天津市小站第一中学人教高中语文必修1：如何设立分论点 课件(共22张PPT)

第9章 扩声系统调音
（四）追问对象法——问几个“是什么”
看论题或中心论点所涉及到的人、 事、物。然后补出来或者具体列举出来， 即成为分论点。
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例3 “珍惜拥有”为中心，设立的三 个分论点：
1.珍惜拥有的亲情。 2.珍惜拥有的友情。 3.珍惜拥有的爱情。
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（五）对比法
第9章 扩声系统调音
综合式：
例二： （总）心墙如果已经建立起来了，请你们拆
除心墙。 （分）拆除心墙，是人与人能够和睦相处的
前提。（正面） 不拆除心墙，你损失的不只是一个朋友，
更可能危及自身的利益。（反面） 拆除心墙要从自己做起。 拆除心墙要有一定的技巧。
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设立分论点要注意几个细节：
以“拆除心墙”为论题，设置分论点。
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1.从“是什么”的角度,设置分论点：
（总）家庭成员，师生，朋友之间都会有隔 阂，有阻挡的心墙，应当设法拆除。
（分）子女与父母之间的鸿沟是心墙。 学生与老师之间疏远的距离是心墙。 朋友与朋友之间深深的误解是心墙。
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２.从“为什么”的角度,设置分 论点：
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如何确立议论文的分论点
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第9பைடு நூலகம் 扩声系统调音
议一议：
以“读书是快乐的事”为中心论点， 确立的三个分论点：
1.读书可以增长知识，充实头脑，一乐。
2.读书是一种高雅的精神活动，二乐。
3.读书可以提高素养，陶冶情操，三乐。
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议一议：
分论点：
组卷网
1.读书能使人解脱烦恼，振作精神。
（分）首先，心墙阻止了人与人之间的亲密合 作。
其次，心墙的存在间接影响了社会风气。 再者，心墙还使人看不到社会光明的一面。
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３.从“怎么办”的角度,设置分论点：
例一：（总）怎样才能拆除心墙呢？
（分）拆除心墙，我们应该抛开嫉妒，宽容 待人。
拆除心墙，我们应该抛开自私，坦诚待 人。
拆除心墙，我们应该抛开虚伪，真诚待 人。
1.学会欣赏别人，要求自己有坦荡的胸怀、 虚怀若谷的作风；
2.学会欣赏别人，就是要努力发掘别人身上 的闪光点，学习并借鉴；
3.学会欣赏别人，就是要互帮互学，取长补 短，共同提高。
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“答案是丰富多彩的”
1.在思维领域，正因为答案的丰富多彩， 才有那么多发明创造，才有“百家争鸣” 的局面；
2.读书能使人获得丰富的知识，高度的智慧。
3.读书能使人热爱生活，热爱工作。
4.读书能使人树立远大理想，培养高尚情操。
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分论点表述的要求：
1．“扣得住”，所列的几个分论点应 该从不同角度回答同一问题，分论点的 设置要围绕中心论点展开。
2．“分得开”，所列的几个分论点之 间界限清楚，不互相交叉重叠，没有包 容关系。
（二）追问办法法——问几个“怎么办”
就是解决论证中的“怎么办”的问题， 提出解决问题的具体措施和途径。这些具 体措施和途径往往就是文章的分论点。采 用“追问办法法”提炼分论点，也必须先 确立中心论点。
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例2 围绕“怎样学会欣赏别人”（中心论
点）提出解决问题的三个具体做法（亦即三个 分论点）：
例一:（总）我始终相信，拆除彼此之间的 心墙，你将会看到别样的洞天。（带来的效果）
（分）拆除心墙，我们可以感悟无私的亲 情。
拆除心墙，我们可以感知真挚的友情。 拆除心墙，我们可以感受忠贞的爱情。
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２.从“为什么”的角度,设置分论点：
例二:（总）人有适当的戒备之心是理所当然的， 但对于人与人之间的心墙，我们应该坚决说： “不”！（存在的危害）
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３.从“怎么办”的角度,设置分论点：
例二（总）怎样才能拆除心墙呢？
（分）拆除心墙，需要抛弃自私。 拆除心墙，要懂得换位思考。 机智的交谈也是拆除心墙的一个好方法
第9章 扩声系统调音
综合式：
例一： （总）用砖堆砌起来的墙是可以拆除的，其实人
与人之间的心墙也一定可以拆除。
（分）心墙阻隔着人与人之间的交往。（反面） 拆除心墙，人与人之间才能和睦友好相处。（正面） 拆除心墙，我们需要爱。 拆除心墙，我们需要沟通。
3．“排得顺”，所列的几个分论点的 先后顺序要合乎逻辑，合乎情理。
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确立分论点的方法：
例1 以“答案是丰富多彩的” 为 中心论点而得到的三个分论点：
①世界千变万化，事物是学.科.网复杂的，因此答案是 丰富多彩的。
②看问题的方法、看问题角度不同，因此答案 是丰富多彩的。
③评判事物的标准尺度往往不同，因此答案是 丰富多彩的。
1. 注意将论点放在恰当、醒目的位置。中心 论点一般放在第一段的末尾，如果句子比较 长，还可以单独放一段（第二段）；分论点 一般放在每一段的开头。
2.一篇议论文至少要有两个分论点，最好有 三到四个。
3.分论点的语言要精练，一般控制在15字内。 4.分论点的表述要尽量紧扣话题的关键字眼， 以保证每一段都扣题。
2.在文学艺术领域，正因为答案的丰富 多彩，才有风格的多样、创作方法的多样， 才有“百花齐放”的绚丽多彩；
3.在经济领域，正因为答案丰富多彩， 我们经济才繁荣，社会生活才丰富多彩。
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（三）追问结果法——问几个“会怎样”
就是以中心论点为前提，去推想在这 个前提下将会产生的结果（意义、价值、 影响）。
将两种不同的事物或同一事物的不同情况加以对 照比较，从而从正反两个方面提炼分论点。 例4 以“如何估价自己 ”为论题的分论点：
①正确估价自己，既看到自己的长处，又看到自己 的不足，就会不断努力，不断前进；
②过高地估价自己，瞧不起别人，刚愎自用，不思 努力，就会停滞不前。
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课堂训练
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（一）追问原因法——问几个“为什么”
把中心论点作为结论去追溯这个结论产 生的条件和原因，或透过现象深入本质， 或揭示问题产生的原因，从而形成分论点。 由于因果联系是存在于一切事物和现象之 间的一种普遍联系，因此，运用因果分析 法形成分论点是议论文写作中使用得较多 的一种方法。
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