计算机信息技术说-wei

教学实验条件
学校有多个机房配备了电脑，并安装了相关教学软件，可以充分 满足学生在校内的实践需要。
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五 教学单元设计

教学过程
上 次 内 容 回 顾
任 务 导 入
示 范 操 作
学 生 训 练
巡 视 指 导
集 体 辅 导
实 验 结 果 提 交
回 顾 总 结
5'
5'
20'
40'
10'
一 课程定位
教学内容
实践部分
1. 文字处理软件Word 2003 2. 电子表格软件Excel 2003 3. 演示文稿软件PowerPoint 2003 4. 网页制作软件FrontPage 2003 5. 数据库管理软件Access 2003
6. Internet使用与操作
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一 课程定位
重点难点
重点：实践部分（多上机训ห้องสมุดไป่ตู้）
难点：理论部分（《计算机信息技术》
是一门涉及面广、内容多、难度较大的 一门课程，应多做练习复习巩固知识）
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一 课程定位
课程目标
知识目标
掌握信息技术 基础知识。 理解信息技术 的常用名词和基 本概念。
能力目标
熟练使用Windows xp操作平台。 基本掌握Office2003 的主要软件及网络使 用。
一 课程定位
课程间关系
前导课程：无

后续课程：相关专业一些课程，如 程序设计语言等
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一 课程定位
教学内容
理论部分 1. 信息技术概述 2. 计算机组成原理 3. 计算机软件 4. 计算机网络与因特网 5. 数字媒体及应用 6. 计算机信息系统与数据库
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《计算机信息技术》说课
电子信息系
魏榴花
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主要内容
一 二 三 四 五 课程定位 教材与参考资料 教学手段与方法 学情分析与指导 教学单元设计
六
成效与思考
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一 课程定位
课程概况



课程名称—— 课程对象—— 课程性质—— 教学团队—— 课程学时——
计算机信息技术 全校一年级学生 公共必修课 30位校内专职教师 72课时(理论40 实践32）
课程教材
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二 课程教材与参考资料
参考资料
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二 课程教材与参考资料
参考资料

网络教学资源
1、/（提供资料方便学习）
2、/
3、 /course2/jsjyyjc/JXNR.asp?Typei d=290 4、http://210.29.194.26/ec2006/C69/Course/Index.htm

教学单元概况
时 2学时
教学单元 实训六 Excel 2003数据管理、分析与图表 学 教学地点 教学做一体化机房 教学目标 重 掌握数据排序、分类汇总的操作方法；图表的创建、编 辑方法；数据筛选和数据透视表的基本操作。
点 排序、图表
难
点 高级筛选、数据透视表
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五 教学单元设计
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一 课程定位
课程任务
当今各行各业都使用信息技术，信息技术
改变着人们的生活工作方式、生产效率， 当代大学生应该提高信息技术素养，通过 《计算机信息技术》课程的学习，掌握信 息技术基本概念和基础知识以及信息技术 操作技能，也为顺利完成后续相关课程的 学习打下基础。
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三 教学手段与教学方法
教学手段 教学手段
多媒体课件
教学视频
教学网站
技能训练
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三 教学方法与教学手段
教学方法

讲授法（讲授重点内容） 演示法（通过实物、操作或视频演示） 练习法（通过练习复习巩固知识） 讨论法（讨论热点问题） 任务驱动法（规定时间完成任务并提交）
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六 成效与思考
思考

应适当增加教学课时，提高“教学做”的结合强度， 实现教学效果进一步提升； 完善网络教学平台，更加方便学生自主学习； 深入教学改革，重视学习过程，建立科学、规范的 管理制度及考核机制； 加强培养学生综合使用信息技术的能力，更好地满 足未来就业需求。
5'
5'
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五 教学单元设计

教学单元教学方法的选择
教学做一体化


讲授法（讲授重点内容）
演示法（通过操作或视频演示） 任务驱动法（规定时间完成任务并提交）
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六 成效与思考
成效


学生基本掌握计算机信息技术中最基本和最重要的 概念和知识，为今后学习（如二级考试及专接本考 试）奠定了基础。 掌握了计算机、常用软件操作技能及国际互联网使 用水平，提高了信息技术素养，适应了就业需求。 学生通过课程学习参加江苏省计算机一级B考试， 通过率高。

教学做一体化(边学边做)
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四 学情分析与指导

学情分析（学生的计算机水平参差不齐）
生源的多元化（招生对象有普通中学和职业中学）。
地域的广泛化（招生范围包括江苏和其它省份）。

学习指导
单独辅导，鼓励学生互帮互学，整体提高学生信息
技术水平。
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五 教学单元设计
素质目标
培养学生信息技术使 用的技能，提高学生自 主学习的能力。 全面提高学生信息技 术素养及就业竞争力。
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一 课程定位
课程考核
过程性考核（30%） 平时作业、考勤 实验实训结果 终结性考核（70%） 理论知识考核：笔试

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二 课程教材与参考资料