人教版高中语文必修二《齐桓晋文之事》PPT教学课件(第2课时)
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张性，却并不给人虚假之感，而是更显道理之真，情事之实。
写法迁移
任
比喻论证能使论证生动形象，浅显易懂，易于让人接受，本课就 务
很好地运用了这种方法。
活 动
三
：
练笔：请使用比喻论证，写一段文字，200字左右。
悟
读
文
本
迁 移 运 用
写法迁移 示例：你见过山谷吧，它的周围是高高的群峰，而怀抱中却无 比的深沉空阔，因而才容纳了高山溪流的大小流水，沉积下肥厚 的沙石泥土，孕育出森森万木，茫茫菽麦，花香鸟语，大自然的 万千气象尽在其中，这就是虚谷的妙处。 “满招损，谦受益”。人也应该虚怀若谷。人有谦虚的品质， 才会发现自己的不足;看到别人的长处，激起强烈的上进心，去取 长补短，永不停息地追求进步，永不满足地探求知识。
用
考点链接之分析论证方法的作用
任
③比喻论证：通过比喻进行证明，使论证生动形象，浅显易懂。
务 活
格式：使用了比喻论证的论证方法，将……比作……，证明了…… 动
三
的观点，从而把抽象深奥的道理阐述得生动形象，浅显易懂。
：
④对比论证：对比论证的作用就是突出强调。
悟 读
格式：使用了对比论证的论证方法，将……和……加以比较，突出
用任 务 活 动 三 ： 悟 读 文 本 迁 移 运
叁
群 文 阅 读
孟子：王者师与大丈夫 孟子是一个颇多争议的人物，这一点不比孔子，孔子坚如磐石。最早 批评孟子的是荀子，到东汉更有王充，用极为刺眼的《刺孟》来刺他。 不过，总体而言，荀子批孟乃学术之争，颇有创见；王充《刺孟》虽然 不免强辞夺理，乱刺一通，但他的着眼点仍在寻孟子的逻辑错误与言行 矛盾，并还真的找出了一些孟夫子在夸夸其谈时犯下的错误，对我们颇 有启发。而后来的一些卫道士对孟子的批评就不同了，他们批评孟子， 不是学术之争；相反，他们对孟子的那一套政治构想是无条件赞同的， 他们批评的是孟子的人格。
样，只能是乌托邦式的空想。在古代，尤其是在那样一个
“霸道”之风盛行的社会，是没有实现的可能的。
答案
贰
素 材 积 累 与 运 用
考点链接之分析论证方法的作用 任
①举例论证：通过举具体的事例加以论证，从而使论证更具体， 务
活
更有说服力。
动
格 式 ： 使 用 了 举 例 论 证 的 论 证 方 法 ， 举 ……( 概 括 事 例 ) 证 明
答案
+ 孟子政治理论里面的理想社会是什么样的?你认为这种理想
在当时能实现吗?为什么?
任务活动二 精读文本 深度研习
明确：再次，国家人民生活富足，百姓有恒产，足温饱， 知孝悌，懂礼节，不仅自己的家中安乐和睦，而且所有的 人充满爱心，整个社会不再有受难之人。总之，是国泰民
安，天下太平。他的理想社会，与柏拉图的“理想国”一
三 ：
了 ……( 如 果 有 分 论 点 ， 则 写 出 它 证 明 的 分 论 点 ， 否 则 写 中 心 论
悟 读
点)，从而使论证更具体，更有说服力。
文
本
②道理论证：通过讲道理的方式证明论点，使论证更概括更深入。 迁
格式：使用了道理论证的论证方法，论证了……的观点，从而使
移 运
论证更概括3; 孟子对曰：“仲尼之徒无道桓文之事者，是以后世无传焉，
臣未之闻也。无以，则王乎？”你怎样理解孟子的回答在
任务活动二 文中的作用？
精读文本 深度研习
明确：孟子巧妙地回避了这个问题，采用了避实就虚的战
术，他在设法给自己将要讲的内容铺设道路——后文便用
“无以，则王乎”的问题，抓住齐宣王的关注点，化被动
为主动，引导着齐宣王步步走向自己的理想王国了。
答案
+ 孟子是运用了哪些论辩方法才说服齐宣王的？
明确：1.列举多种例证：事例、设例、语例。
任务活动二 精读文本 深度研习
2.采用生动的比喻，使道理具体化。 3.用正反对比突出事理。 4.善用排比对偶，增强气势。
5.因势利导，措辞委婉。
6.层层递进，论点明确。
语言素养目标
壹
掌握重要文言知识，提高阅读文言文的能力。
学
习
思维素养目标
目
贰 能够理清孟子迂回曲折的论辩思路，领会孟子巧妙
标
灵活的论辩方法。
文化素养目标 叁 了解孟子及《孟子》的相关知识，体会孟子“保民而
王”的民本思想和同情广大劳动人民的深沉情怀。
审美素养目标
肆
鉴赏本文出色的论辩艺术，品味辩驳技巧。
超北海”“为长者折枝”“缘木求鱼”“邹人与楚人战”等等，
： 悟
非常生动而又言简意赅地说明了道理。另外，以“以羊易牛”这
读 文
种齐宣王亲身经历的事情说服齐宣王，不仅有故事性，使文章更 本
生动形象，而且也更有说服力，更易为齐宣王所接受。孟子的这
迁 移
些比喻，并非实际存在的事物，而是凭空造说，带有寓言性和夸 运 用
第一单元
齐桓晋文之事
第2课时
激趣导航
+ 他，一生以继承孔子学说为己志，为实 现他心中所畅想的圣王之志，游说诸国客 卿于齐；他，慧眼如炬，善于攻心，比喻 排比，论辩跌宕生姿。
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+ 如今，他的思想穿越时空，在两千多年 后的这块神州大地上熠熠生辉，照亮了中 华民族走向伟大复兴的道路。今天就让我 们来通过《齐桓晋文之事》一文，感受亚 圣智慧的光辉。
7.类比推理。
答案
+ 孟子政治理论里面的理想社会是什么样的?你认为这种理想
在当时能实现吗?为什么?
任务活动二 精读文本 深度研习
明确：孟子描绘了一个人民安居乐业，社会道德高尚， 既恬静又和谐，带有浪漫色彩的小农经济社会。首先这 个社会的核心人物——国君有仁爱之心，且能“推恩” 于百姓；其次，国家有凝聚力，有吸引力，仕者、耕者 欲至，商者、行者欲来，天下“疾其君者”欲归附于之；
文 本
强调了……的观点。
迁
移
运
用
考点链接之分析论证方法的作用
任
⑤引用论证：引用论证比较复杂，这与具体的引用材料有关，有 务
活
引用名人名言、格言警句、权威数据、名人佚事、笑话趣闻等各 动
种情况，其作用要具体分析。如引用名人名言、格言警句、权威
三 ：
数据，可以增强论证的说服力和权威性；引用名人佚事、奇闻趣
悟 读
事，可以增强论证的趣味性，吸引读者往下读。
文 本
格式：使用了引用论证的论证方法，通过引用……证明……的观点， 迁
使论证更有说服力。(或更有趣味性，吸引读者往下读)
移 运
用
文本审美
(1)本文运用了迂回曲折的论辩艺术。
任 务
(2)孟子散文长于譬喻，本篇也是如此。如，“力足以举百钧，而
活 动
不足以举一羽”“明足以察秋毫之末，而不见舆薪”“挟太山以 三
写法迁移
任
比喻论证能使论证生动形象，浅显易懂，易于让人接受，本课就 务
很好地运用了这种方法。
活 动
三
：
练笔：请使用比喻论证，写一段文字，200字左右。
悟
读
文
本
迁 移 运 用
写法迁移 示例：你见过山谷吧，它的周围是高高的群峰，而怀抱中却无 比的深沉空阔，因而才容纳了高山溪流的大小流水，沉积下肥厚 的沙石泥土，孕育出森森万木，茫茫菽麦，花香鸟语，大自然的 万千气象尽在其中，这就是虚谷的妙处。 “满招损，谦受益”。人也应该虚怀若谷。人有谦虚的品质， 才会发现自己的不足;看到别人的长处，激起强烈的上进心，去取 长补短，永不停息地追求进步，永不满足地探求知识。
用
考点链接之分析论证方法的作用
任
③比喻论证：通过比喻进行证明，使论证生动形象，浅显易懂。
务 活
格式：使用了比喻论证的论证方法，将……比作……，证明了…… 动
三
的观点，从而把抽象深奥的道理阐述得生动形象，浅显易懂。
：
④对比论证：对比论证的作用就是突出强调。
悟 读
格式：使用了对比论证的论证方法，将……和……加以比较，突出
用任 务 活 动 三 ： 悟 读 文 本 迁 移 运
叁
群 文 阅 读
孟子：王者师与大丈夫 孟子是一个颇多争议的人物，这一点不比孔子，孔子坚如磐石。最早 批评孟子的是荀子，到东汉更有王充，用极为刺眼的《刺孟》来刺他。 不过，总体而言，荀子批孟乃学术之争，颇有创见；王充《刺孟》虽然 不免强辞夺理，乱刺一通，但他的着眼点仍在寻孟子的逻辑错误与言行 矛盾，并还真的找出了一些孟夫子在夸夸其谈时犯下的错误，对我们颇 有启发。而后来的一些卫道士对孟子的批评就不同了，他们批评孟子， 不是学术之争；相反，他们对孟子的那一套政治构想是无条件赞同的， 他们批评的是孟子的人格。
样，只能是乌托邦式的空想。在古代，尤其是在那样一个
“霸道”之风盛行的社会，是没有实现的可能的。
答案
贰
素 材 积 累 与 运 用
考点链接之分析论证方法的作用 任
①举例论证：通过举具体的事例加以论证，从而使论证更具体， 务
活
更有说服力。
动
格 式 ： 使 用 了 举 例 论 证 的 论 证 方 法 ， 举 ……( 概 括 事 例 ) 证 明
答案
+ 孟子政治理论里面的理想社会是什么样的?你认为这种理想
在当时能实现吗?为什么?
任务活动二 精读文本 深度研习
明确：再次，国家人民生活富足，百姓有恒产，足温饱， 知孝悌，懂礼节，不仅自己的家中安乐和睦，而且所有的 人充满爱心，整个社会不再有受难之人。总之，是国泰民
安，天下太平。他的理想社会，与柏拉图的“理想国”一
三 ：
了 ……( 如 果 有 分 论 点 ， 则 写 出 它 证 明 的 分 论 点 ， 否 则 写 中 心 论
悟 读
点)，从而使论证更具体，更有说服力。
文
本
②道理论证：通过讲道理的方式证明论点，使论证更概括更深入。 迁
格式：使用了道理论证的论证方法，论证了……的观点，从而使
移 运
论证更概括3; 孟子对曰：“仲尼之徒无道桓文之事者，是以后世无传焉，
臣未之闻也。无以，则王乎？”你怎样理解孟子的回答在
任务活动二 文中的作用？
精读文本 深度研习
明确：孟子巧妙地回避了这个问题，采用了避实就虚的战
术，他在设法给自己将要讲的内容铺设道路——后文便用
“无以，则王乎”的问题，抓住齐宣王的关注点，化被动
为主动，引导着齐宣王步步走向自己的理想王国了。
答案
+ 孟子是运用了哪些论辩方法才说服齐宣王的？
明确：1.列举多种例证：事例、设例、语例。
任务活动二 精读文本 深度研习
2.采用生动的比喻，使道理具体化。 3.用正反对比突出事理。 4.善用排比对偶，增强气势。
5.因势利导，措辞委婉。
6.层层递进，论点明确。
语言素养目标
壹
掌握重要文言知识，提高阅读文言文的能力。
学
习
思维素养目标
目
贰 能够理清孟子迂回曲折的论辩思路，领会孟子巧妙
标
灵活的论辩方法。
文化素养目标 叁 了解孟子及《孟子》的相关知识，体会孟子“保民而
王”的民本思想和同情广大劳动人民的深沉情怀。
审美素养目标
肆
鉴赏本文出色的论辩艺术，品味辩驳技巧。
超北海”“为长者折枝”“缘木求鱼”“邹人与楚人战”等等，
： 悟
非常生动而又言简意赅地说明了道理。另外，以“以羊易牛”这
读 文
种齐宣王亲身经历的事情说服齐宣王，不仅有故事性，使文章更 本
生动形象，而且也更有说服力，更易为齐宣王所接受。孟子的这
迁 移
些比喻，并非实际存在的事物，而是凭空造说，带有寓言性和夸 运 用
第一单元
齐桓晋文之事
第2课时
激趣导航
+ 他，一生以继承孔子学说为己志，为实 现他心中所畅想的圣王之志，游说诸国客 卿于齐；他，慧眼如炬，善于攻心，比喻 排比，论辩跌宕生姿。
激趣导航
+ 如今，他的思想穿越时空，在两千多年 后的这块神州大地上熠熠生辉，照亮了中 华民族走向伟大复兴的道路。今天就让我 们来通过《齐桓晋文之事》一文，感受亚 圣智慧的光辉。
7.类比推理。
答案
+ 孟子政治理论里面的理想社会是什么样的?你认为这种理想
在当时能实现吗?为什么?
任务活动二 精读文本 深度研习
明确：孟子描绘了一个人民安居乐业，社会道德高尚， 既恬静又和谐，带有浪漫色彩的小农经济社会。首先这 个社会的核心人物——国君有仁爱之心，且能“推恩” 于百姓；其次，国家有凝聚力，有吸引力，仕者、耕者 欲至，商者、行者欲来，天下“疾其君者”欲归附于之；
文 本
强调了……的观点。
迁
移
运
用
考点链接之分析论证方法的作用
任
⑤引用论证：引用论证比较复杂，这与具体的引用材料有关，有 务
活
引用名人名言、格言警句、权威数据、名人佚事、笑话趣闻等各 动
种情况，其作用要具体分析。如引用名人名言、格言警句、权威
三 ：
数据，可以增强论证的说服力和权威性；引用名人佚事、奇闻趣
悟 读
事，可以增强论证的趣味性，吸引读者往下读。
文 本
格式：使用了引用论证的论证方法，通过引用……证明……的观点， 迁
使论证更有说服力。(或更有趣味性，吸引读者往下读)
移 运
用
文本审美
(1)本文运用了迂回曲折的论辩艺术。
任 务
(2)孟子散文长于譬喻，本篇也是如此。如，“力足以举百钧，而
活 动
不足以举一羽”“明足以察秋毫之末，而不见舆薪”“挟太山以 三