小学二年级上册的数学学习教案第七单元复习第1课时乘法及除法的意义西师大版本

第七单元总复习
■教材剖析
指引学生对所学数学知识进行系统地整理和复习，这是提高他们的数学知识掌握水平、发展能力和掌握学习方
法的重要门路。

教科书从本次开始改变了总复习内容的编排方式，进一步加强了全册知识的有序整理。

教科书指引
学生在全面回想的基础上对全册数学知识进行分类整理，将全学期学习过的知识归纳为表内乘法和除法、角的初步
认识与察看物体和丈量长度几个板块进行整理与复习，并且各部分都经过一些提示性的问题指引学生进行整理。

用
问题或习题作提示指引学生整理，这是教科书编写上的一个特色，这样编排不单更切合小孩的年纪特色和学习水平，并且有益于教师在教课中将整理和复习有机地联合起来，促使二者的交融。

整理开始，教科书安排了一幅学生相互
提示、共同回想本学期所学数学知识内容的情境图，让学生在脑筋里再现全册教科书知识内容，以此从内容上为后
边的分类整理作出必需的提示。

教课目的
进一步稳固表内乘法、除法、角的初步认识、丈量长度等知识，加深对这些知识的理解，提高这些知识的掌握
水平。

在整理复习中进一步提高表内乘、除法计算能力，发展初步的空间观点和抽象归纳能力。

进一步学习运用表内乘、除法知识解决生活中的实质问题，培育解决问题的能力。

经历整理复习所学知识的过程，学习整理和复习的方法。

初步感觉整理复习的重要性，逐渐养成自觉整理所学知识的意识和优秀学习习惯。

教材建议
乘法和除法的意义。

表内乘法和除法是本册教科书的主要内容，包含乘法的初步认识、编乘法口诀和用口诀求积、除法的初步认识、用乘法口诀求商、倍的认识和解决用表内乘、除法计算的问题等内容。

基于学生的年纪特色和认识水平，教科书没有归纳出表内乘、除法的知识构造，而是依据教科
书的逻辑次序用问题和习题的形式顺序渐
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进地对其内容进行整理和复习。

角的初步认识。

在本册教科书中，角的内容比较少，只波及角、锐角、直角和钝角的直观认
识及简单判断等内容。

总复习中第9题已全面归纳了这些内容，教科书用图形配
合问题，指引学生全面疑心和稳固有关角的内容。

关于直角，教科书让学生直观
判断图中有哪些角，并分别指出直角、锐角和钝角，这样安排有益于学生加深对
角的认识和判断方法的理解。

察看物体。

联合总复习第10题，从不一样的方向察看物体并辨别察看到的图像，培育学生
的空间想象能力。

丈量长度。

丈量长度部分的要点是认识米和厘米等长度单位，让学生在脑筋里成立起这些单位的实质长度观点。

教科书采纳教师发问题、学生小组集体回想的方法进行整理，整理的内容包含厘米、分米和米等长度单位名称、单位之间的进率，并经过进率进一步交流3个长度单位之间的联系等。

其要点是厘米和米两个基本的长度单位及厘米、分米、米之间的进率。

有关用厘米和米作单位长度的内容，教科书在复习中没有写出来，留给教师指引学生复习长度单位时灵巧办理。

问题解决。

本册教科书的问题解决是全套教材此类课题的一个起点，本单元的学习重在
帮助学生在详细情境中剖析和理解问题，用适合的方式找出问题解决的方法。

同
时体验问题解决的过程，初步形成问题解决的基本步骤和方法。

自然，这些都是
成立在综合运用本学期所学知识的基础上的。

课时安排
本单元用5课时达成教课。

课题课时
乘法和除法的意义1
乘法口诀1
解决问题1
角的初步认识与察看物体1
第2 页
丈量长度1
总计5
第1课时乘法和除法的意义
教课内容
教材第99,100页的内容，第102～103页练习二十三第1,2,3,8 题。

教课提示
重视知识的梳理。

在单元教课结束一般的练习课里，应当有对单元知识的整
理，在总复习课也应当进行整理，但整理的范围能够扩大到整册书有关内容甚至
是钱，面所学的有联系的知识技术，经过整理，让学生学生梳理知识，形成网络，
使知识系统化、构造化，以加深对知识的理解与记忆；同时能帮助学生进一步巩
固和娴熟各学科纲领规定的所要掌握的基本技术与技巧，帮助学生揭露解题规
律，总结解题方法，进一步提高运用所学知识剖析问题、解决问题的能力。

教课目的
知识与技术：
整理本期所学内容,形成知识网络。

进一步理解乘、除法的意义,正确读、写乘除法算式,说出乘、除法算式各部分的名称。

过程与方法：
经历独立思虑、合作交流等过程,促使学生数学思虑,培育学生合作学习能力和口头表达能力。

感情与态度：
在练习中，感觉数学知识之间的联系，体验运用知识解决问题的乐趣，遇到热爱祖国的思想教育。

要点、难点
要点
进一步理解乘、除法的意义。

难点
进一步理解乘、除法的意义。

教课准备
教师准备：实物投影仪、课件。

学生准备：圆片。

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教课程
(一)整理,形成网。

看目,回整理。

教:孩子,本期新内容的学已束。

翻开教科目看看,我
学了哪些内容?用自己喜的方式整理后跟同桌一。

全班交流,整理。

本期主要内容有:(1)表内乘法和除法;(2)角的初步;(3)察物体;(4)
量度。

揭露:乘、除法的意。

意：通孩子看目回整理所学数学知,建立全册知网,
培育学生自主整理的,此后身学打下的基。

（二）化复,交流系。

复乘法的意。

疑。

教:你乘法有哪些认识?有哪些不理解的?(同桌交流后全班交流。

)
学生可能回答:
①我知道求几个相同加数的和,能够用乘法算。

②我会在一中乘法算式。

③我会依据乘法算式一,一。

④我会用乘法解决。

⑤我知道求几个相同加数的和用乘法算比便。

深入。

①达成教科第99复第1。

孩子先独立思虑,再写算式,最后一怎想的。

想:每堆6花,有3堆,要求一共有多少花,能够用加法算,也能够用乘法算。

追:什么“求一共有多少花”能够用乘法算?(因每堆6花,有3堆,求一共有多少花,就是求3个6相加的和,因此用乘法算。

)
教挨次增添1个6 ,2个6 ,3个6⋯⋯9个6 ,学生口列式(答)。

②写一写,画一画。

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(1)
(2)
(3)写一个乘法算式,用你喜爱的方式画一画。

展现学生作品,请学生描绘自己的
(4)想法。

(5)如:
(6)
(7)
(8)
(9)
(10)
(11)
(12)
(13)
(14)2×4表示2个4,我每份画4个五角星,画这样的2份,就是2个4。

(15)2×4也能够表示4个2,我每份画两个桃心,画这样的4份,就是4个2。

(16)看图填一填。

(17)独立思虑后口答,并谈谈第2小题为何只写一个乘法算式?
(18)小结:求几个几相加的和能够用乘法算。

(19)复习除法的意义。

(20)课件出示教科书第100页第4题。

(21)议一议:什么是均匀分?把15个桃均匀分红5份,能够如何分?
(22)教师:什么是均匀分呢?把15个桃均匀分红5份,能够如何分?(小组交流、全班展现交
流。

)
(23)学生1:每份分得相同多叫做均匀分。

(24)学生2:15个桃均匀分红5份,能够3个放1份。

(25)学生3:15个桃均匀分红5份,能够先每份分1个,分去5个,再每份分1个,再分走5
个,最后每份分1个,恰好分完。

(26)追问:把15个桃均匀分红5份,每份多少个?如何列式?
(27)用图表示均匀分的过程。

(28)口答:把54均匀分红9份,每份是几?54里面有几个9?
(29)追问:54连续减9,减几次得0?
(30)小结:只假如均匀分的过程,就能够用除法算式表示。

(31)复习读法及各部分名称。

(32)课件出示教科书第99页第2题。

(33)同桌读一读,说一说。

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全班交流并板书。

6×4=24
(因数)(因数)(积)
45÷5=9
(被除数)(除数)(商)
读作:6乘4等于24读作:45除以5等于9
小结:乘法算式中,乘号前后的数都是因数,乘得的结果叫积,求积用乘法计算;除法算式中,除号前方的数是被除数,除号后边的数是除数,除得的结果是商,求商用除法计算。

设计企图：依据学生思想的特色,从形象到直观,经过画一画,说一说,分一
分、议一议等方式真实理解乘、除法的意义。

同时,交流了加法与乘法、减法与
除法的联系,也注意浸透数形联合思想,使抽象的意义直观化。

（三）综合应用,拓展延长。

基础练习。

教科书第102页练习二十三第1,2,3 题。

学生独立达成,教师巡视并做好对学困生的指导。

拓展练习。

教科书第103页练习二十三第8题。

看图获守信息,独立列式。

同桌交流想法。

全班交流,教师点拨。

方法一:6+6+5=17。

方法二:比2个6多5个,6×2+5=17。

方法三:比3个6少1,6×3-1=17。

设计企图：练习设计有层次性,既有基础知识的练习,又有思想发展的练习,
使学生在掌握基础知识的同时,形成技术,这也使学生思想的矫捷性获得发展,从
而培育学生学习的自信心。

（四）反省总结,归纳提高。

经过本节课的复习,你有什么要提示自己和同学们注意的地方?
设计企图：惟有涉及学生心里的,才能给学生留下深刻的印象,同学之间相互
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的好心提示赛过教师重复的重申,表现了以学生为本的理念。

板书设计
乘法和除法的意义
略
教课反省
课的开始教师牢牢抓住知识点的要点，进行把乘法有关知识进行梳理，让这一知识在学生的大脑中激活，同时也为学生建构了一个完好的乘法知识系统，在复习习前指引学生自主整理有关乘法的知识，培育学生自觉整理知识的能力和习惯，指引学生自主建立知识，把零落的知识有机的串连起来。

复习课的要点是经过学生的反应，自己的剖析，而后归纳总结，让学生有自
己的思虑，有自己的找要点，去发现问题，解决问题，使教课难点在学生自己的
议论中化解。

练习的设计要有梯度，能只逗留在题组的练习中，让学生的技术在
拓展题中提高。

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