口才公开课流程（精华版）

口才公开课流程（精华版）
第一篇：口才公开课流程(精华版)
三分钟少儿口才公开课流程：
1、教师介绍（要求：标准走台、身正腰直、面带微笑、气势昂扬、激情澎湃、热情大方、声音洪亮）
小朋友好！欢迎/大家来到神墨三分钟少儿口才课堂！（带头鼓掌！）我是你们的口才老师，我姓李，今后大家就叫我‘李老师！李老师带领同学们上一门新的课――口才课，学了口才课（语速快），小朋友们的嘴巴会变得越来越灵活，声音会越来越好听（扬）！
2、宣布纪律
好（干脆）！上课之前，老师要求，进入口才课堂的同学，坐要坐得端正（加手势、具体讲一下正确的坐姿）、站要站的挺直（男生站成八字步、女生站成丁字步），眼睛要眼着老师走，回答问题要响亮！同学们记住了吗？（记住了）
3、师生互动
今天是我们第一节口才课，老师要认识一下小朋友们。

哪位小朋友愿意站起来介绍一下自已呢？老师看看谁最勇敢，第一个站起来，（如果有就鼓掌鼓励；没有就进一步鼓励：快举手站起来啊，老师非常想认识你们，我可等得着急了啊！）好！这位同学，你叫什么名字，你妈妈来了吗？坐在什么地方，请家长说一名鼓励孩子的话。

老师最喜欢勇敢的孩子了，奖励一个贴人。

还有哪位同学起来介绍自己……好，没有了，老师来叫几位同学。

（简单点评：刚才同学们都介绍了自己，有的同学声音很好听也很洪亮，有的同学声音比较小，也说不清楚，不过没有关系，老师相信通过我们口才课的锻练，每个同学都会勇敢站起来地表达自己，成为一个自信好孩子！）
4、介绍上课形式：
现在，我们开始上课了，我们口才课要以比赛的形式进行，说到比赛就要分队，老师把我们班同学分成两队，这边的这队叫雄鹰队，这边的这队叫猛虎队，一个是天上飞的（神采飞扬），一个是地上跑
的，老师看哪一个队能在最后取得胜利，就是我们今天的冠军队，那冠军队的同学就能获得我们今天的明星礼物（）没有获胜得队，获得我们的鼓励礼物（），同学们有没有信心，取得胜利啊？（有！）
5、进步梯：
来，大家看黑板，这是我们比赛用到的进步梯（介绍规则：雄鹰队的队标是红旗，猛虎队的队标是五角星，当升到顶端的时候，就在队名下画一个标志，最后看哪个队的队标最多为获胜队）听明白了吗？（听明白了）
6、宣布比赛开始：
好！现在比赛开始！（有力度）看哪个队坐得最端正，老师给这一队升上一级，当老师说升级的时候，小朋友们要做出胜利的手势，大喊一声“邪！”来我们一起来一遍：给雄鹰队、猛虎队各升一级！（邪！），猛虎队声音比较响亮整齐，我们给猛虎队再升一级！（邪！）
7、总结：
现在雄鹰队升了一级，猛虎队升了二级，雄鹰队的同学有没有信心超过猛虎队？（有！）猛虎队的同学有没有信心继续保持领先？（有！）好！两个队都很有信心，就让我们看看下面的比赛，哪一个队更厉害吧。

8、口部操：
现在老师要问同学们了，你们平时做广播体操吗？那你们说为什么做广播体操呢？（锻炼身体）对啦！那要想让我们的小嘴巴变得越来越灵活呢，就要让我们的小嘴巴做做运动，这就是口部操，口部操一共有七节，今天老师交你们第一节：双唇前后运动。

（老师示范；老师领做，学生跟着做；学生集体做；学生分队做）给做得好的队升级。

9、总结：
口部操就做到这里，有的同学做得不够标准，不过没有关系，回家以后大家坚持练习，老师相信你们会做得越来越好，小嘴巴越来越巧。

10、我们口才课每节课都要勇闯三关！（加手势）
第一关：语音能力；第二关：听说能力；第三关：公众表演
当每进入一关的时候同学们要发表最棒宣言。

当老师说进入第一关：同学们说语音能力我最棒，说我最棒的时候，拍两下手，大拇指指向自己。

来，跟老师说一遍：进入第一关―――语音能力我最棒！
11、呼吸方法：
进入第一关之前，老师要交你们正确的呼吸方法，你们会做深呼吸吗？请全体起立，吐气、吸气，吐气、吸气，好！请坐，老师学学你们的深呼吸：这样、这样是不对的，只有掌握正确的呼吸方法，我们的声音才能持久有力。

老师来教你们正确的呼吸方法。

（请小朋友上来摸摸老师的肚子）同学做的时候，老师也下去摸摸小朋友的肚子。

12、总结：
这个深呼吸的训练有一定难度，老师教你们一个办法：回去每天坚持练。

学会了深呼吸，我们要用深呼吸的方法，做一个耐力、力度训练。

（省）
13、耐力、力度训练。

（省）
14、总结：
经过第一关的闯关比赛，现在场上比分是：雄鹰队5级，猛虎队6队，猛虎队暂时领先，现在，老师宣布第一关―――闯关成功！（邪！）学生如果忘了，老师提示性出示手势。

15、公众表演：
下面进入下一环节公众表演，口才课以说为主，下面的时间要留给大家，老师问同学们，你们有没有学过李白的＜＜静夜思＞＞啊，（学过）大家给老师背一遍，（集体背）好，同学们刚才是背古诗，下面老师要教你们朗诵古诗，现在我们把这里当做舞台，老师做一遍整个朗诵过程。

包括上台、下台。

然后逐个讲解。

16、先集体朗诵加手势，再分组比赛，最后每个人正确走台表演（老师逐个点评）。

17、总结：
比赛结果，本次比赛的获胜队是（）这节课就上到这，第二个环
节听说能力，主要培养孩子阅读能力和语言组织的完整性，由于时间原因，这节课就省略了，正式上课的时候，我们会加进去。

下面我们要给两个队的同学发奖品，发完奖品的同学由老师带出去休息一下，家长请留下，耽误几分钟，由我来介绍一下口才课的一些情况。

第二篇：幼儿口才公开课
公开课需要注意的几个问题
1、少儿口才公开课不但是讲给学生听的，而且最主要的是讲给家长听的，是老师展示自己特长和能力的一个重要渠道。

2、公开课的时间不宜过长；
3、内容不宜过多；
4、所讲能容必须是教师的专长；
5、内容要兼顾所有年龄段的学生；
6、内容要趣味化；
7、小礼品要准备
幼儿教材示范课例
时长：40分钟
学习目标：
（1）了解什么是主持人？幼儿口才对学生的重要性；并学会简单的练声。

（2）让学生学会做简单的自我介绍。

通过幽默的自我介绍，让学生熟悉上课环境，消除紧张心情。

（3）通过学习朗读《七只气球》让学生在掌握正确发音的同时学会语言学会表演。

学习内容：
老师来简单的告诉大家：一个人说话能力的好坏我们把它叫做口才。

在我们的生活中口才好的人往往能得到大家的尊重和喜欢，小朋友们也都喜欢和他在一起玩；而口才差的人往往容易受到冷落，同学们也就不喜欢和他交往，对吗？所以有句话说“从小练口才，长大栋梁材”说的就是这个道理。

我们来现场演示一下：（教师走到某个学生身边）“****怎么回事？赶紧把你的玩具给我玩一下”你心里高兴
吗？
换个方式“***你的玩具真好看，你的衣服也真好看，我们一起玩儿吧，我也带了我的玩具”你们乐意和他一起玩吧？恩对了所以我们每个人都要做一个会说话的好孩子。

一、今天来我们这里学习的小朋友真多，都想让自己的口才顶呱呱，都想让自己有更多的好伙伴儿。

在学习今天第一个内容之前先请同学们看一段视频。

（播放自我介绍）
刚才那位小同学介绍的自己好不好？自我介绍对我们每个学生都很重要，因为我们要通过简短的语言文字叫一个陌生的人对你有个初步的认识和了解，这对于小朋友们的来说也很重要。

比如你要参加一个小家庭会，小演出就需要有自己的一个简短介绍。

下面的时间就请小朋友来逐一的介绍一下自己，让老师和现场的小朋友都认识一下你。

当然对于初学口才的小朋友来说我们不要求你像刚才的那位同学那样详细的来描述自己，但是在你自我介绍的内容里要包含以下的内容：姓名、年龄、来自哪里、爱好4个方面。

自我介绍
教师示范：大家好，我叫红果果今年6岁了，来自***幼儿园（小学），我爱好唱歌、跳舞。

很高兴认识大家
四个内容，分别是：姓名、年龄、来自什么地方、你的爱好是什么？看看哪一位同学可以先来让大家认识一下。

不要怕说错了，说错了老师可以帮助你。

（在要求学生介绍之前，教师首先自己要幽默的介绍一下自己，然后指导学生逐一介绍，（在学生达10个以上时教师可以抽选4-5名学生。

同时教师可根据实际情况让学生到台前去介绍自己。

并给以鼓励和奖励奖品，消除学生的紧张情绪）
二、站姿训练
站有站姿，坐有坐姿，好的站姿能给人以美的享受和感觉，同学们看看我这样的站姿好看吗？（教师做几个不标准的站姿。

如：弯腰驼背、斜身等。

要有幽默感）好看吗？、那么正确的站姿应该是什么呢？现在所有的同学请起立，听老师的口令：
形体站姿训练：两脚开立与肩同宽，双手自然下垂，昂首挺胸，双眼平视前方，面带微笑。

（在学习形体站姿时老师要走下台去到学生中间，要一个口令一个口令的来说，及时纠正站姿不对的学生。

到最后一个口令时“面带微笑”教师可以幽默的说“看看谁笑的最甜”并给予口头或物质奖励）好了同学们的站姿都非常的标准，非常的棒。

三、语音正读
注意纠正生母q 的正确发音。

（教具：气球七个）
好，小朋友们请望我这里看，在我的手上有几个气球？（互动问答）我们再来看大屏幕上有几只小鸡？
同学们都说的非常好，我们一起来看下面的文字：七只气球长尾巴
七只小鸡笑嘻嘻七只气球飞上天
七只小鸡干着急
（教师编成一个故事）七只气球长出了小尾巴，七只小鸡看见嘻嘻的笑说，你看他们还长着小尾巴！七只气球听了不高兴，说“我们不要尾巴了”于是气球一个个哧哧哧的都飞跑了。

七只小鸡在旁边干着急没办法。

下面老师来给大家朗读并表演一下：
七只气球长尾巴，（动作：扭头拽拽自己的尾巴）七只小鸡笑嘻嘻（动作：双手合十偷笑）七只气球飞上天（动作：双手打开呈放飞的状态）七只小鸡干着急（动作：双手紧握放于前胸，眉头紧皱）好了，小精灵们，我们一起来练习一下吧。

（学生跟着老师做）（学的差不多的时候可以逐一的做，并提出奖励）
来，最后我们一起做一遍吧。

看看到底谁最棒。

小朋友们做的真棒，你们真是太棒了。

未来的小明星，小主持会是谁呢？（教师走到每个学生面前右手抚摸学生的肩膀说“是你、是你、是你。

就是你“你们都是未来的小主持、小明星。

天天练口才，你就一定能成才。

小朋友们，今天的课程到此结束，再见！）
第三篇：金话筒幼儿口才公开课
公开课需要注意的几个问题
1、少儿口才公开课不但是讲给学生听的，而且最主要的是讲给家长听的，是老师展示自己特长和能力的一个重要渠道。

2、公开课的时间不宜过长；
3、内容不宜过多；
4、所讲能容必须是教师的专长；
5、内容要兼顾所有年龄段的学生；
6、内容要趣味化；
7、小礼品要准备
幼儿教材示范课例
时长：40分钟
学习目标：
（1）了解什么是主持人？幼儿口才对学生的重要性；并学会简单的练声。

（2）让学生学会做简单的自我介绍。

通过幽默的自我介绍，让学生熟悉上课环境，消除紧张心情。

（3）通过学习朗读《七只气球》让学生在掌握正确发音的同时学会语言学会表演。

校长致辞：各位家长、同学们，大家好，欢迎走进梦想金话筒**分校的口才课堂，中国梦想金话筒是一家全国连锁的教育品牌，自2001年创办以来在全国各地培训养了大批的优秀学员和明星小主持。

梦想金话筒少儿口才旨在提高每一个学生的语言表达能力、作文写作能力、个人才艺展示能力和文艺主持能力。

从基础的语言发声到舞台表演都将有专业的教师进行系统的培训指导。

我们的授课教师都是经过总部严格培训后而上岗的，确保每一位学员在我们这里能得到最专业，最科学的训练。

源自美国著名演说家卡耐基的教育理念证明：如果从小锻炼孩子的演讲、解说、辩论、主持等能力便可以增强孩子的自信心，提高孩子的心里素质，对孩子的前途将产生非常大的影响。

最后祝我们今天
的公开课圆满结束！
学习内容：
教师前言：谢谢*校长的讲话。

小朋友们我们刚才一直在说口才，有谁知道什么是口才呢？
有知道的吗？（教师四处寻找张望寻找）
老师来简单的告诉大家：一个人说话能力的好坏我们把它叫做口才。

在我们的生活中口才好的人往往能得到大家的尊重和喜欢，小朋友们也都喜欢和他在一起玩；而口才差的人往往容易受到冷落，同学们也就不喜欢和他交往，对吗？所以有句话说“从小练口才，长大栋梁材”说的就是这个道理。

我们来现场演示一下：（教师走到某个学生身边）“****怎么回事？赶紧把你的玩具给我玩一下”你心里高兴吗？
换个方式“***你的玩具真好看，你的衣服也真好看，我们一起玩儿吧，我也带了我的玩具”你们乐意和他一起玩吧？恩对了所以我们每个人都要做一个会说话的好孩子。

一、今天来我们这里学习的小朋友真多，都想让自己的口才顶呱呱，都想让自己有更多的好伙伴儿。

在学习今天第一个内容之前先请同学们看一段视频。

（播放自我介绍）
刚才那位小同学介绍的自己好不好？自我介绍对我们每个学生都很重要，因为我们要通过简短的语言文字叫一个陌生的人对你有个初步的认识和了解，这对于小朋友们的来说也很重要。

比如你要参加一个小家庭会，小演出就需要有自己的一个简短介绍。

下面的时间就请小朋友来逐一的介绍一下自己，让老师和现场的小朋友都认识一下你。

当然对于初学口才的小朋友来说我们不要求你像刚才的那位同学那样详细的来描述自己，但是在你自我介绍的内容里要包含以下的内容：姓名、年龄、来自哪里、爱好4个方面。

自我介绍
教师示范：大家好，我叫红果果今年6岁了，来自***幼儿园（小学），我爱好唱歌、跳舞。

很高兴认识大家
四个内容，分别是：姓名、年龄、来自什么地方、你的爱好是什
么？看看哪一位同学可以先来让大家认识一下。

不要怕说错了，说错了老师可以帮助你。

（在要求学生介绍之前，教师首先自己要幽默的介绍一下自己，然后指导学生逐一介绍，（在学生达10个以上时教师可以抽选4-5名学生。

同时教师可根据实际情况让学生到台前去介绍自己。

并给以鼓励和奖励奖品，消除学生的紧张情绪）
二、站姿训练
站有站姿，坐有坐姿，好的站姿能给人以美的享受和感觉，同学们看看我这样的站姿好看吗？（教师做几个不标准的站姿。

如：弯腰驼背、斜身等。

要有幽默感）好看吗？、那么正确的站姿应该是什么呢？现在所有的同学请起立，听老师的口令：
形体站姿训练：两脚开立与肩同宽，双手自然下垂，昂首挺胸，双眼平视前方，面带微笑。

（在学习形体站姿时老师要走下台去到学生中间，要一个口令一个口令的来说，及时纠正站姿不对的学生。

到最后一个口令时“面带微笑”教师可以幽默的说“看看谁笑的最甜”并给予口头或物质奖励）好了同学们的站姿都非常的标准，非常的棒。

三、语音正读
注意纠正生母q 的正确发音。

（教具：气球七个）
好，小朋友们请望我这里看，在我的手上有几个气球？（互动问答）我们再来看大屏幕上有几只小鸡？
同学们都说的非常好，我们一起来看下面的文字：七只气球长尾巴
七只小鸡笑嘻嘻七只气球飞上天
七只小鸡干着急
（教师编成一个故事）七只气球长出了小尾巴，七只小鸡看见嘻嘻的笑说，你看他们还长着小尾巴！七只气球听了不高兴，说“我们不要尾巴了”于是气球一个个哧哧哧的都飞跑了。

七只小鸡在旁边干着急没办法。

下面老师来给大家朗读并表演一下：
七只气球长尾巴，（动作：扭头拽拽自己的尾巴）七只小鸡笑嘻嘻（动作：双手合十偷笑）七只气球飞上天（动作：双手打开呈放飞的状态）七只小鸡干着急（动作：双手紧握放于前胸，眉头紧皱）好了，小精灵们，我们一起来练习一下吧。

（学生跟着老师做）（学的差不多的时候可以逐一的做，并提出奖励）
来，最后我们一起做一遍吧。

看看到底谁最棒。

小朋友们做的真棒，你们真是太棒了。

未来的小明星，小主持会是谁呢？（教师走到每个学生面前右手抚摸学生的肩膀说“是你、是你、是你。

就是你“你们都是未来的小主持、小明星。

天天练口才，你就一定能成才。

小朋友们，今天的课程到此结束，再见！）
第四篇：演讲与口才,公开课
篇一：视频公开课“演讲与口才”教学模式的改革与实践视频公开课“演讲与口才”教学模式的改革与实践摘要：“演讲与口才”是一门实践性很强的课程，能否发挥学生的主体作用，激发学生的参与热情是决定教学成败的关键。

同时，教师观念的转变也是教学改革能否成功的关键。

关键词：演讲与口才；主体性教学；教学观念转变时代需要口才，跨世纪的创造型人才需要口才。

随着现代社会的发展，人际交往的频繁，口语表达才能成为衡量现代人基本素质的重要标准。

马克思和恩格斯在《德意志意识形态》中说: 任何人的职责、使命、任务就是发展自己的一切能力。

在发展自己的一切能力中，最重要的就是发展自己的语言能力，而在发展自己的语言能力中，关键的就是发展自己的口才和交际能力。

卡耐基认为，在都市化的社会里，一个人不论在就学或从事任何职业过程中，当众说话都是不可避免的。

真正的口才是一种才能，是一个人素质较高、能力较强的标志。

当下，随着社会的进步和人际交往的扩大，给口才与演讲艺术提供了越来越广阔的天地和舞台。

因此，世界各国越来越重视口才，甚至将其视为与电脑、美元等同的三大战略武器。

西方一些国家如美国早已把语言类教育作为美国中小学必修课程，许多大学也开设了这门课程。

自20世纪80年代中期以来，我国不少大专院校也相继开设了“演讲与口才”
课程。

实践不断证明该课程对于大学生的全面发展与自我完善是极其重要的。

“演讲与口才”课是当今大学中的一门重要的应用能力培养课。

其教学目标就是通过该门课的教学来提高学生的演讲与口头表达能力。

要实现这一教学目标，创新丰富多变的教学方法必然日益紧迫地提上教学日程。

总结多年教学，笔者认为，仅凭课堂上对相关理论知识的阐释和演绎显然是不够的，必须回到实践，即“演”与“讲”的教学实践，发挥学生的主体作用。

为此，在教学中，以教师为主导、学生为中心，精讲多练、重视实训是课程重心所在。

一、主体性教学模式的改革与实践歌德说：“理论永远是灰色的，生活之树常青。

”在演讲与口才能力形成的过程中，理论也永远是灰色的，只有实践之树才能常青。

因为口才的形成与演讲水平的提高，必须经过一定的实践训练，任何理论都不能代替实践本身。

因此，“演讲与口才”课程教学模式的改革，就是把当前以理论为主的演讲课改变为以实践为中心的训练课，学生参与，学生实践，使学生在掌握演讲理论和技巧的同时逐渐形成能力，从而达到言之有物、言之有序、言之有文、言之有理、言之有情的目的。

具体说来，就是采用主体性教学模式。

主体性教学是指在素质教育思想的指导下，在教师有目的、有计划、有组织的指导和引导下，学生自觉、主动地参与教学和其他教育活动，自主地探究知识、发现问题、解决问题的一种新型教学模式。

笔者主要采用了三个方面的做法，体现以“学生为主，教师为辅”的原则和精神，做到教学相长，提高教学质量。

（1）丰富教学环节，创造学生训练平台。

针对该课程内容广泛、实用性强的特点，在教学过程中，改变了传统教学中以教师“教”为中心的灌输模式，采取启发式的教学方法。

第一，穿插案例，组织课堂讨论。

例如在介绍“演讲稿的写作”时，选取了一些精彩的演讲稿，介绍给学生。

在讲授“求职面试口才”时，注重实践教学的重要，让学生提前热身，设计了“模拟招聘会现场”，在师生之间的一问一答中，使学生灵活地掌握求职面试口才的知识。

另外，经常设置疑问，要求学生积极思考，如让学生上台说出
自己感兴趣的话题，根据学生关心各类话题程度的高低，确定讨论题目，然后组织全班讨论，并针对发言人演讲的优点及不足进行点评，点评者既可以是教师，也可以是学生。

案例讲授和课堂讨论，活跃了课堂气氛，开阔了学生视野，提高了学习兴趣，锻炼了演讲能力。

第二，加强实战训练。

为充分调动学生学习演讲、提高口才的积极性，时刻让他们感受到口才与自己未来的求职、工作、生活密切相关，在课堂教学中采用了以练为主，以讲为辅的教学方式，做到精讲多练，一课一练，课内外结合，在学中练，在练中学。

在实践中创造尽可能多的练习机会，使学生在练习中加深课堂上所讲的知识的理解，推进学生演讲才能的培养与口头表达能力的提高。

具体做法有两种：一种是片段练习与即兴演讲相结合。

如由教师出题目或提要求，由学生针对教学内容写演讲稿，或是做单项练习，创设不同形式的演讲开头与结尾等。

同时，可适时穿插进行一些即兴演讲，演讲的内容可以是学生个人某项演讲设计，也可以是针对教学中的某个问题发表自己的看法，这种演讲不求完整，只注重对课堂知识的吸收与消化。

第二种是多维情景模拟，师生互动、生生互动、整体推进。

这是“演讲与口才”课的实体演练，一般两个教学单元之间安排一次。

在这种实体演练的过程中，教师的“引”主要体现在让学生明确题旨，激活演讲氛围，而具体的演练则由学生独立完成。

在实际操作中可分两步走：第一步，竞聘演讲比赛主持人或课代表。

为了激发学生的演讲积极性，笔者在上课时引入竞争机制，通过多维情景模拟，让同学通过竞聘演讲的方式获取演讲比赛主持人或课代表的角色。

第二步，按演讲主持人的整体设计安排，由主持人主持，课代表配合，进行全班演讲实训课演练。

在这一过程中，教师作为听众和欣赏者坐在讲台下，认真听学生演讲，适当作点评，并于演练结束时做一小结，肯定成绩，指出不足。

（2）营造轻松和谐的氛围，增强学生主体意识。

学生的口才能力需要通过大量的实践训练才能得到提高。

如果课堂气氛过于严肃、死板和沉闷，会使学生思想上有一种无形的压力，产生紧张感，从而抑制大脑皮层的活动。

因此，在课堂上，积极与学生互动，为学生创造一种和谐、宽松、愉快的教学氛围，鼓励学生走。