教学质量提高措施6年级

六年级语文教学提高计划与措施
本学期，根据本班学生实际情况，我准备从以下方面来提高
本班语文成绩：
第一、制定详实有效计划备课以提高教研质量和教学质量为目标，增强教学的学习意识、服务意识、教科研意识、质量意识、充分发挥业务职能的作用。

制定了以下具体措施如下：
一、加强理论学习，更新教育观念借助课程改革的强劲东风，认真学习教育教学理论，领悟新一轮课程改革的特点和培养目标，更新教育观念，坚持推进教学方式的改进，致力于学生学习兴趣的培养。

认真研究教材，领会教材精神，并且随时吸收新信息，探索教学方法，争取创造佳绩。

二、提高课堂效率，进行有效课堂教学
教师吃透教材，深入浅出，讲究方式方法。

课堂教学要取得理想的效果，教师必须备好课，吃透教材和学生。

面对基础薄弱的学生，更要揣摩他们的接受能力，课堂上作为教师的我们，尽量用学生喜欢的方式轻松上课，面对学生举起的小手，应该用赞许的目光看待他们。

一般不先叫很优秀的学生回答，因为他们精彩的回答会令很多中下生羞于表述自己的看法。

普通的问题较多地请中下生回答，对于他们的回答哪怕不是很好，也加以肯定，再指出不足。

充分鼓起中下学生的学习自信心。

2、加强语用训练，是提高语文成绩的重要保障。

三、注重非智力因素，提高语文成绩
1、良好的学习习惯与态度是提高学生学习成绩的基础。

现在我们有不少的学生学习成绩不理想，并不是说他们脑子不好使，最主要的恐怕还是这些学生没有养成一个良好的学习习惯。

如把字写清楚，写干净，作业按时做，及时订正，还有很重要的是上课认真听课的习惯：听老师讲应做到“专注”。

当老师在讲解或提问时所有学生的注意力应集中在老师身上，目光也应指向老师；听同学的发言，注意力应指向发言者。

应静静地听完发言者的发言后再发表自己的意见。

这些习惯似乎不值得一提，但如果这些习惯不抓好，不落实，学生的成绩就很难有起色。

举个最简单的例子，一个学生他上课不能专注地听讲，你老师再口若悬河、滔滔不绝，对他而言，也会是“心不在焉虽学无成。

因此，我们花大力气培养或者说强化学生良好的学习习惯。

2、加强对后进生的辅导。

“后进生”往往是班级中学习较困难或思想品德较差的学生。

但他们并不是不思上进的学生，如果给他们进行正确的心理辅导，那么“后进生”也是可以转化的。

我们从每一个人的实际出发，采取灵活多样的方法，坚持一把钥匙开一把锁。

如深入了解他们的情况，因势利导；发现他们的“闪光点”，积极地关注他们。

有的放矢地对后进生的进行各个方面的辅导，以此来促进他们的学习积极性，激发他们的学习兴趣。

力求使后进生掌握基础题和典型题的解题方法。

学校领导和有经验的教师还帮助每班分析问
题和原因。

这样不仅学生学习有目标，而且教师辅导有方向、有底子。

后进生的补差工作效果比较明显。

3、增强合作意识，充分发挥集体作用
多与本班其他的任课教师学习沟通，正所谓“三个臭皮匠，赛过诸葛亮。

”平时总结出来的经验，要拿出来一起分享。

遇到的问题提出来讨论并设法解决。

四、抓好复习，提高复习效率，促进素质的全面提高。

六年级的总复习是一个帮助学生缩小差距，深化基础，形成知识网络的一个重要时机，抓好、抓紧这个时段的复习，能大大帮助提高教学成绩，提高学生的语文综合素养。

所以，寻求一种行之有效的复习方法，值得深思和探讨。

我们应该把复习课看成是教师启发学生在原有知识的基础上有一个较高层次的学习过程。

通过系统复习，达到进一步巩固、深化和提高的目的。

要达到这样的目的，我们教师就要充分发挥主导作用，真正让学生成为学习的主人。

查漏补缺是复习课的重要内容，在复习前摸清学生的“漏”和“缺”，及时给予补救，这会让不同层次的学生收获很大。