第八册语文期中试卷分析
八年级期中考试语文试卷质量分析
八年级期中考试语文试卷质量分析一、试卷组成：本卷分“基础知识”、“阅读理解”、“习作表达”三大部分。
二、试卷分析:本份试卷呈现了几大特点：1、注重基础，突出能力。
基础知识部分侧重学生主观能动和探究实践表现在6、7小题。
2、试题关注人文，关注生活。
特别是课外阅读《赎回灵魂》和作文“珍惜所拥有的”。
3、试卷渗透新课改理念。
三、答题情况:1、基础知识不牢。
主要体现在字词读音不准，默写有错别字。
且试卷多处改动，由对改错。
2、答题技巧欠缺。
有些题目答案片面，或审题不清，答非所问。
落笔轻率，不谨慎，涂改现象严重。
从试卷书写来看，大多书写字迹还不够规范，工整，缺乏美感。
3、学生阅读量明显不够，课内阅读和课外阅读不能够有效结合，在语文的学习上距离达到理解、积累和运用三结合的理想境界还有一定的差距。
课内外阅读十分严重，阅读能力不高，答案不准。
4、语言应用能力还应加强。
部分学生作文写得不够具体，词汇贫乏，语病较多，布局谋篇的能力较弱，缺乏细节描写，让人眼睛一亮的文章很少，作文空洞，语言干瘪。
四、改进措施1、教学中必须重视最基本的字词教学，把住字词教学的细节，多给学生复习的机会，达到温故而知新的目的。
2、课堂学习的方法和习惯，直接影响学生的作业方式和结果。
对题意的理解，对书写的要求，并不仅仅是审题答卷一刹那的问题，必须在日常的课堂教学中落实到每一堂课，落实到每一个解决具体问题的过程中。
3、加大学生阅读量，留心生活，积累、理解、运用三结合，提高阅读能力；平时课堂教学中对文本的感悟理解一定要建立在把握文章脉络和品词析句的基础上，教给学生布局谋篇和理解句子深刻含义的方法和途径，还要注意强调把话说得明白完整。
4、做好培优扶困工作。
语文期中考试试卷分析
语文期中考试试卷分析语文期中考试试卷分析（通用8篇）试卷分析是提高课堂教学质量的有效途径。
接下来，店铺为你整理了初中语文期中考试试卷分析，一起来看看吧。
语文期中考试试卷分析篇1一、初中语文期中考试试卷分析：试卷结构及命题特点能紧扣新大纲，充分体现了语文课程标准的理念，提倡并考查了学生的自主阅读、研究性阅读的能力，立足于课内，进行适当拓展延伸。
这份试卷对于提高学生的语文水平和语文实践能力作了一次有益的尝试，为今后根据学生个性发展的需要来实施课堂教学指明了方向。
但有10分的超纲题，让学生一筹莫展。
试卷第一部分为语言的积累及运用，共37分，主要考查学生的识记积累和口语交际能力，涉及汉字字形、词语的理解、词语的感情色彩分析、语境填空成语的运用、歧义句的修改、古诗默写、写话几个方面。
第二部分为阅读理解，共48分。
主要考查学生的理解、运用、分析、概括能力。
文质兼美的文章，新颖的题型，特别是两段课外文章的阅读考查，更是体现了语文课程标准“重视能力，注重过程方法，强调情感态度和价值观”的新理念。
第三部分是作文，计30分。
文题《如果我能________》，补全题目，文体不限。
题目本身极富挑战性，留给了学生一定的思维想象的空间。
对于那些大而无当、平白无味的话题作文来说，更符合语文课程标准的要求。
写作题由以往的“小我”到今年的“大我”。
引导学生积极向上，团结合作，引导学生关注身边的人物群体，关注身边人的生活状况。
较以往不同的是写的是人物群像，这有一定的难度，给考生有些“突然”的感觉，因为在初三备考中，由于受前几年中考作文影响，备考写作训练往往以感悟生活类记事为主，写人较少对作文字数的要求为不少于600字。
二、初中语文期中考试试卷分析：考试情况分析第一部分主要是考查学生对语言积累运用，得分率在68左右。
学生对于识记没有多大问题，这部分失分率最高是第8小题，这是一道语言运用题(判断下列句子有无歧义，并修改非歧义句)，得分率约为4%，因为这是一道超纲题，平时又没有作过相应练习，因此学生得分率较低。
八年级期中语文试卷分析
八年级期中语文试卷分析这次语文考试，虽然本质上还是一次阶段性的检测，充斥着八年级上册课内的内容，但是从某些题型上，已经开始向中考贴近。
一、选择题基础选择共五道，每道两分。
从类型上看，包括字音、词义、病句、标点以及诗词鉴赏，都是中考的必考题型。
和过去的试卷进行比较，少了一道语言运用题，显然是根据中考最新政策进行了调整。
但是，各类型的考法细节和中考试题还是有所不同。
比如字音，每项四词而非每项三词，看上去加大了考查力度，但实际上难度不大。
期中考试的阶段性在这里体现的尤为突出，字音基本都出自于上半学期的课内课文，“签订”来自《人民解放军百万大军横渡长江》，“震悚”的“竦”来自《阿长与山海经》，“交卸”来自《背影》，“寒噤”来自《芦花荡》……词义辨析也不像一般考法那样针对三组近义词，而是考查对四个形似词的理解。
从难度上看，区别“凛然、嫣然、昂然和超然”要比区别“高贵高尚”、“必须必需”容易得多。
在操作方面，四个词填空，只要能确定其中之二，就能选出答案，也较为简单。
病句的考法是挑出有语病的一项。
从具体语病来看，属于常见的动宾搭配不当，只有塑造形象的说法，不能说塑造事迹。
相对于一般的考法——四句选一对，显得简单一些，毕竟只需要确定一个句子的语病。
标点考查的引号书名号误用也是常见问题，难度不大。
至于原卷上句子间突兀的冒号，总觉得是印错了，原则上一个选项最多错一种标点，因此在Word版整理重排的时候进行了修改。
诗词鉴赏针对课内诗歌的情感主旨，较为明显，难度也不大。
值得提出的是，基础部分的选择题不全是和平区原创，有一些从网上能直接找到流传已久的原题、原选项。
面对这些辗转在各地考试、各种试题集中的常客，如果大家平日里有足够的练习量，那么做起来一定是驾轻就熟的。
二、文言文文言文阅读采用了课内外对比的形式，和现在主流的考查方式出入较大。
从考点上来看，有字音和断句的乱入。
字音都是常见的，断句也非常的无脑，这些是中考文言文绝不会涉及的。
初二语文期中试卷分析
初二语文期中试卷分析关于初二语文期中试卷分析半个学期过去了，八年级语文期中考试也已结束，该如何分析试卷呢?以下是店铺为大家整理的关于初二语文期中试卷分析，希望对大家有所帮助。
初二语文期中试卷分析篇1一、命题范围本次考试范围是八年级下册一、二、五单元和26课的内容。
本试卷以注重双基，突出表达，侧重能力为宗旨，对学生的语文素养进行全面的考查。
二、试题分析1.试题结构本套试题共四大部分25小题，第一部分积累与运用(28分)，第二部分古诗文阅读(18分)，第三部分现代文阅读(34分)，第四部分写作(70分)，试卷满分150分，150分钟完成。
2.题型分析第一部分积累与运用共7小题，1、2小题侧重对字的音、形、义的考查。
6小题主要是对古诗词背诵默写的考查，这两道基础知识题得分较高。
4.5小题考察学生运用语言能力，得分很少。
说明学生提取表格信息时抓不住出题意图，拟宣传语不扣题意。
仿句不知所云。
能力欠佳。
7题名著得一半分，说明学生读和老师训练还不够全面，彻底。
第二部分平均分在13分左右，第一语段是课内阅读，本语段得分不错，主要失分在于学生概括的不够具体凝练，主要还是表达方面的问题。
第二语段是课外文段，是学生回答的不够全面，答题缺乏整体感，不能全面的回答问题。
结果不尽人意，主要是学生学的不够扎实，教师教的不够到位。
另外，审题不清，读题不认真也导致部分失分。
二大题总体来说得分率比上一次有进步，但教师、学生还必须加强阅读的训练，这部分内容应该有很大提升。
第三部分现代文阅读，要求用四个成语连起来写一段话，因为平常缺乏针对性练习，所以得分率较低。
第四部分，写作，以我想让_____更_____为话题作文。
由于以往的话题作文没有设置提示，同时又没审题障碍，而这次就限制了一个条件咏物抒怀，具体描绘事物的形象，并寄寓自己的感情。
学生就疏忽大意，不注意审题，结果很多同学的作文出现离题的情况，导致作文丢了很多分。
三、今后教学的改进措施1.要进一步加强基础知识的教学语文成绩的好坏，语文能力的高低，在很大程度上取决于积累是否厚，基础是否牢。
初中语文期中考试分析与总结
初中语文期中考试分析与总结初中语文期中考试分析与总结「篇一」一、试卷分析。
试卷内容：识字写字、语言积累、阅读理解、习作练习四大部分。
考试的重点在语言积累、阅读理解、习作练习。
相比于低年段，考点发生了变化：1、重视学生能力的培养。
2、灵活性强。
3、题目既于教材，又高出教材，有一定的层次性。
启示：教学方向要注重孩子语文综合能力的提升，重积累、重运用、重发展。
二、答卷情况。
错题集中在阅读理解、习作两部分，暴露了存在的问题：语文综合能力薄弱。
三、存在问题。
1.语言积累少，缺乏灵活运用能力。
2.阅读能力需要提升3.作文表达不通顺，缺乏思想。
4.审题理解力不强。
5.书写不规范。
四、改进措施（科学行动性举措）。
针对以上存在的问题，提出如下几点教学改进措施：1.继续重视识字和积累，注重语言积累的灵活性。
（1）不能松懈，继续重视识字和积累。
（2）“方法比知识更为重要”。
加强对学习方法的渗透，让学生在主动探究中进行实践。
例如，字词教学，课堂规范书写，加强易混淆字、词的区分、认识。
语言积累方面，引导学生在理解的基础上积累，逐渐加强意义识记。
多读多感受中华语言的魅力，提高语言鉴赏能力、写作水平。
2.立足于课内，延伸于课外，培养阅读能力。
（1）培养学生的基本阅读能力：a、整体把握课文思想内容的能力，能够对进行分析和概括；b、体会重点词句含义的能力，并多教“联系上下文”等方法；c、体会课文的表达方法；d、鼓励质疑、探索答案的能力。
（2）加强阅读习惯的培养。
不动笔墨不读书，利用好课外阅读积累卡。
（3）广涉猎，拓展阅读面。
（4）多交流。
3.重视运用语言的训练。
（1）读写结合，激励写作：乐于写、写得出、写得好。
（2）注重方法渗透：a、围绕中心打开思路，组织材料;b、从生活和积累中获得素材，积累词汇;c、注重写法训练d、重视修改，注重文从字顺。
4.加大力度继续抓好钢笔字的书写。
（1）在端正、规范、整洁的保证下，加强书写速度。
（2）通过各类竞赛、激励提高写字水平。
八年级语文期中考试试卷分析
八年级语文期中考试试卷分析一、对试题的总体认识：本次考试的语文卷由教研室统一命制。
试卷的结构主要分为“语言积累与运用”、“文言文阅读”“现代文阅读”和“作文”四大块；从考查内容上看，语文学习中应掌握的重要的知识点在试卷中都有体现，且体现得较为灵活，以检测学生的阅读理解能力和语言知识的运用能力为主。
命题者重点关注了语文教学改革的潮流和新课改对语文教学的基本要求，同时也考虑了初中语文教学的现状。
从总体上看，本次考试的试卷既有助于推动基础教育课程改革的健康发展，推进素质教育的全面实施，也有助于引导学生不断提高语文素养，大面积提高初中教育教学的质量，试卷的导向性较好。
二、对各板块的分析（一）第一板块：知识积累1、按原文填空，要求学生根据给出的诗文填写诗句。
本题考查的是学生对课本中的诗文的掌握情况，正确率比较低。
因为学生在理解上出现偏差，导致两道题错误率偏高，还有错别字现象也比较严重。
比如“沿溯阻绝”的“溯”，和“牧人驱犊返”的“犊”。
2、修改病句题，学生对于这类题型接触较少，平时训练少，所以出现错误较多。
3、补写这道题，这道题学生丢分的也比较多。
（二）第二板块：文言文阅读这两段文言文是课本中的内容《三峡》和课外阅读。
由于选自课内，解释加点字、翻译句子、理解填空得分率较高。
分析作者抒发了怎样的情感？学生回答得过于简单。
（三）、第三板块：现代文阅读这是选自课外的两段记叙文。
由于学生阅历较浅，对生活的认识、理解、感悟不深。
这道题学生失分较多。
（四）第四板块：作文作文有《为------点赞》半命题作文和《这才是最宝贵的》全命题作文两个，让学生“自选角度”“自拟题目”，有利于学生的发挥。
这样的题目，学生有话可说，有事可写，有情可抒。
三.建议与策略：1、要重视基础知识的积累。
本次考试中，部分学生字词、默写等失分仍然较多，说明学生未认真、系统地去掌握。
对此我们不能掉以轻心，必须继续重视积累，在平时的教学中，要有计划地采用分散与集中的办法，采取有效的措施让学生牢固掌握基础知识，并要让学生养成良好的学习习惯。
八上期中语文试卷讲评
尊敬的同学们：大家好！首先，我要对本次期中语文考试进行简要的讲评。
本次考试旨在检测同学们对八年级上学期语文知识的掌握程度，同时也为大家提供了一个自我检测和学习反思的机会。
以下是对本次考试的一些总结和反馈。
一、试卷分析1. 阅读理解部分阅读理解是语文考试的重要组成部分，本次试卷的阅读材料包括文言文、现代文和诗歌。
从同学们的答题情况来看，大部分同学在文言文阅读方面表现较好，能够准确理解文意，分析文章结构。
但在现代文阅读方面，部分同学对文章主旨的把握不够准确，对细节的把握不够细致。
诗歌鉴赏部分，同学们对诗歌意象和情感的理解有所欠缺。
2. 写作部分本次作文题目为“我的梦想”，旨在考察同学们的想象力和表达能力。
从同学们的作文来看，大部分同学能够围绕主题展开，但部分同学的作文内容较为单薄，缺乏深度和创意。
此外，部分同学的作文存在语法错误和错别字，影响了作文的整体质量。
3. 基础知识部分基础知识部分包括字音字形、词语解释、成语运用等。
从同学们的答题情况来看，大部分同学对基础知识掌握较好，但仍有个别同学在字音字形和成语运用方面存在错误。
二、存在问题及改进措施1. 阅读理解方面（1）加强阅读训练，提高阅读速度和理解能力；（2）注重文章主旨和细节的把握，培养良好的阅读习惯；（3）多读课外书籍，拓宽知识面，提高文学素养。
2. 写作方面（1）积累素材，提高作文内容的丰富性和深度；（2）加强写作技巧的学习，提高作文的表达能力；（3）注重作文的格式规范，减少语法错误和错别字。
3. 基础知识方面（1）加强对字音字形的复习，提高准确率；（2）多积累成语，提高成语运用的熟练度；（3）注重基础知识的应用，提高解题能力。
三、总结本次期中考试，同学们在阅读理解、写作和基础知识方面都取得了一定的成绩，但也存在一些问题。
希望同学们能够认真总结经验教训，加强薄弱环节的复习，争取在接下来的学习中取得更好的成绩。
最后，祝愿大家学业进步，前程似锦！谢谢大家！。
语文期中考试试卷分析总结与反思
语文期中考试试卷分析总结与反思语文期中考试试卷分析总结与反思「篇一」这次考试我感觉不是很理想。
语文89.5分，得了个B。
阅读题做得不好，没有认真读题。
我要记住爸爸的话：“阅读题里面的问题都是从文中找，有一些是从文中找出来直接抄上去，有的是从文中找出来消化一些再写上去，自己凭空想是不对的。
”阅读题还是需要我多做各种各样的题，考试的时候如果碰上类似的题，就会很顺利的做上了而且正确率也很高。
虽然作文只扣了4分但我觉得还是比较差，因为就差一分就扣掉了五分，不要以为自己在打写方面做得很好，就错以为自己在手写方面做的就非常好了，以后我要在写作方面多用心，观察事物要仔细，多注意细节描写，生动形象的写观察的事物。
考试中我知道了前面的基础知识掌握的比较好，就是后面的阅读给我托了后腿。
数学91分，得了个A。
主要问题是审题不认真。
不要为在考场上的一些小事就轻易被打扰，无论出了什么事，要学习孙文焱和赵明科，学习她们不被周围的事情所干扰，只低头做试卷的精神，我就可以做到得95分或95分以上的成绩了。
爸爸说过：“无论你的同位怎么调皮，只要你不去理他，不去管他，你的学习照样能在全班前几名，让同学羡慕，让老师喜欢。
”在我做错一件事的时候我经常去想，“是不是我又去管那些我不用去涉及到的事了?是不是我又被某某同学的行为打扰了?”只要在考场上的纪律是最好的，你的考试成绩自然就是较好的。
再加上仔仔细细的审题，卷面整洁，你就会轻而易举的考满分。
我想以后一定要好好反思一下这些道理。
英语98分，得了个A。
对我来说已经是比较好的了，但是在考试之前我对这个成绩并不满意，因为我理想的分数是100分，在考试之前英语老师告诉过我们，只要考试得了100分的人就可以直接的一个小红花，我不是为了一个小红花要考100分。
因为我们现在学的英语很简单，只要稍微努力一点就可以得100分。
我知道我能考100分，就是因为我的一个小小的问题让我这个梦想实现不了。
如果我能在课堂上深刻的记住老师给我们强调的题，然后我再耐心的听一遍爸爸的话，我就有可能拥有我理想的那个分数了。
八年级语文期中考试质量分析
八年级语文期中考试质量分析一、试卷分析第一部分课本积累巩固属于单项语言技能考查，难度不高，主要考查学生的语言积累和运用。
满分45分，最高分42分，最低分0分，平均得分为23分。
这部分失分最高的是第4小题走进名著和第7小题古诗文阅读，关于课外名著老师课上涉及较少，学生平时也没多大关注课本后边的名著导读部分内容。
因为时间仓促，教学进度缓慢，古诗文只是要求学生背诵和默写没有足够时间进行阅读鉴赏，学生做相应的练习也比较少。
此两题反映出，学生的字词基础不是很扎实，自主学习能力较弱，平时阅读积累不够，专项规范化训练缺失。
第二部分考查课外现代文阅读，共两篇。
满分25分，最高分为23分，最低分为0分，平均得分为12分。
第一篇《淘米水的妙用》得分率较高，难度偏易，主要表现为文章属于说明文，对于说明文的讲解分析平时上课多有涉及，题设问题大部分均能从原文上找到答案，因此学生答题情况良好，《阴影与阳光》一文富含人文内涵，意蕴深刻，体现了文化价值和素质教育的导向。
此篇阅读得分情况较之《淘米水的妙用》稍微差点，主要原因在于学生的概括能力较弱，从原文中筛选信息规范答题能力不高。
第三部分是作文。
满分40分，最高分36分，最低分0分，平均得分25分。
1）半命题作文：的滋味。
2）命题作文：“爱，也需要表达”为题。
难度适度。
采取二选一的命题形式，给学生更大的有话可说的选择空间，有利于张扬个性，表达真情实感。
命题作文“爱，也需要表达”紧密联系学生生活实际，而半命题作文启发学生感悟百味人生，学会思考，学会做人。
在批阅试卷的过程中，发现一些不可忽视的问题：审题不准，扣题不严；写作思路狭窄，选材单一；无个人见解，亦无思想深度；中心不突出，结构混乱，语言缺乏文采，简单叙事；字迹潦草，书写不规范，卷面不整洁等。
二、考情分析表一：1、八年级各班平均分均在50分以上，平均分最高为二班64.8分，最低为三班52.8分，其中优秀率普遍较低，最高是二班8.51%，最低是三班0.2、学生的字词基础不是很扎实，自主学习能力较弱，平时阅读积累不够，专项规范化训练缺失。
八年级语文期中试卷分析报告
八年级语文期中试卷分析报告一、试卷整体情况分析本次八年级语文期中试卷涉及了课本上的多个知识点和技能要求，从试题的类型和难度上来看，试卷整体难度适中，能够全面考察学生对语文知识的掌握程度。
试卷共分为选择题、填空题和提问题三个部分。
选择题占试卷总分的60%，涵盖了课本知识点的综合运用，考察学生对知识的理解和应用能力。
填空题占试卷总分的20%，要求学生综合运用语言知识，对课文进行深入理解和分析。
提问题占试卷总分的20%，主要考察学生的阅读和思维能力，要求学生从多个角度对问题进行深入思考和回答。
二、各部分题目分析1. 选择题选择题在试卷中占据了较大的比重，包括单项选择题和完型填空题。
选择题的题目形式多样，有的题目要求判断正误，有的要求选择最佳答案，有的要求根据上下文填入适当的词语。
试卷中的选择题主要考察学生对课文内容的理解和推理能力。
其中，有一些题目涉及到情境推测以及词语的辨析，需要学生细致地分析语境和选项信息，才能确定正确答案。
此外，还有一些题目需要学生综合运用所学的语言知识，对文章进行整体理解和解读。
对于这类题目，学生需要有一定的分析能力，能够抓住文章的主题和要点。
2. 填空题填空题主要考察学生对课文的细致阅读和理解能力。
试题种类多样，有的要求填入适当的词语，有的要求填写正确的词性，有的要求填写相关的短语或句子。
填空题要求学生对文章中的细节进行把握，并能够准确地运用相关的语言知识进行填写。
对于一些较复杂的填空题，学生需要通过分析语境和上下文，结合自身的知识储备，进行综合判断和填写。
3. 提问题提问题主要考察学生对课文的深入理解和思考能力。
试题形式多样，有的要求回答问题并给出理由，有的要求总结归纳课文的中心思想，有的要求发表个人观点。
该部分试题要求学生具备一定的阅读和思考能力。
学生需要通过仔细阅读课文，思考问题的背景和要点，用自己的语言准确表达自己的理解和观点，并能够合理地组织语言和结构，符合语文表达的要求。
八年级下学期语文期中考试试卷分析
八年级下学期语文期中考试试卷分析本次的期中测试考卷，整体来说质量非常高。
考卷依据新课标精神，突出检查学生一个学期来所掌握的知识和所具有的语文能力等，题目注重面向全体学生，联系生活，立足基础，鼓励创新，重视语文基础知识的考查，突出对学生语文素养的考查，对今后的教学具有很强的指导性。
本试卷难度适中，适合对全体同学进行考查。
本次期中考试语文试卷满分120分，题目难易适中。
本试卷分四大块:第一大块语言知识及运用；第二大块古诗文阅读与积累；第三大块现代文阅读；第四大块综合性学习和写作。
（一）积累与运用，这道题是考察学生对基础知识的掌握以及灵活运用的能力。
这两道题看似简单，其实也是往年考试中失分最多的两道题。
因为涉及到多音字和形近字，学生最容易混淆，最容易出错。
纵观整个“积累与运用”板块，体现了语文积累的重要性，也让我们明白，积累的目的在于运用，生活处处有语文，语文就在生活中，以后要在教学中创设生动的运用语言的生活情景，以引导学生在生活中学习语言。
（二）第二部分是现代文阅读，整个记叙文阅读，考查学生的阅读能力、解题能力、语言感悟能力、理解鉴赏能力，以及学生世界观、人生观、价值观。
名著阅读，因为学生进行了全本书的认真阅读，因此应该掌握得很好。
不过，这道名著阅读题还是存在一定的问题，考察的内容过于笼统，很容易让一些不读书、只背考点的学生钻了空子。
如果问题再细化一些，可能会更好的起到考察的作用。
其中前三道题难度适中，后两道题稍有难度。
这提醒老师，在平常的教学中，既要重视学生阅读理解能力的培养，又要重视课外阅读，提高学生的理解鉴赏能力。
（三）古诗文阅读难易适中，答题情况较好。
（四）半命题作文，要求立意正确、思想健康、内容紧扣话题。
作文没有什么具体的要求，可以自由发挥，但是一定要写出自己与众不同之处。
总之，本次期中考试八年级语文命题是非常成功的，测试内容遵循新课标关于语文课程性质的定位和基本理念，在一份语文试卷中力图体现“语文课程应致力于学生语文素养的形成和发展，语文素养是学生学好其他课程的基础，也是学生会面发展和终身发展的基础”的精神。
初二语文期中试卷质量分析
初二语文期中试卷质量分析高占臣试卷结构延续了以往的出题模式：考试形式闭卷；考试时间120分钟，试卷总分120分，题型变化不是很大：仍为基础知识、阅读理解、话题作文三部分，26小题。
阅读理解也都像以往一样多数来源于课外，浅显易懂，可读性强。
作文是半命题作文和话题作文二选一的形式，其中话题作文所给引言寓意丰富，启发性强，很容易学生理解和把握。
语文试卷的第一部分为基础知识，共27分。
这部分强调记忆的理解性和灵活性，其中多了对世界名著（鲁滨逊漂流记）的考查。
我们在教学时对这些考点的把握还是比较到位的，在复习备考时的练习题中全都出过，容易错的字也强调多次。
但从评卷的结果来看，学生考的分值，也不尽人意，不该错的都错了。
这部分的问题主要集中在对古诗文默写的准确性上，如“山山唯落晖”的“晖”竟写成“辉”，看来有相当一部分学在这方面下的功夫不够。
做为教师，在平时一定要加强学生的默写训练。
有针对性的重复，或许将成为这部分得分的真理。
第二部分是语文综合活动与探究这部分主要考察学生的语言概括能力及口语交际能力，答题情况较好。
第三部分阅读理解，共40分。
首先是课内现代文阅读，分值6分。
考查的是课内篇目——《阿长与山海经》。
学生对它不是很陌生。
我平时对此抽查较勤，这是本套试卷中最为稳定的部分，学生失分应该不会很多。
但从评卷结果来失分情况不多。
作为教师，对这部分的教学更应细化。
其次是课外现代文阅读了。
现代文阅读，这次考试依然有文体之分，尽管没有明确标识出说明文（《雪晴》）、议论文（《智慧的美丽》）、记叙文（《利息》），但一看选文，以不言而喻了。
命题人对它们的三者分值安排，是相对均分，依次是9分、10分、10分，三篇都注重人文性。
寓教育于其中。
这些文章，对学生来说是“随风潜入夜，润物细无声”。
通过对阅读题的分析，回想我们的阅读教学，的确有很大的不足，多少拘于了一些老性试题的练习，拘于文体知识。
再从评卷的结果来看，筛选信息、重点语句的理解、赏析文章人物等考点失分多。
八年级语文期中质量分析
八年级语文期中质量分析八年级语文试卷，跟以前相比，在结构、题型、难度等方面保持基本一致，整份试卷密切联系社会生活，关注学生成长，能与新课程理念对接。
试卷反映的命题思想和导向，有利于我们进一步转变观念，真正做到面向全体学生，既重视语文知识的传授，更重视能力的培养，从而把语文素质教育落实在课堂教学中。
一、试题特点：1、试卷强调语文基础，避开了知识的简单识记，重在考查学生能否运用所学知识来理解和分析语言材料的能力，出示的问题不少都是让学生在具体的语言环境中去理解、辨析。
如背诵默写，不光是简单的填上下句，而是要求学生根据提示填空，但没有在难度上为难学生。
2、题型与新课程理念接轨，关注学生对文本的认真研读，具体体现在不少题型引导学生与文本对话，不仅创设一定的问题情境，还增加了评价型、探究型的题型。
如试卷设置了不少要求“根据文章内容,谈感悟或启示……”的题目，引导学生亲近文本、解读文本，这样的题目有2道。
3、试卷重视人文精神，引导学生关注人生，关注生活，关注现实。
如：两个文言文语段的主题：一是勤奋刻苦学习，一是从小事做起，让学生感悟天才出于勤奋和个人修养、情操、品德的问题，这样的选文原则，较好的体现了语文学科所承载的德育功能。
4、作文命题贴近学生的生活和思想实际，使他们有话可说。
要求以“难忘的温馨”为题，写作范围比较宽泛，学生个个有话说，有内容写，给予学生广阔的发挥空间，有利于学生表达自己的主观感受，能引发学生的真情实感。
二、学生答题得失分析试卷总体不是很难，但学生在答题过程中所暴露的一些问题应该引起我们的重视。
下面就学生答题情况作一些分析。
积累与运用部分：失分的主要原因：错别字较多（如：“到”写成“道或倒”），书写不工整，卷面不整洁。
现代文阅读：有很多同学，没有审清题目，作文：写作范围较宽泛，有利于学生张扬个性。
从阅卷情况看，好的方面大致有以下几点：一是取材于生活实际，写出了真情实感。
二是中心明确，或表现爱好的有益，或表现亲情的可贵。
八年级语文期中考试分析
八年级语文期中考试分析一、试卷分析本次语文试卷完全根据河北中考模式出题，分为三大板块:积累与运用〔5个小题，共21分〕、阅读理解〔古诗文阅读21分、记叙文阅读13分、说明文阅读10分、名著阅读5分〕、写作〔50分〕。
考试内容和模式基本符合《语文课程标准》要求，但是我认为，个别题目难度过大，比方文言文节选自《韬光庵小记》〔写景为主，同学理解起来有肯定困难，所以对内容的理解和主旨的把握完全没有思路，这与《课程标准》的要求——“同学能阅读浅易的文言文，借助解释和工具书理解基本内容”不符；而名著阅读答案不够明确，同学在阅读材料之后归纳出的关键词与答案不符；作文是说明文，关于这类文体的写作基本上没消失过。
所以平常没有练过，也没有讲过，致使一些同学按平常思路写成记叙文，造成跑题或偏题。
二、同学表现分析:这次考试成果创了历史新低，高分少〔94分，80分以上缺乏10个〕，就同学表现来看，暴露的问题是:1、对于基础学问把握不坚固。
比方讲过、测过的东西〔如古诗默写、生字词等〕，考试时仍不能得分，暴露出同学学习机械、被动的现状。
2、不读题、不思索，仅凭感觉答题。
如古诗词赏析中选择题“‘所谓伊人’中的“伊人”和“君子好逑”中的“君子”指的是同样的人。
”这样错误的表述是显而易见的，只要读题，都会发觉它的错误，相当于白给分，但是，每班各有将近一半的同学答错，说明同学做题不思索，有的甚至遇见选择题直接蒙答案。
3、答题思路不够规范。
阅读题题型都是相当熟识的，只是同学对答题方法和思路没有把握或记忆不够精确或不会运用使得丢分状况严峻。
归根结底，同学的问题其实是学习看法和学习方法的问题。
三、今后努力的方向1、树立大语文观，真正立足同学综合素养的提高，不能考什么讲什么，考什么练什么。
比方说明文的写作，在生活中运用广泛，就应当指导练一练。
2、准时了解同学思想动态，做好关注、引领、激趣、点拨的工作，让他们目标坚决、专注学习，情愿追随老师，教学才能取得实效。
第八册语文期中试卷分析
第八册语文期中试卷分析我所教学的四乙班语文，此次考试：参考人数：52人，总分：4524分，平均分87分，及格率100%，最高分：98分。
1、答卷情况。
通过学生答卷情况来看，学生的掌握情况大致可分为三个层次：掌握较好的是基本知识题，对于一些较规范的题目答得得心应手，驾轻就熟。
学生积累课内知识，积累语言的情况还是较为可喜的。
灵活性较强的题，学生回答较差。
如改病句，阅读题。
2、从考卷中发现的问题。
纵观这次质量检测，可以看出还存在许多问题。
（1）词语积累不够。
重视积累，学生平时缺乏大量的阅读、积累、欣赏、感悟，遇到一些较灵活的题，就感到束手无策。
（2）学生学得太“规范”。
透过整张试卷，我们不难看到我们学生学得太“规范”化，以至于对一些开放性题（如关联词语填空）无所适从，没能真正读通、读懂，领会，更有甚者，部分学生不愿读题，凭自己的感觉，想当然地答卷。
3、改进措施。
（1）、要继续重视识字和积累。
从本次考试可以看出，识字和积累得分率较高，学生掌握较好，因此在今后教学中必须继续重视这方面教学。
（2）、教会学习方法，提高学习能力。
在教学过程中，应适度地渗透学习方法的指导，让学生在主动探究中进行实践，获取的不仅仅是问题的答案，而是吸取知识的方法，充分发挥“授之以渔”的重要作用。
多教怎么学，少教怎么做。
3、充分发挥学生学习的积极性，培养创新精神。
改变传统的教学方法，营造一种宽松的民主氛围，培养学生敢于质疑，勇于争辩，善于思考的创新能力。
这样学生就不至于考试过程中，对于开放性的题目感到十分茫然，或只求答案唯一。
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惠民小学2012学年度第一学期期末考试试卷分析调查表2013年1月惠民小学班级：四（2）学科：语文任教老师：施亚娟参考人数：48
说明:
（1）“大题”是指选择题、填空题、计算题等大题数量；小题为按序号编排的小题数量。
（2）“题型”栏是指选择题、填空题、计算题、论述题、作文题等具体题型的题数与所占有的分值。
（3）在“试卷难度”栏中，“整卷难度”指试卷的整卷难度，公式为∑Pi/n, 其中Pi 为试卷中第i道题的难度（通过率），n为试卷的总题量。
“难度分布”（分值比例）指命题设计时预估的整卷难度分布。
判断第I道题的易、中、难的标准为：较难：Pi<0.3；中等：0.3≤Pi<0.7；容易：Pi≥0.7。