四年级英语教案与教学反思Unit1Willyoutakeyourkite-

四年级英语教案与教学反思Unit1Willyoutakeyourkite-
四年级英语教案与教学反思Unit 1 Will you take your kite ?
教材分析
1、本单元围绕打算去野餐展开会话及教学活动。

2、本节课是本单元的其中一个重点，主要是让学生学
会运用将来时描述自己的计划。

在综合操练、益智活动中进
一眇提高学生的听、说、读、写能力。

学情分析
1、四年级学生对英语还保持着较浓的兴趣，但注意力
易分散，因此在教学中应设置丰富的任务活动，让他们在参
与教学活动中展现学习的结果，体验学习的快乐。

2、老师通过任务教学，给学生确定明确的任务，在完
成任务的过程中充分调动学生的口、眼、嘴、大脑，全身心
的投入到学习中来，使他们感到学习英语的真实性。

由此激
发学生的学习兴趣，使他们将注意力高度集中在所学内容上，从而感知并理解好所学内容，身心体验英语的生活性。

教学目标
（一）语言知识目标：
1.熟练掌握和运用以下单词：take ,picnic , ball。

2.学会运用以下句子：We are going to have a picnic on Saturday.
Will you take your kite ? Yes ,I will .No I won’t .
3.听力要求：能听懂录音内容，做到听音指图，听说结合，体会文本内容，养成良好的语音语调，熟练交际。

（二）语言技能目标：培养学生制定和谈论计划的能力和用英语写作的能力。

（三）情感态目标：培养学生自主与合作意识，以及乐学英语，热爱生活的美好情感。

教学重点和难点
1.重点：学会运用Will you take your kite tomorrow ?
Yes ,Iwill . No , Iwon’t 来制定并谈论计划。

掌握课文中的重点句子和单词，做到活学活用。

2.难点：能灵活的运用一般将来时谈论自己的计划。

教学过程
一、激情热身，趣味导入Warmup
1.Singasong
2.小组对话，复习旧知，为新知作铺垫。

T:What day is taday?
What day is tomorrow?
What will the weatherbe like on Saturday?
Ss:It will be …
T: Yes, it will be a fine day on sturday.So what
are you ging to do ?
Ss :I am going to go swimming ……..
【评析】（激趣热身，把学生的注意力很快的拉回到课
堂，同时，激发了学生的兴趣。

）
二、以旧知引出新知，学习新单词
T:Great.I like to do them ,too.butI am going to do anintereting things.(中文提示)Look.(ppt出示野餐的图
片)
1、学习picture ----picnic,have a picnic
make lake →take,
basketball→ball
(以上用升降调领读，并加上手势)
2.利用图片巩固单词。

3、T：I am going to have a picnic on Saturday. Will you like to go with me on Saturday/onSunday?
Yes ,I will./ No ,I won’t.
We are going to have a picnic on Saturday.(ppt出
示)
【评析】（单词学习中，让学生根据学过的单词试读新
单词，培养了学生的知识迁移能力。

小组共读单词，解决疑难，培养了其合作探究能力。

）
二、复习巩固单词
T:We are going to have a picnic on Saturday.What will you take?
1. 由生自由说出学过的单词。

2. ppt出示图片，生一起说。

三、创设语境，再现重点句型，并加以突破巩固。

1.创设语境，引入重点句型，并强化重点句型的练习。

（1）T: Tomorrow is a holiday ,We are going to have a picnic . What are you going to take ?Will youtake a ball ?
教师引导学生理解句子并回答S: Yes ,I will ./ No ,I won’t
【评析】(这个环节中，利用尽可能多的图片或实物操练重点句型，在练习的过程中把图片或实物发给学生，增强了语境的真实性，同时激发了学生的兴趣。

)
（2）学生利用手中的图片，或者展开想象，生生对话，再现语境，巩固练习句型。

（对表演好的小组给以小图片奖励。

）
S1: Will you take a kite?S2: Yes , I will . No ,Iwon’t .
S1: Will you take some apples? S2: Yes , I will .No ,I won’t .
(3)开展游戏，对话接龙( 看哪一组表演得快，说得准，表演好的小组奖励小星星，整堂课下来看哪个小组得到的小星星多，最多的奖励一个小红花。

)
Ex: S1: Will you take a k ite? S2: Yes , I will .No ,Iwon’t .Will you take a ball ? S3: Yes , I will .No ,Iwon’t .
【评析】（根据小学生好胜心强的特点，通过开展游戏，让学生在活动过程中进一步巩固重点句型，并运用有效的评价机制，激发学生的学习积极性，让他们体会到成功的喜悦）
四、拓展深化，灵活运用。

1、分组讨论，让生拿出准备好的图片跟组员进行交流，组长做好记录。

2、展示。

让各组的组长轮流到前面来，下面的生问：Will you take …?
组长答：Yes , I will . / No ,Iwon’t . 【评析】通过分组讨论，培养了学生活学活用的能力。

五、总结
T：可在什么情况下用上这个句型？（生自由说）ppt出示
六、课外作业
假如“五一”要跟家人去旅行，用今天所学的内容跟爸爸妈妈说说要带什么去。

板书设计（需要一直留在黑板上主板书）
Module 3 Picnic
Unit1Will you take your kite?
We are going to have a picnic.
Will you take your ball ?
Yes, I will.
No, I won’t.
学生学习活动评价设计
开展游戏，对话接龙。

看哪一组表演得快，说得准，表演好的小组奖励小星星，整堂课下来看哪个小组得到的小星星多，最多的奖励一个小红花。