美工教案：一张笑脸(通用20篇)

美工教案：一张笑脸〔通用20篇〕
篇1：美工教案：一张笑脸美工教案：一张笑脸
我发现，当我微笑着看着孩子们时，他们也会甜甜的笑起来。

是呀，谁不喜欢笑？谁不喜欢看到笑脸？对，来一个《一张笑脸》的活动吧！这个活动一定会充满欢声笑语，孩子们一定会非常喜欢。

一、活动目的
1、初步感受“笑”的社会价值，培养孩子积极、乐观的人生态度；
2、通过想象“谁的笑脸”，拓展幼儿的思维，进步幼儿对脸部特征的感受；
3、尝试用各种表现方法和各种材料表现“笑脸”，体验用多种材料进展个性化表现的乐趣。

二、活动准备
1、知识经历：
幼儿有使用双面胶、和橡皮泥等制作的经历；
老师搜集有关笑脸的漫画图片资料，制作范例。

2、物质材料准备：
幼儿自由选择准备制作笑脸的立体物材料；
师生共同搜集橡皮泥、毛线材料；
老师准备制作材料工具：彩色纸、彩色即时贴、棉花、纽扣、葱、卷心菜、
双面胶、剪刀、操作篓等；
老师设置展示台，准备笑脸贴和照相机。

三、活动过程
1、幼儿讨论：客人老师和小朋友打招呼时是什么表情？你喜欢老师的哪一张脸？为什么？老师鼓励幼儿自由表达，大胆交流。

2、师生交流：一张笑脸，可以是谁的笑脸？引导幼儿说出人的笑脸、植物得笑脸、动物的笑脸等，拓展幼儿的表现空间。

3、感受脸部特征：不同的笑脸，笑得一样吗？会怎样笑？谁来表演一下？大家注意观察这位小朋友笑的时候脸部的变化。

4、艺术家在表现笑脸时，有时会这样表现。

〔出示图片资料〕让幼儿领会夸大的艺术表现手段的强烈的视觉效果，引导孩子运用。

5、看，有时艺术家们也会这么表现。

〔出示立体范例欣赏〕这张笑脸有什么特别的地方？猜猜这张笑脸是怎么做成的？既然卫生纸筒可以做成笑脸，那么哪些东西可以做成笑
脸？引导幼儿得出制作笑脸的根本步骤，明白原来大家带来的立体物都可以用来表现笑脸。

6、幼儿运用材料将自己的立体物制作装扮成不同的笑脸娃娃。

A 、老师引导幼儿自由选择材料，要求幼儿按自己的想法独立创作，最好做得和别人不一样。

B、对个别动手才能较弱的幼儿，老师可参与他们合作完成。

7、待局部幼儿的.作品完成后，老师用照相机照下来，让孩子将自己的作品送到展示台上，组织幼儿欣赏自己的作品，肯定孩子所做的努力。

8、今天，老师看到小朋友用乖巧的双手和智慧表现的笑脸，特别快乐。

老师该怎样表现自己快乐的心情呢？当我们快乐的时候，我们要笑，当我们遇到困难的时候，我们也要笑，桌子也很想笑，可是它脸上的东西太多了，我们把剩下的材料装到篓子丽，让他们也笑一笑吧。

活动延伸：
1、请家长或其他班上的小朋友前来观看幼儿的作品，让幼儿进一步体验成功的喜悦。

2、在美工角提供更多的制作材料，供幼儿继续开展活动。

篇2：一张笑脸中班教案活动目的：
1、引导幼儿感受“笑”，说“笑”，初步培养孩子乐观的态度。

2、通过想象“谁的笑脸”，拓展幼儿的思维。

3、感受笑时的脸部特征，用贴贴、画画的形式表现“笑脸”。

4、愿意积极参加活动，感受快乐。

5、乐于探究、交流与分享。

活动准备：
1、多功能活动室。

笑脸的课件、电脑、投影仪。

2、一次性纸盘、笔、彩纸、剪刀、双面胶、泥、黄豆、纽扣等。

3、开心列车展示板。

4、数码照相机。

活动过程：
一、观看动画片，感受快乐。

老师：今天老师给你们准备了一段动画片，想不想看？〔看一段动画片，配班老师及时将幼儿的笑脸拍下来〕
二、说“笑”。

1、老师：好不好看，你们看得开心吗？我刚刚看到xx小朋友笑了，〔照片在电脑上演示〕你为什么笑？刚刚还有谁笑了，说说你为什么笑呢？
幼儿：猫傻傻的很得意。

幼儿：画面很滑稽。

很搞笑。

幼儿：看得很开心，很喜欢看动画片。

……
2、小结：刚刚我们看了动画片，觉得猫和老鼠很滑稽、幽默，给我们带来了快乐，大家都笑了。

3、结合自身谈谈：你们喜欢笑吗？平时你什么时候也会笑呢？你还见过谁笑了，她为什么笑？
幼儿：受到表扬就很开心，会笑。

幼儿：妈妈发奖金了。

幼儿：我帮助别人，人家谢谢我。

……
4、小结：笑能带给我们快乐，笑一笑，身体好，我们都要做一个快乐、安康的孩子。

三、观察人物笑时的脸部特征。

1、老师：大家都喜欢笑，笑的时候是什么样子的呀？老师把你们看动画片时的笑脸拍下来了，看，谁在笑？他笑起来是什么样的。

引导幼儿观察笑时五官的变化。

2、出示QQ笑脸：我还有几张有趣的笑脸，你们想不想看？〔微笑、大笑、做鬼脸、傻笑〕
四、大胆想象，拓展思维。

出示“谁的笑脸”，老师：咦，这是谁的笑脸？他为什么要笑？你们来猜一猜，可以和小朋友们讨论讨论。

〔在电脑上展示小朋友说到的〕
幼儿：小朋友在笑，因为有很多朋友。

幼儿：一张纸在笑，它可以给我画画。

幼儿：书在笑。

……
五、制作笑脸娃娃。

老师：看，我们的开心列车开来了，开心列车上乘坐的都是开心娃娃。

这里有很多张小脸，请你来设计一下，做出一张最美丽的笑脸，让笑脸娃娃登上我们的开心列车，你们愿不愿意？
幼儿制作时指导语：想一下你的笑脸娃娃笑起来眼睛什么样的？嘴巴什么样的？它是谁呀？开心列车马上就要出发了，还没上车的娃娃要抓紧时间了。

六、把笑脸娃娃送上车，带幼儿开火车回教室。

活动反思：
“一张笑脸”是一个与幼儿生活很贴近的教材内容，整个活动的设计主要以感受笑——说笑——想象——做笑脸来贯穿。

在活动设计时首先要解决的'是：采取什么样的方法，才能让幼儿的情感受到真正的冲击，能让幼儿由感而发，由感而想，由感而做？这就需要营造一种气氛，一种能让幼儿愉悦，能让幼儿笑的气氛。

遵循《纲要》中指出的，“幼儿园教育活动的组织应注重综合性、生活性和兴趣性”。

我想到让幼儿在活动时看喜欢看的动画，既使他们在生活化的环境中自由地感受，也为后面的说和操作做了情绪和经历的准备。

利用数码相机在幼儿看动画片时现场抓拍幼儿的笑脸照片，并把这些来自他们的实际素材直接反响给幼儿，是我在活动中的一个新的尝试。

现代化教学手段的运用使得幼儿获得信息更快捷和直观，有助于他们稳固认知，进一步激发他们说的兴致。

幼儿对笑除了有现场的感受，还有很多来自平时的生活经历积累，所以在说的环节中要给幼儿更广的表达范围，说说自己和自己的见闻，并通过一张简单的笑脸引起幼儿更大的遐想。

最后通过自己制作笑脸娃娃让幼儿心中的“笑”变得触手可及。

活动过程证明，幼儿对这样的活动是感兴趣的。

活动中幼儿也谈到了一些因“利他”行为而带来的快乐，虽然活动中没有进一步的深化，但根据幼儿的需要，针对大班幼儿的年龄特
点，设想本次活动还可以进展延伸，引导幼儿围绕“不开心时怎么办？”、“怎样帮助别人，让别人开心”等的话题来开展活动，让幼儿结合自身的感受、经历，通过更多的“利他”言行的表现来促进他们社会性和情感的开展。

篇3：一张笑脸中班教案活动目的：
1、尝试运用各种材料在纸制品上制作笑脸。

2、敢于大胆想象体验活动的乐趣。

3、能按自己的操作需要拿取材料。

4、让幼儿体验自主、独立、创造的才能。

5、感受作品的美感。

活动准备：
1、各类纸制品如：纸盒、纸杯、纸碗等等
2、干果、瓶盖、毛线、皱纸、卡纸、油泥等废旧材料
3、做好的成品
活动过程：
1、直接导入，引起兴趣
师：每个人都喜欢笑，那我们小朋友来笑一笑吧！
我们在镜子里看一看自己笑的时候是什么样子的？
2、和幼儿议论各种笑脸的样子
师：我们笑的时候是什么样子的？谁来学一学？
3、和幼儿讨论笑脸的做法
师：〔出示成品笑脸〕今天我们就来做一张笑脸，这是老师做的的一张笑脸，你们知道是用什么材料做的吗？那除了用开心果壳子做笑脸还可以用什么来做眼睛呢？
4、交代要求，幼儿操作
师：那请小朋友在材料桌上拿取你需要用的材料回到自己的座位上去操作。

老师重点引导幼儿大胆创造出各种造型鼓励才能弱的幼儿敢于简单的创作
5、展示作品，进展评价
〔1〕向客人老师介绍自己的作品，请客人老师笑一笑
〔2〕把做好的作品送到展览区互相欣赏评价
活动反思：
儿童的艺术是儿童生命本能的自然凸现。

因此在欣赏中老师和幼儿的对话是平等的，尊重幼儿对作品的感觉和表述，而不是以自己的权威压制幼儿。

在幼儿美术活动中，我们不必过分强调最终完成的作品，而是把重点放在活动的过程中，应该看到孩子情感和表现上的差异，以积极评价为主，支持幼儿富有个性和创造性地表达。

从而不断激发孩子对美术活动的兴趣和热情，这种个性化的注重主体参与的评价方式有利于孩子学会自尊和尊重别人。

篇4：一张笑脸一份心情一张笑脸一份心情
教学片段:苏教版第七册课前导入师:同学们,今天老师给大家带来了一个礼物.(老师转身在黑板前画,学生纷纷猜想)你们看是什么? 生:一张笑脸! 师:是呀,你们看,这是一张多么艳丽的笑脸啊.你们在生活中什么时候也绽放过如此美丽的笑脸呢?
作者：瞿卫华作者单位：江苏省通州市实验小学,江苏通州,226300 刊名：教育导刊 PKU英文刊名：JOURNAL OF EDUCATIONAL DEVELOPMENT 年，卷(期)：“”(8)分类号：【关键词】：^p ：
篇5：幼儿园大班社会教案《一张笑脸》幼儿园大班社会教案《一张笑脸》
我发现，当我微笑着看着孩子们时，他们也会甜甜的笑起来。

是呀，谁不喜欢笑？谁不喜欢看到笑脸？对，来一个《一张笑脸》的活动吧！
活动目的：
1、初步感受“笑”的社会价值，培养孩子积极、乐观的人生态度；
2、通过想象“谁的笑脸”，拓展幼儿的思维，进步幼儿对脸部特征的感受；
3、尝试用各种表现方法和各种材料表现“笑脸”，体验用多种材料进展个性化表现的乐趣。

活动准备：
1、知识经历：幼儿有使用双面胶、和橡皮泥等制作的经历；老师搜集有关笑脸的漫画图片资料，制作范例。

2、物质材料准备：幼儿自由选择准备制作笑脸的立体物材料；师生共同搜集橡皮泥、毛线材料；老师准备制作材料工具：彩色纸、彩色即时贴、棉花、纽扣、葱、卷心菜、双面胶、剪刀、操作篓等；老师设置展示台，准备笑脸贴和照相机。

活动过程：
1、幼儿讨论：客人老师和小朋友打招呼时是什么表情？你喜欢老师的哪一张脸？为什么？老师鼓励幼儿自由表达，大胆交流。

2、师生交流：一张笑脸，可以是谁的笑脸？引导幼儿说出人的笑脸、植物得笑脸、动物的笑脸等，拓展幼儿的表现空间。

3、感受脸部特征：不同的笑脸，笑得一样吗？会怎样笑？谁来表演一下？大家注意观察这位小朋友笑的时候脸部的变化。

4、艺术家在表现笑脸时，有时会这样表现。

〔出示图片资料〕让幼儿领会夸大的艺术表现手段的强烈的视觉效果，引导孩子运用。

5、看，有时艺术家们也会这么表现。

〔出示立体范例欣赏〕这张笑脸有什么特别的地方？猜猜这张笑脸是怎么做成的？既然卫生纸筒可以做成笑脸，那么哪些东西可以做成笑脸？引导幼儿得出制作笑脸的根本步骤，明白原来大家带来的立体物都可以用来表现笑脸。

6、幼儿运用材料将自己的立体物制作装扮成不同的笑脸娃娃。

A、老师引导幼儿自由选择材料，要求幼儿按自己的想法独立创作，最好做得和别人不一样。

B、对个别动手才能较弱的幼儿，老师可参与他们合作完成。

7、待局部幼儿的'作品完成后，老师用照相机照下来，让孩子将自己的作品送到展示台上，组织幼儿欣赏自己的作品，肯定孩子所做的努力。

8、今天，老师看到小朋友用乖巧的双手和智慧表现的笑脸，特别快乐。

老师该怎样表现自己快乐的心情呢？当我们快乐的时候，我们要笑，当我们遇到困难的时候，我们也要笑，桌子也很想笑，可是它脸上的东西太多了，我们把剩下的材料装到篓子里，让他们也笑一笑吧。

篇6：幼儿园大班社会教案：一张笑脸我发现，当我微笑着看着孩子们时，他们也会甜甜的笑起来。

是呀，谁不喜欢笑？谁不喜欢看到笑脸？对，来一个《一张笑脸》的活动吧！
活动目的
1、初步感受“笑”的社会价值，培养孩子积极、乐观的人生态度；
2、通过想象“谁的笑脸”，拓展幼儿的思维，进步幼儿对脸部特征的感受；
3、尝试用各种表现方法和各种材料表现“笑脸”，体验用多种材料进展个性化表现的乐趣。

活动准备
1、知识经历：幼儿有使用双面胶、和橡皮泥等制作的经历；老师搜集有关笑脸的漫画图片资料，制作范例。

2、物质材料准备：幼儿自由选择准备制作笑脸的立体物材料；师生共同搜集橡皮泥、毛线材料；老师准备制作材料工具：彩色纸、彩色即时贴、棉花、纽扣、葱、卷心菜、双面胶、剪刀、操作篓等；老师设置展示台，准备笑脸贴和照相机。

活动过程
1、幼儿讨论：客人老师和小朋友打招呼时是什么表情？你喜欢老师的哪一张脸？为什么？老师鼓励幼儿自由表达，大胆交流。

2、师生交流：一张笑脸，可以是谁的笑脸？引导幼儿说出人的笑脸、植物得笑脸、动物的笑脸等，拓展幼儿的表现空间。

3、感受脸部特征：不同的笑脸，笑得一样吗？会怎样笑？谁来表演一下？大家注意观察这位小朋友笑的时候脸部的变化。

4、艺术家在表现笑脸时，有时会这样表现。

〔出示图片资料〕让幼儿领会夸大的艺术表现手段的强烈的视觉效果，引导孩子运用。

5、看，有时艺术家们也会这么表现。

〔出示立体范例欣赏〕这张笑脸有什么特别的地方？猜猜这张笑脸是怎么做成的？既然卫生纸筒可以做成笑脸，那么哪些东西可以做成笑脸？引导幼儿得出制作笑脸的根本步骤，明白原来大家带来的立体物都可以用来表现笑脸。

6、幼儿运用材料将自己的立体物制作装扮成不同的笑脸娃娃。

a 老师引导幼儿自由选择材料，要求幼儿按自己的想法独立创作，最好做得和别人不一样。

b 对个别动手才能较弱的幼儿，老师可参与他们合作完成。

7、待局部幼儿的作品完成后，老师用照相机照下来，让孩子将自己的作品送到展示台上，组织幼儿欣赏自己的作品，肯定孩子所做的努力。

8、今天，老师看到小朋友用乖巧的双手和智慧表现的笑脸，特别快乐。

老师该怎样表现自己快乐的心情呢？当我们快乐的时候，我们要笑，当我们遇到困难的时候，我们也要笑，桌子也很想笑，可是它脸上的东西太多了，我们把剩下的材料装到篓子里，让他们也笑一笑吧。

篇7：一张笑脸中班美术活动教案一张笑脸中班美术活动教案
活动目的：
1、尝试运用各种材料在纸制品上制作笑脸。

2、敢于大胆想象体验活动的乐趣。

3、能按自己的操作需要拿取材料。

4、让幼儿体验自主、独立、创造的才能。

5、感受作品的美感。

活动准备：
1、各类纸制品如：纸盒、纸杯、纸碗等等
2、干果、瓶盖、毛线、皱纸、卡纸、油泥等废旧材料
3、做好的成品
活动过程：
1、直接导入，引起兴趣
师：每个人都喜欢笑，那我们小朋友来笑一笑吧！
我们在镜子里看一看自己笑的时候是什么样子的？
2、和幼儿议论各种笑脸的样子
师：我们笑的时候是什么样子的？谁来学一学？
3、和幼儿讨论笑脸的做法
师：〔出示成品笑脸〕今天我们就来做一张笑脸，这是老师做的的一张笑脸，你们知道是用什么材料做的吗？那除了用开心果壳子做笑脸还可以用什么来做眼睛呢？
4、交代要求，幼儿操作
师：那请小朋友在材料桌上拿取你需要用的`材料回到自己的座位上去操作。

老师重点引导幼儿大胆创造出各种造型鼓励才能弱的幼儿敢于简单的创作
5、展示作品，进展评价
〔1〕向客人老师介绍自己的作品，请客人老师笑一笑
〔2〕把做好的作品送到展览区互相欣赏评价
活动反思：
儿童的艺术是儿童生命本能的自然凸现。

因此在欣赏中老师和幼儿的对话是平等的，尊重幼儿对作品的感觉和表述，而不是以自己的权威压制幼儿。

在幼儿美术活动中，我们不必过分强调最终完成的作品，而是把重点放在活动的过程中，应该看到孩子情感和表现上的差异，以积极评价为主，支持幼儿富有个性和创造性地表达。

从而不断激发孩子对美术活动的兴趣和热情，这种个性化的注重主体参与的评价方式有利于孩子学会自尊和尊重别人。

篇8：请给自己一张笑脸每天繁忙的生活
我们总是来去匆匆
从未留意过自己
今天，
我做回我自己
我要主宰自己的生活
今天，
我要给自己一张笑脸
烦恼和失败留给昨天，
今天让我们分享成功的喜悦。

要苍天知道我不服输！
篇9：一张灿烂的笑脸作文一张灿烂的笑脸作文
十月十五，是我们的体检日，按照学校的规定，六年级的学生得带上一位一年级的小朋友，我带了一个小女孩。

她的笑容是那么的灿烂，可是又让我那么伤心。

老师组织我们一人牵着一个同学，一位小女孩，黑黑的长发，一双炯炯有神的大眼睛配上那张樱桃小嘴是那么的得意，她朝我笑了笑，我牵起她的小手出去。

“嗨！小妹妹，你叫什么呀？”我笑盈盈地说。

她却没有答复，只是开心地朝我笑，接着摇摇头。

我一把抓起她的体检单，“庄利庭，你叫庄利庭呀？”她照旧什么也没说，只是一直朝我笑。

我欲言又止，心里却开场烦燥起来：这小女孩怎么这样啊，一点礼貌都没有。

到了女外科，“快把衣服脱掉吧！”我催促道。

她目光呆滞，好似根本不明白我说了什么，我动动她，气愤地对她说：“喂，你怎么这样啊！”她只是看了看我，什么也没说。

和利庭同班的一个小女孩走过来说：“姐姐，你别和她说话了，她不会说话，也不太听得懂别人说什么。

”一瞬间，我惊呆了，这么得意的小女孩，竟然是聋哑女孩！她……她还只有那么小，我不禁愧疚起来，“我怎么可以这么说她……”突然，我的目光碰到了她戴在耳朵里的一个小东西，助听器！我的`心情越发复杂了，她听不到，也说不了话，却总是绽放出美丽的笑容，她总是那么乐观！
我轻轻地牵着她的手，来到了抽血处，“你怕吗？”我微笑地对她说。

她开心地笑着，接着摇摇头，我摸摸她的头，“真棒！”她走过去，英勇地伸出手，淡定地看着针一点一点刺进去，我心里直发怵，可是她毫无畏惧，刺下去的那刻，我身体一颤，她却“哧”一下开心地笑了。

很快，所有的检查都完成了，我准备把她带回班里了，“好了，咱们走吧！”她拍拍我的手，嘴唇蠕动着，似乎想说些什么，可却发不出声，我怜惜地看着她，她说完后冲我笑了，一刹那，我觉得她的笑容可以打败一切，那一刻，是那么的美妙！
庄利庭――一个平凡而不普通的小女孩，她总是笑得那么灿烂，她的笑容是让我那么的温暖，这次体检是那么地有意义，而这个小女孩的笑脸将永远挂在我的心中。

篇10：幼儿园中班美术优质课教案《一张笑脸》含反思幼儿园中班美术优质课教案《一张笑脸》含反思
活动目的：
1、尝试运用各种材料在纸制品上制作笑脸。

2、敢于大胆想象体验活动的乐趣。

3、教幼儿养成细心、认真的学习态度。

4、乐意大胆地把自己的想法告诉大家。

活动准备：
1、各类纸制品如：纸盒、纸杯、纸碗等等
2、干果、瓶盖、毛线、皱纸、卡纸、油泥等废旧材料
3、做好的成品
活动过程：
1、直接导入，引起兴趣
师：每个人都喜欢笑，那我们小朋友来笑一笑吧!
我们在镜子里看一看自己笑的时候是什么样子的?
2、和幼儿议论各种笑脸的样子
师：我们笑的'时候是什么样子的?谁来学一学?
3、和幼儿讨论笑脸的做法
师：(出示成品笑脸)今天我们就来做一张笑脸，这是老师做的的一张笑脸，你们知道是用什么材料做的吗?那除了用开心果壳子做笑脸还可以用什么来做眼睛呢?
4、交代要求，幼儿操作
师：那请小朋友在材料桌上拿取你需要用的材料回到自己的座位上去操作。

老师重点引导幼儿大胆创造出各种造型鼓励才能弱的幼儿敢于简单的创作
5、展示作品，进展评价
(1)向客人老师介绍自己的作品，请客人老师笑一笑
(2)把做好的作品送到展览区互相欣赏评价
活动反思：
儿童的艺术是儿童生命本能的自然凸现。

因此在欣赏中老师和幼儿的对话是平等的，尊重幼儿对作品的感觉和表述，而不是以自己的权威压制幼儿。

在幼儿美术活动中，我们不必过分强调最终完成的作品，而是把重点放在活动的过程中，应该看到孩子情感和表现上的差异，以积极评价为主，支持幼儿富有个性和创造性地表达。

从而不断激发孩子对美术活动的兴趣和热情，这种个性化的注重主体参与的评价方式有利于孩子学会自尊和尊重别人。

篇11：笑脸饼干教案音乐A段：
1-4小节，双手用力向下压(做揉面状)4次，拍手2次(做拍面状)、双手向前推(做放进烤箱状)。

5-16小节，重复1-4小节动作3次。

17-20小节，双手在身前自由的从左到右和从右到左做“撒芝麻”的动作。

21-24小节，重复17-20小节动作
音乐A’段：
25-40小节，重复A段1-16小节动作。

音乐B段：
41-42小节，右手伸出食指从右到左在身前快速滑动(表示一分钟烘烤的时间)。

43-44小节，右手伸出食指从右到左在身前快速滑动(表示两分钟烘烤的时间)。

45-46小节，右手伸出食指从右到左在身前快速滑动(表示三分钟饼干烘烤的时间)。

47-48小节，双手做从烤箱中取出饼干状动作。

音乐B’段：
49-54小节，双手手心向里，向左、右、前三个方向到鼻子处做闻香味状3次。

55-56小节，拍手4次。

完毕句：双手在身体两侧渐渐翻开，手指抖动，后双手在两侧斜前方翻开定住。

◆游戏玩法建议
A和A’段：幼儿两人一组面对面站好，把对方想象成一个小面团，可以揉捏身体的各个局部。

间奏局部：一人蹲下，一人绕圈给“小面团”撒芝麻，两人交替做。

B和B’段：两人牵手做“双层饼干”，听音乐做牵手翻身的游戏，两个乐句一次，结尾乐句停顿摆好造型。

等待“糕点师傅”找出色香味最美的“双层饼干”。

二、教学活动建议
【活动目的】。