七年级下册语文期末测试卷及答案【A4打印版】

七年级下册语文期末测试卷及答案【A4打印版】
满分：120分考试时间：120分钟
一、语言的积累与运用。

（35分）
1、下列加点字的注音完全正确的一项是( )
A．眼睑．(jiǎn) 怂．恿(sōnɡ) 忧郁．(yù) 怅．然(chànɡ)
B．虐．待(nüè) 蜷．伏(quán) 丰腴．(yú) 栅．栏(zhà)
C．缀．行(chuò) 假寐．(mèi) 搏．击(bó) 意旨．(zhǐ)
D．哺．乳(pǔ) 嗔．怪(chēn) 驯．养(xùn) 伫．立(zhù)
2、下列词语书写全部正确的一项是（）
A．饥肠辘辘花团锦簇恍然大悟截然不同
B．人声顶沸煞有介事顷盆大雨若无其事
C．众目睽睽悔恨莫及浑为一谈人迹罕致
D．废寝忘食感概万分全神惯注疲倦不堪
3、下列句子中加点成语使用错误的一项是( )
A．可怜他的父母都在这次地震中命丧黄泉，只留得他孤苦伶仃
．．．．度日。

B．他这次演讲比赛得了第一名，听到这个消息时他高兴得张牙舞爪
．．．．。

C．小明和小强都非常努力地学习，但是一年后他们的考试成绩却大相径庭
．．．．，一个名列榜首，一个名落孙山。

D．老李虽然70多岁了，但他依然神采奕奕
．．．．，风采不减当年。

4、下列各句中，没有语病的一句是（）
A．把北山建设成省级森林公园，是当地政府实施可持续发展的一项重要工程。

B．发电站每年的发电量，除了供应给武汉使用外，还向黄石、荆州等地输送。

C．自编自演的课本剧在发展个性、引导学生阅读名著，都有一定的作用。

D．街道希望通过多种渠道，大力开展法制教育，防止青少年不违法犯法。

5、下列句子没有使用的修辞手法的一项是( )
A．这里虽然成了废墟，但是，像马蜂窝一样、一间挨一间的房子周围，总会有一口水井，或是一眼泉水吧！
B．狂风呼啸着穿过破房子的缝隙，像一只饥饿的野兽发出的吼叫。

C．他的那条大狗也像主人一样，安静，忠厚，不张扬。

D．当我来到那个废弃的村庄旁，从远处望去，看到了一片灰灰的薄雾，像地毯一样，铺在高原上。

6、下列句子的排序最恰当的一项是（）
①真正的友情储蓄是不可以单向支取的。

②友情，是人生的一笔受益匪浅的储蓄。

③任何带功利性的友情储蓄，不仅得不到利息，而且连本钱都会丧失殆尽。

④而是要通过彼此的积累加重其分量。

⑤这储蓄，是患难中的倾囊相助，是迷途上的逆耳忠言，是跌倒时的一把真诚的搀扶，是痛苦时抹去泪水的一缕春风。

A．①④②⑤③B．②⑤①④③C．②③①⑤④D．②①⑤④③
7、名句默写填空。

(1)假如生活欺骗了你，___________________！(普希金《假如生活欺骗了你》)
(2)杜甫在《望岳》中描写泰山神奇秀丽、巍峨高大的诗句是：___________，____________。

(3)李老师在退休教师座谈会上引用龚自珍《己亥杂诗(其五)》中的“__________，______”，表达了继续奉献教育事业的心愿。

(4)《游山西村》中蕴含丰富人生哲理的千古名句是：__________，________。

二、文言文阅读。

（15分）
（甲）一老河兵闻之，又笑曰：“凡河中失石，当求之于上流。

盖石性坚重，沙性松浮，水不能冲石，其反激之力，必于石下迎水处啮沙为坎穴。

渐激渐深，至石之半，石必倒掷坎穴中。

如是再啮，石又再转。

转转不已，遂反溯流逆上矣。

求之下流，固颠；求之地中，不更颠乎？”如其言，果得于数里外。

然则天下之事，但知其一，不知其二者多矣，可据理臆断欤？
（选自纪昀《河中石兽》）（乙）雁奴，雁之最小者，性尤机警。

每群雁夜宿，雁奴独不瞑①，为之伺察。

或微闻人声，必先号鸣，群雁则杂然相呼引去。

后乡人益巧设诡计，以中雁奴之欲。

于是先视陂②薮③雁所常处者，阴布大网，多穿土穴于其傍。

日未入，人各持束缊④并匿穴中，须其夜艾，则燎火穴外，雁奴先警，急灭其火。

群雁惊视无见，复就栖焉。

于是三燎三灭，雁奴三叫，众雁三惊；已而无所见，则众雁谓奴之无验也，互唼⑤迭击之，又就栖然。

少选，火复举，雁奴畏众击，不敢鸣。

乡人闻其无声，乃举网张之，率十获五。

……冯生工属文尝为《雁奴说》，叹其以诈相笼、以祸相嫁也，其言曰：“奚独雁哉，人固有之，李斯秦之警也，赵高诈燎而胡亥击之，国入于汉；陈蕃汉之警也，曹节诈燎而孝灵击之，家获于魏。

由是观之，可不为之大哀邪！”
（选自宋祁《雁奴后说》，有删改）[注]①瞑：同“眠”。

②陂（bēi）：堤岸、湖边。

③薮（sǒu）：湖泽通称。

④缊：乱麻绳。

⑤唼（shà）：水鸟吞食声。

1．解释下列加点词在文中的意思。

（1）如．其言，果得于数里外如：______
（2）须其夜艾．艾：______
（3）阴．布大网阴：______
（4）叹其以诈相笼．笼：______
2．翻译下面的句子。

已而无所见，则众雁谓奴之无验也。

3．两文分别讽喻了什么现象？
4．简要说明两文在写法上的相同之处及其作用。

三、现代文阅读。

（30分）
1、陪他吃碗面
①我打电话给他，让他给我报一组电话号码，因为我的通讯录丢他那儿了。

②他说：“等等啊，等等啊。

”我这一等就是老半天，他也没反应。

我大声“喂喂”，他又说：“再等一等，马上就好。

”又是半天没动静，我只好不耐烦地说：“好了，我想起来了，你不用找了。

”心里感慨，真是老了！一点都指望不上了。

③下班后，我匆匆去拿通讯录。

进门就见他拿着通讯录远看看近瞧瞧，好像
观戏法似的。

我问：“你的眼镜呢？”他像个犯了错的孩子似的，说：“不小心弄断了。

”我问：“那你怎么不重新配一副去？”他说：“昨天刚坏的，本来想哪天顺便去配的。

”我责怪他：“告诉我也行啊，看不清楚多难受。

”
④我急忙到附近的眼镜店给他配新的去。

也就几分钟的路程，竟然还要等顺路？真让人操心！
⑤再进门，只见他端着一碗面条出来，碗歪歪斜斜的，汤滴滴洒洒的。

我没来由地就生气了，冲他嚷：“就不能盛少一点吗？真是的，让人说多少次才能记得住呀？”
⑥他呵呵笑着说：“刚好，趁热吃。

”
⑦我没好气地说：“没时间，你自己吃吧，我还要回家做饭呢。

”
⑧他坚持：“就一碗面的工夫，耽误不了几分钟。

”
⑨我固执：“等下次吧。

”说完，我就走了。

⑩虽说我人出了门，可是我的心好像还留在那扇门里。

门里有他期待的目光，有堆得小山一样的一大碗面条，面下指定卧了两溏心鸡蛋，那是我最爱吃的……
⑪我返身回去，推开门，只见他坐在桌边，守着那一大碗面发呆。

他看我进来，一惊，问：“落下什么东西了？”
⑫我说：“我走到楼下发现肚子饿了，不想走了，吃饱了再回去。

”
⑬他突然高兴起来，笑得合不拢嘴，连忙从冰箱里拿出我爱吃的辣酱，说：“吃吧，吃吧。

”
⑭小时候，肚子特别容易饿，放学回家就觉得饿，和邻居家孩子疯玩一圈后也觉得饿，甚至有时候刚丢下饭碗就想再嚼点什么。

他那时候只会下面条，水开了，捏一小把筒子面放进锅里，打两个鸡蛋进去。

然后捞面，切一把细葱末撒在面碗上。

我在面条上抹点辣酱，然后大声吸溜起面条，很快看见埋伏的鸡蛋，一咬，溏心蛋黄软乎乎的从嘴角流出来。

吃完了，我打着饱嗝，大声说：“真解馋！”他在一边，边看边笑。

⑮我偶尔想起来会问他：“你怎么不吃？”他说：“我不饿，只有孩子才不经饿。

”我信以为真。

⑯我现在的吃相文雅多了，不再像小时候那样大声吸溜面条了。

我把面条分成两份，给他一份。

他忙挡住我说：“锅里还有，这是你的。

”
⑰我说：“我知道，锅里只有面汤，你一个人总是不好好吃饭，这样，我陪你吃一点，我回家还要吃的，饿不着，你放心。

”
⑱他这才把碗端过去，把辣酱又往我这边推了推。

⑲面条吃完了，面汤也喝光了。

他开始催我：“赶紧回去，不然孩子该饿肚子了，小孩子是不经饿的。

”
⑳他说的孩子是我女儿，他的外孙女。

1．请以“我”为陈述对象概括本文的故事情节。

2．请赏析下列句子中加点词的表达效果。

（1）门里有他期待的目光，有堆得小山一样的
．．．．．一大碗面条，面下指定卧．了两溏心鸡蛋，那是我最爱吃的……（修辞角度）
（2）我返身回去，推开门，只见他坐在桌边，守．着那一大碗面发呆
．．。

（描写角度）
3．赏析标题“陪他吃碗面”好在哪里？
4．举例说明本文运用欲扬先抑写作手法的表达效果。

2、细读的妙处
肖复兴
①读书从来有粗细快慢之分。

②读书细的功夫，是阅读的基本功之一。

读书要细，这个“细”，说着容易，做起来很难。

什么叫细？头发丝这样叫细？还是跟风一样看不见叫细？多读几遍就叫细吗？这么说，还是说不清读书要细的基本东西。

不如举例说明。

③已故的老作家汪曾祺先生的短篇小说《鉴赏家》，或许能够从阅读的细这方面给予我们一些启发。

④小说讲述乡间一个名叫叶三的卖水果的水果贩子，跟城里一个叫季陶民的大画家交往的故事。

这个大画家家里一年四季的时令水果，都是叶三给送，所以他和画家彼此非常熟悉。

有一次叶三给画家送水果，看见画家正画着一幅画，画的是紫藤，开满一纸紫色的花。

画家对叶三说：“我刚画完紫藤，你过来看看怎么样。

”叶三看了这幅画，说：“画得好。

”画家问：“怎么个好法呢？”
⑤这就要说明什么叫细了。

我们特别爱说的词是：紫藤开得真是漂亮，开得真是好看，开得真是栩栩如生，开得真是五彩缤纷，开得真是如此灿烂，但是，
这不叫好，更不叫细，这叫形容词，或者叫做陈词滥调。

我们在最初阅读的时候，恰恰容易注意这些漂亮词语的堆砌，认为用的词儿越多，形容得才能够越生动。

恰恰错了。

我们还不如这叶三呢。

叶三说：“您画的这幅紫藤里有风。

”画家一愣，说：“你怎么看得出来我这紫藤里有风呢？”叶三跟画家说：“您画的紫藤花是乱的。

”
⑥这就叫细。

紫藤一树花是乱的，风在穿花而过。

读书的时候，要格外注意这样的细微之处，这是作者日常生活的积累。

作者在平常的日子里注意观察、捕捉到这样的细微之处，才有可能写得这样细。

细，不是只靠灵感或者才华就可以写作出来的，而是日常生活在写作中自然的转换。

而对于我们读者来说，在文本阅读中读得仔细，会帮助我们在生活中观察得仔细；同样，在生活中观察得仔细，也会帮助我们在阅读中读得仔细。

⑦又有一次，画家画了一幅画，是传统的题材，耗子上灯台。

画完了以后，赶上叶三又送水果来，画家说：“你看看我这幅耗子上灯台怎么样。

”叶三看完以后，说：“您画的这只耗子是小耗子。

”画家说：“奇怪了，你何以分出来？说说原因。

”叶三就说：“您看您这耗子上灯台，它的尾巴绕在灯台上好几圈，说明它顽皮，老耗子哪儿有这个劲头，能够爬到灯台上就不错了，早没有劲头绕了。

”
⑧什么叫细？这就叫细。

你看见耗子，我也看见耗子，你看见灯台，我也看见灯台了，但是，人家看见了耗子的尾巴在灯台上绕了好几圈，我没有看见，这就有了粗细之分。

⑨又有一次，画家画了一整幅泼墨的墨荷，这是画家最拿手的。

他在墨荷旁又画了几个莲蓬。

叶三又送水果过来，画家问他画得怎么样。

画家也跟小孩一样，等着表扬呢，因为叶三是他的知音呀，但是这次叶三没表扬，他对画家说：“您呀，这次画错了。

”画家说：“我画了一辈子墨荷都是这么画的，还没有人说我错。

你说我错，我错在哪儿？”叶三说：“我们农村有一句谚语：红花莲子白花藕，您画的这个是白荷，白莲花，还结着莲子，这就不对了，应该是开红花才对呀。

”画家心下佩服，他想，叶三一年四季在田间地头与农作物打交道，人家的农业生活知识比自己来得真切！画家当即在画上抹了一笔胭脂红，白莲花变成红莲花。

⑩细，还在于生活的积累。

没有生活知识的积累，只凭漂亮的词语是写不好文章的。

叶三告诉了画家，缺乏生活知识，即使画得再细致入微，却可能是错误的，是南辕北辙的。

知识是文章写作时的底气和依托。

“操千曲而后晓声，观千剑而后识器”，说的就是这个道理。

文字表面的细的背后，是知识的积累。

这种知识，靠书本的学习，也靠生活的实践。

⑪细读，锻炼我们的眼睛，让我们的眼睛能够看到文字背后的细微之处；也锻炼我们的心，让我们的心在日常生活之中能够细腻而温柔。

（选自《中国纪检监察报》2017年10月28日，有删改）1．用简洁的语言概括叶三与大画家交往的三个片段。

2．从本文看，“细读的妙处”是什么？
3．本文第②段连用四个问句有什么作用？
4．下面句子中的加点词语，分别表现了画家怎样的心理？
画家一愣
．．，说：“你怎么看得出来我这紫藤里有风呢？”
画家说：“奇怪
．．了，你何以分出来？说说原因。

”
画家当即
．．在画上抹了一笔胭脂红，白莲花变成红莲花。

5．细读下面两则材料，结合本文第⑥或⑩段的内容，谈谈你的认识。

（材料一）骆宾王作《咏鹅》：“鹅，鹤，鹅，曲项向天歌。

白毛浮绿水，红掌拨清波。

”
（材料二）某学生作文片段：又到了中秋节，一轮皓月又大又圆，照得大地如同白昼一样，满天的繁星也调皮地眨着眼睛。

四、写作题（40分）
阅读下面的文字，按要求作文。

中国传统节日，形式多样、内容丰富，记录着中华民族丰富而多彩的社会生活文化内容，也积淀着博大精深的历史文化内涵。

在这些节日里，你会品尝到特色美食，观赏到特色节目，也会参与一些特色活动……
请以“难忘那年节”为题，写一篇记叙文。

要求：①请从“春”“元宵”“清明”“端午”“中秋”五个词语中选择一个，把题目补充完整。

②结合自己的生活体验，感情真挚，不得抄袭，600字左右。

③文中不得出现真实的地名、校名、人名。

④书写分3分，请认真书写。

参考答案：
一
B
A
B
A
C
B
(1)不要悲伤，不要心急 (2)造化钟神秀阴阳割昏晓 (3)落红不是无情物化作春泥更护花 (4)山重水复疑无路柳暗花明又一村
二
1．（1）依照（2）止，尽（3）暗中，秘密（4）笼罩，捕捉
2．不久什么也没看见，群雁就认为雁奴毫无根据地乱叫。

3．【甲】文讽喻教条、孤立、静止地看待事物以至主观臆断的现象；【乙】文讽喻只看表面现象不辨真假、良莠以至以怨报德的现象。

4．①借事说理或寓理于事。

作用：能使读者于生动具体的事件中领会作者所阐释的道理，更加发人深省，更具说服力。

②叙议结合。

作用：使读者既能获得具体的感受，又能获得理性的感悟，进而更加深入地把握作者的写作意图。

三
【答案】
1．“我”回父亲家拿通讯录，父亲特意做了一碗面给“我”吃而我却不领情，内疚的“我”返回家陪父亲吃碗面。

2．（1）运用了比喻、拟人的修辞，生动形象地写出面条的丰盛，表达了父亲对我的爱。

（2）动作和神态描写，表现了父亲因为我刚才固执离去感到失落、孤独、伤心的心情。

3．一是概括了本文的主要事件或主要内容。

二是暗含主旨，关注空巢老人，
对待老人，年轻人少点匆忙，多点陪伴；或少点执拗，多点温情；或表达了女儿对父亲的感恩和愧疚。

4．文章开头写“我”抱怨父亲“指望不上”、“让人操心”，这是抑。

下文“父亲为我做面条”的情节，这是扬。

效果：使故事情节更加曲折动人，使文章情感更加真挚动人，突出父女互爱情深的主题。

1．叶三看出画家画的紫藤里有风；叶三看出画家画的上灯台的耗子是小耗子；叶三指出画家将红荷错画成了白荷。

2．细读，锻炼我们的眼睛，让我们的眼睛能够看到文字背后的细微之处；也锻炼我们的心，让我们的心在日常生活中能够细腻而温柔。

（意对即可）
3．连用四个问句，引发读者思考，激发读者阅读兴趣。

同时也表明“读书要细，这个‘细’，说着容易，做起来很难”，顺理成章地引出下文的故事。

4．“一愣”，说明画家很诧异，他一个水果贩子懂画吗？画家说“奇怪”表明画家将信将疑（惊奇），他怎么分出来的？画家“当即”修改画作，表明画家对叶三的佩服。

5．示例：材料一《咏鹅》的作者观察仔细，从生活实践中捕捉到“曲项”“白毛”“绿水”“红掌”“清波”等，转换成了好诗。

材料二的描写，看似生动，实与生活不符，月明星稀是常识，皓月和繁星不能同时出现。

四。