人教新课标2上：赠汪伦教学设计完整篇.doc

人教新课标二上：赠汪伦教学设计-
教学目标及重点
1．感悟古诗的意境、感受友情的真挚
2．有感情的朗读、诵读古诗
3．随文识字训练
教学过程
一、谈话导入
1．孩子们，相信我们每个人心中都有自己的好朋友，你愿意告诉老师你的好朋友是谁吗？你为什么喜欢和他做好朋友呢？
2．好朋友之间就要互相关心、互相帮助，这样才能使你们之间的友情更加真挚，更加深厚。

这节课我们就来学习一首和友情有关的古诗，大家齐读课题-----赠汪伦。

二、初读古诗整体感悟
1．作者简介
这首诗的作者是李白，以前我们学过很多李白的诗，你能简单的介绍一下李白吗？
2．解释题目
大家看，题目中的“赠”就是送给的意思。

例如某同学转学，宋老师赠给他一本书做纪念。

这首诗就是李白作为一份礼物赠给汪伦的、写给汪伦的一首诗。

大家再读课题。

出示词语：汪洋大海。

师解释
3．范读古诗
李白究竟为汪伦写下了怎样的一首诗呢？现在就请大家闭上眼睛，听老师读古诗，边听边想，看看你的头脑中都浮现了哪
些画面？指名回答。

（这首诗主要描写了李白与汪伦离别的场景，描写离别场景的诗叫---板书：送别诗）
4．生自由读古诗
现在就请同学们把书打开，借助书中的拼音，自由的读一读这首诗。

一定要做到读准字音，熟记字形。

5．指名读古诗
谁愿意为大家展示一下？
6．指导朗读
孩子们，古诗虽然篇幅短小，但是诵读古诗时一定要讲究停顿，板书||||，大家读到划线处要稍微停顿一下，大家再练一练。

7、多种形式展示读
谁想试一试？小组展示读（板书重点词做标记“将、忽、深、及”）男生读、女生读
三、细度古诗、理解感悟
（一）前两句疑难解析
1．孩子们现在请你默读古诗的前两句，谁来说说你读懂了哪个词的意思？
“舟”板画：舟的字理演变，舟就是指小船。

乘就是坐的意思。

例如乘车、乘飞机就是坐车、坐飞机的意思。

乘舟就是坐船的意思。

出示词语：“乘风破浪”板贴，大家齐读词语，师解释意思。

2．“闻”的本意是指用鼻子闻一闻，在这里“闻”是听到的意思，出示词语“百闻不如一见”板贴，大家读词语，师解释意思。

踏歌声：是指一边唱歌一边用脚打节拍。

）
3．你们真了不起，读懂了这么多词语的意思。

大家再读前两句，找出你不理解的字词。

哪个词不懂，大胆的说出来？“将
欲行”师解释：（将：即将、将要。

行：离开。

将欲行的意思就是即将要离开，但是还没有离开。

）
4．当李白坐船要离开的时候，发生了什么事？汪伦一边用脚打节怕一边唱歌以这种特殊的方式为李白送行，这能说明李白与汪伦之间的感情怎样？
5．重点理解词语“忽”：
忽是什么意思？忽然突然的意思。

孩子们，如果你和你的好朋友即将分别，当你坐在火车上，随着汽笛的鸣叫，火车马上就要开走了，就在这时，你的好朋友忽然出现在你的面前，你的心情又是什么样的？
6．指导朗读前两句
当李白忽然听到汪伦的歌声时，和大家的心情是一样的。

大家再读前两句，用心去体会一下李白当时惊喜的心情。

7.解释前两句谁能用自己的话说一说这两句诗什么意思？
（二）后两句理解感悟
1．欣赏桃花潭图片，理解“千”尺
这就是李白诗中的桃花潭水，课件图片桃花潭水：你能用诗中的一个词来形容一下桃花潭水吗？“深千尺”这里运用了夸张的写作手法，“千”和“百闻不如一见”中的“百”都是虚指词，不表示具体的数字，在这里千尺表示水很深很深。

2．出示词语：“桃李满天下”读词语，师解释
3．重点理解“不及”
不及就是不如的意思，出示词语：及格。

这里是拿桃花潭的水深和汪伦送李白的情意做比较。

虽然桃花潭水很深很深，但是也不如----
即使桃花潭水深千尺，也不如-----
纵然桃花潭水有千尺深，也不如-----
4．这两句，在诵读是一定要读出汪伦对李白的一片深情厚谊。

谁想试一试？全班读
5．谁能用自己的话说一说后两句诗的意思？
6．（十里桃花，万家酒店）
李白为什么说汪伦对自己的情意如此之深呢？这里还有一个小故事呢！（李白是唐朝非常有名的诗人。

汪伦非常仰慕他的才华，希望能和李白成为好朋友。

可自己只是个普普通通的小村民，想见到李白都不容易，怎么才能和李白成为好朋友呢？于是汪伦就想了一个办法，他写了一封信托人带给李白，上面写道：”先生，您喜欢游览吗？这里有十里桃花；您喜欢喝酒吗？这里有万家酒店。

”李白接到这样的信，立刻高高兴兴的赶来了。

一见到汪伦，便要去看“十里桃花，万家酒店”，汪伦微笑着告诉他：”桃花是这里潭水的名字，桃花潭方圆十里，但并没有桃花。

万家酒店呢是有个姓万的人开了一家酒店，并不是一万家酒店。

”李白听了，先是一愣，接着哈哈大笑起来。

虽然汪伦是用计策将李白骗来，但是李白不但没有生气，反而被汪伦的一片真情所深深的感动了！在以后的几天里，汪伦对李白盛情款待，他们一起饮酒、作诗，游览，结下了深厚的情意，分别时，汪伦踏歌相送，于是李白日后便写下了这首--《赠汪伦》。

）
7．看画面想像
课件出示画面：现在李白与他的好朋友就要分别了，今日一别，不知什么时候才能再见面。

大家想一想，此时此刻，他们的心中会想些什么？正因为感情深厚，所以离别时才觉得留恋，舍不得！
8．大家看“情”什么偏旁？树心旁是心的变形，和我们的心
情有关。

这有几个词语：亲情、友情、真情、深情，齐读，师解释
9．同学们你们记住这些生字朋友了吗？下面我们来做一个听句子猜词的小游戏，老师说一句和这个词语相关的一句话，你猜一猜是哪个词？
10．配乐真情诵读
如果我们把这些生字朋友送回到古诗中，你们还认识它们吗？大家齐读古诗，用心去体会去感受李白与汪伦之间的深厚友情。

四、知识拓展
1．送别诗拓展
《赠汪伦》是一首送别诗，我们学过了很多古诗，你还知道哪些古诗也是送别诗呢？
2．师朗诵（友情）
孩子们，珍贵的友情是我们人生路上最值得珍藏的一段记忆，相信我们每个人都有自己的知心朋友，那么对待朋友，只要心中有爱，就会有阳光；只要心中有情，就会有宽广的胸膛。

老师写了一首诗歌题目是,师诵读诗歌。

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人教新课标二上：赠汪伦教学设计-
教学目标
1、识记本首诗中的生字词。

2、通过有感情的朗读古诗，体会诗人表达的真情实感。

3、初步感知友情的重要性，让学会懂得珍惜友情。

教学重点：通过有感情地朗读古诗，体会诗中的思想感情。

教学难点：体会“桃花潭水深千尺，不及汪伦送我情”表达的感情。

教学准备：多媒体课件
教学过程
一、谈话导入
1.师板书：朋友。

问：孩子们,相信我们每个人心中都有自己的好朋友,你愿意告诉老师你的好朋友是谁吗？你为什么喜欢和他做好朋友呢？
2.好朋友之间就要互相关心,互相帮助,这样才能使你们之间的友情更加真挚,更加深厚.这节课我们就来学习一首和朋友有关的古诗,大家齐读课题-----赠汪伦.
二、初读古诗整体感悟
1.解释题目
（1）大家看,题目中的“赠”就是送给的意思.例如某同学转学,宋老师赠给他一本书做纪念.相机识记“赠”（曾经的宝贝给了别人就是赠）。

这首诗就是李白作为一份礼物赠给汪伦的,写给汪伦的
一首诗.
（2）识记“汪”，组词，师解释。

大家再读课题.
2.作者简介
这首诗的作者是李白,以前我们学过很多李白的诗,你能简单的介绍一下李白吗？（课件出示有关李白的资料）
3.范读古诗
李白究竟为汪伦写下了怎样的一首诗呢？课件出示课文范读，要求学生边听边想边看。

4.生自由读古诗
请同学们自己读读这首古诗，自由自在地读，无拘无束地读，摇头晃脑地读，并找出诗中的生字词，有不懂的地方，可以同桌交流交流，也可以待会儿提出来大家共同解决。

5.课件出示古诗，指出书中易读错的生字，学生识记“舟、欲、踏、潭”，并读课件中含有生字的词语。

（识记“舟”：视频出示字理演变。

踏：上体育课原地踏步踏）
6.指名读古诗：谁愿意为大家展示一下？
7.指导朗读：
孩子们,古诗虽然篇幅短小,但是诵读古诗时一定要讲究停顿。

课件出示带停顿符号的古诗，大家读到划线处要稍微停顿一下,大家再练一练.
8.多种形式展示读：小组展示读、男生读、女生读。

三、细读古诗,理解感悟
1、过渡：同学们，诗歌中谁和谁是好朋友？谁走？谁送？师相机引导学生看课件中插图，认识诗中人物。

（师相机板书“李白、汪伦”）李白和汪伦能成为好朋友，还有一个非常有趣的小故事呢，你们想听吗？
2、教师配乐讲故事，课件（4）：出示故事(十里桃花,万家酒店)
李白是唐朝非常有名的诗人.汪伦非常仰慕他的才华,希望能和李白成为好朋友.可自己只是个普普通通的小村民,想见到李白都不容易,怎么才能和李白成为好朋友呢于是汪伦就想了一个办法,他写了一封信托人带给李白,上面写道:”先生,您喜欢游览吗这里有十里桃花;您喜欢喝酒吗这里有万家酒店.”李白接到这样的信,立刻高高兴兴的赶来了.一见到汪伦,便要去看”十里桃花,万家酒店”,汪伦微笑着告诉他:”桃花是这里潭水的名字, 桃花潭方圆十里,但并没有桃花.万家酒店呢是有个姓万的人开了一家酒店,并不是一万家酒店.”李白听了,先是一愣,接着哈哈大笑起来.虽然汪伦是用计策将李白骗来,但是李白不但没有生气,反而被汪伦的一片真情所深深的感动了!在以后的几天里,汪伦对李白盛情款待,他们一起饮酒,作诗,游览,结下了深厚的情意,分别时,汪伦踏歌相送,于是李白日后便写下了这首--《赠汪伦》。

)
我们再来看看诗的前两句。

3.前两句疑难解析
（1）孩子们现在请你默读古诗的前两句,谁来说说你读懂了哪个词的意思。

舟就是指小船.乘就是坐的意思.例如乘车,乘飞机就是坐车,坐飞机的意思.乘舟就是坐船的意思.
(2)“闻”的本意是指用鼻子闻一闻,在这里“闻”是听到的意思.踏歌声:是指一边唱歌一边用脚打节拍.
(3)你们真了不起,读懂了这么多词语的意思.大家再读前两句,找出你不理解的字词.哪个词不懂,大胆的说出来“将欲行”师解释:(将:即将,将要.行:离开.将欲行的意思就是即将要离开,但是还
没有离开.)
(4)当李白坐船要离开的时候,汪伦一边用脚打节拍一边唱歌以这种特殊的方式为李白送行,这能说明李白与汪伦之间的感情怎样？
(5)重点理解词语“忽”:
“忽”是什么意思？忽然突然的意思.孩子们,如果你和你的好朋友即将分别,当你坐在火车上,随着汽笛的鸣叫,火车马上就要开走了,就在这时,你的好朋友忽然出现在你的面前,你的心情又是什么样的？
(6)指导朗读前两句
豪放的李白不想伤感，便留下书信一封，想要不辞而别。

可是想到当日与孟夫子一别，便十几年不能相见；想到自己一生漂泊，行踪不定，只怕今后再也没有与汪伦重逢的时候，李白又多么想再见汪伦一面啊！正在这时，李白忽然听到岸上传来伴着节拍唱歌的声音。

此时的李白，又会是怎样的心情呢？（必定会有一份意料之外的惊喜。

）
a.教师指导：你们知道吗？可以踏而歌之的，必定是昂扬激越，或是轻松欢快的。

望着踏歌赶来相送的汪伦，李白不禁又想起了……
b.有人说，汪伦其实早已知道李白的行程，却故意装作不知，为的就是想用这种特别的方式来为李白送行，给李白一个惊喜。

谁来读读这一句，读出这种惊喜的语气？
4.后两句理解感悟
(1)欣赏桃花潭图片,理解“千”尺
这就是李白诗中的桃花潭水,课件出示桃花潭水图片:你能用诗中的一个词来形容一下桃花潭水吗“深千尺”这里运用了夸张的写作手法,“千”和”百闻不如一见”中的“百”都是虚指词,不表示
具体的数字,在这里千尺表示水很深很深.
(2)重点理解“不及”
不及就是不如的意思。

这里是拿桃花潭的水深和汪伦送李白的情意做比较.虽然桃花潭水很深很深,但是也不如----
即使桃花潭水深千尺,也不如-----
纵然桃花潭水有千尺深,也不如-----
(3)然而，相聚的日子总是过得那么快，李白不得不离去了。

站在船头，那湛蓝的桃花潭水，更触动了诗人的离别情怀。

于是，李白情不自禁的用水深来比喻情深。

板书：水深情深
（4）同学们，李白哪里是想说水深，他分明是想说……
（5）是啊，纵然桃花潭的水再深，也比不上汪伦对我的情谊深啊！真是水深，情更深。

板书：更
（6）在李白看来，桃花潭水的深沉、清澈，正好比汪伦对自己的情谊一样，又深厚，又真挚。

谁能通过朗读把这样深厚的感情，表现出来？
让我们一起通过朗读，把李白对好友的深情尽情地表达出来吧！
四、配乐真情诵读
课件出示画面:现在李白与他的好朋友就要分别了,今日一别,不知什么时候才能再见面.大家想一想,此时此刻,他们的心中是多么的难舍难分啊！正因为感情深厚,所以离别时才觉得留恋,舍不得!
大家齐读古诗,用心去体会去感受李白与汪伦之间的深厚友情.（配乐读、配上动作表演读）。

五、知识拓展
送别诗拓展
《赠汪伦》是一首送别诗,我们学过了很多古诗,你还知道哪些古诗也是送别诗呢？师出示课件，学生齐读《别董大》、《黄鹤楼送孟浩然之广陵》。

六、书写生字：乘、舟。

七、课后小结，情感教育>，升华主题。

1.师：同学们应该像李白与汪伦一样珍惜朋友之间的真情，在学校团结友爱，让我们大家都成为好朋友！
2.在歌曲《赠汪伦》中结束此课。

板书设计：
赠汪伦
李白
李白——朋友——汪伦
水深情更深
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人教新课标二上：赠汪伦教学设计-
《赠汪伦》是一首千古传诵的送别诗。

在教学过程中，采用计算机辅助教学，让学生在学习古诗中获得学习的方法并激发学生学习故事的兴趣。

教学目标：
1．根据注释自学、了解诗句的意思，体会诗人表达的思想感情。

2．能有感情地朗读和背诵这首诗。

3．根据喜好，课外选择一首送别诗，自学并交流汇报自学成果。

教学重点：通过有感情地朗读古诗，了解诗意、体会诗情。

教学难点：理解”桃花潭水深千尺，不及汪伦送我情”的含义。

教学过程
一、课前交流：
我有个提议，想和大家交个朋友愿意吗？你们比我小我叫你们(小朋友)，我比你们大，你们叫我-—(生接大朋友。

) 师：上课，小朋友们好。

二、导入新课
师：今天老师又认识了这么多新朋友，心里别提多高兴了，既然是朋友，我想请教大家，朋友之间应该怎样相处呢？
师：真正的朋友应该是互相关怀、互相理解的。

今天老师给大家带来一个关于朋友的故事。

故事的主人公可不是别人，是一个大家都很熟悉的人，是谁呢？别着急，先来猜一猜，看，生活在一千二百多年前的唐代，是一位很有才华的大诗人，他喜欢喝酒，经常在喝得酩酊大醉时即兴吟诗。

(如学生回答出李白，教
师接：看来李白醉酒诗百篇的佳话是人人皆知。

)流传至今的诗作有990多篇。

号称诗仙。

(李白)对了，就是李白，关于李白的生平，我想同学们都不陌生，李白和汪伦怎么成为好朋友呢？那还有一个非常有趣的小故事。

趣味故事：泾县农民汪伦十分钦佩李白的才华，想和他结交为朋友，便写信邀请李白说：“先生好游乎？此地有十里桃花；先生好饮乎？此地有万家酒店。

” 李白早就听说汪伦是位性格豪放的人，便欣然前往。

见面后，李白说：“我是来观十里桃花，访万家酒店的。

” 汪伦却笑着说：“‘桃花’者，一潭之名也，并无桃花十里；‘万家’者，店主人姓万也，并无酒店万家。

”此时，李白方知自己“受骗上当”，他不但不介意，反而哈哈大笑说：“临桃花潭，饮万家酒，会汪豪士，此亦人生快事!”此后，汪伦每日用美酒盛情款待李白，两人一起游览当地的名山胜景，一起饮酒作诗，情趣相投，成了好朋友。

师：你说他们俩是不是真正的朋友。

为什么？
师：可是天下没有不散的宴席，再好的朋友也有分别的时候，就在临别时刻又出现了一幕让人感动的场面，什么场面呢？就是我们今天要学的一则古诗《赠汪伦》。

三、学习古诗
1．出示自学提示
①正确流利地朗读这首诗
②结合资料和注释，理解诗句的意思
③提出不懂的问题
2．组内交流
[设计意图]使学生掌握自学方法，并能借助工具书和自己的积累，初步理解诗句的意思，通过小组交流讨论，发表自己的见
解，训练学生自学和口语表达能力，为进一步学习打下基础。

3．检查自学情况
①纠正字音：指名读诗句，其他同学认真听，看他是否做到正确流利
②找出难记的字，交流识记方法。

“潭”字：学生边说记忆方法，教师边板书，并用红色笔提醒大家注意”潭”字右上部是两个竖，而不是”西”。

③了解诗意：指名用自己的话说说诗句的意思，其他同学纠正或补充。

④说方法：你们平时是怎么理解古诗每句话的意思的？
连词解句法是理解古诗句意最常用也最实用的一种方法。

⑤质疑解答，重点理解”深千尺”、”踏歌声”和最后两句诗的意思。

四、重点感悟
1、体会踏歌
师：通过同学们的汇报，我知道了这是一首描写朋友之间告别场面的诗，我想问问同学们，平常家里来了客人，我们是怎样送人的？或者生活中你有没有经历过和朋友或亲人告别时的情景呢？和谁告的别？你们是怎么告别的？
师：拥抱、互赠礼物、招手示意等等都是送别常见的方式，可汪伦对李白却与众不同，他们是什么方式(板书：踏歌相送) 踏着节拍唱歌那是什么样的呢？想不想体会一下？老师放段音乐，谁愿意到前面来踏歌。

其他同学看他做得对不对。

(放音乐请同学踏节拍)。

还想试一首吗？全班同学在座位上踏歌。

(一首是找朋友、一首送别)
汪伦把李白送出村口、送上船，还用这种特殊的方式为他送
行，从这里你感受到了什么？（汪伦与李白的情谊特别深）试着读出你的感受。

（练读-指读-齐读）
你推断一下汪伦当时应该是用什么样的调子来踏歌的呢？
2、体会深千尺
师：一尺有多深，用手比划一下，千尺是多少米，难道李白用尺量过桃花潭？他怎么知道桃花潭水有多深呢？这是一种夸张写法，说明桃花潭的水很深。

师：桃花潭水深与汪伦送”我”的情谊有什么关系？（学生讨论）
师小结：我明白了，这是用水深比喻情深（板书：情谊深厚），是啊！纵然桃花潭的水再深，也比不上汪伦与李白的情谊深啊！让我们通过读来表达他们之间那种浓浓的深情。

自由朗读--指名读--评读--再指读--齐读--师生轮读
五、句式训练
师：他俩之间的情谊这么深厚，你觉得在解释这两行诗的时候，用上哪些关联词语能恰当地表达出他们之间深厚情谊呢？老师给你提供两个关联词语（课件：即使…也，纵使…也）师：你说说用上关联词语好，还是不用好？为什么？
师：不仅关联词语能使意思表达更清楚，其实不同的句式对句子也同样可以起到加深程度的作用。

不信，你把这句诗的意思变成感叹句和设问句的形式再体会体会？
师：不管是关联词语还是变换句式都是我们理解句子意思的好方法，今后同学们一定要把这些方法运用到平时的说话、作文、阅读中去。

六、配乐感情朗读和背诵
一首诗就是一幅美丽的画，一首诗就是一曲动听的歌。

此时
此刻你就是李白，此时你就站在船头，让我们把对好友的深情尽情表达出来吧！（生边看图边自由朗读--指读--评读）
熟读成诵，哪位同学可以背诵？（指名背诵--会背的齐背）
七、扩展学习
世间离别情万种，多有诗人诉心声。

除了这首《赠汪伦》以外，还有许多感人肺腑的离别诗，今天老师给大家带来几首送别诗。

(课件出示：《送元二使安西》《晓出净慈寺送林子方》《黄鹤楼送孟浩然之广陵》《送杜少府之任蜀川》《白雪歌送武判官归京》《别董大》《渭城曲》)
希望同学们在课下多搜集、积累这样的诗。

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[教学目标]
1．根据注释自学、了解诗句的意思，体会诗人表达的思想
感情。

2．能有感情地朗读和背诵这首诗。

3．根据喜好选择一首送别诗，自学并交流汇报自学成果。

[教学重点]通过有感情地朗读古诗，了解诗意、体会诗情。

教学难点：理解”桃花潭水深千尺，不及汪伦送我情”的含义。

[教学准备]教具（课件）①古诗趣背复习；②《赠汪伦》诗句；③自学提示；④《赠汪伦》意境动画演示；
[学习方法]1．应用计算机辅助教学，结合生活实际，突出重点、突破难点。

2．教师提供学法和学习资料，点播助学、培养能力。

3．学生课前查阅相关资料，利用学习方法和学习资料自学互助。

[教学过程]
一、复习导入：同学们,你们喜欢古诗吗？古诗是我国文学艺术宝库中的瑰宝，大家学习背诵了很多古诗，在学校古诗背诵活动中表现得特别出色，你们愿意展示一下自己的学习成果吗？出示[课件一]
1．看谁最聪明，能让动物巧进诗句笼
泥融飞（燕子）
自在（娇莺）恰恰啼
一行（白鹭）上青天
早有（蜻蜓）立上头
柴门闻（犬）吠
北风吹（雁）雪纷纷
2．世上颜色千般好，看你填哪一种最妙？
霜叶（红）于二月花
万条垂下（绿）丝绦
两个黄鹂鸣（翠）柳
千里（黄）云（白）日曛
春来江水（绿）如（蓝）
万（紫）千（红）总是春
3．李白诗句垂千古，看谁马上吟得出？
①（不敢高声语）②白发三千丈③（举头望明月）
恐惊天上人（缘愁似个长）低头思故乡
④（朝辞白帝彩云间）⑤飞流直下三千尺
千里江陵一日还（疑是银河落九天）
二、故事导入新课
1、我们刚才吟诵了李白的诗句，通过以前的学习，你对李白有哪些了解？（学生简介李白的生平）李白一生写下了许多脍炙人口的诗，今天咱们再学习一首，请大家齐读诗题--《赠汪伦》。

2、师：看到题目你想知道什么？（我想知道汪伦和李白是什么关系？）
李白和汪伦是好朋友，他们能成为好朋友，还有一个非常有趣的小故事，你们想听吗？
（师讲故事）：
李白一生既喜欢做诗，也很喜欢喝酒和游历名川大山，汪伦非常仰慕他的才华，很想与他结为朋友。

于是就写了一封信托人带给李白，上面写道：”先生，您喜欢游览吗？这里有十里桃花；您喜欢喝酒吗？这里有万家酒店。

”李白一看，呀！这么好的地方，我得去看看。

可是到了那里，既不见十里桃花，也不见万家酒店，李白疑惑不解。

汪伦解释说：”十里桃花是十里外有个桃花渡口，万家酒店是有个姓万的人开了一家酒店，并不是一万家。