找规律第二稿

找规律
教学内容
人教版数学一年级下册P88—89 例1—例4。

教学目标
1.学生通过观察、猜测、推理等活动，能初步认识简单的图形排列规律，学会找规律的方法。

2.通过活动，学生的观察能力、推理能力得到一定的提高。

3.在探索发现、创造规律的活动中，学生能初步体验数学美，体验数学学习的乐趣。

教学重点
通过活动发现图形简单的排列规律。

教学难点
探索寻找规律的方法并创造规律。

教学准备
PPT、小花、练习纸
教学过程
一、利用游戏，感知规律
1．师：孩子们，今天陈老师给大家带来了几朵红花和黄花，我把他们串成一串放在了袋子里。

请你来猜一猜第一朵是什么颜色的？
师：小朋友们已经猜出了1朵红花，1朵黄花，1朵红花，1朵黄花。

那你觉得接下来这朵是什么花？
师：一起来看看，都猜对了！（把小花粘到黑板上）
师：刚才小朋友在猜的时候，一开始有点困难，后来都猜对了，一定有什么窍门，能告诉我吗？
生：他们是有规律的
师：像这样按照1朵红花，1朵黄花的顺序至少出现了三次，我们就说这是有规律的。

（板书）
生活中像这样的事物有许多今天这节课我们就来找一找“规律”。

（板书，读一读课题）
二、引导探究，认识规律
1.师：“六一”儿童节快到了，学校准备布置会场，我们一起去看看吧。

2．出示主题图：仔细观察，画面上哪些地方排列是有规律的。

生：旗子，小花，灯笼，羊羊。

师：我们一起去看看这些事物分别有什么规律。

反馈交流：
A．小花，有什么规律？
绿花紫花绿花紫花，师跟着划出来，我们就能说绿花紫花为一组。

（板书：一组）
师：你认为怎么样的叫一组？像这样绿花紫花为一组，后面的也是绿花紫花，第三组也是绿花紫花的，我们就说绿花紫花为一组。

师：这样一组接着一组我们说是重复出现。

（板书：重复出现）
数学语言，规律是：以绿花紫花为一组，重复出现。

（多指几个学生说一说）
按照这样的排列接下来两朵花是什么颜色的？你是怎么想的？
方法：找到前面一组里的花，再看后面是什么。

B．旗子的规律是什么？（学生尝试说规律，独立思考后同桌互相说）
规律是：红旗黄旗为一组，重复出现。

（多指几个学生说一说）
按照旗子的规律接着这面旗会是什么颜色的？
（点击鼠标，出现黄旗）猜得真准！
C．灯笼什么规律？接着排是什么呢？（两个问题同时回答。

）
D．观察得真仔细，懒羊羊和沸羊羊也是有规律的。

一个懒羊羊一个沸羊羊为一组，重复出现。

一个沸羊羊一个懒羊羊为一组，重复出现。

因为他们是站成一圈的。

师：小朋友们真厉害，帮羊村找到了这么多规律，回忆一下我们是怎么找规律的？
小结：当我们找图形排列规律的时候，只要找到是以什么为一组的，把他圈出来，他们是重复出现的，就能够跟据这个规律找到下一个图形是什么了！小朋友们学会这个本领了吗？
三、找一找，猜一猜
老师这还有几幅图，你们还想找吗？看谁像孙悟空一样火眼金睛！接受闯关挑战吧！
1.第一关：填一填
注意：让学生先找出是以什么为一组的，先把他们圈出来，再找出下一个图形是什么。

2.第二关：选一选
也先圈出一组，再找出图形。

（为了让全班小朋友都能参与到学习中来，让学生闭上眼睛，伸出手指来表示。

）
比较：同样是第二个，为什么不一样？
3.第四关：记忆大考验
第一个不提示，直接问学生能不能记住。

发现：利用规律能帮助我们记忆。

4.第五关：火眼金睛
是有规律的排列吗？如果不是，你想怎么做？
说一说他们的规律是什么？
5.引申规律，找一找生活中的规律
师：用我们学到的规律找一找生活中、学习中有什么规律。

生：一个星期上5天课，红绿灯的顺序，做眼保健操。

师：老师也在生活中找到了一些有规律的东西，我们一起来欣赏一下吧。

四、课堂总结
今天这节课我们学到了什么？你是怎么找规律的？
学了这么多，你会设计有规律的图形吗？。