古文复习——翻译第一课时教学设计 王倩

古文复习——翻译（第一课时）
秀全中学高三（15）班王倩
【学情分析】：已经结束了实词、虚词模块的复习，学生增加了知识积累，可是翻译方面仍然有很多困惑和知识漏洞，对古文并没有增添信心。

基于此，希望通过翻译模块，进一步加强学生的知识储备和答题技巧，让学生学会举一反三，将知识融汇贯通。

【教学目标】：
1、让学生在翻译中认识自己古文知识的漏洞和不足
2、了解文言文翻译的原则及基本方法
3、学会运用翻译技巧准确完成翻译
【教学过程】：
一、回顾做翻译题的经历，“拷问”自己：
拿到翻译题是怎样着手翻译的？
是否明确翻译的考查重点？
有运用什么翻译的方法吗？
回顾最近做过的翻译题：
1、宋师渡江出其境，羽以城降，太祖擢为太子中舍。

2、今许王之过，未甚于是。

3、迁太守仆，居列卿位，布衣食，禄赐散之旧故宗族，以恭俭自守，卒官。

明确——考查重点（即考查点）、命题规律
积累性知识：实词、虚词、一词多义、古今异义、固定用法（句式）、古文化常识
规律性知识：词类活用、特殊句式
二、明确——文言文翻译的原则：直译为主，意译为辅。

字字落实，还原句式，表意流畅。

翻译的常用的具体方法：（提前预习金榜P67）
留、换、增、删、补、调、拆、转
三、实战演练：
温故练习——明方法（学案）
1、公募善泅者，持利锯匿上流水中。

（2011年广东卷）
2、奚重而不更也？（2013山东卷）
3、古之人称有国有家者，其兴衰无不本于闺门。

4、所以遣将守关者,备他盗之出入与非常也。

5、苟不以盐自活，一旦蜂聚为盗．则为患深矣。

（2013年广东卷）
6、晚年将推淮北之法于淮南，已病风痹，未竟其施。

（2012广东卷）
7、时廞丁母忧在家，恭檄令起兵，廞即聚众应之。

（2013湛江调研）
8、士之好廉名者，皆畏忌不敢道足下之善。

（2013广州市古诗文调研）
讲评，将方法、理论运用于实践演练中。

四、课堂巩固：翻译下列文段中划线的句子，翻译前请先圈出各句的“得分点”。

1．苏武字子卿，少以父任，兄弟并为郎，稍迁栘中厩监。

天汉元年，单于初立，恐汉袭之，乃曰：“汉天子我丈人行也。

”尽归汉使①。

汉武帝嘉其义，乃遣武以中郎将使持节②送匈奴使留汉者，因厚赂单于，答其善意。

武与副中郎将张胜及常惠俱。

既至匈奴，置币遗单于。

单于益骄，非汉所望也。

【注】①汉使，指从前扣押的十多批汉朝使臣。

②节，旄节，古使臣信物，以竹为杆，上饰牦牛尾。

⑴乃遣武以中郎将使持节送匈奴使留汉者，因厚赂单于，答其善意。

（3分）
⑵既至匈奴，置币遗单于。

（2分）
五、作业布置：
复习消化翻译方法，运用所学翻译技巧做完学案第2页。