最新-高中历史选修四课件：第一单元 第一课先师孔子 精品

明清以后,孔子学说被背“传至到圣西先方师,”欧的洲古一训些，启尽可蒙以思放想手家追求“阳 从儒学中受到了启发、光借下鉴的—和利—益日鼓”本舞，“而实不业必之以父为”与涩道泽德荣有一亏。
4.对今天……
“人类要在21世纪生存下去，必须回到2500年前，从孔子那里寻找智慧。”
——瑞典物理学家、诺贝尔奖获得者阿尔文博士
这段材料反映了孔子的什么品质?
这段名言反映了孔子志向专一，执著探索，不断完善自己的 一生。对我们今天立志成才，实现人生的自我价值有着深刻的 启迪。
结合课本有关内容，概括孔子树立这样志向的主要原因有哪些？
社会因素：
①春秋时期是奴隶社会向封建社会转变时期，充满 着新与旧的矛盾。
经济上，井田制瓦解，出现了土地私有。 政治上，王室衰微，诸侯争霸。 阶级上，私学的兴起，文化下移，逐渐形成了 “士”阶层，并开始成为社会上一支重要的力量 。
请写出你最欣赏的孔子智慧格言并说明理由?
追忆孔子生平 生逢乱世 自学礼乐 从政失败 周游列国 献身文教
子先 师 孔
倾听孔子的心声
探讨孔子的影响 汲取孔子的智慧
礼
仁
礼与仁的关系
礼
仁ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ
中庸
中庸
教学思想（有教无类、因材施教、培养“君子”）
对中国
对亚洲
对欧洲
对当今
社会 学生个人
谢谢观看
下课
━━ 摘自日本学者岛献吉朗《诸子百家》
思考：孔子一生的思想与行动对后世产生了怎样的影响？
1.对中国: ①政治:大思想家，儒家学派的创始人，儒家学说成为
几千年中国传统社会的主流思想，影响深远。 ②教育:大教育家，改变了以往贵族垄断文化的局面，
为教育的推广创造了条件。私学的形式也保证 了中国文化免受朝代变迁的影响，连续不断的 发展下来。 ③文化：“六经”是留给中国最宝贵的遗产，奠定了中 国封建社会传统政治的理论基础，成为中国古代传统文 化的核心内容。
教育目标 成人、君子
学生子路问他：“听到一个主张很好，是不是应该马上实
行？贵”族孔子子弟说：：孟“你懿有子父、兄司在马，牛应该先向你的父兄请教， 子为曰什贫：么“穷要君卑马子微上喻：做于颜呢义？回，”、小冉人闵有喻子问于骞他利、同。子样”的路问题，孔子却回答 子：曰“家：当“境然君富应子裕该坦：马荡子上荡去贡，去、小做人冉。长有”戚孔戚子。的”另一个学生问他，为 子什曰么天：同“资样君聪的子颖问成：题人颜却之回回美答、，不不子同成游呢人、？之子孔恶夏子。说小“人冉反有是遇。事”畏缩， 子所曰以相：要“对鼓君愚励子钝他泰：勇而曾敢不；参骄仲、，由小子遇人路事骄轻而率不，泰所。以”要叮嘱他慎重。
“名不正则言不顺，言不顺则事不成。”
孔子追求的“礼”是什么？ 他主张如何实现“礼”？
西周时的等级名分制度 “克己复礼” “正名”
解读《论语》之中庸
•“中庸之为德也，其至矣乎！民鲜久矣。” •孔子的学生子贡曾经问孔子：“子张和子夏哪一个贤一 些？”孔子回答说：“子张过分；子夏不够。”子贡问 ：“那么是子张贤一些吗？”孔子说：“过犹不及。”
2.对亚洲：
伏尔泰在孔夫子石像下写下了如下的几
儒家思想成为亚洲许多国家行传字统，文以化表的达组他对成这部位分圣（贤日的尊敬心情
本、朝鲜、越南）
。
3.对欧洲：
一算商；个盘人同企。的时“世贤为业自道又他界而他家己德要是迷从是必的，让唯惑未圣须工使其一，以贤做作商他有而先，到就人人益是知甚一是明知理照的至手要晓道智亮口在拿通““的了吻全《过取求表方讲国论《之利现向话也语论有”者，，如》语道其，他但此，》”实从仅大。一来的并未以家”手提道不使圣认拿高理违
”
教学方法 因材施教 启发式教学
教学内容 编订六经
思考：孔子一生的思想与行动对后世产生了怎样的影响？
材料一
材料二
董仲舒
科举制
材料三：孔子之道，远传于四域之外，东经朝鲜，波及日本。南则风靡 于安南……孔子之道，又流行于欧美。英、法、德、美、意、奥之学者， 热心研究孔子者，岁炽日烈……就全世界观之，《论语》之价值，已与 《新约全书》竞胜。
1988年1月，全球诺贝尔奖学金获得者在法国 巴黎举行会议后发表宣言，其中说道：
“如果人类要在二十一世纪生存下去，必须 回头二千五百四十年，去汲取孔子的智慧！”
请谈谈你的感想或者认识。
思考讨论之二：
孔子离我们而去二千多年了，但他的智慧和思想已化作涓 涓细流，流淌在我们民族文化的血脉中，活在我们现代人的 生活之中并被奉为人生格言.
﹡子曰：为政以德，譬如北辰，居其所而众星共之。”
（1）含义：
“仁者爱人”
（2）途径：
“忠恕”之道
（3）治国： “为政以德”，以德和礼治理国家
解读《论语》之礼
﹡子曰：“周监于二代，郁郁乎文哉，吾从周。” ﹡孔子对曰：“君君，臣臣，父父，子子。” ﹡颜渊问仁。子曰：“克己复礼为仁。”
﹡子曰：“必也正名乎。”
世界看孔子：
联合国教科文组织把孔子列为影响世界进程的十大文 化名人之首；
世界75位诺贝尔奖获得者评价孔子：“人类要在21世 纪生存下去，必须回到2500年前，从孔子那里寻找智 慧。”
孔子的思想在1993年9月被全球主要宗教的代表人作 为人类和平共存的基本原则写入《走向全球伦理宣言》
思考讨论之一：
西安市第四十六中学 李颖
吾十有五而志于学
孔子讲学图
着官服的孔子
孔子周游列国
孔子不仕 退修诗书
《周礼》书影 《诗经》书影
自学礼乐
从政失败
周游列国
献身文教
孔子是这样概括自己一生的：“吾十有五而志于学，三 十而立，四十而不惑，五十而知天命,六十而（耳）顺， 七十而从心所欲不逾矩。”
——《论语·为政》
——《论语·先进》
中庸思想 恰如其分 和而不同
子曰：“人而不仁，如礼何？ 人而不仁，如乐何？
”
思考：仁与礼的关系怎样?
礼仁关系： “互为表里”
礼：等级规范； 仁：人际关系
礼 √ 仁 Χ ——矛盾激化 礼 Χ 仁 √ ——模糊上下尊卑
思考：协调仁与礼的方法?
协调方法： “中庸”
解读孔子之教育思想
教育对象 有教无类
② 传统礼法秩序受到猛烈冲击，违背周礼行为司
个人空因见素惯：。
孔子出身于没落贵族家庭。
孔子决心 通过恢复 周礼，承 担传承文 化和改善 人际关系 的社会道 义
开创儒家学派
解读《论语》之仁
﹡子曰：“仁者爱人” 。
﹡曾子曰：“夫子之道，忠恕而已矣。”
﹡子曰：“己欲立而立人，己欲达而达人。”
﹡子曰：“己所不欲，勿施于人。” “克己复礼为仁 ”