西南师大版四年级语文下册《二单元8.松坊溪雪景》教案_14

西师版四年级下册《松坊溪雪景》的教学设计
课题松坊溪雪景第 1 课时
课标要求1.用普通话正确、流利、有感情地朗读课文。

2.能初步把握文章的主要内容。

3.初步感受作品中生动的形象和优美的语言，体会文章表达的思想感情。

4.积累课文中的优美词语、精彩句段。

教材分析
《松坊溪雪景》是一篇文情并茂的散文，课文描绘了松坊溪冬天美丽动人的景色：轻盈的雪花装点着溪石、石桥、村庄、树林……一切都是那么洁白，一切都是那么有趣，再加上溪间的鱼群，更是增添了生机。

作者用诗一般的语言。

给我们描绘了松坊溪冬天美丽动人的景色，抒发了作者热爱山村、热爱自然的思想感情。

学情分析
学生对雪都有深厚的感情，所以会对本文产生浓厚的兴趣。

本文的文字简洁朴实，文笔清新优美。

通过阅读品味，要引导学生真切地感受松坊溪的美，体会作者流露在其间的思想感情。

在理解课文的同时，指导体会课文运用比喻、排比等修辞手法把雪景写得生动、形象的方法。

教学目标1.能借助拼音读准生词字音，读通课文。

2.能抓课文关键词、主要景物了解课文从哪些方面描写了松坊溪冬天景色的美。

3.能初步体会比喻、排比等修辞手法在表情达意方面的作用，与人交流阅读感受
并有感情地朗读。

4.能反复朗读，积累文中的好词佳句。

评价任务1.读准字音，读通课文。

2.抓课文关键词、主要景物把握课文主要内容。

3.能抓文中生动的形象和优美的语言与人交流阅读感受，并有感情朗读。

4.积累文中的好词佳句。

教教学活动评价要点
学过程一、引入新课，激发美。

二、初读感知，感受美。

1. 检测预习作业，认读生词。

2. 畅谈对松坊溪雪景的感受。

3. 带疑速读课文，把握课文的主要内容，了解写作顺序。

三、品读课文，感悟美。

1. 学生据自学提示自主学习。

2.“雪花”
（1）指名读句子。

（2）齐读句子，思考：把雪花比作了什么？
（3）交流比喻、排比的好处。

（4）指导抓住雪花洁白轻柔的特点，朗读句子。

（轻、
慢）
（5）结合生活实际想象：你见过的雪花还像什么？
（6）师诵读，学生闭眼想象画面。

（7）交流画面，并带着感受再读句子。

（8）有感情地齐读句子。

3.“溪石”、“石桥
（1）自由读5、6段，你认为两种景物哪一种写得最美？
为什么？
（2）交流：
a. 溪石：比喻、排比、拟人；
齐读；
结合画面想象大、小溪石的形态。

b. 石桥：比喻；
结合画面读句子。

4．指导朗读1到3段。

（1）引读。

（2）指导朗读。

（3）据朗读要领齐读。

1. 读准字音。

2. 能说出自己初读文
的感受。

3. 能说出文中描写的
主要景物。

4.能借助图片体会雪花
的洁白轻柔。

并有感情
地朗读。

5.能结合生活实际合理
想象。

6. 能借助图片体会大
小溪石的千姿百态。

并
有感情地朗读。

7. 能结合生活实际合
理想象。

8. 能抓住“了”朗读体
会下雪时喜悦的心情。

教
教学活动评价要点
学过程5. 雪后的“村庄”、“小溪
（1）指名读雪后村庄景色的句子。

（2）抓“都”感受白雪世界。

（3）出示“我看见溪中有一个发亮的白雪世界”。

a. 联系前文说说“溪中的白雪世界”是指什么？（倒
影——哪些倒影？）
b. 想象：白雪世界里还可能有什么？
c. 小结。

6.“游鱼”
（1）齐读最后一自然段，你从中能体会到什么？
“成群”（多）“彩色”（美）“忽地”“一下子”
（活泼）
（2）带着体会齐读段落。

（3）探求作者写彩色游鱼的意图。

（4）总结。

四、总结写法，表达美。

1. 回想、探究作者的写作方法。

2. 据写法仿写。

3. 总结全文。

9. 能抓住“都”朗读体
会下雪后村庄——白雪
世界的喜悦心情。

10. 能联系前文理解“溪
中的白雪世界”。

11. 结合实际想象“白雪
世界”。

12．能抓住“成群”“彩
色”“一下子”感受游鱼
的活泼，并有感情地朗
读。

13. 试着探求作者写彩
色游鱼的写作意图。

14．能据作者写作方法
试着写一段话。

板书设计
8. 松坊溪雪景
雪花：洁白轻柔写作方法：
下雪时溪石：千姿百态 1. 比喻、排比、拟人等修辞手法。

石桥：洁白如玉 2. 仔细观察，合理想象。

3. 动静结合。

村庄：白雪世界
下雪后小溪：晶莹发亮
游鱼：活泼欢快。