 改变每次发出预备信号与呈现刺激间的距离 B取消被试C 实验前口头警告 D插入“侦察试验”4. 两点阈是( AD )5P152,普心5P89A绝对阈限 B相对阈限C差别阈限 D能觉察到两个点的最小距离5. 加工层次理论认为,记忆是认知系统对刺激物进行各种不同水平分析加工的产物,记忆取决于(BC)6P188A. 加工时间B. 加工层次C. 加工与提取的一致性D. 加工与提取的不一致6. 影响解决问题的因素有(ABCD)8P245 A. 刺激的名称是否呈现B噪音 C定势 D个性三 1. 因变量的测量与选择应注意其可靠性(信度)、有效性(效度)和敏感性;1P52. 可以用等级排列法与对偶比较法制作顺序量表。
3P1023. 影响反应时间的因素有受刺激的感觉器官、刺激的强度,刺激的时间特性和空间特性,以及有机体的适应状态。
4P112 影响反应时间的因素有受刺激的感觉器官、刺激的强度、机体的状态、练习的作用、个别差异。
4. 彼得森实验支持了短时记忆的遗忘是时间造成的观点。
6P1795. 象棋大师下棋经验以及他对于象棋的知识使他能迅速看出棋子之间的关系从而把几个棋子组成一个块减轻了记忆的负担; 6P177五 1. 自变量的混淆:研究者选定的自变量与一些未控制好的因素,即额外变量共同造成了因变量的变化,这就叫自变量的混淆。