中班数学公开课漫游魔术王国教案反思

中班数学公开课漫游魔术王国教
案反思
1、中班数学公开课漫游魔术王国教案反思
一、活动目标：
1.通过比较，让孩子感知图形、三角形、正方形的基本特征，并正确区分。

2.在游戏中，利用多种感官调动孩子的思维和想象力，发展孩子的观察能力。

3.激发幼儿探索欲望。

4.培养合作探究和用符号记录实验结果的能力。

5.培养幼儿动手操作能力，在活动中大胆创造并分享与同伴合作成功的体验。

二、活动准备：
纸箱(魔法箱);圆形、三角形、正方形的卡片;三幅图画(图形拼成的);小蜜蜂、小狗和小鸽子的头饰;魔术卡片。

四、活动过程：
(一)导入(语言导入)：
1.手指游戏(集中幼儿注意力)
"咕噜咕噜锤;咕噜咕噜叉;咕噜咕噜一个变成三;三变五，五变八;八八八，看谁是个乖娃娃。

"
2.老师:孩子们，今天老师将带你们去魔法王国，在那里可以变出许多有趣的东西。

(二)摸一摸"魔术箱"
教师：魔术王国里有一个奇妙的魔术箱，你们看，就是这个魔术箱(出示魔术箱)你们想不想知道这个魔术箱里藏的什么?
(1)教师：魔术箱里东西多，让我先来摸一摸，摸出来看
看是什么?(摸出正方形的盒子)这是什么?它是什么形状的?为
什么说它是正方形的?生活中还有哪些东西是正方形的?
(2)老师:魔盒里有很多东西，我让一些小朋友去摸。

(请两个孩子分别摸出圆镜和三角形，老师如上提问，重复游戏)
(3)老师总结:魔盒有一个方形的盒子，一个圆形的镜子，
一个三角形的三角形。

(边说边指着相应的项目)
(三)魔法口诀
老师:老师，这里有三个神奇的公式，可以帮助你快速准确地识别三角形、圆形和正方形。

仔细听着。

(1)"三条边，三个角，像座小山立得牢"这是什么图形呀?让我们来看看是不是三角形(拿出三角形卡片教具观察并重复
口诀)，这么奇妙的魔法口诀，你们想不想学啊?跟老师说一遍，三条边，三个角，像座小山立得牢。

大家一起说一遍。

(2)"圆溜溜，没有角，滚来滚去真能跑"这是什么图形呀?那小朋友们见过哪些滚来滚去的圆?让我们一起来说一遍口
诀，圆溜溜，没有角，滚来滚去真能跑。

我们来看看下一个口诀。

(3)"四条边一样长，四个角一样大，方方正正本领好"大家一起来说是什么图形?(拿出正方形卡片教具观察并重复口诀)下面我请一位小朋友来说一说口诀。

(四)游戏"谁的本领大"
教师：小朋友们都记住这三个魔法口诀的吗?那老师要考考你们了，老师用魔法把正方形、三角形和圆形藏到了图片里，看看哪个小朋友本领大，能把它们全找出。

(逐一展示并结合提问魔法口诀)
(五)游戏"小动物找家"
教师：小朋友们本领真大，把圆形、三角形和正方形都找了出来，那我们能不能再帮助魔术王国迷路的小动物们找到家呢?
(1)教师带着小蜜蜂的头饰"小朋友们好，我是小蜜蜂，我找不到家了，我的家有三条边，三个角，像座小山立得牢，你们能帮我找到家吗?"小朋友们小蜜蜂说它的家是什么样子的?那是什么形状的?
(2)小朋友们看这是谁啊?(小朋友：小狗)我们听听小狗的家是什么样子的吧。

教师带小狗的头饰"小朋友们，我的家是四条边一样长，四个角一样大，方方正正本领好"，小狗是怎么说的?它的家是什么形状的?
(3)同上，鸽子家是圆溜溜，没有角，滚来滚去真能跑。

好了，让我们起来把迷路的动物带回家吧。

(4)教师：刚刚是哪位小朋友帮小蜜蜂送回家的?你是怎么找到小蜜蜂的家的，它的家是什么样子?(依次提问并巩固魔法口诀)
(六)游戏"魔法礼物"
教师：小动物们都找到家了，它们给我们送来了魔法礼物，我们一起看看吧。

展示魔术
老师把这个魔法礼物放到区角，小朋友们一起分享着玩，好不好?
(七)活动延伸
教师：小朋友们今天我们再魔法王国认识了哪些图形宝宝啊?(结合魔法口诀巩固)小朋友们都认识了圆形、三角形和正方形，今天回家都看看家里还有什么东西是圆形、三角形和正方形的，明天来告诉老师和其他小朋友好不好?
教学反思：
在教学过程中缺乏激情，数学本身也很枯燥。

在教孩子新知识的时候，老师需要用自己的激情来带动孩子的学习，在以后的教学中也要注意这方面。

2、中班数学漫游魔术王国教案反思
活动目标：
1.认知目标:感知三角形、正方形、长方形的基本特征。

2.能力目标:能够正确区分三种几何图形。

3.情感目标:调动孩子的思维和观察力，激发孩子的探索欲望。

活动的重点和难点:长方形和正方形的识别和区分。

活动准备：
1.三种几何图形若干。

2.由几何图形组成的图画。

3.魔术箱、魔法棒。

4.小猫、小狗、小兔子的教具。

活动过程：
一、开始部分：教师带幼儿做手指游戏，集中幼儿的注意力。

师："小朋友们，今天，老师要带你们到魔术王国去，那
里啊，会变出好多好多有趣的东西，好了，我们先来做个小游戏，看哪个小朋友表现得最好。

"(教师做示范)："捏拢，放开;捏拢，放开;小手背起来。

"
二、中间部分:通过游戏让孩子认识三种几何图形。

1.游戏：摸一摸"魔术箱"师："小朋友们，魔术王国到
了，魔术王国里有一只奇妙的箱子，你们看，就是这个魔术箱?(出示魔术箱)你们想不想知道里面藏的是什么秘密吗?我们来看看这个魔术箱会给小朋友们变出什么有趣的东西?
(1)教师念儿歌："魔术箱子东西多，让我先来摸一摸，摸出来看看是什么?"摸出一本长方形的书，问："这是什么?(书)它们是什么形状的?
问：日常生活中还有那些东西是长方形的?(启发幼儿说出)
(2)再念儿歌："魔术箱子东西多，请某某小朋友来摸一摸。

"当幼儿摸到后，要求说出生活中还有哪些这种形状的物品?游戏反复进行。

(3)教师总结：魔术箱里的东西有的是三角形的、有的是正方形的、有的是长方形的。

(边说边指相应的物品)
(4)你怎么知道它是三角形/正方形/长方形的?
(5)老师总结：三角形：三条边，三个角，像座小山立得牢;长方形：四个角一样大，四条边不一样，两条对边一样长;正方形：四条边一样长，四个角一样大，方方正正本领好。

2.游戏：谁的本领大
(1)教师用魔法棒"变"出有三角形、正方形、长方形组成的图片，请幼儿找出其中的图形宝宝。

师："小朋友们，魔术王国里还有好多有趣的东西，你们看，这是魔法棒，(出示魔法棒)它也会变出好多的东西。

变!变!变!咦!魔法棒变出什么了?(边说边出示其中的一幅图画)原来是一幅漂亮的图画。

现在，小朋友们来找一找，这幅图由哪些图形组成，比比哪个小朋友的本领大。

(2)教师用魔法棒依次"变"出另外的几幅图画，请幼儿分别找出各种图形。

3.游戏：小动物找家师："魔法棒"的本领可真大，它还会边出小动物呢!变!变!变!("变"出三种小动物)小朋友们，你们看都是谁啊?"幼：……师："咦!这三个小动物好像再哭，我们来问问他们怎么了。

""小狗、小猫、小兔子，你们怎么啦?"(教师模拟小动物的声音)"我们找不到家，见不到妈妈
了!""小朋友们，我们来帮小动物找家吧!你们愿不愿意啊?"幼：……师："你们看，这些都是小动物的房子，现在我们来帮小动物找找家。

"(把三种几何图形的卡片发给幼儿)师："小动物说它们的房子都是有形状的，小猫说，它们的房子是正方形的，小朋友们看到正方形的'房子'了吗?"让幼儿把正方形的卡片举起来。

师："小朋友们做得真好，都帮小猫找到家了。

小狗说，它们的房子是三角形的，小朋友们看到三角形的'房子'了吗?"让幼儿把三角形的卡片举起来。

师："小狗也找到家了，小兔子说，它们的房子是长方形的，小朋友们看看长方形的'房子'在哪里?"让幼儿把长方形的卡片举起来。

师："小朋友们真能干，也帮小兔子找到家了"。

师："小朋友们真聪明，都帮小动物们找到家了，小狗、小猫、小兔子可高兴了，唱着歌快快乐乐地回家去了。

"(把三种小动物分别"送到"相应的"房子"里)三、结束部分：让幼儿巩固对三种几何图形的认识。

师："小朋友们，今天我们在魔术王国认识了好多的图形宝宝，小朋友们说说它们是谁啊?"(依次出示三种几何图形的卡片，让幼儿说出图形的名称)。

师："魔术王国里还有好多好多奇妙的东西，下次老师再带你们去，好不好?现在把你们手上的图形宝宝分类送回它们自己的家吧。

四、活动延伸：
让孩子用三角形、长方形和正方形来添加图片和拼图。

教学反思：
通过本次教学活动，让我了解了孩子对数学都很薄弱，为了能够使他们对数学感兴趣，我准备在以后的数学活动中多加游戏，做到让幼儿在玩中乐、玩中学的目的。

真正让幼儿成为学习的主人，不断提升幼儿的自主探究能力。

3、中班数学公开课漫游魔术王国教案反思
一、活动目标：
1.通过比较，让孩子感知图形、三角形、正方形的基本特征，并正确区分。

2.在游戏中，利用多种感官调动孩子的思维和想象力，发
展孩子的观察能力。

3.激发幼儿探索欲望。

4.培养合作探究和用符号记录实验结果的能力。

5.培养孩子的动手能力，大胆创造，在活动中分享与同伴
合作的成功经验。

二、活动准备：
纸箱(魔法箱);圆形、三角形、正方形的卡片;三幅图画(图形拼成的);小蜜蜂、小狗和小鸽子的头饰;魔术卡片。

四、活动过程：
(一)导入(语言导入)：
1.手指游戏(集中幼儿注意力)
"咕噜咕噜锤;咕噜咕噜叉;咕噜咕噜一个变成三;三变五，五变八;八八八，看谁是个乖娃娃。

"
2.老师:孩子们，今天老师将带你们去魔法王国，在那里可以变出许多有趣的东西。

(二)摸一摸"魔术箱"
教师：魔术王国里有一个奇妙的魔术箱，你们看，就是这个魔术箱(出示魔术箱)你们想不想知道这个魔术箱里藏的什么?
(1)教师：魔术箱里东西多，让我先来摸一摸，摸出来看看是什么?(摸出正方形的盒子)这是什么?它是什么形状的?为什么说它是正方形的?生活中还有哪些东西是正方形的?
(2)老师:魔盒里有很多东西，我让一些小朋友去摸。

(请两个孩子分别摸出圆镜和三角形，老师如上提问，重复游戏)
(3)老师总结:魔盒有一个方形的盒子，一个圆形的镜子，一个三角形的三角形。

(边说边指着相应的项目)
(三)魔法口诀
老师:老师，这里有三个神奇的公式，可以帮助你快速准确地识别三角形、圆形和正方形。

仔细听着。

(1)"三条边，三个角，像座小山立得牢"这是什么图形呀?让我们来看看是不是三角形(拿出三角形卡片教具观察并重复口诀)，这么奇妙的魔法口诀，你们想不想学啊?跟老师说一遍，三条边，三个角，像座小山立得牢。

大家一起说一遍。

(2)"圆溜溜，没有角，滚来滚去真能跑"这是什么图形呀?那小朋友们见过哪些滚来滚去的圆?让我们一起来说一遍口诀，圆溜溜，没有角，滚来滚去真能跑。

我们来看看下一个口诀。

(3)"四条边一样长，四个角一样大，方方正正本领好"大家一起来说是什么图形?(拿出正方形卡片教具观察并重复口诀)下面我请一位小朋友来说一说口诀。

(四)游戏"谁的本领大"
教师：小朋友们都记住这三个魔法口诀的吗?那老师要考考你们了，老师用魔法把正方形、三角形和圆形藏到了图片里，看看哪个小朋友本领大，能把它们全找出。

(逐一展示并结合提问魔法口诀)
(五)游戏"小动物找家"
教师：小朋友们本领真大，把圆形、三角形和正方形都找了出来，那我们能不能再帮助魔术王国迷路的小动物们找到家呢?
(1)教师带着小蜜蜂的头饰"小朋友们好，我是小蜜蜂，我找不到家了，我的家有三条边，三个角，像座小山立得牢，你们能帮我找到家吗?"小朋友们小蜜蜂说它的家是什么样子的?那是什么形状的?
(2)小朋友们看这是谁啊?(小朋友：小狗)我们听听小狗的家是什么样子的吧。

教师带小狗的头饰"小朋友们，我的家是四条边一样长，四个角一样大，方方正正本领好"，小狗是怎么说的?它的家是什么形状的?
(3)同上。

鸽子的房子是圆的，没有角。

它滚来滚去真的能跑。

好，下面小朋友们上来把手中迷路的小动物送回家吧。

(4)教师：刚刚是哪位小朋友帮小蜜蜂送回家的?你是怎么找到小蜜蜂的家的，它的家是什么样子?(依次提问并巩固魔法口诀)
(六)游戏"魔法礼物"
老师:小动物们找到了它们的家。

他们给我们带来了神奇的礼物。

让我们看一看。

展示魔术
老师把这个魔法礼物放到区角，小朋友们一起分享着玩，好不好?
(七)活动延伸
教师：小朋友们今天我们再魔法王国认识了哪些图形宝宝啊?(结合魔法口诀巩固)小朋友们都认识了圆形、三角形和正方形，今天回家都看看家里还有什么东西是圆形、三角形和正方形的，明天来告诉老师和其他小朋友好不好?
教学反思：
在执教的过程中缺少激情，数学本身就是枯燥的，那在教孩子新知识的时候，就需要老师以自己的激情带动孩子的学习，在今后的教学中这方面也要注意。

4、中班数学漫游魔法王国教案反思
情况分析：中班的幼儿已有了粗浅的几何概念，这一阶段的幼儿能正确地认识圆形、三角形、正方形，但他们不是从这些形状的特征来认识，而是将其和自己日常生活中熟悉的物体相对照。

因此，我设计了《漫游魔术王国》的活动，让孩子在游戏探索中对图形产生兴趣，并通过观察、比较、想象、动手等，感知不同图形的不同特征。

活动目标：
1.通过比较，让幼儿感知圆、三角形、梯形的基本特征，并能分辨三种几何图形。

2.通过营造愉快的游戏情节，利用各种感官调动孩子的思维和想象力，发展孩子的观察力。

3、激发幼儿探索的欲望。

4.培养孩子的比较判断能力。

5.通过各种感官训练，培养孩子对计算的兴趣以及思维的准确性和敏捷性。

方法:以游戏法为主，结合操作法和讲解示范法。

活动的重点和难点:圆和正方形的识别和区分。

活动准备：
1、三种几何图形若干。

2魔术箱、魔法棒。

3小鸭子、小蜜蜂、小猫的教具。

活动过程：
(1)开头部分:老师带孩子玩手指游戏，集中注意力。

师："中班的小朋友们，你们好，幼：老师好。

师：真棒!有许多老师呀，听说我们中一班的小朋友们特别聪明，所以想来看看你们，我们给他们打个招呼吧!
幼：各位老师，你们好!
老师:老师，我想和孩子们玩一个游戏。

如果我想和朱老师玩，请伸出你的小手。

抓，放开，拍手，抓，放开，拍脑袋。

抓住，放开，小脸蛋拍一拍抓住，放开，小肩膀拍一拍抓住，放开，大西瓜拍一拍抓住，放开，屁股蛋拍一拍抓住，放开，藏到后面不出来。

老师:表扬小朋友，你真的很棒，所以，朱老师，我想带你去魔法王国，那里很好玩。

第一关师：哎可是，魔术国的国王说要我们连闯两关难题，才能让我们进去，他们把题放在了箱子里，我们有没有信心啊!
幼：有。

师拿过箱子，并说，魔术箱子东西多，让我先来摸一摸，摸出来看看是什么?
师：是什么呀?
幼：书师：什么行状的书?
幼：正方形师：为什么说它是正方形呢?
(引导幼儿说出他的四条边一样长，可让幼儿用手去摸一摸。

)师：那老师要考考大家了，你能说一说我们教师室那些东西是正方形的?(电视。

)师：里面还有呢，来我们在来摸一摸，魔术箱子东西多，让我先来摸一摸，摸出来看看是什么?
幼：玩具师：什么形状的?
年轻:圆老师总结(他没腿，圆，能滚)然后摸出来三角铁，像小山一样。

师：第一关我们顺利通过了，找到了正方形，圆形，三角形宝宝，第二关可就有点难了，我们怕不怕?
鼓励幼儿。

第二关：、游戏：小动物找家师：小朋友，你们看这是什么?老师给他起个好听的名字叫魔法棒。

魔法棒的本领可大了，它还会变出小动物呢!变!变!变!("变"出三种小动物)小朋友们，你们看都是谁啊?"幼：小鸭小
蜜蜂小猫师："咦!这三个小动物好像再哭，我们来问问他们怎么了。

""小鸭、小蜜蜂，小猫，你们怎么啦?"(教师模拟小动物的声音)"我们找不到家，见不到妈妈了!""小朋友们，我们来帮小动物找家吧!你们愿不愿意啊?"幼：……师："你们看，这些都是小动物的房子，现在我们来帮小动物找找家。

"(把三种几何图形的卡片发给幼儿)师："小动物说它们的房子都是有形状的，小狗说，它们的房子是正方形的，小朋友们看到正方形的'房子'了吗?"让幼儿把正方形的卡片举起来。

师："小朋友们做得真好，都帮小鸭找到家了。

小蜜蜂说，它们的房子是三角形的，小朋友们看到三角形的'房子'了吗?"让幼儿把三角形的卡片举起来。

师："小蜜蜂也找到家了，小猫说，它们的房子是圆形的，小朋友们看看圆形的'房子'在哪里?"让幼儿把园形的卡片举起来。

师："小朋友们真能干，也帮小猫找到家了"。

师："小朋友们真聪明，都帮小动物们找到家了，小鸭、小蜜蜂、小猫可高兴了，唱着歌快快乐乐地回家去了。

"(把三种小动物分别"送到"相应的"房子"里)把纸沾到房子上。

(3)结尾部分:让孩子巩固对三个几何图形的理解。

师："小朋友们，今天我们顺利的闯过了两关，还认识了三种图形宝宝，小朋友们说说它们是谁啊?"(依次出示三种几何图形的卡片，让幼儿说出图形的名称)。

师："真棒，走漏去魔术王国玩喽!"活动延伸：
1、让幼儿把小动物的'房子'分类放到区域角中。

2.让孩子在日常生活中发现其他图形。

教学反思：
通过这次教学活动，我了解到孩子们在数学方面很薄弱。

为了让他们对数学感兴趣，我准备在以后的数学活动中多玩游戏，让孩子们玩得开心，互相学习。

让孩子成为学习的主人，不断提高孩子的自主探究能力。