《注重创新学习写得新颖》

四、有个性特征
文章立意角度、结构安排、材料选用、语言特 点方面有鲜明的个性特色。
文体求变
现在高考对作文的文体要求比较宽松了,这在1定程度 上推动了个性化作文的发展 传统的记叙文、议论文、说明 文3大类已经满足不了学生个性和作文个性的发展要求 童 话、寓言、散文诗,杂文、诗歌、短篇小说,甚至文言文、 就诊报告等都登上了大雅之堂,给学生张扬作文的个性提供 了日益广阔的舞台 这是考生之幸,也是作文个性化之幸
③肯定南郭先生的自知之明,批评现实生活 中不学无术却空占位置的无赖作风；
④赞颂齐王不墨守成规,勇于改革创新的精 神
3.深入分析,挖掘本质
在人们普遍认同的认 知习惯或传统观念基础上, 继续深入挖掘,就象做ｘ光 透视1样,揭示出事物的本 质,从而形成全新的见解
如台湾著名作家柏杨文章 《讲真话不是美德》,乍看起来 让人怀疑是不是写错或印错了
文体创新
❖ 戏剧剧本 ❖会议纪要 记录 ❖病历 就诊 报告 ❖招生简章 启事 ❖ 实验报告 ❖访谈手记 笔录 ❖ 书信 ❖ 新闻 ❖ 寓言
逆向思维，体现思想 发散思维，变换角度 深入分析，挖掘本质
1.逆向思维,体现思想
行文时可以从相反的角度思考,勇敢地打破 认识常规,得出全新的见解 比如,人们常常讥笑 “班门弄斧”,不自量力,我偏提倡“弄斧就要到 班门”,只有敢于在高手面前暴露自己的缺点和 不足,才能获得更多的教益；1株牵牛花,别人赞 美它勇于攀登,奋发向上,我偏批评它只要见到谁 位置高就去攀附,为他吹喇叭,唱的,想别人 不敢想的,想别人想不透的事物,对问题和社会生活 现象有自己的看法和独特见解,有思考、有探索、有 观点、有思想
1.注重细节,生动描摹
成长中,我们或多或少积累 了不少有关人、事、物、情、 理的经验,单就其中某1点展开 细节,进行生动描写,就是1篇好 文章 所谓回忆,就是围绕话题, 迅速打开记忆仓库,调动1切相 关的生活经验和知识积累,快捷 筛选素材,并在这些素材的基础 上,确定文章的主题、文体和文 章的大致结构
注重创新
❖学习写得新颖
“有创新”是对文章立意、选材、结构等方面的要求 它包括下列4点要求：
一、见解新颖 二、材料新鲜
三、构思新巧 四、有个性特征
一、见解新颖
对同1事件或事物,要有自己独到的观点与看法, 要能发掘其中最新、最有特色的内涵；要能挖掘出 问题中隐含的更新、更有现实意义的观点
如何做到见解新颖
从“旧”材料中发掘出新精神、新意识,选 用身边的那些活生生的材料,以真实、独特体现 出“新”
1.续写故事,拼接现实
《曹冲称象之后》,就是借用了这个历史题材,巧妙 地把典故作为1个“药引子”,把小说的主体部分放在之后 发生的事情上,通过想像,把故事拼接到现实生活,虚构出 令人哭笑不得的黑色幽默 曹冲称象之后成为名人而被炒 作,引发了新闻、广告、出版、影视等方面的看好,用漫画 式笔法状写“炒作成风”的浮躁世态；这些事情1环扣1环, 因为合乎生活逻辑而显得真实 小说扣住“炒作”这1线索, 讽刺了当今社会过分追求名人效应的现象 为了达到借古 讽今的目的,小说采用了1些当今的术语、场景,以加强效 如“狗仔队”、保险、公证等,读来不禁思之、叹之 这1 种方法尤其适用讽刺类文章
读罢全文才恍然大悟,原来作者 认为：讲真话不是1个人的美德, 讲真话是1个基本的做人态度 1 旦讲真话成为美德的时候,这个 社会就会扭曲 见解新颖,立意深 刻,发人深省
2、材料新鲜
写进文章的事件或资料具有浓郁的生活气息、 时代感和新颖度
要尽量避免选用大家都熟知的材料、事例, 从现实生活中积极发现最富有时代特色的新材料, 通过思考发现与新生活、新事物、新思想密切相 关的新材料
2.巧妙想象,放大细节
王昭君出塞,是1个凄美的故事,引 发诗人骚客的众多议论 《昭君的选择》设 想昭君出塞前1晚上的心理活动,10分细腻 比如,详细描写了“将扑火的蛾儿救出来” 这个细节,“昭君拔下玉钗,挑弄灯 芯”,“玉钗落地,断为两截,昭君的手剧烈 地颤抖着 处于生死之交的蛾儿在飘转的火 焰中狂乱地挣扎着,终于,像离弦的箭1般, 冲出火海 ”“昭君震惊了,若有所思地看 着蛾儿” 通过情景的铺写,过程交代明白, 显示了王昭君的美好心灵,丰满了人物形象, 也暗示情节的陡转
心灵的抉择
“猛然间,1点火花在我的脑海中闪过,我想起昨天报 纸上那张稚嫩青春的脸 我已经记不起她的名字,我也惊讶 于自己忘记她的名字,只1夜之间 那个13岁的女孩,看到自 己9岁的同伴在深深的水中挣扎时,竟忘记了自己不会游泳, 毅然而又急切的跳进仍有些冰凉的水中,用自己软弱无力 的双臂,硬是将自己的同伴推上岸 那1刻,她将自己的生命 力量全部传递给了落水的同伴,自己却竭力而亡 慢慢地, 慢慢地,她带着纯真而满足地微笑沉入幽暗的水底……” 考生就回忆起高考前1天所见到的材料,并快速潜入话题氛 围,展开激情迸发的描写,表达了这样1个主题——在生死 的抉择面前,舍死忘生、舍己救人是人类共同的美德：
2.联想生活,再现生活
世界上万事万物本来就有这样那样的联系,但不经过思考 就不易发现 很多考生文思闭塞的主要原因是：把所写的事 物孤立起来,而看不到与其它事物的联系 如果考生善于运用 联想,发现了这种联系,则思路自然宽阔
高考话题“感情亲疏和对事物的认知”的浙江状元文 《石碑上的历史》 将思维的触角探到当今现实生活,文章采 用古今对比鲜明的“双轨式”结构,以古代县官和当今村民黄 4娘的选择来扣题,分合恰当,起结新颖,立意深远——在“以情 代理”根基深厚的中国农村里,1个村妇说出“你得照电视上 说的做啊”,难道还不是对情感社会的反思、对理性社会的呼 唤吗这给人以1种历史使命的凝重感
2.发散思维,变换角度
对同1事物如果从不同的角 度分析,会有不同的见解、新的 认识,得出不同的结果 比如,以 “滥竽充数” ,除了批评南郭先 生不懂装懂的恶劣作风外,还可 以从以下角度思考：
①批评齐宣王的“大锅饭”政策,联系现实 谈改革平均主义的必要性；
②批评南郭先生的同事互相包庇,抨击现实 社会中官官相互的腐败现象；