幼儿园听课记录模板

教师 课程思路 情况 及风格
班级 生源特点（大型社区、城中村、村社、混合等） 情况 学习环境（区域规划、材料投放、班级文化等）
优秀 良好 合格
优秀 良好 合格 基本信息 担任本学科教学时间
不合格 不合格 不合格 不合格
说明：评价等级标准 ***优秀：教师素养很好，学科功底很扎实，课改理念很新，教材处理很灵活，教学过程十分突出学生自主学习， 学生学习兴趣浓厚，双基落实到位，思维能力得到较好提升。 ***良好：教师素养较好，学科功底较好，课改理念比较新，教材理解准确，教学过程比较突出学生自主学习，学 生双基基本落实到位，思维能力有所提升。 ***合格：教师素养一般，学科功底一般，课改理念一般，教学过程中一问一答的传统教学方式使用较多，教学内 容没有知识性错误。 ***不合格：教师素养差，学科功底差，教学理念陈旧、教学方式落后，甚至于教学内容出现科学性错误，双基没 有落实到位。若待评为不合格，须请另外一位督学再次观课、复核。
1. 教态大方、有亲和力 教学素养 2. 语言清晰、有启发性
3. 尊重幼儿，面向全体
优秀 良好 合格 优秀 良好 合格
参与状态 幼儿
习得经验
1. 有浓厚的兴趣，参与积极主动 2. 思维活跃，表现出创造性 3. 有适宜的幼儿与同伴、与成人的互动 4. 积极的情感态度
观察教师导学Leabharlann 况 1. 教师导学的及时性 2. 教师导学的针对性 3. 教师导学的有效性
教学 过程 记录
督学 评注
观课记录与评价表
观课督学
幼儿园
活动名称
对象 评价要素
具体要求（参考）
教学目标
1.目标明确、具体、切合实际 2.在知识学习基础上体现出发展的多维需求
授课教师 观课班级 组织形式
观课时间 评价等级
优秀 良好 合格 不合格
有效教学 教师
1. 活动内容有一定的挑战性，满足不同幼儿的需求 2. 体现幼儿是主动的学习者和参与者 3. 活动组织有序，重点突出，动静交替 4. 活动过程结构合理，体现教学目标的层层落实 5. 教学方法体现游戏性和生活化 6. 提问科学合理，适合该年龄班幼儿的认知理解水平 7. 活动准备充分，教具、材料灵活、简单、实用