四下美术教案爱书藏书
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教学准备
有关藏书票资料、作品、制作材料。
自主预习
收集有关藏书票的知识和图片资料，带一本自己最喜欢的藏书。
小组合作预设
合作任务
具体实施
差异指导（个辅）
任务一：
交流课前收集的关于藏书票的知识。小组代表汇报交流。
任务二：
交流藏书内容。
任务三：
欣赏藏书票，明确藏书票的特点及制作方法。
学生以小组为单位，欣赏并交流课前收集的藏书票，要求从画面内容、文字、制作方法上进行观察、比较。
杭州市大学路小学教学预设关注点
课题
5.爱书藏书
课时安排
2张勤
教学目标
1.让学生通过欣赏、交流，了解有关藏书票、书签贴等形式设计制作藏书票和书签。
3.通过欣赏制作活动，培养学生爱读书、珍惜书的情感。
课前准备
学情分析
四年级3个班，整体水平比较平均，课堂纪律较好，美术活动能力较强。四（1）班学生能力差异相对较大，部分同学动手能力较弱，是重点关注班级；四（2）班大部分学生水平较好，课堂学习气氛热烈，但少数同学能力差并喜欢随便讲话；四（3）班整体水平平均，学生领悟能力较高，上课纪律很好。在教学中根据各班情况设置符合班级学期的教学方式。
辅导要点：
指导学生如何刻制图案。
指导孟闯、冯志岩如何印制。
分层作业设计
A
B
设计一张与自己心爱的书籍相配套的藏书票。
临摹课本上的范作。
板书设计
国际藏书专用标志
EXLIBRIS
教学反思
学生对藏书票有一定的情感基础和生活经验，但没有系统、完整地赏析过其艺术特征，对其特点和来历比较陌生。此外，学生已掌握了基本的纸版画的制作，但用此工艺来制作藏书票还是第一次，特别是要制作出画面简洁、有情趣的藏书票对学生来说是一个挑战。教师可以通过多种教学形式与手段，让学生掌握技巧，感悟方法，提升其造型与设计能力，引发学生对藏书票文化的思考。
学生展示自己最喜欢的一本的藏书，互相交流，说说为什么最喜欢它？
出示几张藏书票，学生以小组为单位，仔细观察它们有什么特点，并猜一猜它们是怎么做成的？
每组推选一位代表和大家交流，其他成员可作补充。
个别辅导：
四（1）班：王奕翀、韦晨、黄宇祺、
四（2）班：李谌易、楼天意、余永强
四（3）班：段乐乐、华恒毅、胡唐旗、
有关藏书票资料、作品、制作材料。
自主预习
收集有关藏书票的知识和图片资料，带一本自己最喜欢的藏书。
小组合作预设
合作任务
具体实施
差异指导（个辅）
任务一：
交流课前收集的关于藏书票的知识。小组代表汇报交流。
任务二：
交流藏书内容。
任务三：
欣赏藏书票，明确藏书票的特点及制作方法。
学生以小组为单位，欣赏并交流课前收集的藏书票，要求从画面内容、文字、制作方法上进行观察、比较。
杭州市大学路小学教学预设关注点
课题
5.爱书藏书
课时安排
2张勤
教学目标
1.让学生通过欣赏、交流，了解有关藏书票、书签贴等形式设计制作藏书票和书签。
3.通过欣赏制作活动，培养学生爱读书、珍惜书的情感。
课前准备
学情分析
四年级3个班，整体水平比较平均，课堂纪律较好，美术活动能力较强。四（1）班学生能力差异相对较大，部分同学动手能力较弱，是重点关注班级；四（2）班大部分学生水平较好，课堂学习气氛热烈，但少数同学能力差并喜欢随便讲话；四（3）班整体水平平均，学生领悟能力较高，上课纪律很好。在教学中根据各班情况设置符合班级学期的教学方式。
辅导要点：
指导学生如何刻制图案。
指导孟闯、冯志岩如何印制。
分层作业设计
A
B
设计一张与自己心爱的书籍相配套的藏书票。
临摹课本上的范作。
板书设计
国际藏书专用标志
EXLIBRIS
教学反思
学生对藏书票有一定的情感基础和生活经验，但没有系统、完整地赏析过其艺术特征，对其特点和来历比较陌生。此外，学生已掌握了基本的纸版画的制作，但用此工艺来制作藏书票还是第一次，特别是要制作出画面简洁、有情趣的藏书票对学生来说是一个挑战。教师可以通过多种教学形式与手段，让学生掌握技巧，感悟方法，提升其造型与设计能力，引发学生对藏书票文化的思考。
学生展示自己最喜欢的一本的藏书，互相交流，说说为什么最喜欢它？
出示几张藏书票，学生以小组为单位，仔细观察它们有什么特点，并猜一猜它们是怎么做成的？
每组推选一位代表和大家交流，其他成员可作补充。
个别辅导：
四（1）班：王奕翀、韦晨、黄宇祺、
四（2）班：李谌易、楼天意、余永强
四（3）班：段乐乐、华恒毅、胡唐旗、