2023年哈尔滨市香坊区职业技术教育中心学校教师招聘考试题库及答案解析

2023年哈尔滨市香坊区职业技术教育中心学校教师招聘考试题库及答案解析
毕业院校：__________ 姓名：__________ 考场：__________ 考号：__________一、选择题
1．教师开始关注学生的个别差异和不同需要，并考虑教学方法是否适合学生等问题。

这表明该教师处于专业成长的()。

A、关注生存阶段
B、关注情境阶段
C、关注学生阶段
D、关注发展阶段
答案：C
解析：福勒和布朗根据教师的需要和不同时期所关注的焦点问题，把教师的成长划分为关注生存、关注情境
和关注学生三个阶段。

在关注学生阶段，教师将考虑学生的个别差异，认识到不同发展水平的学生有不同的需要，根据学生的差异采取适当的教学，促进学生发展。

C项正确。

A项：处于关注生存阶段的一般是新教师，他们非常关注自己的生存适应性。

与题干不符，排除。

B项：处于关注情境阶段的教师关心的是如何教好每一堂课的内容，以及班级大小、时间压力和备课材料是否充分等与教学情境有关的问题。

与题干不符，排除。

D项：不存在此阶段。

与题干不符，排除。

故选C。

2．《国家中长期教育改革和发展规划纲要(2010-2020年)》中提到的战略目标是()。

A、到2020年，基本普及九年义务教育、基本满足教育设施要求
B、到2020年，基本普及九年义务教育、基本扫除青壮年文盲
C、到2020年，基本实现教育现代化、基本形成学习型社会
D、到2020年，基本实现教育现代化、基本达到国际教育水平
答案：C
解析：《国家中长期教育改革和发展规划纲要(2010-2020年)》中提出的战略目标是到2020年，基本实现教育现代化，基本形成学习型社会，进入人力资源强国行列。

故选C。

3．《中小学教师职业道德规范》规定了中小学教师所应遵守的职业道德规范，下列没有涉及的是()。

A、爱国守法
B、爱岗敬业
C、关爱学生
D、无私奉献
答案：D
解析：《中小学教师职业道德规范》规定了中小学教师所应遵守的六项职业道德规范：爱国守法;爱岗敬业;关爱学生;教书育人;为人师表;终身学习。

故选D。

4．第斯多惠曾说：“教师本人是学校重要的师表，是最直观的，最有效益的模范，是学生最活生生的榜样。

”这说明教师劳动具有()。

A、创造性
C、长期性
D、复杂性
答案：B
解析：示范性是指教师的言行举止都会成为学生仿效的对象，教师的人品、才能、治学态度都可能成为学生学习的楷模，这是教师劳动特点之一。

故选B。

5．《国家中长期教育改革和发展规划纲要(2010—2020年)》提出：基本普及()。

A、学前教育
B、职业教育
C、继续教育
D、高中阶段教育
答案：A
解析：《国家中长期教育改革和发展规划纲要(2010—2020年)》的战略目标指出：到2020年，基本实现教育现代化，基本形成学习型社会，进入人力资源强国行列。

实现更高水平的普及教育。

基本普及学前教育;巩固提高九年义务教育水平;普及高中阶段教育，毛入学率达到90%;高等教育大众化水平进一步提高，毛入学率达到40%;扫除青壮年文盲。

故选A。

6．《中华人民共和国义务教育法》规定，适龄儿童、少年的父母和其他法定监护人应当依法保证其按时入学并完成义务教育，条件不具备的地区可推至()。

B、7岁
C、7岁半
D、8岁
答案：B
解析：根据《中华人民共和国义务教育法》规定，凡年满六周岁的儿童，其父母或者其他法定监护人应当送其入学接受并完成义务教育;条件不具备的地区的儿童，可以推迟到七周岁。

故选B。

7．在履行教师职责、实施教育教学活动中，中小学教师实施的侵权行为若是执行职务的行为，那么()必须承担损害后果。

A、学校
B、学生
C、学生家长
D、教师
答案：A
解析：在履行教师职责、实施教育教学活动中，中小学教师实施的侵权行为若是执行职务的行为，那么学校必须承担损害后果。

故选A。

8．《国家中长期教育改革和发展规划纲要(2010—2020)》中指出把()作为教育改革发展的核心
任务。

A、促进公平
B、育人为本
C、提高质量
D、改革创新
答案：C
解析：《国家中长期教育改革和发展规划纲要(2010—2020)》中指出把提高质量作为教育改革发展的核心任务。

故选C。

9．谢老师认为未成年学生年龄尚小，还不用考虑其自尊心等问题，无条件遵从老师旨意来做即可。

谢老师在进行未成年人保护时没有遵从()原则。

A、尊重未成年人的人格尊严
B、适应未成年人身心发展的规律和特点
C、教育与保护相结合
D、循序渐进原则
答案：A
解析：根据题干的描述，谢老师在进行未成年人保护时没有遵从尊重未成年人的人格尊严的原则。

故选A。

10．通常在一门课程或教学活动结束后，对一个完整的教学过程进行的测定称为()。

A、配置性评价
B、形成性评价
C、诊断性评价
D、总结性评价
答案：D
解析：根据教学评价实施的时机来划分，教学评价可分为形成性评价和总结性评价。

总结性评价通常在一门课程或教学活动(如一个单元、章节、科目或学期)结束后进行，是对一个完整的教学过程进行测定。

故选D。

11．下列论断正确的是()。

A、人们认识客观事物主要有两条途径，一是获取直接经验，二是实践
B、学习直接经验是学生认识客观世界的基本途径
C、教学过程的主要矛盾是学生与其所学的知识之间的矛盾
D、教学过程是学生获取直接经验的过程
答案：C
解析：教学过程的主要矛盾是学生与其所学的知识之间的矛盾，即教师提出的教学任务同学生完成这些任务的需要、实际水平之间的矛盾。

故选C。

12．有目的地创设生动具体的场景，引发学生的态度体验，激发学生的好奇心，这一教学策略属于()。

A、目标策略
B、成就策略
C、情境策略
D、变化策略
答案：C
解析：在教学策略中，调动学生学习积极性的策略包括目标策略、成就策略、情境策略、变化策略与调节策略。

其中，情境策略的具体实施包括：(1)运用新颖信息，造成耳目一新的惊异感。

(2)制造认知冲突，引起学生追本求源的好奇心。

(3)创设悬念情境，激发探究欲。

(4)推动学生卷入，调动自主参与的积极性。

教师有目的地创设生动具体的场景，引发学生的态度体验，激发学生的好奇心，就属于情境策略。

故选C。

13．下列选项属于学习的是()。

A、不怕见生人了
B、视力下降
C、装修房屋
D、每天跑步
答案：A
解析：学习是指学习者因实践经验而引起的行为、能力和心理倾向的比较持久的变化。

故选A。

14．教师职业道德能直接或间接地影响社会风气，说明教师职业道德具有()。

A、认识功能
B、教育功能
C、调节功能
D、促进功能
答案：D
解析：教师职业道德的促进功能表现为：在实践领域，教师职业道德能直接或间接地影响社会风气，对社会主义精神文明建设起着促进作用。

故选D。

15．在学完一篇逻辑结构严密的课文以后，勾画出课文的论点论据的逻辑关系图以帮助理解和记忆。

这种学习方法属于()。

A、精细加工策略
B、组织策略
C、复述策略
D、做笔记策略
答案：B
解析：组织策略是整合所学新知识之间、新旧知识之间的内在联系，形成新的知识结构。

在学完一篇逻辑结构严密的课文以后，勾画出课文的论点论据的逻辑关系图以帮助理解和记忆，这属于组织策略中利用图形的方法。

故选B。

16．孔子说“三人行，必有我师焉，择其善者而从之，其不善者而改之”这段话体现的德育方法是()。

A、读书指导法
B、榜样示范法
C、自我教育法
D、品德评价法
答案：B
解析：榜样示范法是教育者以他人的高尚思想、模范行为和卓越成就影响学生，促使其形成优良品德的方法。

故选B。

17．学生在英语学习中对相似的单词不能加以正确区分的现象属于()。

A、分化
B、泛化
C、消退
D、遗忘
答案：B
解析：当某一反应与某种刺激形成条件联系后，这一反应也会与其他类似的刺激形成某种程度的条件联系，这一过程称为泛化。

分化是指事物向不同的方向发展.变化。

消退是指减退，逐渐消隐。

故选B。

18．维果茨基在儿童心理发展观上提出了()。

A、阶段发展理论
B、最近发展区理论
C、文化历史发展理论
D、人格发展理论
答案：B
解析：维果茨基提出了最近发展区理论。

故选B。

19．狗最初对圆形和椭圆会做出同样的反应，经训练后仅对圆形做出反应，这是条件反射的()。

A、获得
B、消退
C、泛化
D、分化
答案：D
解析：根据巴甫洛夫狗分泌唾液的实验，一开始对圆形和椭圆形做出相同反映是”泛化“现象，而后面只对圆形有反映则是“分化”反映。

故选D。

20．教师上课必要的补充主要是通过()。

A、布置作业
B、检查作业
C、课外辅导
答案：C
解析：教师上课必要的补充主要是通过课外辅导。

课外辅导就是在客厅教学规定的试讲以外，教师对学生的辅导。

故选C。

21．()是影响青少年儿童身心发展的主导因素。

A、遗传素质
B、学校教育
C、家庭教育
D、主观能动性
答案：B
解析：影响人身心发展的因素，概括起来有遗传、环境、学校教育及个体的主观能动性。

遗传是个体发展的物质前提。

环境为个体的发展提供了多种可能，包括机遇、条件和对象。

学校教育在人的身心发展中起主导作用。

个体主观能动性，是促进个体发展从潜在的可能状态转向现实状态的决定性因素。

故选B。

22．教学评价是对()所做的测量、分析和评定。

A、课程计划
B、教学质量
C、教学方法
答案：B
解析：教学评价是对教学质量所做的测量、分析和评定。

它以参与教学活动的教师、学生、教学目标、内容、方法、教学设备、场地和时间等因素的有机组合的过程和结果为评价对象，是对教学活动的整体功能所做的评价。

故选B。

23．教学过程作为一种特殊的学生个体的认识过程，学生学习的内容是已知的知识，是一种简约的经过提炼了的认识过程，这是指学生认识的()。

A、交往性
B、间接性
C、教育性
D、直接性
答案：B
解析：学生学习的内容是已知的间接知识，并在教学中间接地去认识世界，教学认识的基本方式是“掌握”，是一种简约的经过提炼了的认识过程，同样以教学实践活动为基础。

故选B。

24．冬冬是小学四年级的学生，他的英语成绩比较差，每次单元测试都三四十分，这次单元测试冬冬合格了。

如果你是老师，下面哪些态度和做法较为合适?()
①以发展的眼光来看待他
②对他偶尔取得的进步持谨慎态度
③仔细询问他是否独立完成本次测试
④当众表扬他取得的进步
A、①②
B、②③
C、③④
D、①④
答案：D
解析：新课程改革倡导的学生观包括:(1)学生是发展的人;(2)学生是独特的人;(3)学生是具有独立意义的人。

所以教师要以发展的眼光看待学生，肯定学生的进步。

正强化是通过呈现愉快刺激来增强反应频率。

冬冬每次单元测试都三四十分，这次单元测试合格了，当众表扬他取得的进步，能起到正强化的作用，可以激励冬冬继续努力，进而取得更好的成绩。

故选D。

25．发展的关键期的概念是心理学家根据个体身心发展的()规律提出来的。

A、不平衡性
B、阶段性
C、顺序性
D、互补性
答案：A
解析：个体身心发展不平衡性的教学启示指出，教育要遵循儿童身心发展的不平衡性，要适时而教，即要在儿童发展的关键期或最佳期及时地进行教育。

发展的关键期是指身体或心理的某一方面机能和能力最适宜于形成的时期。

在这一时期对个体的某一方面训练可以获得最佳效果。

“关键期”这一概念最早是由奥地利生态学家劳伦兹提出的。

A项正确。

B项：个体身心发展的阶段性规律决定教育工作者必须根据不同年龄阶段的特点分阶段进行教育。

在教育教学的要求、内容和方法的选择上，要针对每个阶段的特点进行教育，注意各阶段间的衔接和过渡。

与题干不符，排除。

C项：个体身心发展顺序性的教学启示指出，教育工作者应按照发展的顺序进行施教，做到循序渐进。

“揠苗助长”“陵节而施”等都有违个体身心发展的顺序性规律。

与题干不符，排除。

D项：个体身心发展互补性的教学启示指出，教育应结合学生的实际，扬长避短，注重发现学生的自身优势，促进学生的个性化发展。

与题干不符，排除。

故选A。

26．首倡“教师作为研究者”的学者是()。

A、斯腾豪斯
B、斯腾伯格
C、杜威
D、赫尔巴特
答案：A
解析：“行动研究”运动的积极倡导者、著名课程论专家斯腾豪斯特别强调：“教师不仅是知识的传授者,而且还是教学情境的创造者。

”“如果教学要得到更大的改进，就必须形成一种可以使教师接受并有助于教学的研究传统。

”故选A。

27．在学习中，学习者采用在主要内容下画线的方法帮助学习，这种学习策略属于()。

A、复述策略
B、组织策略
C、精加工策略
D、元认知策略
答案：A
解析：复述策略主要是一种避免干扰的策略。

画线是复述策略的一种。

故选A。

28．孔子通过“视其所以”“观其所由”“察其所安”“退而省其私”等方法，细致地了解和研究每一个学生。

这种针对每个学生特点的教学方式符合教学的()。

A、理论联系实际原则
B、思想性和科学性统一原则
C、因材施教原则
D、循序渐进原则
答案：C
解析：因材施教原则是指教师要从学生的实际情况、个别差异出发，有的放矢地进行有差别的教学，使每个学生都能扬长避短，获得最佳的发展。

故选C。

29．普通中小学的双重任务是()。

A、传授基本知识，培养基本技能
B、为高一级学校培养合格学生，为社会输送后备力量
C、发展智力、体力，培养思想品德
D、培养脑力劳动者和体力劳动者
答案：B
解析：中小学教育是基础教育，面临的双重任务是为国家输送合格的劳动后备力量，为高一级学校培养合格的学生。

B项正确。

A、C、D三项：均属于教学的基本任务。

与题干不符，排除。

故选B。

30．衡量教师是否成熟的重要标志是()。

A、能否关注自己的生存适应性
B、能否充分考察教学情境
C、能否自觉地关注学生
D、能否更多地考虑班集体的建设
答案：C
解析：教师的成长第三阶段为关注学生阶段。

能否自觉关注学生是衡量一个教师是否成熟的重要标志之一。

故选C。

二、多选题
1．学校可以解聘教师的情形有()。

A、不是团结同事，其他教师不愿与之共事的
B、故意不完成教育教学任务给教育教学工作造成损失的
C、教师不受学生欢迎
D、品行不良、侮辱学生，影响恶劣的
答案：BD
解析：A项情形未造成恶劣影响，而且可以通过批评教育等方式进行引导或调解，因而不属于应被解聘的情形。

C项也不属于。

2．《中华人民共和国教育法》规定，受教育者在()等方面依法享有平等权利。

A、社会福利
B、升学
C、入学
D、就业
答案：BCD
解析：《中华人民共和国教育法》规定，受教育者在入学、升学、就业等方面依法享有平等权利。

故选BCD。

3．教育在人的发展中发挥着主导作用，影响这一主导作用发挥的主要条件有()。

A、教育者自身的状况
B、人的主观能动性
C、家庭环境
D、社会发展的状况
答案：ABCD
解析：政治环境与教育在人的发展中发挥主导作用无关。

故选ABCD。

4．班主任对学生个体的了解包括()。

A、个体的思想品德
B、个体的身体状况
C、个体的家庭
D、个体的学习
答案：ABCD
解析：班主任对学生的了解是班主任工作的起始环节同时也是起决定作用的环节，包括个体的思想品德、个体的学习、个体的身体状况、个体的心理、个体的家庭。

故选ABCD。

5．从教育系统所赖以运行的场所或空间标准出发，可以将教育形态划分为()。

A、家庭教育
B、终身教育
C、学校教育
D、社会教育
答案：ACD
解析：从教育系统自身的标准出发，可以将教育形态划分为“非制度化的教育”和“制度化的教育”;从教育系统所赖以运行的场所或空间标准出发，可以将教育形态划分为“家庭教育”“学校教育”与“社会教育”;从教育系统所赖以运行的时间标准以及建立与其他的产业技术和社会形态出发，我们可以将教育形态划分为“农业社会的教育”“工业社会的教育”与“信息社会的教育”。

故选ACD。

6．我国学校教育层次包括()。

A、学前教育
B、初等教育
C、中等教育
D、高等教育
答案：ABCD
解析：我国当前的学制由横向划分的学校系统与纵向划分的学校阶段所构成。

横向划分可分为普通教育、专业教育、成人教育等类型;纵向划分可分为幼儿教育、初等教育、中等教育、高等教育等阶段。

故选ABCD。

7．学与教相互作用的过程主要包括()。

A、学习过程
B、教学过程
C、评价过程
D、评价与反思过程
答案：ABD
解析：学与教的相互作用过程是一个系统过程，该系统包含学生、教师、教学内媒体和教学环境五种要素，由学习过程、教学过程和评价/反思过程这三种活动过程交织在一起组成。

故选ABD。

8．学生是学习的主体因素，任何教学手段必须通过学生起作用。

下面所列能够影响学与教的过程的学生要素有()。

A、年龄差异
B、性别差异
C、社会文化差异
D、已有认知结构差异
答案：ABCD
解析：本题考查中学教育心理学的研究内容，具体考查学生这一要素。

学生主要从两个方面影响学与教的过程：第一是群体差异，包括年龄、性别和社会文化差异等;第二是个体差异，包括先前知识基础、学习方式、智力水平、兴趣和需要等差异。

故选ABCD。

9．教师要引导成绩不良学生恢复自信，可以选用的归因方式是()。

A、能力
B、努力
C、运气
D、考试难度
答案：BCD
解析：为了帮助学生恢复自信，教师应当引导学生将成绩不良归结于外部因素，或内部不稳定因素。

故选BCD。

10．《中华人民共和国义务教育法》明确了义务教育的公益性和()。

A、普及性
B、强制性
C、统一性
D、普惠性
答案：BC
解析：义务教育法明确了我国义务教育的公益性、统一性和强制性(义务性)。

这是义务教育的三个基本性质。

故选BC。

11．国家对教师的管理制度主要包括()。

A、教师资格制度
B、教师交流制度
C、教师职务制度
D、教师聘任制度
答案：ACD
解析：《中华人民共和国教育法》规定，“国家实行教师资格、职务、聘任制度，通过考核、奖励、培养和培训，提高教师素质，加强教师队伍建设。

”故选ACD。

12．《中华人民共和国的教师法》当中的“中小学教师”包括()。

A、幼儿园教师
B、特殊教育机构教师
C、普通中小学教师
D、成人、初等、中等教育机构教师
答案：ABCD
解析：《中华人民共和国教师法》规定，“中小学教师”是指“幼儿园、特殊教育机构、普通中小学、成人初等中等教育机构、职业中学以及其他教育机构的教师。

”故选ABCD。

13．以下属于按教育法律规范根据专门职能分类的是()。

A、一般性规范
B、调整性规范
C、原则性规范
D、技术性规范
答案：ACD
解析：教育法律规范根据专门职能分类一般包括一般性规范、概念性规范、原则性规范、规则性规范、技术性规范。

故选ACD。

14．少年期表现出的总体性的阶段特征包括()。

A、身体状况的剧变
B、内心世界的发展
C、自我意识的觉醒
D、独立精神的加强
答案：ABCD
解析：少年期一般来说是指11、12到14、15岁的人群。

少年期是一个身心变化剧烈的时期。

有些心理学家把少年期称为“危险期”或“心理断乳期”，意味着在这一时期，儿童将从心理上摆脱对成人的依赖，表现出追求独立的倾向。

身体状态的剧变、内心世界的发现、自我意识的觉醒、独立精神的加强是少年期表现出的总体性的阶段特征。

故选ABCD。

15．根据强化对行为反应的作用，一般把强化分为()。

A、正强化
B、负强化
C、零强化
D、惩罚
答案：AB
解析：强化有正强化(实施奖励)与负强化(撤销惩罚)之分，又称积极强化和消极强化。

正强化通过呈现某种刺激增强反应发生的概率;负强化通过中止某种(讨厌的)刺激来增强反应发生的概率。

惩罚是当有机体做出某种反应后，呈现一个厌恶刺激，以消除或抑制此类反应发生的过程。

故选AB。

三、判断题
1．教育的多元化是社会生活的多元化和人的个性化在教育上的反映。

()
答案：正确
解析：教育多元化是对教育单一性和统一性的否定，具体包括教育思想、培养目标、办学模式、教学内容的多元化，是社会生活的多元化和人的个性化在教育上的反映。

故正确。

2．我国当前的教育方针是:“全面贯彻党的教育方针，坚持教育为社会主义现代化建设服务，为人民服务，与生产劳动和社会实践相结合，培养德智体美全面发展的社会主义建设者和接班人。

()
答案：正确
解析：《国家中长期教育改革和发展规划纲要(2010-2020年)》指出全面贯彻党的教育方针，坚持教育为社会主义现代化建设服务，为人民服务，与生产劳动和社会实践相结合，培养德智体美全面发展的社会主义建设者和接班人。

”这是我国当前的教育方针。

故正确。

3．课程计划对学校教学进行全面安排。

()
答案：正确
解析：课程计划对学校的教学、生产劳动、课外活动等作出全面安排，是学校领导和教师进行教学工作的依据，不经上级批准一般不能任意变动。

故正确。

4．文化性、价值性和伦理性是教育研究的基本性质。

()
答案：错误
解析：文化性、价值型和主体性是教育研究的基本性质。

故错误。

5．对学生发展最有利的师生关系模式是管理型。

()
答案：错误
解析：对学生发展最有利的师生关系模式是民主型。

在师生关系模式包括民主型、专制性、放任型，没有管理型这种说法。

故错误。

6．智育是全面发展教育的中心和基础，这并没有削弱德育的重要地位。

()
答案：正确
解析：在五育中，德育为首，智育为主。

二者并不矛盾.所有强调一方面忽略另一方面的观点都是错误的。

故正确。

7．按照维特罗克的模式，学习过程不是先从感觉经验本身开始的，而是从对这一感觉经验的选择性注意开始的。

()
答案：正确
解析：按照维特罗克的模式，学习过程不是先从感觉经验本身开始的，而是从对这一感觉经验的选择性注意开始的。

故正确。

8．知识的掌握和能力的发展不是同步的。

()
答案：正确
解析：一般来说，知识的获得与掌握比较快，而能力的形成与发展比较慢。

知识可随年龄的增长而不断积累，而能力则随年龄的增长呈现发展停滞和衰退的现象。

故正确。

9．维果斯基被称为“俄罗斯教育心理学的奠基人”。

()
答案：错误
解析：乌申斯基被称为“俄罗斯教育心理学的奠基人”。

故错误。

10．知识获得的首要环节是知识直观。

()
答案：正确
解析：知识直观就是学习者通过对直接感知到的教材直观信息进行加工，从而获得感性知识的过程。

知识直观是领会和理解学科知识的起点，是学生由不知到知的开端，是知识获得的首要环节。

故正确。

11．教学反思被认为是教师专业发展和自我成长的核心因素。

()
答案：正确
解析：教学反思是教师以自己的教学活动为思考对象，对自己在教学活动中的行为以及由此及彼产生的结果进行审视和分析的过程，它是教师专业发展和自我成长的核心因素。

故正确。

12．依法治教的主体就是各级行政机关。

()
答案：错误。