“互联网+”时代下小学语文高段课前预习策略

“互联网+”时代下小学语文高段课前预习策略
当前，随着“互联网+”不断升级和深入发展，小学语文教学也正在探索更加先进有
效的教学策略。

作为小学语文教学中的重要环节，课前预习对提高学生的语文素养、促进
语文能力的提升起着至关重要的作用。

因此，本文将从“互联网+”时代下出发，结合小
学语文高段课程特点与要求，为大家介绍几种有效的小学语文高段课前预习策略。

一、通过网络在线资源进行预习
随着网络技术的不断发展，越来越多的小学语文课程都提供了与网络相结合的教学模式。

在“互联网+”时代下，学生可以通过课本配套的网络资源、网络课件和在线题库等
渠道进行课前预习。

这些资源中既有优秀的教育品牌和网站提供的视频、音频和图片等教
学资源，也有相关的学习工具和辅助软件。

通过网络预习，学生可以更加直观地了解语文
知识，掌握语文技能，提高语言运用能力。

同时，小学语文教师也可以通过网络资源，为
学生提供更加多样化和创新的教学方式，使学生在轻松的学习氛围中提升学习效率，达到
更好的学习效果。

二、通过手机APP预习课程内容
随着移动互联网的不断普及，手机APP已经成为了人们的日常生活必备之物，更是小
学生们的主要信息获取和交流工具。

在小学语文高段课前预习中，利用手机APP也是一种
便捷有效的方法。

例如，针对一些语文课程比较抽象、难以形象化的内容（如汉字、成语、诗词等），使用手机APP进行阅读和学习，可以通过有趣的动画、游戏等方式，提高学生
的学习兴趣和积极性，让语文学习变得更加有趣。

同时，还可以使用手机APP进行语文阅读、作文研究等方面的学习，更加适合学生随时随地进行学习。

三、通过故事会话面预习
在小学生身上，往往都具有着强烈的好奇心和探究欲。

通过故事会话面预习，既可以
满足这种好奇心，也可以让学生在轻松愉悦的氛围中掌握语文知识、提高语文能力。

故事
会话面预习，可以采用故事童话、寓言、名著等体裁的作品，鼓励学生自由发言，进行讨
论和分析，让学生从中汲取到更多的语文知识和精神力量。

而像课文演讲、口语表达等形
式的教学，还可以激发学生主动学习的热情，达到更好的学习效果。

四、通过问答互动预习
问答互动是一种双向互动的教学方式，既可以灵活运用，也可以在小学语文课前预习
中发挥重要作用。

问答互动适合小学语文教学中难点和重点的学习，例如生字、标点符号
和语文课文背景等方面内容。

教师可以通过提问、互动等方式，让学生思考、分析、判断
课文内涵，从而掌握语文知识。

同时，还可以配合一些互动游戏、交流讨论的环节，更好
地促进学生之间的交流和共同学习。

五、通过阅读经典名著预习
经典名著一直是小学语文教学中不可或缺的一环。

通过阅读经典名著，能够培养学生
的阅读兴趣、提高阅读能力，同时也有助于学生升华自我情感，达到良好的心理健康状态。

小学语文教师可以选择一些经典名著，加以解析和讲解，激发学生阅读兴趣，使学生从中
学到更多的语文知识和文化方面的素养。

总之，在小学语文高段课前预习中，积极探索有效的策略，对提高学生学习效率和掌
握语文知识具有至关重要的作用。

学生可以结合不同的预习方式，更好地掌握语文知识，
并在学习中面对可能出现的困难做好应对准备，提升语文能力，达到更好的成果。