2022年12月中国农业大学玉米功能基因组平台招聘行政人事专员笔试参考题库含答案解析

2022年12月中国农业大学玉米功能基因组平台招聘行政人事专员笔试参考题库含答案解析
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卷I
一.高等教育法规(共15题)
1.我国的法制宣传日和消费者权益保护日分别是每年的（）。

A.12月1日和3月13日
B.12月4日和3月15日
C.12月3日和3月16日
D.12月5日和3月15日答案：B
本题解析：
暂无解析
2.河南真题：我国《高等教育法》的施行始于（）。

A.1996年
B.1998年
C.1999年
D.2006年
答案：C
本题解析：
我国《高等教育法》自1999年1月1日起施行。

3.下列哪种要素不是我国《教师法》中规定的教师资格要素（）。

A.国籍要素
B.思想品德要素
C.学位要素
D.业务要素
答案：C
本题解析：
我国《教师法》中规定的取得教师资格的要素包括：（1）国籍要素，必须是中国公民；（2）思想品德素养要素，必须热爱教育事业，具有良好的思想品德；（3）学历要素，必须具有规定的学历或者经国家教师资格考试合格；（4）业务要素，必须具有教育教学能力。

4.所有国家机关及其工作人员、所有社会团体和公民自觉按照教育法律法规的要求行使权利、履行义务，从而使教育法律法规得以实现的活动，即（）。

A.教育法规的制定
B.教育法规的适用
C.教育法规的实施
D.教育法规的遵守
答案：D
本题解析：
暂无解析
5.建构国土空间开发保护制度，完善主体功能区配套政策，建立以（）为主体的自然保护地体系。

坚决制止和惩处破坏生态环境行为。

A.国家公园
B.森林园区
C.山水林田
D.生态系统
答案：A
本题解析：
暂无解析
6.课堂上学生没写完作业，教师罚学生站一节课。

教师的做法（）。

A.正确，可以帮助学生养成良好的学习习惯
B.正确，教师有权利对学生进行适当的惩罚
C.错误，教师应详细了解情况后再罚站
D.错误，教师不能体罚或变相体罚学生
答案：D
本题解析：
教师的行为是错误的，是体罚学生的行为，侵犯了学生的人格尊严权。

7.中国特色社会主义进入新时代，我国社会主要矛盾已经转化为（）。

A.人民日益增长的经济文化需要同当前经济文化不能满足人民需要的状况之间的矛盾
B.人民对建立先进的工业国的要求和落后的农业国的现实之间的矛盾
C.人民日益增长的物质文化需要和落后的社会生产之间的矛盾
D.人民日益增长的美好生活需要和不平衡不充分的发展之间的矛盾
答案：D
本题解析：
暂无解析
8.中国特色社会主义最本质的特征是（）。

A.中国共产党领导
B.改革开放
C.社会主义
D.人民民主专政
答案：A
本题解析：
暂无解析
9.按照2005年《普通高等学校学生管理规定》，高等学校对学生的处分决定应当以书面的方式做出，并送达（）。

A.校长会议
B.学生所在学院
C.该学生的监护人
D.受处分学生本人
答案：D
本题解析：
根据《普通高等学校学生管理规定》，学校对学生做出处分，应当出具处分决定书，送交本人。

10.按照我国《教师法》的规定，丧失教师资格的人，可以再次申请教师资格的期限是（）。

A.3年以后
B.终身不可以
C.5年以后
D.1年以后
答案：B
本题解析：
丧失教师资格后，终身不能重新取得教师资格。

11.对违反学校内部管理规章制度的学生，学校应当予以（）。

A.开除
B.批评教育并处罚款
C.批评教育，但不得随意开除
D.罚款
答案：C
本题解析：
暂无解析
12.在我国的实践中，国家规定高等学校的经费开支标准的途径是（）。

A.综合定额
B.普通基金
C.综合定额加专项补助
D.普通基金加专项基金
答案：C
本题解析：
暂无解析
13.普通高校学生贷学金实行（）。

A.低息贷款
B.贴息贷款
C.无息贷款
D.都不是
答案：C
本题解析：
暂无解析
14.被撤销教师资格的，自被撤销之日起（）年内不得重新申请教师资格认定。

A.1
B.3
C.5
D.10
答案：C
本题解析：
暂无解析
15.关于“日益增长的美好生活需要”认识不正确的是（）。

A.社会需要的多层次多样化
B.物质文化生活需要不再重要
C.民主、法治、公平、正义、安全、环境等方面的要求日益增长
D.人民美好生活需要日益广泛
答案：B
本题解析：
暂无解析
二.高等教育心理学(共15题)
1.认为如果青少年能充分拥有对自我和工作世界的了解，即能增进其职业生涯的正确性的学派是（）。

A.人本主义学派
B.行为主义学派
C.特质因素学派
D.认知主义学派
答案：C
本题解析：
暂无解析
2.广义的文化指的是（）。

A.物质制度文化和精神制度文化
B.物质文化和精神文化
C.历史文化和现实文化
D.表层文化和深层文化
答案：B
本题解析：
暂无解析
3.（）是指根据研究目的，改变或控制某些条件，以引起被试者某种心理活动的变化，从而揭示特定条件与这种心理活动之间关系的方法。

A.实验法
B.观察法
C.调查法
D.个案法
答案：A
本题解析：
实验法是指根据研究目的，改变或控制某些条件，以引起被试者某种心理活动的变化，从而揭示特定条件与这种心理活动之间关系的方法。

它主要包括实验室实验和自然实验。

实验室实验是在实验室内借助于各
种专门仪器设备进行教育心理实验的方法。

4.辅导员指出来访者自身存在的矛盾，让来访者透过自己言语和非言语的不一致，觉察到自己尚未留意的现象的技术是指（）。

A.情感回应
B.共情
C.具体化
D.面质技术
答案：D
本题解析：
暂无解析
5.有一种动机理论认为，动机激励力量的大小取决于目标的价值与实现目标的可能性两个因素的乘积。

这种动机理论被称为（）。

A.自我实现理论
B.成败归因理论
C.动机期望理论
D.成就动机理论
答案：C
本题解析：
动机期望理论认为个体学习动机的激励水平取决于期望值和效价的乘积。

它的基本公式是：激励力量=效价×期望值。

期望值即主观上估计达到目标、得到奖酬的可能性。

效价是指某一学习目标满足个体学习需要的价值。

6.（）是指为激发个体进行学习活动、维持已引起的学习活动，并致使行为朝向一定的学习目标的一种内在过程或内部心理状态。

A.学习动机
B.学习方法
C.学习活动
D.学习心理
答案：A
本题解析：
学习动机是指为激发个体进行学习活动、维持已引起的学习活动，并致使行为朝向一定的学习目标的一种内在过程或内部心理状态。

7.奥苏伯尔提出的解释遗忘原因的理论是（）。

A.痕迹衰退说
B.干扰说
C.动机说
D.同化说
答案：D
本题解析：
暂无解析
8.激发个体进行学习活动，维持已引起的学习活动，使行为朝向一定目标的内部心理状态是（）。

A.学习需要
B.学习动机
C.学习兴趣
D.学习理想
答案：B
本题解析：
学习动机是激发个体进行学习活动，维持已引起的学习活动，使行为朝向一定的学习目标的一种内在过程或内部心理状态。

9.“教师生涯发展模式”的提出者是（）。

A.费斯勒
B.伯顿
C.卡茨
D.司德菲
答案：D
本题解析：
暂无解析
10.将没有意义的材料人为地赋予一定的意义，以促进记忆效果的提高，这在记忆心理学中被称为（）。

A.系统化
B.联想
C.替换
D.记忆术
答案：D
本题解析：
记忆术是对无意义的材料赋予某些人为意义并加以一定的联想和想象，以促进知识保持的记忆方法。

11.（）是一种对事物进行深入认知的需要，是需要的具体体现。

A.动机
B.兴趣
C.意志
D.认知
答案：B
本题解析：
兴趣属于心理动力系统，是一种对事物进行深入认知的需要，是需要的具体体现。

因此，答案为B。

12.1879年德国心理学家（）在德国莱比锡大学创建了世界上第一个心理学实验室。

A.荣格
B.弗洛伊德
C.詹姆斯
D.冯特
答案：D
本题解析：
现代心理学是在1879年建立的。

这一年，德国心理学家冯特在莱比锡建立了世界上第一个心理学实验室。

13.行为主义心理学的创始人是（）。

A.华生
B.铁钦纳
C.詹姆斯
D.罗杰斯
答案：A
本题解析：
华生是行为主义心理学的创始人。

冯特与铁钦纳是构造主义的代表人物。

詹姆斯、杜威、安吉尔等属于机能主义心理学的代表人物。

罗杰斯和马斯洛是人本主义的代表人物。

14.以来访者为中心的心理咨询理论是（）。

A.精神分析理论
B.行为学习理论
C.人本主义理论
D.认知理论
答案：C
本题解析：
暂无解析
15.高级神经活动类型为活泼型，其气质类型为（）。

A.胆汁质
B.多血质
C.粘液质
D.抑郁质
答案：B
本题解析：高级神经活动类型为活泼型，对应的气质类型为多血质。

三.高等教育学(共10题)
1.教育与政治关系的核心是（）。

A.政治教育
B.培养人才
C.完善政体
D.民主问题
答案：D
本题解析：
暂无解析
2.最经济、最有效的教学组织形式是（）。

A.个别教学
B.小组教学
C.群体教学
D.班级教学
答案：D
本题解析：
班级教学是教师对全班同学上课，提高了教学效率。

3.狭义的教育是指（）。

A.学校教育
B.社会教育
C.家庭教育
D.文化教育
答案：A
本题解析：
狭义的教育指学校教育，是教育者依据一定的社会要求，依据受教育者的身心发展规律，有目的、有计划、有组织地对受教育者施加影响，促使其朝着所期望的方向发展变化的活动。

4.高校内部权力重心明显倾向于基层教学和研究单位，并深刻体现了学术权威影响的高校管理模式是（）。

A.美国模式
B.欧洲大陆模式
C.英国模式
D.日本模式
答案：B
本题解析：
欧洲大陆模式是一种以学术权力为主，高校内部权力重心明显倾向于基层教学和研究单位，并深刻体现了学术权威影Ⅱ向的高校管理模式。

5.（）是指学校教育中对实现教育目的发生作用的一切文化与经验、活动。

A.狭义的课程
B.广域的课程
C.广义的课程
D.概括的课程
答案：C
本题解析：
此题考查广义的课程的含义。

广义的课程是指学校教育中对实现教育目的发生作用的一切文化与经验、活动，广义的课程突破了以课堂、教材和教师为中心的界限，使学校教育活动可以在更广阔的范围内选择教学内容。

因此，正确答案选C。

6.高校教师劳动的特点是：复杂性、（）、个体性与群体性。

A.承继性
B.创造性
C.一贯性
D.稳定性
答案：B
本题解析：
高校教师的劳动特点包括：复杂性、创造性、示范性、个体性与群体性。

7.高等院校立足本校、服务本校而对院校自身进行的研究属于（）。

A.质的研究
B.院校研究
C.行动研究
D.叙事研究
答案：B
本题解析：
暂无解析
8.取得高等学校教师资格的最低学历应是（）。

A.专科
B.本科
C.硕士
D.博士
答案：B
本题解析：
取得高等学校教师资格的最低学历应是本科。

9.主张根据社会需要来制定高校培养目标的是（）
A.个人本位论
B.马克思主义关于人的全面发展学说
C.社会本位论
D.政治统帅论
答案：C
本题解析：
暂无解析
10.中世纪欧洲大学中影响巨大的样板学校是（）。

A.巴黎大学
B.威斯康星大学
C.东京大学
D.达勒姆大学
答案：A
本题解析：
巴黎大学是一所在国际上享有盛誉的综合大学，创立于9世纪，最初附属于巴黎圣母院，1180年法皇路易七世正式授予其“大学”称号，与意大利的博洛尼亚大学并称世界最古老的大学，又被誉为“欧洲大学之母”。

欧洲各主要大学的建立模式均受此二校影响。

四.高校教师职业道德(共10题)
1.有关道德行为的论述错误的是（）.
A.是知、情、意的归宿
B.是道德品质的外在表现
C.是一种内在心理因素
D.是心理的外显
答案：C
本题解析：
暂无解析
2.属于师德养成的一般路径的是（）。

A.师德教育
B.师德规范
C.师德品质
D.师德原则
答案：A
本题解析：
暂无解析
3.认为教师的责任在于使学生形成良好的习惯，怀抱德性的智慧的思想家是（）。

A.洛克
B.卢梭
C.第斯多惠
D.乌申斯基
答案：A
本题解析：
暂无解析
4.师表精神的核心是（）。

A.人本精神
B.奉献精神
C.科学精神
D.道德精神
答案：B
本题解析：
当代师表精神的主要体现：人本精神、科学精神、文化精神、道德精神、创新精神、奉献精神，其中奉献精神是师表精神的核心。

5.法国的J·埃吕尔说：“技术的特点就在于它拒绝温情的道德判断，技术决不接受在道德和非道德运用之间的区分相反，他旨在创造一种完全独立的技术道德。

”埃吕尔的这段话表明他属于（）。

A.技术决定论者
B.技术价值中性论者
C.技术乐观主义
D.技术悲观主义
答案：A
本题解析：
暂无解析
6.推动了西欧近代教育运动的迅速发展，并使这一时期的教育思想实践和教师职业道德要求反映了当时新兴进步资产阶级的利益和意志的事件是（）。

A.文艺复兴
B.宗教改革
C.英法资产阶级革命
D.第二次科技革命
答案：C
本题解析：
暂无解析
7.教师伦理学的核心内容是（）。

A.教师职业道德行为选择
B.教师职业道德规范体系
C.教师职业道德养成
D.教师职业理想人格追求
答案：B
本题解析：
暂无解析
8.关于高校教师求实道德品质的说法错误的是（）。

A.求实道德品质对高校教师能否履行自己的基本职能影响较小
B.求实道德品质直接影响高校教师能否承担社会赋予的神圣使命
C.大搞学术腐败是缺乏求实道德品质的表现
D.高校教师在科研中探索的科学知识是真实的，容不得半点虚伪和浮夸
答案：A
本题解析：
暂无解析
9.道德作为同政治、法律、哲学、宗教、艺术等意识形态一样的一般（）形态所具有的性质，受社会关系特别是经济关系的制约。

A.思想意识
B.文化意识
C.社会经济
D.社会意识
答案：D
本题解析：
道德的一般本质是指道德作为同政治、法律、哲学、宗教、艺术等意识形态一样的一般社会意识形态所具有的性质，受社会关系特别是经济关系的制约。

10.人们常把教师喻作是“人类灵魂的工程师”，把教师的职业赞为“太阳底下最高尚的职业”，这实质上是（）。

A.对教师道德行为的高度肯定
B.对教师个人的高度肯定
C.对教师职业的高度肯定
D.对教师道德品质的高度赞美
答案：D
本题解析：
暂无解析
卷II
一.高等教育法规(共15题)
1.一名学生进入高等学校以后，在学校规定的修业年限内学完所有的课程，其他课程都合格，但是毕业前出国工作，在规定期限内无法回学校参加答辩。

对于该学生，学校应当（）。

A.不发任何学业证书
B.颁发毕业证书
C.颁发肄业证书
D.颁发结业证书
答案：D
本题解析：
根据《普通高等学校学生管理规定》，学生在学校规定学习年限内，修完教育教学计划规定内容，但未达
到学校毕业要求的，学校可以准予结业，发给结业证书。

2.作为一个部门法，教育法规与其他部门法相比较，具有的特征，除了内容具有多层次性、广泛性和调整对象的多样性之外，还包括（）。

A.权利和义务的统一性
B.法律后果的特殊性
C.国家强制性
D.法律规范内容的明确性
答案：B
本题解析：
暂无解析
3.因品行不良、侮辱学生，影响恶劣的，被撤销教师资格的，自撤销之日起多少年内不得重新申请认定教师资格（）
A.3
B.4
C.5
D.6
答案：C
本题解析：
暂无解析
4.根据《普通高等学校学生管理规定》，学生剽窃、抄袭他人研究成果且情节严重的，适用的纪律处分是（）。

A.严重警告
B.记过
C.留校察看
D.开除学籍
答案：D
本题解析：
根据《普通高等学校学生管理规定》，学生公开发表的研究成果存在抄袭、篡改、伪造等学术不端行为，情节严重的，学校可以给予开除学籍处分。

5.广西真题：由国务院根据宪法和教育法律制定的关于教育行政管理的规范性文件称之为（）。

A.教育行政法规
B.教育行政规章
C.部门教育规章
D.政府教育法规
答案：A
本题解析：
暂无解析
6.根据我国《义务教育法》的规定，关于我国义务教育的性质较为恰当的表述应该是（）。

A.强制国家教育
B.强制基础教育
C.强制义务教育
D.强制国民教育
答案：D
本题解析：
义务教育是国家用法律形式规定对一定年龄儿童实施的某种程度的学校教育。

我国的义务教育是依照法律规定，适龄儿童、少年必须接受的，国家、社会、学校、家庭必须予以保证的国民教育。

7.下列论述错误的是（）。

A.责任人有教育违法行为是其承担教育法律责任的前提
B.损害事实的客观存在是构成教育法律责任的前提条件
C.行为人的主观过错是指行为人在主观上有违反教育法律法规的故意
D.因学校、学生或者其他相关当事人的过错造成的学生伤害事故，相关当事人应当根据其行为过错程度的比例及其与损害后果之间的因果关系承担相应的责任
答案：C
本题解析：
暂无解析
8.江苏真题：违反《教师法》承担的民事法律责任的构成要件不包括以下哪种（）
A.主观过错
B.违法行为
C.损害后果
D.不可抗力
答案：D
本题解析：
暂无解析9.被撤销教师资格的，自被撤销之日起（）年内不得重新申请教师资格认定。

A.1
B.3
C.5
D.10
答案：C
本题解析：
暂无解析
10.教育法律关系产生、变更和消灭的根据是（）。

A.教育法律规范
B.教育法律权利
C.教育法律义务
D.教育法律事实
答案：D
本题解析：
教育法律关系的产生、变更和消灭，是需要一定条件或根据的。

这里所说的条件或根据，就是通常所说的教育法律事实。

11.对教育法律责任特征的论述，不正确的是（）。

A.法律规定性
B.道德自觉性
C.归责特定性
D.追究专权性
答案：B
本题解析：
暂无解析
12.高等学校对于修满一年，申请退学的学生应当（）。

A.不发任何证书
B.颁发肄业证书
C.颁发结业证书
D.颁发修业证书
答案：B
本题解析：
根据《普通高等学校学生管理规定》，学满一学年以上退学的学生，学校应当颁发肄业证书。

13.根据我国《义务教育法》的规定，下列表述中哪一种准确地定位了我国义务教育的性质（）。

A.国家教育
B.国民教育
C.普惠教育
D.免费教育
答案：B
本题解析：
我国的义务教育是依照法律规定，适龄儿童、少年必须接受的，国家、社会、学校、家庭必须予以保证的国民教育。

14.关于教育立法权的特征，正确的是（）。

A.是一种综合的权利体系
B.最终属于国家主权拥有者
C.以调整教育中的各种行为关系为目的
D.以上三种都对
答案：D
本题解析：
暂无解析
15.在我国，现行教育法对我国教育方针规定的是（）。

A.教育必须为社会主义现代化建设服务
B.教育必须面向现代化、面向世界、面向未来
C.必须与生产劳动相结合
D.培养德、智、体等方面全面发展的社会主义事业的建设者和接班人答案：B
本题解析：
暂无解析
二.高等教育心理学(共15题)
1.（）指人们对自己是否能够成功地从事某一成就行为的主观判断。

A.教学效能感
B.自我效能感
C.自我控制感
D.自我统一感
答案：B
本题解析：
效能感指人对自己进行某一活动的能力的主观判断。

自我效能感指人对自己能否成功地进行某种成就行为的主观推测和判断，它包括结果预期和效能预期两个成分。

因此，答案为B。

2.一般认为，人在（）之间的学习效率最高。

A.上午8～9点
B.上午11～12点
C.下午3～4点
D.下午6～8点
答案：B
本题解析：
早在1885年，艾宾浩斯就通过实验发现，被试在上午11～12点之间的学习效率最高；下午6～8点之间效率最低。

3.在埃里克森心理发展阶段理论中，大学生处于哪个阶段（）。

A.同一感对同一感混乱
B.亲密感对孤独感
C.繁殖感对停滞感
D.勤奋感对自卑感答案：B
本题解析：
大学生正处在青年中期（17、18～22岁），根据埃里克森所划分的人格发展阶段理论，20～24岁的个体所面临的发展危机是亲密感对孤独感。

4.态度的三种结构不包括（）。

A.态度的认知成分
B.态度的意志成分
C.态度的情感成分
D.态度的行为成分
答案：B
本题解析：
态度的结构包括认知成分、情感成分和行为成分。

5.哈洛用恒河猴作学习定势实验。

猴子通过训练与学习，迁移表现是（）。

A.通过多次尝试，学会了辨别目的物
B.通过尝试学会了解决辨别问题
C.在后继学习中，解决相似问题速度提高
D.通过经验积累，解决新的不同类型问题的时间大大缩短
答案：D
本题解析：
哈洛这个实验是证明学习定势影响迁移的经典例证。

实验结果表明猴子通过多次的练习，已经形成了一种定势：如果选出的物体受到奖励，下次再选它；如果未受到奖励，下次就选择别的物体。

依据这种定势，猴子就可以有效地解决以后的类似问题。

因此，答案为D。

6.“教师生涯发展模式”的提出者是（）。

A.费斯勒
B.伯顿
C.卡茨
D.司德菲
答案：D
本题解析：
暂无解析
7.在人性的叙述中，认为人是理性的，是善良的和值得尊重的是（）。

A.认知主义
B.行为主义
C.人本主义
D.存在主义
答案：C
本题解析：
暂无解析
8.陈述性知识一般以（）形式在头脑中贮存和表征。

A.动作
B.表象
C.命题和命题网络
D.以上三者
答案：C
本题解析：
暂无解析
9.有一种动机理论认为，动机激励力量的大小取决于目标的价值与实现目标的可能性两个因素的乘积。

这种动机理论被称为（）。

A.自我实现理论
B.成败归因理论
C.动机期望理论
D.成就动机理论
答案：C
本题解析：
动机期望理论认为个体学习动机的激励水平取决于期望值和效价的乘积。

它的基本公式是：激励力量=效价×期望值。

期望值即主观上估计达到目标、得到奖酬的可能性。

效价是指某一学习目标满足个体学习需要的价值。

10.班级、小组、少先队属于（）。

A.一般群体
B.正式群体
C.非正式群体
D.特殊群体
答案：B
本题解析：
正式群体是由相关部门明文规定的群体，其成员有固定的编制，职责权利明确，组织地位确定，班级、小组、少先队符合上述的特征，都属于正式群体的范畴。

因此，答案为B。

11.心理学是一门研究（）的学科。

A.社会对心理制约
B.心理现象产生机制
C.心理的发生、发展
D.人的行为和心理活动规律
答案：D
本题解析：
暂无解析
12.教师运用多媒体教育手段模拟实物的形象，为学生提供学习的感性材料，称为（）。

A.实物直观
B.模象直观
C.言语直观
D.想象直观
答案：B
本题解析：
模象直观即通过对事物的模象的直接感知而进行的一种直观方式。

运用多媒体教育手段模拟实物的形象即属于模象直观。

13.按照皮亚杰关于思维发展阶段的划分，半数或更多的大学生思维所处的发展阶段是（）。

A.前运算阶段
B.具体运算阶段
C.形式运算阶段
D.前运算和具体运算阶段之间
答案：C
本题解析：
皮亚杰认为，在个体从出生到成熟的发展过程中，认知结构在与环境的相互作用中不断重构，从而表现出具有不同质的不同阶段。

他把人的发展分为四个阶段：感知运动阶段（0～2岁）；前运算阶段（2～7岁）；具体运算阶段（7～11岁）；形式运算阶段（11岁至成人）。

14.认为可以通过背诵古典语言（拉丁语，希腊语、古汉语）和解答数学和自然科学中的难题来提高大学生学习迁移能力的观点属于（）。

A.相同要素说
B.形式训练说
C.经验泛化说
D.关系转换说
答案：B
本题解析：
形式训练说把训练和改进“心灵”的各种官能作为教学的重要目标，认为学习的内容并不重要，重要的是所学对象的难度及其训练价值。

它还认为，学习要想取得最大的迁移效果，必须经历一个痛苦的过程。

因此，难记的古典语言（如拉丁语和希腊语）、数学和自然科学中的难题，被认为是训练官能的最好材料，而对实用性强的英语、法语及其他实用知识的教学则不重视。

15.教师是学生集体的领导者，是纪律的监督、维持者，所以说教师可以担当起（）。

A.育人的角色。