红色旅游资源在高中历史教学中的应用探微

红色旅游资源在高中历史教学中的应用探微
摘要：随着新课改的不断推进，在高中历史教学中应用红色旅游资源已经成为
了高中历史教师培养学生历史学习兴趣和能力的根本方式。

众所周知，红色旅游
资源作为红色精神文化的重要载体，将其引入高中历史教学中将大幅度提升教学
内容质量，应用多种多样的红色旅游资源，不仅能有效激发学生的学习思考兴趣，还能让他们在真正的历史场景中体悟红色精神文化。

据此，本文将分析红色旅游
资源在高中历史教学中的应用策略，希望能为各位高中历史教师提供切实可行的
教学方案。

关键词：红色旅游资源；高中历史教学；应用策略
新课改背景下，高中历史教学中应用红色旅游资源对优化学生的学习思路和
方法，树立正确的历史价值观等方面意义重大。

基于新课程理念要求，优化资源
配置和利用方式作为优化高中历史教学内容，展现历史教学风采的重要途径和方式，需要高中历史教师继续在现代教育领域中进行深入研究。

借助科学的资源配
置和利用方式，让学生接触更全面的学习内容，获得更好的学习环境，是目前高
中历史教学中应用红色旅游资源的根本指导方针。

下面，笔者将对此进行详细的
分析论证，文中涉及的教学实例请参照人教版高中历史《抗日战争》。

一、红色旅游资塬运用于高中历史教学必要性
众所周知，红色旅游资源作为一种社会文化资源，在经济社会中不仅能够产
生巨大的经济效益，还有很强的文化辐射作用。

其运用于高中历史教学中可以发
挥巨大的文化教育作用。

主要体现在以下两点。

第一点，红色旅游资源的核心是以弘扬中国共产党为代表的红色精神文化，
落实到高中历史教学中，就是让学生通过红色旅游资源体悟和学习红色精神文化，被老一辈革命烈士的无私奉献、忠党爱国精神所感染，从而回望过去、立足当下
并展望未来，牢记耻辱和教训，不忘初心砥砺前行，为我国的繁荣昌盛贡献自己
的力量。

第二点，红色旅游资源能够填补高中历史教材内容的不足，让学生见识到更
多更加真实的历史场景，从古老的窑洞到锈迹斑斑的步枪，从烈士纪念碑到烈士
雕塑，这些具有历史代表性的红色旅游资源可以成为学生感受历史瞬间，体悟红
色精神文化的重要载体。

所以在高中历史教学中融入红色旅游资源对优化、完善
教学内容具有十分重要的作用。

二、红色旅游资源在高中历史教学中的应用策略
（一）收集红色旅游资源中的教育素材
红色旅游资源中的教育素材多种多样，上述中提到，从古老的窑洞到锈迹斑
斑的步枪，从烈士纪念碑到烈士雕塑，这些都可以作为教育素材，实际教学过程中，教师应结合抗日战争前后阶段我中国共产党奋勇无畏，建立抗日民族统一战
线的史实，引入多种红色旅游教学资源。

比如在抗战初期，国民党对共产党进行多次围剿，红军被迫进行长征，长征
路上都经历了哪些惊心动魄、扣人心弦、曲折感人的故事呢？教师可以结合红色
旅游资源，开展“重走长征路”活动，沿着革命老区和红军长征路线，详细了解井
冈山、瑞金、遵义、雪山草地、延安、西柏坡等地发生的惊天动地的大事，结合
这些历史史实深入体会我中国共产党在谋求民族独立和国家和平道路上所作出的不懈努力和丰功伟绩，深刻体悟红军战士大无畏的牺牲精神，感受我中华民族同胞面临外辱时宁死不屈，奋勇抗争的民族精神。

（二）发现红色旅游资源与教材结合点
《抗日战争》一课中，高中历史教材中采取了文字+图片的展示方式，选取了其中最具代表性的历史人物和事件，将抗战的整个过程简单梳理了一遍，总的来说，可以让学生对抗日战争的正义性、共产党的抗战贡献进行充分细致的了解，但教材毕竟篇幅有限，发现红色旅游资源于教材结合点，并由此拓展丰富的红色旅游资源，是教师优化和丰富教学内容的不二选择。

比如在教学过程中，教师讲述了我中国共产党高举抗日旗帜,团结一心,坚定不移地抵御外侮;站在抗日最前线,广泛开展机动灵活的游击战的历史史实，那学生
们就会问了，游击战是什么？这时候，教师就可以引入红色旅游资源，以抗战时期著名的游击战争遗址入手，给学生介绍什么是游击战，都有哪些著名的游击战斗，以说故事的方式娓娓道来，能够激发学生的学习兴趣，并且从游击战入手，教师还可以拓展地道战、麻雀战等精妙战法，通过解读这些战法说明我中国共产党在抗日当中发挥的重要作用。

（三）鼓励参与红色旅游资源观光游览
俗话说“耳听为虚眼见为实”，要让学生真切感受我中国共产党在抗日战争中的
艰苦，仅靠罗列文字和图片资料是远远不够的，为此，教师还需要鼓励学生积极参与红色旅游资源观光游览，可以布置课余作业，让学生去当地的红色博物馆进行参观，倾听抗战中的“老物件”向自己诉说那可歌可泣的往事，还可以利用VR
技术还原抗战历史，让学生在虚拟场景中感受我红军战士为了革命理想敢于牺牲的精神，基于强烈的视觉冲击，学生的思想感悟会更深。

结束语：
综上所述，应用红色旅游资源是新课程理念思想指导下高中历史教学改革的重要措施。

作为高中历史教师，应当明确应用红色旅游资源的重要价值和意义，并采取科学的教学理念和多样化的教学方式积极优化资源配置和利用方式，让红色旅游资源成为学生客观认知历史现实，体悟红色精神文化内涵的重要工具。

以上的分析论证虽然只是笔者的个人建议，但是仍然希望能够为各位高中历史教师提供有效的教学帮助。

新课标下，希望广大高中历史教师能够充分发挥自己的聪明才智，本着为学生负责的态度继续探究更好的教育教学方法。

参考文献：
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