浅议科学知识的不确定性与公众的信任
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学知识 的不确定 性影响 着公众 的信任
定性 ： 在 过去 的 一个 世 纪地 球 一直 在变 暖 吗 ？如 果是 这样 ， 变 暖 的
长 期 以来 ， 整 个人 类 社会 陶 醉于 科学 所 取得 的 辉 煌成 就 ， 无论 原 因是什 么？这 一变 化 所 带来 的后 果 是什 么 ？如何 补 救 或者 适 应 科 学教 育 内容 的取 舍 ， 还 是 媒体 对 科学 的传 播 ， 都不 同程 度地 误导 这一 变化 ？在 科 学 中 ， 事 情未 决 定 的和 不确 定 的状 态 也是 正 常的 ， 了 公众 对科 学 全面 正确 的 理解 与 把握 ，“ 科 学 知识 是 真理 、 是 确定 尤其是 处于 正在 研究 中的 科学 ， 没有 哪项 新研 究会 完全 消除 不确 定 无疑 的 ”的 观念 在 大部 分公 众 的头 脑 中根 深 蒂 固。在 学校 的 教育 性 。当较 早 的问题被 回答 时 ， 新 的问题 又出现 了 。 体 系中 ， 传 授科 学 的教 育总 是 始于 第一 原理 ， 知 识 在原 则 上被 认 为
要 】 文章认为 ， 通常情况下， 科 学知识 的确 定性 能够使公众放心地加 以信任 ， 但是不确定性也是科 学知识的基本特征 之一， 当由此
产生的风险和社会应 用混杂在一起就会使情况 变得更加复杂 ， 从 而影响到普通公众的信任 态度 。同时， 由于后现代主 义对科 学的解构和对科
学知识 的社会 学说明也使公 众的信任受到 了冲击。这是 当代社会的重大信任 文化 变迁， 但是 ， 大部分公众对科 学依 然充满 了信任和期望。 【 关键词 】 科学知识 ； 不确定性 ； 公众信任 ； 关系
不确 定性 的外 在表 现是 风险 ， 处在 风 险之 中的公 众会 逐 渐感 受
到 了科 学 知识 的不 确 定 性而 产 生 困 惑 。我们 来 看 这 样 一个 案 例 。
是不 容置 疑的 。其表 现就 是 ， 几乎 所有 的教科 书都 是按 照学 科的逻 辑联 系来 设计 框架 和组织 材料 的 ， 教学过 程所 展现 的科 学知识 是现 成 的答案 而不 是问题 的 探讨 ， 是 更频 繁地 作为 确定 性的 科学 事实和 科 学成 就 的复 述 出现 。这种 科 学教 育模 式培 育出 了一 般 性 的社会 态度， 它 预示 着对所 有 科学知 识的 尊重 。对于 不 了解科 学思 想 以及 理 论是在 不 断排除 错误 的过程 中发 现和 创立 的人们 来说 ， 他 们在 教 科 书潜移 默化 的影 响下不 加 分辨接 受 了这些现 成的 结论 ， 并且 这种 态度还 会蔓 延到他们 进入社 会后对 所有科 学知识 的信任 态度 。 同样 的 情况 下 ， 媒 体 在 报 道 中所 强 调 的 是 科学 成 果 的 正 面用 途， 而很少 去报 道科 学知 识如何 被 形成 的漫长 艰辛 的过 程 。对 正面 成 果的 强调 造成 了公众 对 科学 知识 确 定性 的 误解 ， 他 们会 认 为 ， 既 然 科学 知识 已经 能 够在 这 个 真实 的世 界 里被 应用 ， 那么， 它肯 定就 是 正确 的 ， 是确 定 的 。而媒 体对 “ 错 误 的科 学 ”却 很 少报 道 ， 这 就 使 得公众 基本 上不 了解 科学 家在探 索未 知世 界过程 中 所犯 的错误 、 所 走的 弯路 。这 样 一来 ， 公 众便 形 成 了一种 错 觉 ， 认为 媒 体报 道 的 科 学观 点和 思 想总 是 正确 的 。同 日 寸 ， 我 们 的科 学 期刊 、 杂 志一 般也 不 愿刊 登那 些 失败 的 、 错 误 的研 究 结 果， 尽 管这 些 经验 教 训 ｌ 对 科学 事 业的 兴旺 发 达 同样十 分 有 益 。媒 体 科学 报道 的 这种 特 点无 形 中 使 公众形 成 了科学 知识 是确 定无疑 的印 象 ， 更加深 了公众 对 科学 的 误解 。 许 多公 众缺 乏对 科学 知识 的初步 理解 ， 这 就为确 定性 的 呼吁和 不确 定 性 的混乱 提 供 了生 根发 芽 的肥 沃 土壤 。公众 常 常将 科 学知 识等 同 于确 定性 。他 们 希望 看 到的 是 高度 准确 和 精确 的 预测 。确 定性 的 另一 个方 面 是和 技术 可 靠性 相关 的 ， 当 人们 拿 起电 话 ， 或者 打开 电 视 ， 都期 待着 设备 正 常运 转 。确 实 ， 当事 物不 是 按期 望 和预 料的发 生 时 ， 人 们通 常会 出现某 种程 度 的惊奇 和不 满 。绝 大多 数人 都不喜 欢意外 ， 而且 对不确 定性和 不可预 测性感 到某种 程度不 适 。 然而， 不 确 定性也 是科 学知 识的基 本 特征之 一 。相当 多的 科学 理论 是在猜 测与 假设 的前 提下 建立 起来 的 ， 科 学知识 疆界 的推 进在 大多 数情况 下 靠的是 观察 和实验 对假 说进 行的 检验 ， 而假 设中 的概 念则 有 可能 是错 误 的 。当一 概念 与 直接 的观 察 相反 或 被证 明 在逻 辑上不 一致 时 ， 证伪 就发生 了 。考 德威尔 （ １ ｙ ｎ ｔ ｏ ｎ ｃ ａ ｌ ｄ ｗｅ ｌ １ ）在 对齐 默尔曼 （ ｍｉ ｃ ｈ ａ ｅ ｌ ｚ ｉ ｍ ｍｅ ｒ ｍａ ｎ ）的 《 科学 、 非科学 和谬论 》一书 的评 论中 ， 将科 学描 述为 “ 从可 能的 正确 中分 离出 可论证 的错 误 ”的过 程 。…当 确立 一个 科学概 念 的时候 ， 虽 然它 在某段 时 期可 以说 明一 部分 自然 现 象 ， 但 是 随着 研 究的 深入 ， 它 的 内涵 和外 延 很有 可 能发 生变化 ， 甚至与 本初 的含义截 然不 同或者被 抛弃掉 。 在 科学 中 ， 有许 多 东西 现 在 已有确 切 的 认识 ， 如 地球 绕 太 阳运 行， 但 即使 在这样 确 定的领 域 内， 仍会 遇到 不确 定性 ， 有 时是 因为努 力去 完善 ， 有 时 只是 因为 所 研究 的 系统 自身 固有 的复杂 性 和混 沌 。
浅议科学知识的 不确定性与公众的信任
马 克思 主 义 与科 学发 展 观
浅议科学知识 的不确定性与公众 的信任
刘 玉涛 ’ 卫 莉
（ １ ． 山东农 业大 学马克 思 主义 学院 山 东泰安
【 摘
２ ７ １ ０ １ ８ ； ２ ． 湖 北经 济 学院社会 科 学 系 湖北 武汉
４ ３ ０ ２ ０ ５ ）
定性 ： 在 过去 的 一个 世 纪地 球 一直 在变 暖 吗 ？如 果是 这样 ， 变 暖 的
长 期 以来 ， 整 个人 类 社会 陶 醉于 科学 所 取得 的 辉 煌成 就 ， 无论 原 因是什 么？这 一变 化 所 带来 的后 果 是什 么 ？如何 补 救 或者 适 应 科 学教 育 内容 的取 舍 ， 还 是 媒体 对 科学 的传 播 ， 都不 同程 度地 误导 这一 变化 ？在 科 学 中 ， 事 情未 决 定 的和 不确 定 的状 态 也是 正 常的 ， 了 公众 对科 学 全面 正确 的 理解 与 把握 ，“ 科 学 知识 是 真理 、 是 确定 尤其是 处于 正在 研究 中的 科学 ， 没有 哪项 新研 究会 完全 消除 不确 定 无疑 的 ”的 观念 在 大部 分公 众 的头 脑 中根 深 蒂 固。在 学校 的 教育 性 。当较 早 的问题被 回答 时 ， 新 的问题 又出现 了 。 体 系中 ， 传 授科 学 的教 育总 是 始于 第一 原理 ， 知 识 在原 则 上被 认 为
要 】 文章认为 ， 通常情况下， 科 学知识 的确 定性 能够使公众放心地加 以信任 ， 但是不确定性也是科 学知识的基本特征 之一， 当由此
产生的风险和社会应 用混杂在一起就会使情况 变得更加复杂 ， 从 而影响到普通公众的信任 态度 。同时， 由于后现代主 义对科 学的解构和对科
学知识 的社会 学说明也使公 众的信任受到 了冲击。这是 当代社会的重大信任 文化 变迁， 但是 ， 大部分公众对科 学依 然充满 了信任和期望。 【 关键词 】 科学知识 ； 不确定性 ； 公众信任 ； 关系
不确 定性 的外 在表 现是 风险 ， 处在 风 险之 中的公 众会 逐 渐感 受
到 了科 学 知识 的不 确 定 性而 产 生 困 惑 。我们 来 看 这 样 一个 案 例 。
是不 容置 疑的 。其表 现就 是 ， 几乎 所有 的教科 书都 是按 照学 科的逻 辑联 系来 设计 框架 和组织 材料 的 ， 教学过 程所 展现 的科 学知识 是现 成 的答案 而不 是问题 的 探讨 ， 是 更频 繁地 作为 确定 性的 科学 事实和 科 学成 就 的复 述 出现 。这种 科 学教 育模 式培 育出 了一 般 性 的社会 态度， 它 预示 着对所 有 科学知 识的 尊重 。对于 不 了解科 学思 想 以及 理 论是在 不 断排除 错误 的过程 中发 现和 创立 的人们 来说 ， 他 们在 教 科 书潜移 默化 的影 响下不 加 分辨接 受 了这些现 成的 结论 ， 并且 这种 态度还 会蔓 延到他们 进入社 会后对 所有科 学知识 的信任 态度 。 同样 的 情况 下 ， 媒 体 在 报 道 中所 强 调 的 是 科学 成 果 的 正 面用 途， 而很少 去报 道科 学知 识如何 被 形成 的漫长 艰辛 的过 程 。对 正面 成 果的 强调 造成 了公众 对 科学 知识 确 定性 的 误解 ， 他 们会 认 为 ， 既 然 科学 知识 已经 能 够在 这 个 真实 的世 界 里被 应用 ， 那么， 它肯 定就 是 正确 的 ， 是确 定 的 。而媒 体对 “ 错 误 的科 学 ”却 很 少报 道 ， 这 就 使 得公众 基本 上不 了解 科学 家在探 索未 知世 界过程 中 所犯 的错误 、 所 走的 弯路 。这 样 一来 ， 公 众便 形 成 了一种 错 觉 ， 认为 媒 体报 道 的 科 学观 点和 思 想总 是 正确 的 。同 日 寸 ， 我 们 的科 学 期刊 、 杂 志一 般也 不 愿刊 登那 些 失败 的 、 错 误 的研 究 结 果， 尽 管这 些 经验 教 训 ｌ 对 科学 事 业的 兴旺 发 达 同样十 分 有 益 。媒 体 科学 报道 的 这种 特 点无 形 中 使 公众形 成 了科学 知识 是确 定无疑 的印 象 ， 更加深 了公众 对 科学 的 误解 。 许 多公 众缺 乏对 科学 知识 的初步 理解 ， 这 就为确 定性 的 呼吁和 不确 定 性 的混乱 提 供 了生 根发 芽 的肥 沃 土壤 。公众 常 常将 科 学知 识等 同 于确 定性 。他 们 希望 看 到的 是 高度 准确 和 精确 的 预测 。确 定性 的 另一 个方 面 是和 技术 可 靠性 相关 的 ， 当 人们 拿 起电 话 ， 或者 打开 电 视 ， 都期 待着 设备 正 常运 转 。确 实 ， 当事 物不 是 按期 望 和预 料的发 生 时 ， 人 们通 常会 出现某 种程 度 的惊奇 和不 满 。绝 大多 数人 都不喜 欢意外 ， 而且 对不确 定性和 不可预 测性感 到某种 程度不 适 。 然而， 不 确 定性也 是科 学知 识的基 本 特征之 一 。相当 多的 科学 理论 是在猜 测与 假设 的前 提下 建立 起来 的 ， 科 学知识 疆界 的推 进在 大多 数情况 下 靠的是 观察 和实验 对假 说进 行的 检验 ， 而假 设中 的概 念则 有 可能 是错 误 的 。当一 概念 与 直接 的观 察 相反 或 被证 明 在逻 辑上不 一致 时 ， 证伪 就发生 了 。考 德威尔 （ １ ｙ ｎ ｔ ｏ ｎ ｃ ａ ｌ ｄ ｗｅ ｌ １ ）在 对齐 默尔曼 （ ｍｉ ｃ ｈ ａ ｅ ｌ ｚ ｉ ｍ ｍｅ ｒ ｍａ ｎ ）的 《 科学 、 非科学 和谬论 》一书 的评 论中 ， 将科 学描 述为 “ 从可 能的 正确 中分 离出 可论证 的错 误 ”的过 程 。…当 确立 一个 科学概 念 的时候 ， 虽 然它 在某段 时 期可 以说 明一 部分 自然 现 象 ， 但 是 随着 研 究的 深入 ， 它 的 内涵 和外 延 很有 可 能发 生变化 ， 甚至与 本初 的含义截 然不 同或者被 抛弃掉 。 在 科学 中 ， 有许 多 东西 现 在 已有确 切 的 认识 ， 如 地球 绕 太 阳运 行， 但 即使 在这样 确 定的领 域 内， 仍会 遇到 不确 定性 ， 有 时是 因为努 力去 完善 ， 有 时 只是 因为 所 研究 的 系统 自身 固有 的复杂 性 和混 沌 。
浅议科学知识的 不确定性与公众的信任
马 克思 主 义 与科 学发 展 观
浅议科学知识 的不确定性与公众 的信任
刘 玉涛 ’ 卫 莉
（ １ ． 山东农 业大 学马克 思 主义 学院 山 东泰安
【 摘
２ ７ １ ０ １ ８ ； ２ ． 湖 北经 济 学院社会 科 学 系 湖北 武汉
４ ３ ０ ２ ０ ５ ）